準備課課題2．了解學生對同樣多，多少等含義的理解。教學目標3．了解學生語言表達情況。使學生了解學校生活。對學生進行入學教育。重難點課件教學準備2教學課時教學預案師：小朋友，你們已是一年級學生了。這一節，我們上的是數學課，師：數學課要學什么本領呢?它要學的知識可多呢！大家仔細觀察，這幅圖里都畫了些什么?(3)問：圖上有幾座房子?有幾面紅旗?師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。(4)問：有幾個同學向老師行禮?(2個同學)有幾個同學跳繩?(2個同學)問：圖里還有什么數量是2?進學校……，它們的數量(5)問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球?設計意圖了解學生已有的數學復備調整量都是3。請注意“3”的(6)問：誰能說一說用哪個數字來表示垃圾桶有幾個?(9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。(11)師：數完8后數什么數呢?請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學)(12)問：請數一數圖中有多少個男同學?小結：這幅圖幫助我們認識了1—10的各個數。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁上，(打開書)找2、數一數、找一找教室里有哪些實物的個數可以用我們(4)用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形。(5)小結：這10個數，我們幾乎天天都要用到它，大家看圖找數交朋友游戲。三、課堂總結今天是小朋友們第一天上數學課，大家都很認真聽講，值得表揚。希望下節數學課的時候，大家勇敢一點，舉起你板書設計故事導入《三只小豬》1、出示主題圖。讓學生仔細觀察:圖上畫的是什么?2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。小兔子們正在干什么?1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應圖)那4只兔子共搬了幾塊磚?有多余的兔子嗎?有多余的磚嗎?師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子(2)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動二、動手擺一擺學生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多數一數自己的學具,再和同桌比一比，看看誰多？誰利用今天學習的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發現了什么?故事導入，吸引學生注意力，激發學生學第四步,發散練習沒有做,更多時間用來學生自己動手操作板書設計第二單元位置課題1.使學生認識上下前后左右的基本含義，初步感受它們的相對性。2.會用上下前后左右描述物體的相對位置。教學目標會用上下前后左右描述物體的相對位置。重難點課件教學準備2教學課時教學預案(2)你能用一句話描述這幅圖嗎?③卡車的下面有什么?同桌互相說，再請個別同學上臺說。（3）完成書本第9頁的“做一做”的第一題，讓學生自由操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區分上下方位關系。(1)用自己的話描述一下圖上畫了什么?(2)找一找圖上有哪些位置關系?①李林在王英的（）面，王英在李林的()設計意圖學生自由發揮，各抒己見。根據學生的發言，教師和學生共同總結出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位復備調整②張寧在李林的（）面，王英在張寧的()學生討論并重點敘述王英的位置關系(對李林教師小結：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。1．找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關系的，請你用一句話說一說。2．看圖想一想，填一填。位置上下板書設計學生對本科顆的知識課上多增加了練習。談話引入新課：上節課我們已經學習了有關上下、前后位置關系的知識，今天這節課我們繼續學習一種新的位置關2．觀察自己的左右手，說一說我們的左右手有什么不同點，認清自己的左右手方位。3．小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進行反口令訓練，如：同桌口令為左手時4．聯系生活實際說說自己的左右手在生活中5．小結：我們的左右手是好朋友，生活中的6．練習，完成“做一做”。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。己從前往后、從左往右是第幾人。相說一說自己的左右邊各有什么。方向的時候，左右兩邊的位置是發生變化的。我們應該根據方向的變化認清左右兩邊。2．說一說你的相鄰同學都有誰。3．教科書練習二第4題。先由教師指定一組學生進行示范練習，加強學生的綜合方位感。然后學生自由組合進行了解左右兩種位置的不同以及相對性時間不夠，鞏固拓展和應用打算放到下節課復4．教科書練習二第5、6題。位置板書設計課題2.會5以內的加減法，運用5以內的各數表示日常生活中的3.初步感受學習數學的樂趣，培養良好的學習習慣。教學目標重難點小棒,圓片,課件等教學準備教學課時教學預案設計意圖復備調整問：這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種？數出你喜歡的動物的個數，用相同的小圓片表示出來。板書課題：1～5的認識動手操作、合作探究你能根據擺出的圓片的個數，找出相應的數字卡片嗎?2、感知數的順序出示點子圖，你來給他們5個排隊。擺好后提問：5的前面一個數是幾？2的后面一個數呢？……1、聯系生活，豐富聯想師小結：在我們生活中有很多數量為1，2，3，4，5的物體，看來只要同學們認真觀察，就會發現在我們周圍有好2、猜數游戲剛才我們認識了1～5，你們愿意寫一寫嗎？