安徽省第一屆作業設計大賽作品安徽省第一屆作業設計大賽作品安教版心理健康教育一年級上冊6分層教學作業設計姓名：崔珍珍電話箱：\h2445079178@目錄一、單元信息———————————————————————1二、單元分析———————————————————————1（一）課標要求——————————————————————1（二）教材分析——————————————————————1（三）學情分析——————————————————————2（四）核心素養分析————————————————————2三、單元學習目標與單元作業目標——————————————2四、單元作業設計思路———————————————————4五、課時作業———————————————————————4第一課時——————————————————————4第二課時——————————————————————7第三課時——————————————————————9六、反思總結———————————————————————11安徽省第一屆作業設計大賽作品安徽省第一屆作業設計大賽作品PAGEPAGE10心理健康教育單元作業設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱育一年級第一學期安教社6單元組織方式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1《快樂學習》第一課時心理聚焦、心理氧吧2《快樂學習》第一課時心理調試、心理體操3《快樂學習》第一課時知識鏈接、名人名言二、單元分析（一）課標要求《中小學心理健康教育知道綱要（2012）》指出，心理健康教育的括：初步感受學習知識的樂趣，重點是學習習慣的培養與訓練。（二）教材分析86方面的課程，為孩子正確認識自己、快樂學習奠定基礎。知識鏈接、名人名言。本課內容結構如下：（三）學情分析他們兒童情趣很濃,活潑好動、喜歡生動有趣等方面的游戲活動。此階段的學生年齡比較小,注意力集中時間較短，學習內容有限，喜歡唱兒歌、玩游戲、師生成好的學習、生活和行為習慣，對將來的學習可以起到事半功倍的效果。本課通過心理聚焦、心理氧吧、心理調適、心理體操、知識鏈接、名人名言提高參與積極性，根據學生的年齡特點，適時選擇情景表演、心理體驗、個人練習、合作練習、游戲比賽、親子互動等小學生喜聞樂見的活動組織形式，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。（四）核心素養分析準備狀態，所以注意力被人們稱為心靈的門戶。那么擁有好的注意力是必不可少的條件。律意識、時間意識和規則意識。三、單元學習目標與單元作業目標單元學習目標心理聚焦通過心理聚焦這個活動環節，讓孩子在熟悉的情境中體會情境中主人公時所處的境地、主人公在這種情況下所做的選擇以及做出這樣選擇所帶來的良好結果以及所產生的的系列積極效應，從而為自己遇到類似的情景需要做出選擇時給自己一個參考和指導，久而久之，將此固化為一種好的習慣持續下去。心理氧吧通過活動讓學生知道什么是學習，為什么要學習以及怎么學習心理調適通過游戲和問題串讓孩子想想自己能夠做的事情，以及現在還不會做的事情心理體操給心靈一個放松的機會并用游戲的形式讓孩子體會學習的魅力以及學會后的成就感。知識鏈接通過這個環節，為孩子提供有關心理學的知識，讓孩子在有心理支撐的境況下快樂學習、快樂游戲‘’快樂生活、為孩子的健康成長保駕護航。名人名言通過名人名言這個活動環節，讓孩子了解有關學習的名人名言，讓孩子在了解名人名言的基礎上理解學習知識的快樂，單元作業目標序號具體目標掌握程度1了解學習中有哪些好習慣，以及擁有良好的學習習慣和行為習慣對快樂學習可以起到事半功倍的效果，讓學習更快樂，在學唱兒歌中不斷固化學習所需要的好習慣2通過游戲活動，讓學生理解并體驗集中注意力的好處，認識到在學習中集中注意力的重要性，并把這種好的經驗遷移到生活和學習中去。3通過游戲讓學生體驗到良好的記憶力對學習的好處，并把良好的體驗保存下來。讓學生潛移默化地提高記憶力，讓學生認識到良好的記憶力對成功的重要作用。4通過游戲互動活動，創造師生互動或親子互動時間，增進師生或者親子感情，豐富學生的學習和生活。掌握5掌握有關學習的名人名言掌握四、單元作業設計思路（一）活動作業的必要性。3各個方面，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會快樂游戲、快樂學習，快樂成長。（二）作業的類型及梯度。123成。體現作業分層設計、學生分層選擇、教師分類指導的教學原則。（三）作業的操作與評價。幫助教師進一步調整課堂教學的方法、內容容量、教學進度、活動安排等。每份作業都有評價環節，每次作業完成以后，讓學生、家長、老師等各方對學生的作業過程和結果進行及時跟蹤評價，既是對學生的鼓勵、鞭策，也是希望引起家長對孩子學習的關注，共同為孩子的快樂學習打好基礎。第一課時課時作業目標：程中不斷固化所習得的好習慣。為快樂學習打下堅實而有效的基礎。1（基礎性作業）學唱兒歌：《課前準備歌》起立站直坐而不亂3評價設計作業評價量表有感情地唱出兒歌，并伴有動作，獎勵5顆星。讀出兒歌，并伴有動作，獎勵4顆星。只會做出動作，獎勵3顆星。學生自評家長評價教師評價☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2（提升性作業）學唱兒歌：《上課聽講歌》專心聽講積極發言5評價設計作業評價量表有感情地唱出兒歌，并伴有動作，獎勵5顆星。