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外研版初一英語英語聽說不再害怕目錄一、教學內容1.1聽力材料1.2口語練習1.3課堂互動二、教學目標2.1聽力目標2.2口語目標2.3情感目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3交際法四、教學資源4.1聽力材料4.2口語練習素材4.3教學圖片4.4視頻資源五、教學難點與重點5.1聽力難點5.2口語重點5.3情感重點六、教具與學具準備6.1教學PPT6.2聽力材料6.3口語練習冊6.4學生筆記本七、教學過程7.1導入環節7.2聽力環節7.3口語環節7.4互動環節八、學生活動8.1聽力練習8.2口語表達8.3小組討論8.4角色扮演九、板書設計9.1聽力重點9.2口語要點9.3情感引導十、作業設計10.1聽力作業10.2口語作業10.3情感作業十一、課件設計11.1聽力部分11.2口語部分11.3互動部分十二、課后反思12.1教學效果評估12.2教學方法調整12.3學生反饋十三、拓展及延伸13.1聽力拓展13.2口語拓展13.3情感拓展十四、附錄14.1聽力文本14.2口語script14.3教學圖片14.4家長反饋教案如下:一、教學內容1.1聽力材料:選取外研版初一英語教材中的聽力篇章,讓學生在聽力過程中獲取關鍵信息。1.2口語練習:針對聽力材料中的關鍵信息,設計相關口語練習,提高學生的口頭表達能力。1.3課堂互動:通過小組討論、角色扮演等形式,促進學生之間的交流與合作。二、教學目標2.1聽力目標:培養學生準確獲取聽力材料中的關鍵信息的能力。2.2口語目標:提高學生的口頭表達能力,使學生能夠流利地表達自己的觀點。2.3情感目標:培養學生積極參與課堂活動的自信心,降低他們對英語聽說的恐懼感。三、教學方法3.1任務型教學法:通過完成具體任務,提高學生的實踐能力。3.2情境教學法:創設真實的語言環境,增強學生的語言實踐機會。3.3交際法:引導學生參與課堂交際活動,提高他們的交際能力。四、教學資源4.1聽力材料:外研版初一英語教材中的聽力篇章。4.2口語練習素材:根據聽力材料設計的口語練習題。4.3教學圖片:與聽力材料相關的圖片,幫助學生更好地理解內容。4.4視頻資源:與聽力材料相關的視頻,豐富教學手段。五、教學難點與重點5.1聽力難點:培養學生準確理解聽力材料中的語調、語速等語音特點。5.2口語重點:指導學生掌握正確的發音、語調及口語表達技巧。5.3情感重點:幫助學生建立自信心,克服對英語聽說的恐懼感。六、教具與學具準備6.1教學PPT:呈現聽力材料、口語練習及相關教學資源。6.2聽力材料:外研版初一英語教材中的聽力篇章。6.3口語練習冊:供學生課后鞏固練習。6.4學生筆記本:記錄課堂學習內容。七、教學過程7.1導入環節:利用圖片、視頻等資源,激發學生的學習興趣。7.2聽力環節:讓學生聽聽力材料,獲取關鍵信息。7.3口語環節:針對聽力材料中的關鍵信息,進行口語練習。7.4互動環節:小組討論、角色扮演等,促進學生之間的交流與合作。八、學生活動8.1聽力練習:學生獨立完成聽力練習,鍛煉聽力技能。8.2口語表達:學生根據聽力材料進行口語表達,提高口語能力。8.3小組討論:學生分組討論,分享學習心得,互相學習。8.4角色扮演:學生分組進行角色扮演,模擬真實場景,鍛煉口語表達能力。九、板書設計9.1聽力重點:板書聽力材料中的關鍵信息和詞匯。9.2口語要點:板書口語表達的要點和常用句型。9.3情感引導:板書鼓勵學生積極參與課堂活動的句子,如"Don'tbeafraid,speakup!"等。十、作業設計10.1聽力作業:學生回家后完成聽力練習,鞏固所學內容。10.2口語作業:學生回家后進行口語練習,錄制視頻或語音,互相交流。10.3情感作業:學生回家后思考如何克服對英語聽說的恐懼感,寫下自己的方法和建議。十一、課件設計11.1聽力部分:課件包含聽力材料的文本和音頻,方便學生學習和復習。11.2口語部分:課件提供口語練習的示例和指導,幫助學生掌握口語表達技巧。11.3互動部分:課件設計各種互動游戲和練習,增加課堂趣味性。十二、課后反思12.1教學效果評估:教師反思本節課的教學效果,思考如何改進教學方法,提高學生的學習效果。12.2教學方法調整:根據課后反思,教師調整教學方法,以更好地滿足學生的學習需求。十三、拓展及延伸13.1聽力拓展:提供與聽力材料相關的額外聽力資源,供學生自主學習。13.2口語拓展:設計口語表達的拓展練習,提高學生的口語能力。13.3情感拓展:提供情感支持,鼓勵學生積極參與課堂活動,建立自信。十四、附錄14.1聽力文本:附上聽力材料的文本,方便學生查閱和復習。14.3教學圖片:附上與教學內容相關的圖片,幫助學生更好地理解和學習。