外研版七年級下冊英語課堂筆記與復習目錄一、教學內容1.1單元一：一般現在時1.2單元二：現在進行時1.3單元三：現在完成時1.4單元四：過去時1.5單元五：將來時二、教學目標2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態度與價值觀三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3合作學習法四、教學資源4.1課本4.2教師用書4.3網絡資源4.4音頻視頻資料五、教學難點與重點5.1動詞時態的辨析5.2被動語態的運用5.3情態動詞的掌握六、教具與學具準備6.1課件6.2練習冊6.3筆記本6.4彩色筆七、教學過程7.1導入新課7.2課堂講解7.3課堂練習7.4小組討論八、學生活動8.1自主學習8.2課堂互動8.3小組合作8.4課外拓展九、板書設計9.1課題9.2重點知識點十、作業設計10.1課后練習10.2口語作業10.3研究性學習作業10.4親子互動作業十一、課件設計11.1教學目標11.2教學內容11.3教學活動11.4教學評價十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學方法改進12.3學生反饋12.4教學內容調整十三、拓展及延伸13.1課外閱讀13.2英語角活動13.3英語競賽13.4校內外實踐活動十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評估表14.3學生名單14.4教學資源教案如下：一、教學內容1.1單元一：一般現在時1.1.1行為動詞的現在時態1.1.2狀態動詞的現在時態1.2單元二：現在進行時1.2.1行為動詞的現在進行時態1.2.2狀態動詞的現在進行時態1.3單元三：現在完成時1.3.1行為動詞的現在完成時態1.3.2狀態動詞的現在完成時態1.4單元四：過去時1.4.1行為動詞的過去時態1.4.2狀態動詞的過去時態1.5單元五：將來時1.5.1行為動詞的將來時態1.5.2狀態動詞的將來時態二、教學目標2.1知識與技能2.1.1能夠正確運用一般現在時描述經常性動作和狀態2.1.2能夠正確運用現在進行時描述正在進行的動作和狀態2.1.3能夠正確運用現在完成時描述已經完成的動作和狀態2.1.4能夠正確運用過去時描述過去發生的動作和狀態2.1.5能夠正確運用將來時描述將來要發生的動作和狀態2.2過程與方法2.2.1通過情境模擬和小組合作，提高學生的語言實踐能力2.2.2利用多媒體資源，增加課堂趣味性，提高學生的學習興趣2.3情感態度與價值觀2.3.1培養學生積極的學習態度，鼓勵學生主動參與課堂活動2.3.2培養學生團隊合作精神，增強學生自信心三、教學方法3.1任務型教學法3.1.1通過完成具體任務，引導學生理解和運用目標語言3.1.2鼓勵學生積極參與，提高學生口頭表達和聽力理解能力3.2情境教學法3.2.1創設真實情境，幫助學生理解語言點和句型結構3.2.2利用情境模擬，提高學生語言實際運用能力3.3合作學習法3.3.1分組討論，促進學生之間的交流與合作3.3.2小組競賽，激發學生的學習積極性和競爭意識四、教學資源4.1課本4.1.1利用課本內容，系統講解和練習各種時態4.1.2結合課本插圖和例子，幫助學生理解語言點4.2教師用書4.2.1根據教師用書建議，設計課堂活動和練習題4.3網絡資源4.3.1利用網絡資源，相關教學材料和視頻4.3.2引入網絡資源，豐富課堂教學手段4.4音頻視頻資料4.4.1播放音頻視頻資料，提高學生聽說能力4.4.2觀看音頻視頻資料，幫助學生理解語言點和句型結構五、教學難點與重點5.1動詞時態的辨析5.1.1行為動詞和狀態動詞的時態區別5.1.2各種時態的構成和用法5.2被動語態的運用5.2.1被動語態的構成和用法5.2.2被動語態在實際場景中的應用5.3情態動詞的掌握5.3.1情態動詞的辨析和用法5.3.2情態動詞在實際場景中的應用六、教具與學具準備6.1課件6.1.1制作課件，展示各種時態的用法和句型結構6.1.2設計課件互動環節，提高學生參與度6.