讀出兒歌，并伴有動作，獎勵4顆星。只會做出動作，獎勵3顆星。學生自評家長評價教師評價☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3（拓展性作業）探究作業：你的爸爸媽媽或者同伴一起討論一下吧？3評價設計作業評價量表有三條以上好習慣，獎勵五顆星。有兩條好習慣，獎勵四顆星。有一條好習慣，獎勵三顆星。學生自評家長評價教師評價☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆操作指南：課開始上課前都溫故一遍并做相應練習。4（思考類作業）指導語：么要學習嗎？你知道怎么學習嗎？請跟你的爸爸媽媽或者同伴一起討論一下吧？4評價設計作業評價量表能認真地和別人討論，明白三個問題，獎勵五顆星。能認真地和別人討論，明白兩個問題，獎勵四顆星。能認真地和別人討論，明白一個問題，獎勵三顆星。學生自評家長評價教師評價☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆設計意圖：的兒歌，在唱兒歌中不斷固化所習得的好習慣，為快樂學習打下良好的基礎。第二課時課時作業目標：識，便于將來把集中注意力的好品質遷移到學習中去。1（基礎性作業）游戲：蔬菜水果蹲游戲規則：游戲參與者戴著貼有蔬菜或者水果圖片的頭飾，代表一種蔬菜或者水果。蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲！”被叫到的人要立刻接下去。能夠順利接下去就算游戲成功。不成功者要跳一支舞或唱一首歌等。循循善誘失而復得4評價設計作業評價量表每輪游戲都沒有失誤，獎勵自己五顆星。1-23學生自評家長評價教師評價☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2（提升性作業）游戲：詞語思維游戲規則：聽到學習用品就馬上舉起左手。詞語材料：橡皮自行車洗衣機籃球板凳電視機文具盒杯子葡萄筷子空調雪糕手機鉛筆電話機被子253.評價設計作業評價量表沒有任何出錯，獎勵自己五顆星。僅有1-2次出錯，獎勵四顆星。有3次以上出錯，獎勵三顆星。學生自評家長評價教師評價☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3作業內容（思考性作業）小朋友，開學折久了，你學會了什么？序號內容是否達到1會寫自己的名字會 不會2100會 不會3能夠獨立講小故事會 不會4會觀察物體的形狀顏色會 不會5會看圖說話，能說出人物的要求和想法會 不會4評價設計作業評價量表評價標準會三個及以上，獎勵自己五顆星。僅會兩個，獎勵四顆星。只會1個，獎勵三顆星。學生自評家長評價教師評價☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4（備選性作業）游戲：夾豆豆游戲規則：參與各方每人兩個盤子，一雙筷子，其中一個盤子中裝有數量相當的各種豆子，另一個為空盤子；243.評價設計作業評價量表數量多用時短者，獎勵五顆星。數量多用時長者，獎勵四顆星。堅持夾完豆豆，獎勵三顆星。學生自評家長評價教師評價☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆操作指南：要酌情選擇訓練時間。設計意圖：或者學習的良好習慣，從而達到快樂學習的目的。第三課時課時作業目標：己帶來的良好的體驗，并把這種意識和體驗遷移到學習中去。1（基礎性作業）游戲：動物運動會游戲規則：3-5上，訓練學生把號碼和小動物一一對號入座。注意：根據學生的具體情況，選擇玩具的數量。5評價設計作業評價量表完成對號入座4-5個，獎勵自己五顆星。完成對號入座2-3個，獎勵四顆星。完成對號入座1個，獎勵三顆星。學生自評家長評價教師評價☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2（提升性作業）游戲：說相反游戲規則：10卡片反扣在桌子上。（例；），如果說錯了，重新扣好，由下一家來翻卡片。最后誰翻的卡片多誰為勝者。注意：平出發，注意保護學生的學習興趣。5評價設計作業評價量表1、積極快樂地游戲，沒有出錯，獎勵五顆星。2、積極快樂地游戲，偶有出錯，獎勵四顆星。3、積極快樂地游戲，出錯較多，獎勵三顆星。學生自評家長評價教師評價☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3作業內容（思考性作業）親愛的小朋友，你知道下面的名人名言嗎？試著記一記吧。名人名言能否記住少壯不努力，老大徒傷悲。——《長歌行》能 否成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話。——愛因斯坦能 否天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感——愛迪生能 否書籍是人類進步的階梯。——高爾基能 否4評價設計作業評價量表1、能流利背出兩條及以上名言，獎勵五顆星。4、能流利背出一條名言，獎勵四顆星。5、能在提示下說出一條以上名言，獎勵三顆星。學生自評家長評價教師評價☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4（備選性作業）游戲：重復手勢等你做完