14.4家長反饋:教師與家長保持溝通,了解學生的學習情況和家長的反饋,共同促進學生的進步。重點和難點解析一、教學內容1.1聽力材料:在選擇聽力材料時,應關注材料的難易程度是否適合初一學生,以及是否能夠引起學生的興趣。材料的難易程度應適中,既能夠挑戰學生,又不過于難以讓學生感到挫敗。同時,材料的內容應貼近學生的生活,使他們能夠產生共鳴,從而提高他們的學習興趣。1.2口語練習:在設計口語練習時,應注重練習的多樣性和實用性。練習應涵蓋不同的場景和主題,使學生能夠在不同情境下運用英語進行交流。教師還應關注學生的發音、語調和語法準確性,在練習過程中給予及時的指導和糾正。二、教學目標2.1聽力目標:在聽力教學中,重點關注學生是否能準確獲取聽力材料中的關鍵信息,以及是否能理解并運用相關的聽力策略。教師應通過不同的聽力活動,幫助學生提高聽力技能。2.2口語目標:在口語教學中,重點關注學生是否能流利地表達自己的觀點,以及是否能準確地使用語法和詞匯。教師應提供充足的口語練習機會,鼓勵學生積極參與,并根據學生的表現給予及時的反饋和指導。2.3情感目標:在教學過程中,教師應關注學生的情感需求,幫助他們建立自信心,克服對英語聽說的恐懼感。教師可以通過鼓勵和表揚,以及創造一個輕松、愉快的學習氛圍,來激發學生的學習興趣和積極性。三、教學方法3.1任務型教學法:在運用任務型教學法時,教師應確保任務的難易程度適合學生,并且任務的設置應具有明確的目標和真實的語境。通過完成任務,學生能夠提高自己的實踐能力,并在實際操作中學習和應用英語。3.2情境教學法:在運用情境教學法時,教師應創造真實的語言環境,使學生在實際情境中學習和應用英語。情境的設置可以結合學生的日常生活,使他們能夠更好地理解和記憶所學內容。3.3交際法:在運用交際法時,教師應注意引導學生參與課堂交際活動,提高他們的交際能力。教師應鼓勵學生主動參與討論和互動,并且在交流過程中給予學生適當的幫助和指導。四、教學資源4.1聽力材料:在選擇聽力材料時,教師應考慮材料的質量和多樣性。除了教材中的聽力篇章,教師還可以尋找其他來源的聽力材料,如在線資源、音頻和視頻材料等,以豐富教學內容。4.2口語練習素材:教師可以根據學生的需求和興趣,設計不同類型的口語練習素材。這些素材可以包括角色扮演、模擬對話、口頭報告等形式,以激發學生的口語表達欲望。五、教學難點與重點5.1聽力難點:在處理聽力難點時,教師應采取有效的教學策略,如分步驟聽力、聽力技巧訓練等,幫助學生克服聽力障礙。同時,教師還應關注學生的個體差異,針對不同學生的需求進行有針對性的指導。5.2口語重點:在口語教學中,教師應重點關注學生是否能準確地發音、使用語法和詞匯。教師可以通過示范、糾正和反饋,幫助學生提高口語表達能力。5.3情感重點:在教學過程中,教師應關注學生的情感需求,幫助他們建立自信心,克服對英語聽說的恐懼感。教師可以通過鼓勵和表揚,以及創造一個輕松、愉快的學習氛圍,來激發學生的學習興趣和積極性。六、教具與學具準備6.1教學PPT:在設計教學PPT時,教師應注意內容的清晰度和美觀性。PPT應包含教材中的關鍵信息和圖片,以及教師自己設計的活動和練習。同時,教師還應確保PPT的設計不會分散學生的注意力,避免過多的動畫和裝飾。七、教學過程7.1導入環節:在導入環節,教師應運用多樣化的教學手段,如圖片、視頻、歌曲等,吸引學生的注意力,激發他們的學習興趣。同時,教師還應通過提問等方式,激活學生的背景知識,為后續的聽力活動做好準備。7.2聽力環節:在聽力環節,教師應為學生提供清晰的指導,確保他們能夠理解聽力材料的內容。在聽力過程中,教師應關注學生的反應,及時給予幫助和指導。7.3口語環節:在口語環節,教師應鼓勵學生積極參與,并提供充足的口語練習機會。教師還應關注學生的口語表達準確性,及時糾正發音和語法錯誤。7.4互動環節:在互動環節,教師應組織各種形式的課堂活動,如小組討論、角色扮演等,促進學生之間的交流與合作。同時,教師還應引導學生運用英語進行互動,提高他們的語言實踐能力。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中,教師應使用清晰、流暢的語言,并注意語調的起伏,以吸引學生的注意力。在講解聽力材料時,教師可以模仿原文的語調,幫助學生更好地理解內容。同時,教師在提問時可以使用升調,以鼓勵學生積極回答。二、時間分配三、課堂提問在課堂提問時,教師應注意問題的開放性和針對性。問題應能夠激發學生的思考,并引導他們運用所學知識進行回答。同時,教師還應注意提問的順序和邏輯性,以幫助學生更好地理解和回答問題。四、情景導入在導入環節,教師應創設真實、生動的情景,以激發學生的學習興趣??梢酝ㄟ^展示圖片、播放歌曲、講述故事等方式,將學生引入特定

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