2練習冊6.2.1布置練習冊作業，鞏固所學知識6.2.2批改練習冊作業，及時了解學生掌握情況6.3筆記本6.3.1要求學生做好課堂筆記，記錄重點知識點6.3.2檢查學生筆記本，了解學生學習情況6.4彩色筆6.4.1發放彩色筆，讓學生在練習時highlight八、學生活動8.1自主學習8.1.1學生自主完成課本練習題8.1.2學生通過網絡資源進行預習8.2課堂互動8.2.1學生參與小組討論，分享學習心得8.2.2學生回答問題，展示自己的學習成果8.3小組合作8.3.1學生分組完成課堂任務8.3.2學生合作完成練習冊作業8.4課外拓展8.4.1學生參加英語角活動，練習口語8.4.2學生參加英語競賽，提高自己的英語水平九、板書設計9.1課題9.1.1課題的書寫和展示9.1.2課題與教學內容的關聯9.2重點知識點9.2.1板書重點詞匯和短語9.2.2板書重點句型和語法結構9.3.1板書本節課的主要內容和知識點9.3.2板書課堂活動的成果和收獲十、作業設計10.1課后練習10.1.1布置相關時態的練習題10.1.2要求學生完成練習冊相關作業10.2口語作業10.2.1要求學生用所學生態動詞造句10.2.2要求學生進行小組對話練習10.3研究性學習作業10.3.1要求學生調查和分析日常生活中的一般現在時10.3.2要求學生調查和分析日常生活中的一般過去時10.4親子互動作業10.4.1要求學生與家長一起完成英語小游戲10.4.2要求學生與家長一起討論英語學習心得十一、課件設計11.1教學目標11.1.1課件中展示本節課的教學目標11.1.2課件中強調學習重點和難點11.2教學內容11.2.1課件中呈現各種時態的用法和句型結構11.2.2課件中展示相關語法規則和例子11.3教學活動11.3.1課件中設計互動環節和課堂活動11.3.2課件中提供相關練習題和答案解析11.4教學評價11.4.1課件中設計課堂評價和作業反饋11.4.2課件中展示學生學習成果和進步十二、課后反思12.1教學效果評價12.1.1分析學生的課堂表現和作業完成情況12.1.2反思教學方法和策略的有效性12.2教學方法改進12.2.1針對教學不足，提出改進措施12.2.2調整教學計劃，優化教學過程12.3學生反饋12.3.1收集學生對課堂的反饋和建議12.3.2根據學生反饋，調整教學內容和方式12.4教學內容調整12.4.1針對學生掌握情況，調整教學進度12.4.2補充和刪減教學內容，提高教學效果十三、拓展及延伸13.1課外閱讀13.1.1推薦相關英語讀物，提高學生閱讀能力13.1.2鼓勵學生參加英語讀書俱樂部，分享閱讀心得13.2英語角活動13.2.1組織英語角活動，提供學生口語練習機會13.2.2邀請外籍教師參與，提高學生口語水平13.3英語競賽13.3.1鼓勵學生參加英語競賽，展示自己的才華13.3.2為學生提供競賽培訓和指導，提高競賽成績13.4校內外實踐活動13.4.1組織校內外英語實踐活動，提高學生實際應用能力13.4.2結合實踐活動，培養學生英語學科素養十四、附錄14.1教學計劃14.1.1附錄中提供本節課的教學計劃重點和難點解析一、動詞時態的辨析1.1行為動詞和狀態動詞的時態區別在教學過程中，需要注意行為動詞和狀態動詞在時態上的區別。行為動詞通常表示具體的動作或行為，而狀態動詞則表示主語的狀態或存在。例如，“eat”是一個行為動詞，表示具體的動作；“be”是一個狀態動詞，表示主語的狀態。在教授時態時，需要強調這種區別，并讓學生通過練習來掌握。1.2各種時態的構成和用法除了行為動詞和狀態動詞的時態區別，還需要重點講解各種時態的構成和用法。例如，一般現在時的構成是主語+動詞原形，用來描述經常性動作或狀態；現在進行時的構成是主語+am/is/are+動詞ing形式，用來描述正在進行的動作或狀態。通過舉例和練習，讓學生熟練掌握各種時態的構成和用法。二、被動語態的運用2.1被動語態的構成和用法被動語態是英語中的一種重要語法結構，用來表示主語是動作的接受者。被動語態的構成是主語+am/is/are+過去分詞形式。在教學被動語態時，需要強調其構成和用法，讓學生通過練習來熟練運用。