12/12《鴉片戰爭》名師教案一、課標內容講述林則徐虎門硝煙的故事；列舉《南京條約》的主要內容，認識鴉片戰爭對中國近代社會的影響。二、學情分析通過七年級對歷史知識的學習，學生已經初步掌握了運用歷史唯物主義觀點分析和評價歷史人物、歷史事件的方法，基本具備了用不同方法整理歷史知識的能力，學生的自主學習能力不斷提高。因此，在本課的學習過程中，應該講解半殖民地半封建社會的含義，讓學生理解中國從封建社會淪為半殖民地半封建社會的過程，正確評價中英《南京條約》的影響。三、教學目標1.核心素養：歷史學科五大核心素養分別是唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。本課教學活動主要通過講解、自主學習、示意圖展示、課堂探究討論的方式，進行問題探究教學，以此培養學生史料實證、歷史解釋的核心素養。目標1：通讀教材，完成自學檢測，初步了解本課教材內容，并記錄疑惑點，培養自主學習及發現問題的能力。目標2：閱讀教材，觀察教材圖片，說出英國向中國走私鴉片給中國帶來的危害；講述林則徐虎門銷煙的故事，記住虎門銷煙的意義。（重點）目標3：閱讀教材和史料，小組合作探討，說出鴉片戰爭爆發的原因；簡述鴉片戰爭的大體進程；總結出鴉片戰爭失敗的原因。（重點）目標4：閱讀教材，準確地列出《南京條約》的主要內容；分析出《南京條約》的簽訂對中國的影響；進而分析出鴉片戰爭對中國社會的影響。認識落后就要挨打的教訓，從而培養憂患意識和振興中華的歷史使命感。（重點、難點）四、教學活動1.課堂導入師：圖片：我們七年級剛剛學完中國古代史的內容，今天我們歷史的學習也將進入一個新的歷史時期——中國近代史。清朝末年，由于清政府推行閉關鎖國政策，是中國在世界上逐漸落伍，落后的中國將面臨什么樣的命運呢？我們今天來學習第一課《鴉片戰爭》。2.講授新課出示學習目標，指引學生學習。（1）目錄（PPT呈現）本課三個子目：鴉片走私與林則徐禁煙、英國發動侵略戰爭、《南京條約》的簽訂。（2）自主學習出示任務：任務一：【自學質疑】結合電子教材或者教材，自主學習本課知識，完成自學檢測試題，并將疑惑點問題記錄反饋老師。反饋指導：學生自主學習，教師巡視，并結合授課端——課前預習——《鴉片戰爭》自主學習任務單，任務一，《鴉片戰爭》自學檢測，答案解析，處理學生自主學習反饋問題。（3）合作探究英國向中國走私鴉片——講解法出示任務：任務二：【小組探究】1.觀察下表，回答中國、英國在19世紀政治、經濟、軍事、外交方面存在哪些不同？對兩國各有什么影響？2.閱讀教材正文及圖片，完成下列表格，歸納出英國向中國走私鴉片的危害。3.閱讀教材正文部分，請同學講述林則徐虎門銷煙的故事（時間、地點、禁煙措施、意義）。設計意圖：把探究問題全部展示出來，讓學生了解本子目需要掌握的問題，培養學生的自主學習能力。教師課件中展示中英兩國在19世紀的實力對照表：問題1教師提問：觀察下表，回答中國、英國在19世紀政治、經濟、軍事、外交方面存在哪些不同？對兩國各有什么影響？學生回答，教師補充。背景：清政府：危機四伏英國：進入資本主義時代，成為頭號工業強國，進行殖民擴張，掠奪殖民地。教師：英國在世界各地傾銷商品，掠奪原料，由于中國當時比較落后，于是，英國把侵略矛頭指向了中國。多媒體展示：教師講解：在中英兩國的貿易中，英國人發現，他們的呢絨、布匹在中國很難銷售；中國的商品在英國卻很暢銷，中英貿易的結果是大量白銀流入中國。提問：為什么英國的商品在中國滯銷，賣不出去？學生回答：“男耕女織”的自然經濟仍然占統治地位，自給自足，實行閉關鎖國的政策。提問：當正當貿易無法打開中國大門時，英國為了扭轉這種局面，想到了什么方案？學生：走私鴉片。