在書上第16頁描寫，比一比誰寫得最好。寫得好的上臺展示。（4）練一練4、全課總結這節課你學會了哪些知識？同桌互相說說再告訴大家。創設情景，激情引趣逐次感知數的順序本課增加了復習環節。板書設計14—33頁（1）昨天我們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一、新知講授問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道還有需要補充的嗎？用簡單的方法記住3＝3（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數，尖讀也一樣重要（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀（2）兩種東西各有多少？請你一數用練習冊增加課上練習二、練一練用練習冊增加課上練習學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價三、歸納總結“＜”和“＝”來表示。比較時可以用一個對著一個的方法來3＝3板書設計課題14—33頁教學內容重難點卡片、掛圖、課件教學準備教學課時教學預案設計意圖復備調整今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？創設情景，激情引趣動物園的售票處，井然有序的排隊買票。師：問：小朋友，師1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最（3）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數與序數（1）請大家數一數一共有多少人在排隊買票？有誰能指一（2）動畫展示：穿藍衣服的阿姨已經走了，后面的人次上3、進一步體會基數、序數的含義進一步體會基數、序（1）請幾位同學上講臺數的含義先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3人是誰××同（2）區別幾個和第幾第幾表示確定的位置，幾個表示數量的多少。4、動手操作，深化感知拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會有兩種擺法？引導學生體會第幾把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第4只小鳥涂上顏色。學生提出有不懂的地板書設計幾個和第幾板書設計課題課題教學內容14—33頁3、看圖回答一共有()△分成兩份，看誰分得又快又好。看誰的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。（3）探討分的方法引導學生讀數的組成，先領讀：4可以分成1和3,（4）引導學生把這些擺法加以整理。（5）引導學生觀察這三個分析式，看看有什么特點？看到分看。以小組為單位，結合4的組成的操作過程，人人動手操作。互相啟發幫助總結出5的幾種不同分法。交流展示匯報并加以整理。5555學習用有規律的方式1421完成21、22頁的內容以及23頁的3、4題。游戲占用時間較長，21、22頁的內容以及教學內容14—33頁重難點教學準備卡片、掛圖、課件教學課時教學預案設計意圖復備調整1、在桌上依次擺出2根小棒，3個三角形，5個圓片。邊擺邊說一說用數字幾表示，并在學具下面書空。2、將擺好的三個三角形分成兩堆，再把5個圓片分成兩1、引導學生觀察，初步感知加法的含義。出示主題圖，讓學生說一說圖意。同桌之間互相說一說自己的直觀感受和體驗再在全班交流。師引導說：把3個紅氣球和1個綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起都是“合起來”的意思。學習加法算式來，用符號“+”表示。加號等號怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術本上規范的寫法。再次讓學生體會到把兩部分放在一起就是要把引出要知道它們合起來有多少在數學上要強調說明：把3和1合起來，要用加法計算。強調：加號前面3、結合第24頁的氣球圖，進行動手操作加深體驗加法的含4、發散聯想，進一步理解加法的含義。教師啟發、引導，讓學生說說生活中能用加法算式表示的事例。并會口頭列加法算式表示。2、練習五的第1題。先觀察圖片，以小組為單位說圖意，然后板書設計加號等號教學內容14—33頁一、復習準備看圖填數一、探究發現仔細看，圖中畫了什么內容，說出圖意，同座同學互說。根據圖的內容，引導學生思考，求一共有多少只小松鼠怎為什么用加法計算？3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組交流，探討多種算法，代表匯報。對得出不同算法的小朋友給予鼓勵師：剛才有一位小朋友是用我們學過的3和2組成5來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同二、鞏固深化學生初步感知：交換兩個加數的位置，和不變的規律）2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式3、游戲：找朋友加強學生對加法各部分名稱的記憶三、課堂總結板書設計()()課題14—33頁教學內容重難點卡片、掛圖、課件教學準備教學課時教學預案設計意圖復備調整復習舊知1、聽算式，說得數（或寫得數）1、引導觀察，感知減法的含義出示掛圖，讓學生認真觀察同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流。師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個數里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。板書：—2、學習減法算式飛走一個可以用數字幾表示？板書：1像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計算。