2.2被動語態在實際場景中的應用被動語態在實際場景中的運用是非常廣泛的，例如在新聞報道、科學研究和日常交流中。在教學過程中，可以結合實際場景和例句，讓學生了解被動語態的重要性，并通過練習來提高運用能力。三、情態動詞的掌握3.1情態動詞的辨析和用法情態動詞是用來表示可能性、建議或命令的動詞，如“can”、“may”、“must”等。在教學過程中，需要注意情態動詞的辨析和用法，讓學生了解它們之間的區別和用法。3.2情態動詞在實際場景中的應用情態動詞在實際場景中的運用非常廣泛，例如在表達意見、提出建議和進行命令時。在教學過程中，可以結合實際場景和例句，讓學生了解情態動詞的重要性，并通過練習來提高運用能力。四、教具與學具準備4.1課件課件是教學過程中重要的輔助工具，可以用來展示各種時態的用法和句型結構。在準備課件時，需要注意其內容的精確性和界面的友好性，以便于學生理解和接受。4.2練習冊練習冊是學生課后鞏固所學知識的重要資源。在選擇練習冊時，需要注意其題目的多樣性和難度層次，以滿足不同學生的學習需求。4.3筆記本筆記本是學生記錄重點知識點和課堂筆記的重要工具。在教學過程中，可以鼓勵學生做好課堂筆記，以便于復習和鞏固所學知識。4.4彩色筆彩色筆可以用來highlight重點內容和進行課堂互動。在教學過程中，可以讓學生使用彩色筆來進行課堂活動和練習。五、教學過程5.1導入新課導入新課是教學過程中的重要環節，可以激發學生的學習興趣和好奇心。可以通過提問、情境模擬或小游戲等方式，導入新課的內容。5.2課堂講解課堂講解是教學過程中的核心環節，需要注意講解的清晰性和條理性。可以通過舉例、互動和練習等方式，幫助學生理解和掌握所學知識。5.3課堂練習課堂練習是學生鞏固所學知識的重要途徑。可以通過設計各種練習題和互動活動，讓學生在實踐中運用所學知識。5.4小組討論小組討論可以促進學生之間的交流和合作。可以通過布置小組任務和討論題目，讓學生在討論中互相學習和提高。六、學生活動6.1自主學習自主學習是學生提高自己學習能力的重要途徑。可以布置相關時態的練習題和任務，讓學生在自主學習中掌握所學知識。6.2課堂互動課堂互動可以提高學生的口頭表達和聽力理解能力。可以通過提問、回答和討論等方式，讓學生積極參與課堂互動。6.3小組合作小組合作可以培養學生的團隊合作精神和溝通能力。可以通過分組討論和合作完成任務等方式，讓學生在小組合作中學習和提高。6.4課外拓展課外拓展可以提高學生的實際應用能力和綜合素質。可以通過參加英語角活動、英語競賽和校內外實踐活動等方式，本節課程教學技巧和竅門一、語言語調1.1清晰發音教師應確保自己的發音清晰準確，以便學生能夠正確理解和學習。可以通過錄音自己的發音，對照課本進行比較和調整。1.2語調變化在講解時，教師應使用適當的語調變化來吸引學生的注意力，提高課堂的趣味性。可以通過模擬不同的語調，如疑問句、陳述句和命令句，讓學生更好地理解語境。二、時間分配2.1合理規劃教師應合理規劃課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。可以通過制作時間分配表，提前安排好每個環節的時間，并根據實際情況進行調整。2.2控制節奏教師在講解時應控制好節奏，不要過于急促或拖沓。可以通過練習講解速度和節奏，讓學生能夠跟上教師的思路，并更好地理解和吸收知識。三、課堂提問3.1開放性問題教師應設計一些開放性問題，激發學生的思考和表達能力。可以通過提問學生的觀點、理由和經驗，讓學生積極參與課堂討論。3.2逐步引導教師在提問時應逐步引導學生，幫助他們逐步找到答案。可以通過提問學生的猜測、預測和判斷，激發學生的思維和推理能力。四、情景導入4.1真實情境教師可以通過引入真實情境，讓學生更好地理解和應用所學知識。可以通過講述故事、展示圖片或播放音頻視頻，創造一個真實的學習環境。4.2互動導入教師可以設計一些互動活動，讓學生在實踐中導入新課。可以通過角色扮演、小組討論或游戲互動，激發學生的學習興趣和參與度。五、教案反思5.1教學效果教師應在課后反思教學效果，了解學生的掌握情況。可以通過分析學生的課堂表現、作業完成情況和考試