《多彩的華夏之音-民歌篇勞動號子》教學設計_第1頁
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《多彩的華夏之音——民歌篇勞動號子》教學設計課題多彩的華夏之音——民歌篇勞動號子切入方式音樂鑒賞學校年級高一至高二年級學習目標1、審美體驗目標經歷聆聽、分析勞動號子的音樂要素的過程，梳理勞動號子的音樂特點，并能概括勞動號子這種民歌體裁的含義。2、藝術表現目標通過演唱號子，表現號子的音樂風格特點。3、文化理解目標通過號子的學習認識民歌風格形成的原因，領悟音樂來源于生活，服務于生活。教學重點通過聆聽多首勞動號子，歸納號子的風格特點。教學難點學唱號子《抬木頭》，在演唱時能準確把握歌曲的風格特點和情緒。教材分析本課選自《音樂鑒賞》（花城版）第三單元音樂與民族第1節多彩的華夏之音之民歌篇。號子是民歌體裁中的重要表現形式，號子的學習對于認識民歌的音樂特征，從文化角度理解民歌風格形成的原因及民歌的創作方式有很大幫助。學情分析對于高中生來說，大部分同學并沒有在現實生活中聽過真正的勞動號子，更沒有親身嘗試演唱過號子。本課的學習經歷從音樂要素推倒號子含義→小組合作完成號子學唱→體會號子在勞動中的指揮、協調作用，從而了解“號子”這種民歌的音樂風格。本課還需引起學生的思考：如何傳承與保護優秀的傳統民歌文化？教具學具媒體準備電腦、多媒體課件PPT、視頻、音頻、鋼琴教學過程教學程序教學活動教學環節設計意圖導入階段復習：提問：什么是民歌？民歌是如何產生，又是怎樣流傳的？民歌的三中體裁：號子、山歌、小調。復習音樂知識，鋪陳新課學習背景與范疇。展開階段一、聆聽與感知。（一）聆聽《打硪歌》。1.你知道“打硪”是什么嗎？2.在歌曲中，你聽到最多的是什么歌詞內容？3.介紹“打硪”這種勞動方式。（二）欣賞《打夯歌》音樂視頻。分析音樂要素特點，總結“勞動號子”體裁的含義。1.觀察：“打夯”是怎樣一種勞動方式？2.結合音樂視頻，整理、分析《打夯歌》的音樂要素特點。場合歌唱方式力度速度節奏節拍旋律歌詞整體風格（三）根據《打夯歌》的音樂要素，歸納總結“勞動號子”體裁的含義。填空：勞動號子是直接伴隨勞動，并和勞動節奏的民歌。它節拍、曲調、旋律線條、多、語言，常用的歌唱方式，的風格體現出歌者的勞動態度。二、學唱與掌握（一）勞動號子的種類根據勞動種類的不同，可分為工程號子、船漁號子、農事號子和搬運號子。《打夯歌》屬于工程號子。聆聽《澧水船工號子》，比較船工號子與打夯號子的風格特點有什么不同。實踐與表現學唱《抬木頭》，并嘗試集體配合演唱。學唱流程：學唱領唱聲部→學唱和唱聲部→和伴奏與老師一起合作演唱歌曲《抬木頭》，請用相應的動作應和音樂的節拍節奏，感受勞動的場景。1-1初聽號子，感性認識號子音樂的形式、特點與作用。1-2通過分析整理作品音樂要素，理解號子體裁含義。2.了解勞動號子的代表類型，并體驗不同種類號子的風格特點的異同，將音樂特點與所對應的勞動特點相聯系。領悟音樂來源于生活的真實場景中。通過學唱號子，進一步理解號子的表現形式、音樂特點。并在演唱中感受勞動動作的變化與音樂變化的關系，體會號子在勞動中的作用。課后作業請你與小

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