《多一些少一些多得多少得多》教案-2020-2021學年數學一年級下冊-人教版doc一、教學內容

本節課選自2020-2021學年數學一年級下冊人教版教材，《多一些少一些多得多少得多》章節。教學內容主要包括以下方面：

1.比較兩組物體數量的多少，理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念。

2.能夠使用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”來描述兩組物體的數量關系。

3.通過實際操作，培養觀察、分析、比較的能力，激發學生學習數學的興趣。

本節課將結合課本中的實例，引導學生通過觀察、操作、討論等方式，掌握上述教學內容，并在實際情境中運用所學的知識。

二、核心素養目標

本節課的核心素養目標主要包括以下方面：

1.培養學生的數感和量感，使其能夠直觀感知和比較兩組物體的數量關系，形成對“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的深刻理解。

2.培養學生的觀察力和數據分析能力，通過觀察、操作、討論等活動，發現物體數量之間的關系，提高解決問題的能力。

3.培養學生的邏輯思維和語言表達能力，使其能夠運用所學的數學語言描述數量關系，形成清晰、有條理的表達方式。

4.培養學生的合作意識和團隊精神，通過小組合作活動，學會傾聽、交流、協作，提高人際溝通能力。

本節課將緊密圍繞課本內容，注重培養學生的核心素養，使學生在掌握知識的同時，提高綜合運用能力。

三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）理解并掌握“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念。

（2）能夠運用所學的比較方法，對兩組物體進行數量比較，并用準確的數學語言進行描述。

（3）培養觀察、分析、解決問題的能力，激發學生學習數學的興趣。

舉例：

-在比較兩組物體數量時，引導學生關注“多少”的概念，如：蘋果有5個，橙子有3個，蘋果比橙子多，即“多一些”。

-通過實際操作，讓學生體會到當兩組物體數量差距較大時，使用“多得多”或“少得多”來描述更合適。

2.教學難點

（1）區分“多一些”、“少一些”與“多得多”、“少得多”的應用場景，避免學生在描述數量關系時混淆。

（2）對于數量差距較小的兩組物體，學生難以判斷使用“多一些”還是“少一些”。

（3）培養學生的觀察能力，使其能夠迅速捕捉到兩組物體數量之間的關系。

舉例：

-在講解“多得多”和“少得多”時，可以通過比較10個蘋果和2個橙子，以及5個蘋果和3個橙子，讓學生體會到數量差距較大時，使用“多得多”或“少得多”更合適。

-當兩組物體數量接近時，如8個蘋果和7個橙子，引導學生觀察并思考如何準確描述數量關系，避免混淆“多一些”和“少一些”。

-設計一些實踐活動，讓學生觀察教室內的物品，進行數量比較，培養觀察能力，并鼓勵學生用所學的數學語言進行描述。

四、教學流程

（一）導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《多一些少一些多得多少得多》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過比較物體多少的情況？”比如，比較你的鉛筆和我的鉛筆數量。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索數量比較的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的基本概念。這些概念幫助我們描述兩組物體數量之間的關系。它們是基礎數學中非常重要的部分，可以幫助我們更好地理解和解決實際問題。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。比如，比較一籃子蘋果和幾個橙子的數量，我們可以用“多一些”或“少一些”來描述。如果籃子里的蘋果遠遠多于橙子，我們就可以用“多得多”來表示。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調“多得多”和“少得多”與“多一些”和“少一些”的區分。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與數量比較相關的實際問題，比如比較小組內每個人的鉛筆數量。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。比如，每組發不同數量的物品，讓學生通過實際操作來比較多少。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“數量比較在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對數量比較的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學反思

在本次教學活動中，我嘗試了多種教學方法，旨在讓學生更好地理解和掌握《多一些少一些多得多少得多》這一章節的內容。通過這次教學，我發現以下幾點值得反思和改進。

首先，我發現學生們對于“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念理解存在一定難度。在講授過程中，我意識到需要用更直觀、生動的例子來幫助學生區分這些概念。在今后的教學中，我可以嘗試引入更多生活中的實例，讓學生在實際情境中感受和體驗這些概念。

其次，在教學過程中，我注意到學生們在分組討論和實驗操作環節表現得非常積極。這說明他們對于實踐活動有著較高的興趣。因此，在未來的教學中，我應多設計一些類似的環節，讓學生在實踐中學習，以提高他們的學習積極性。

然而，我也發現部分學生在小組討論中參與度不高，這可能是因為他們對討論主題不夠感興趣或者不知道如何表達自己的觀點。針對這一問題，我將在接下來的教學中，關注學生的個體差異，給予他們更多的引導和鼓勵，幫助他們更好地融入小組討論。

此外，在總結回顧環節，我意識到學生們對于本節課的知識點掌握程度不盡相同。為了確保每個學生都能跟