板書：4-1=問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家3、發散聯想二、鞏固發展，學會學習。（1）請多個同學說圖意（2）問：誰知道虛線圈是什么意思？請你猜一猜。2、第26頁最下面的做一做去掉了要用什么方法計算？誰能夠根據圖意列出算式。你們能夠根據剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一三、鞏固反饋（1）4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式小組內由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣今天我們學習了什么？什么情況下要用減法？怎樣計算通過做一做看出學生對虛線圈的減法掌握的不太好，在次進行教師引導啟發，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物板書設計課題教學內容減號14—33頁2、看圖說圖意，列算式復習，為學習新知識做探究新知1、出示第27頁主題圖，讓學生認真觀察同桌互說，再全班交流。引導學生說出完整題意。2、進一步體會減法的含義啟發提問：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計算呢？算式師：同學們有的用5的分解來算的，有用5的組成來計算的，有用想加法算減法的方法來計算的。你們真聰明，想出這么多方法來計算減法。現在請同學們再相互說一說，你是怎樣第1題：看圖，用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩下幾個用什么方法計算，怎樣列式？為什么？得數是怎樣獨立完成第2、3題1、練習五第4題先說說題意，再列式，交流算法。多增加了練習題進行板書設計教學內容14—33頁重難點教學準備卡片、掛圖、課件教學課時教學預案設計意圖復備調整一、基本訓練1、按數的順序填數2、數的組成把數字卡片放在方格的上面并移動，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。再把卡片放在下面并移動，做口算2+1，3+1，4+1，將數字卡片換成其他的，分別練習5以內的加法。分別用5減去比它小的數，依次練習。二、指導練習看圖把算式填完整。先讓學生看圖說圖意，再把算式補充完整。1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。2）評一評：誰編的最好？有什么優點？有什么不足的3、比一比，看誰做得又對又快。全班進行評價。引導學生觀察每組算式有什么關系，滲透加減法之間的關系。三、數學小游戲：回家每個同學發一個數學小卡片，在黑板上貼上數字1、2、3、4、5，每個同學根據自己的卡片的得數，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。教師說算式，學生直接寫得數，比一比，看誰做得又對2＋13－23－12＋23＋14－1 （全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）練習課板書設計課題2、會5以內的加減法，運用5以內的各數表示日常生活中的一些事物教學目標3、初步感受學習數學的樂趣，培養良好的學習習慣。重難點課件，小棒，圓片教學準備教學課時教學預案設計意圖復備調整師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出探究新知1、教學第一種含義：什么也沒有2盤子里有1個桃，問：用幾表示？學生舉起數字卡片1師：什么也沒有用：0“來表示。板書0并領讀“0”2、發散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭3）請說一說有關0的物體。3、揭示第二種含義――――起點師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在（直尺上從0開始越往后數就越大，反過來，數越大，利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。強調：量東西長短時，0就是起點2）學生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點3）發散思維，充分聯想創設情境，激情引趣表示什么都沒有時用4、教學書寫4、教學書寫02）師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空3）學生寫0在書中第30頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優缺點。0板書設計課題2、會5以內的加減法，運用5以內的各數表示日常生活中的一些事物教學目標3、初步感受學習數學的樂趣，培養良好的學習習慣。重難點課件，小棒，圓片教學準備教學課時教學預案教學過程昨天，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表師：既可以表示起點，也可以表示沒有探索新知1、出示小鳥圖，讓學生認真觀察1你從圖中看到了什么有三只小鳥正在鳥窩里聊2）出示第2幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。2、出示青蛙圖，學生認真觀察1你從圖中看到了什么有4只小青蛙正在荷葉上設計意圖先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好復備調整先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好你發現了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩歸納得出：相同的兩個數相減等于零，任何數與零相加或相減等于任何數支粉筆？（學生口答算式）評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。板書設計課題2、會5以內的加減法，運用5以內的各數表示日常生活中的一些事物教學目標3、初步感受學習數學的樂趣，培養良好的學習習慣。