教師：所以說：走私鴉片的目的是扭轉貿易逆差。那么，什么是鴉片呢？知識拓展：鴉片俗稱“大煙”，是由紅罌粟青果汁液，經過割取、曬干、凝縮而成的軟膏。紅嬰粟本是一種兩年生草本植物，這種草本植物原產于歐洲。鴉片的主要成分是嗎啡，是一種強烈的麻醉劑，它原為藥用，用于止痛、鎮定，但若過量吸食，毒性便會傷害身，而且極易上癮。煙癮發作時，人極其痛苦，非鴉片不可解。多媒體展示：英國向中國輸入鴉片數量激增表設計意圖：更加形象地向學生展示帝國主義的丑陋本質。問題2多媒體出示問題：閱讀教材，歸納出英國向中國走私鴉片的危害。完成下列表格。設計意圖：對照片直觀感受，認識吸食鴉片的危害。（學生歸納回答，教師補充）教師：面對這種局面，中國人甘心被宰割嗎？有人站出來呢？學生：林則徐多媒體出示道光、林則徐圖片與史料“（鴉片）流毒于天下，則為害甚巨，法當從嚴。若猶泄泄視之，是使數十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。”——林則徐上道光帝奏折節選教師：1838年底，道光帝派力主禁煙的林則徐為欽差大臣，前往廣東查禁鴉片。問題3多媒體出示問題：閱讀教材正文部分，請同學講述林則徐虎門銷煙的故事（時間、地點、禁煙措施、意義）（學生講述，教師總結）時間1839年6月3日至25日地點廣州虎門禁煙措施派人明察暗訪，緝拿煙販，收繳鴉片意義虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。主持銷煙的林則徐說過這樣一句話“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回。”鮮明的展示了反抗外來侵略的堅強意志，林則徐不愧為中華民族的民族英雄。在國際上為了紀念虎門硝煙的偉大壯舉，每年的6月26日為聯合國確定的“國際禁毒日”過渡：面對中國的這場禁煙運動，英國政府會就此罷休嗎？他們是怎么做的？學生：不會，發動了鴉片戰爭。英國發動鴉片戰爭——講授法出示任務：任務三：【小組探究】1.有人說“林則徐不禁煙，英國人就不會發動戰爭”，你認為對嗎？閱讀下列材料，分析歸納出鴉片戰爭爆發的原因。2.閱讀教材“英國發動侵略戰爭”正文部分及鴉片戰爭示意圖，講述鴉片戰爭進程。3.閱讀材料，探究鴉片戰爭的失敗原因？問題1多媒體出示問題及材料：有人說“林則徐不禁煙，英國人就不會發動戰爭”，你認為對嗎？閱讀下列材料分析歸納出鴉片戰爭爆發的原因。材料1：英國外相巴麥尊在議會上發表的講話：“(虎門銷煙)把能給我們大英帝國帶來無限利益的大批的商品，全部給予銷毀！這是我大英帝國的奇恥大辱！我要求議會批準政府派遣遠征軍去懲罰那個極其野蠻的國家！要狠狠地教訓它！要迫使它開放更多的港口，要保護我們天經地義的合法貿易！”材料2：中國禁煙運動“給了我們一個戰爭的機會……可以使我們終于乘戰勝之余威，提出我們自己的條件，強迫中國接受。這種機會也許不會再來，是不可能輕易放過的。”--《安得魯·韓德森致拉本特函》材料3：“這是把我們將來和這個帝國（指中國）的商務，安放在穩固而廣闊的基礎之上的最有希望的機會。”--《義律致巴麥尊私人機密件》（學生小組討論，教師指導）教師：直接原因：虎門銷煙根本原因：為了打開中國市場、推銷工業品，掠奪廉價的工業原料。于是，戰爭就這樣爆發了。問題2多媒體出示問題：閱讀教材“英國發動侵略戰爭”正文部分及鴉片戰爭示意圖，講述鴉片戰爭進程。設計意圖：逐步培養學生的語言概括能力和表達能力。1840年6月，英軍封鎖珠江口，鴉片戰爭爆發。第一階段1840年6月1841年5月道光帝將林則徐撤職查辦。改派琦善為欽差大臣，同英軍談判。