重難點課件，小棒，圓片教學準備教學課時教學預案教學過程設計意圖復備調整談話引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上節復習課，復習0~5的認識及加一、聯系實際，巧設情景出示情境圖，放學啦三位好朋友一起回家，看他們在說什么小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業吧！小藍說：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說：我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報（2）復習數的組成我們已經學過5以內數的組成，你們還知道哪些數的組成呢？指名上臺展示，師板書二、主動探究，尋找規律郵遞員呢？先算出得數是幾，再把信送到黑板上的幾號信箱吧投影減法表，遮住部分算式表中出現了一些減法算式，還有一些沒有寫出來。大家仔細觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補充完整式某一行的順序，讓學生很快說出算式的得數3熟練計算減法教師任意指定算式讓學生接得數小朋友真了不起！接下來老師要考考大家了（2）完成練習七的習題師根據學生的匯報重新整理熟練計算加減法板書設計第四單元認識圖形（一）課題認識長方體、正方體、圓柱和球。在對生活中的實際物體進行分類的活動中滲透分類思想。教學目標培養學生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達能力。認識長方體、正方體、圓柱和球。重難點長方體、正方體、圓柱和球，積木。教學準備2教學課時教學預案教學過程小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。（1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發現在小組內交流。設計意圖通過實物來了解不同復備調整學生說出其特點，更學生說出其特點，更長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。是圓圓的。（如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教二、分組活動，體驗特征使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，（2）教師說物體形狀，學生摸。投影出示練習八第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上。來？然后按照自己的想法搭一搭。長方體正方體球板書設計第四單元認識圖形（一）課題認識長方體、正方體、圓柱和球。在對生活中的實際物體進行分類的活動中滲透分類思想。教學目標培養學生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達能力。認識長方體、正方體、圓柱和球。重難點長方體、正方體、圓柱和球，積木。教學準備2教學課時教學預案教學過程設計意圖復備調整出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。長方體有幾個面?正方體有幾個面?1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形?2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形?3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形?教師：通過學生自由拼擺，讓學生發現長方體和正方體的區別以及之間的關系.4、取出四個長方體，（學生操作）可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體。)學生獨立完成，全班講評。長方體正方體球板書設計課題教學目標重難點教學準備教學課時1、使學生熟練地數出6—10各數，會讀寫這些數。熟練掌握103、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境、講衛生等方面的教育。課件教學預案教學過程說一說畫面上有什么？各有多少?(小組交流)④抽象出畫面中的數。問：桌子的張數、同學的個數用數字幾表示?(用數字6表示)板書：6問：椅子的把數、師生的個數用數字幾表示?(用數字7表示)板書：7①學生認真觀察計數器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆②通過直尺，直觀教學數序。設計意圖復習舊知識，為新知復備調整③從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚。①指導學生觀察，啟發想像6和7像什么?杖等。)②教師在田字格中范寫，學生書空。③學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。①5后面的數是幾?②6后面的數是幾?③7前面的數是幾?①第1、2題。出示題目，明確要求，學生完成題目。適當引導學生對“6只”和“?只”作比較，加深學生對基數意義和序數意義的理解。67板書設計課題教學目標重難點3、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境、講衛生等方面的教育。使學生熟練地數出6—10各數，會讀寫這些數。熟練掌握10以內各數的組成。比較熟練課件教學準備教學課時教學預案教學過程打開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。②讓學生結合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。③指名回答，教師板書。/\/\/\問:我們看到了每一組,還能想到什么?設計意圖教師可以指導學生有學生可以自己總結分復備調整板書設計課題教學目標3、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境、講衛生等方面的教育。重難點使學生熟練地數出6—10各數，會讀寫這些數。熟練掌握10以內各數的組成。比較熟練課件教學準備教學課時教學預案教學過程計算后指定一至二題讓學生說一說是怎樣算的。幾的減法了，從這節課開始我們就學習這方面的內容。2、學習根據一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。(1)學生擺小棒(兩人一組面對面地坐)。(2)學生匯報、交流自己所寫的加法算式。問：寫出的兩個算式相同嗎?問：大家都是根據同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同?師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也設計意圖教師提醒學生一邊擺后要求兩個學生都按照從左到右的順序進行觀察，并各寫出一復備調整不相同，所以寫出的算式就不相同。師：請同學們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同?(1)讓學生自由擺學具，并說出加減法算式。(2)學習“擺一擺”第一組例題。學生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。(3)學習“擺一擺”第二組例題。4、學習“擺一擺”第三組例題。(1)讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算(2)讓學生根據擺三角形的過程寫出減法算式6-3＝3。(3)學生交流并互相評價所寫的算式。2、鞏固練習算式的寫法(教師指定幾個算式讓學生練習寫讓學生交流自己擺的過程和結果，著重說一說四道題的得數是板書設計課題教學目標3、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境、講衛生等方面的教育。使學生熟練地數出6—10各數，會讀寫這些數。熟練掌握10以內各數的組成。比較熟練重難點課件教學準備教學課時教學預案教學過程設計意圖復備調整指定時間，看誰能夠一次做對。學生獨立完成，集體訂正。獨立完成，集體訂正。學生獨立看圖思考，將算式填在書上。指名學生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。你能擺出幾種算式？將算式填在書上。練習課板書設計課題教學目標教學目標3、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境、講衛生等方面的教育。重難點使學生熟練地數出6—10各數，會讀寫這些數。熟練掌握10以內各數的組成。比較熟練重難點課件教學準備教學課時教學課時教學預案設計意圖復備調整教學過程情境激趣師：看，游樂場有這么好玩的游戲。現在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請喜歡數學的同學幫助老師用數學解決實際的問題，你們能做到嗎?一、新課教學師：我們先看一下小兔子遇到了什么問題。師：你看到了什么?自己思考一下。們高興嗎?②認識大括號和？號并解答。師：請你猜一猜這個朋友叫什么?學生獨立思考，提出師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合并師：你能根據這個場景提出一個數學問題嗎?師：(巡視)哪個小組愿意展示一下自己的研究成果?采用什么方法，怎樣師：這題為什么用加法計算，4+2為什么等于6？師：你能為這道題提出什么數學問題呢?師：看這幅畫與剛才小兔子的圖比較有什么不同?二、鞏固強化(課件出示書本企鵝圖)師：你會解決這個問題嗎?自己用數學知識解決一下。學生獨立完成后訂正。師：大家快來看，這是要我們干什么?三、課堂練習師：你們還想不想繼續用數學知識解決問題?師出示課本第47頁做一做。讓學生選擇自己喜歡做的一題，同桌之間互相說題意，再獨立完成。分別讓學生說想法，對師：同學們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的游玩，你想對大家說什么嗎?師：數學知識很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數學知識并用心學好它。用數學板書設計板書設計課題教學目標3、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境、講衛生等方面的教育。重難點使學生熟練地數出6—10各數，會讀寫這些數。熟練掌握10以內各數的組成。比較熟練教學準備課件教學課時教學預案設計意圖復備調整教學過程師：生活中處處有數學，你能說說我們生活中的數嗎?(學生可能會說：我今年7歲了；我家有五口人，我是一年級師：是的，生活中處處有數學，數學就在我們身邊。一、出示投影。(小兔圖)一共有多少只?（3）請同學們把這道題的算式寫在自己的隨堂作業本上。最后告訴同學們在解？（確定用什么方法計學生：看明白了嗎？誰能看點子圖說一個減法算式？引導學生說算式：6-5=1。讓同桌互相出示點子圖，相互說說算式。一人拿卡片另一人拿出0-7八張數字卡片。從八張卡片中拿出兩張卡片，用大數減去小數。讓學生自己選擇，自己動手。三、口算比賽完成練習十第5題。比一比，看誰算得又對又快。引導學生先說圖意，交流計算方法，列式計算。2、投影出示第六題。讓學生獨立完成練習。五、課堂小結同學們已經能夠根據圖意用數學知識解決問題，在解題時，要弄清題意，想想計算的方法，然后在列算式。準備課課題2．了解學生對同樣多，多少等含義的理解。教學目標3．了解學生語言表達情況。使學生了解學校生活。對學生進行入學教育。重難點課件教學準備2教學課時教學預案設計意圖復備調整師：小朋友，你們已是一年級學生了。這一節，我們上的是數學課，師：數學課要學什么本領呢?它要學的知識可多呢！大家仔細觀察，這幅圖里都畫了些什么?(3)問：圖上有幾座房子?有幾面紅旗?師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。(4)問：有幾個同學向老師行禮?(2個同學)有幾個同學跳繩?(2個同學)問：圖里還有什么數量是2?