第二階段1841年6月1842年8月占香港，攻炮臺，進吳淞，到南京攻炮臺時廣東水師關天培等戰死，攻吳淞時陳化成戰死。1840年6月—1842年8月，以中國的失敗告終。多媒體展示：鴉片戰爭英烈表設計意圖：讓學生知道有多少將士為反抗外來侵略而壯烈犧牲，培養學生的愛國情懷。教師：在反抗侵略的隊伍中除了政府官員士兵，還有人民群眾。三元里人民的戰斗就是其中一個。三元里人民抗英斗爭的勝利，揭開了近代中國人民反侵略斗爭的序幕問題3多媒體出示問題：小組探究：閱讀下列材料及教材，英軍作戰人數開始時只有幾千人，后來增加到1萬多接近2萬人，清王朝作戰人數達到20多萬，為何最終失敗？如果道光皇帝不查辦林則徐，中國能在這場戰爭中取勝嗎？林則徐對中國和英國的裝備做了對比：他說“彼之大炮遠及十里內外，若我炮不能及彼，彼炮先已及我，是器不良也。彼之放炮如內地之放排槍，連聲不斷。我放一炮后，須輾轉移時，再放一炮，是技不熟也。求其良且熟焉，亦無他深巧耳。不此之務，既遠調百萬貔貅，恐只供臨敵之一哄。”他還說：“蓋內地將弁兵丁雖不乏久歷戎行之人，而皆睹面接仗。似此之相距十里八里，彼此不見面而接仗者，未之前聞。”（學生小組討論探究，教師引導學生對比兩國的政治、經濟、文化等方面分析。）學生回答：政治腐敗，經濟落后，武器闊后，指揮不當。教師總結：直接原因：軍事裝備和軍事技術上的差異根本原因：腐朽沒落的封建主義不能對抗新興的資本主義。鴉片戰爭的失敗給我們哪些反思和教訓？學生：落后就要挨打，改革開放是強國之路等。過渡：對，同學們說的都很好，鴉片戰爭以中國的失敗而告終，簽訂了中國歷史上第一個不平等條約《南京條約》，下面我們學習她的具體內容，看看為什么是不平等條約。《南京條約》的簽訂——講述法出示任務：任務四：【合作探究】1.分組概括《南京條約》簽訂的內容（通商、割地、賠款、議稅），總結出其對中國社會的影響？并在教材鴉片戰爭示意圖中畫出通商口岸的位置。2.閱讀教材，回答清政府除了簽訂《南京條約》，還與列強簽訂了哪些條約?這些條約簽訂的時間、國家、內容分別是什么？問題1.教師：簽訂的時間學生：1842年。多媒體出示問題分組概括《南京條約》簽訂的內容（通商、割地、賠款、議稅），并在教材鴉片戰爭示意圖中畫出通商口岸的位置。并試著分析影響。設計意圖：教師引導，歸納簡單而有效的記憶方法，提高學生學習效率。學生活動：分組概括《南京條約》的內容及影響進行回答。教師出示表格：問題2教師：閱讀教材，回答清政府除了簽訂《南京條約》，還與列強簽訂了哪些條約?這些條約簽訂的時間、國家、內容分別是什么？教師：鴉片戰爭對中國最大的影響就是使中國開始由封建社會，變為半殖民地半封建社會，鴉片戰爭成為中國近代史的開端，為什么這樣說呢，下面我們分析一下。（教師引導學生爭前后中國政治、經濟上的變化對比分析出結果。）設計意圖：半殖民地半封建社會的講解是本課的難點，將其以框架的形式展現，化抽象為具體，幫助學生理解本課知識點。知識拓展所謂半殖民地，是相對于殖民地而言的。是指喪失了部分的而非全部的獨立自主權。它是指一個國家形式上有自己政府，但是實際上在政治、經濟等各方面都在一定程度上受到外國殖民主義的控制和奴役的社會形態。即主權不能完全自主。是歷史的沉淪所謂半封建，也是相對于完全封建而言的。它是指形式上仍是封建統治和自然經濟占主導地位，實際上社會狀態已逐漸近代化，資本主義經濟、政治、思想文化等因素在不斷發展壯大。即既保存了封建主義，又發展了資本主義。（4）知識結構任務五：【動動手】引導學生自己動手制作本課知識結構圖。（5）課堂小結鴉片戰爭以中國的失敗而告終，從此中國開始從封建社會變為半殖民地半封建社會，中國被強行納入世界資本主義市場體系中。鴉片戰爭成為中國近代史的開端。同時我們要吸取“落后就要挨打”的歷