進學校……，它們的數量(5)問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球?量都是3。請注意“3”的(6)問：誰能說一說用哪個數字來表示垃圾桶有幾個?(9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。(11)師：數完8后數什么數呢?請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學)(12)問：請數一數圖中有多少個男同學?小結：這幅圖幫助我們認識了1—10的各個數。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁上，(打開書)找了解學生已有的數學認識1—10的各個數。2、數一數、找一找教室里有哪些實物的個數可以2、數一數、找一找教室里有哪些實物的個數可以(4)用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形。(5)小結：這10個數，我們幾乎天天都要用到它，大家看圖找數交朋友游戲。三、課堂總結今天是小朋友們第一天上數學課，大家都很認真聽講，值得表揚。希望下節數學課的時候，大家勇敢一點，舉起你板書設計故事導入《三只小豬》1、出示主題圖。讓學生仔細觀察:圖上畫的是什么?2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。小兔子們正在干什么?1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應圖)那4只兔子共搬了幾塊磚?有多余的兔子嗎?有多余的磚嗎?師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子(5)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動六、動手擺一擺學生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多數一數自己的學具,再和同桌比一比，看看誰多？誰八、發散練習利用今天學習的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發現了什么?故事導入，吸引學生注意力，激發學生學第四步,發散練習沒有做,更多時間用來學生自己動手操作板書設計第二單元位置課題1.使學生認識上下前后左右的基本含義，初步感受它們的相對性。2.會用上下前后左右描述物體的相對位置。教學目標會用上下前后左右描述物體的相對位置。重難點課件教學準備2教學課時教學預案(2)你能用一句話描述這幅圖嗎?③卡車的下面有什么?同桌互相說，再請個別同學上臺說。（3）完成書本第9頁的“做一做”的第一題，讓學生自由操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區分上下方位關系。(1)用自己的話描述一下圖上畫了什么?(2)找一找圖上有哪些位置關系?①李林在王英的（）面，王英在李林的()設計意圖學生自由發揮，各抒己見。根據學生的發言，教師和學生共同總結出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位復備調整②張寧在李林的（）面，王英在張寧的()學生討論并重點敘述王英的位置關系(對李林教師小結：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。1．找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關系的，請你用一句話說一說。2．看圖想一想，填一填。位置上下板書設計學生對本科顆的知識課上多增加了練習。談話引入新課：上節課我們已經學習了有關上下、前后位置關系的知識，今天這節課我們繼續學習一種新的位置關2．觀察自己的左右手，說一說我們的左右手有什么不同點，認清自己的左右手方位。3．小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進行反口令訓練，如：同桌口令為左手時4．聯系生活實際說說自己的左右手在生活中5．小結：我們的左右手是好朋友，生活中的6．練習，完成“做一做”。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。己從前往后、從左往右是第幾人。相說一說自己的左右邊各有什么。方向的時候，左右兩邊的位置是發生變化的。我們應該根據方向的變化認清左右兩邊。2．說一說你的相鄰同學都有誰。3．教科書練習二第4題。先由教師指定一組學生進行示范練習，加強學生的綜合方位感。然后學生自由組合進行了解左右兩種位置的不同以及相對性時間不夠，鞏固拓展和應用打算放到下節課復4．教科書練習二第5、6題。位置板書設計課題2.會5以內的加減法，運用5以內的各數表示日常生活中的3.初步感受學習數學的樂趣，培養良好的學習習慣。教學目標重難點小棒,圓片,課件等教學準備教學課時教學預案設計意圖復備調整問：這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種？數出你喜歡的動物的個數，用相同的小圓片表示出來。板書課題：1～5的認識動手操作、合作探究你能根據擺出的圓片的個數，找出相應的數字卡片嗎?2、感知數的順序出示點子圖，你來給他們5個排隊。擺好后提問：5的前面一個數是幾？2的后面一個數呢？……1、聯系生活，豐富聯想師小結：在我們生活中有很多數量為1，2，3，4，5的物體，看來只要同學們認真觀察，就會發現在我們周圍有好2、猜數游戲剛才我們認識了1～5，你們愿意寫一寫嗎？在書上第16頁描寫，比一比誰寫得最好。寫得好的上臺展示。（4）練一練6、全課總結這節課你學會了哪些知識？同桌互相說說再告訴大家。創設情景，激情引趣逐次感知數的順序本課增加了復習環節。板書設計14—33頁（1）昨天我們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一、新知講授問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道還有需要補充的嗎？用簡單的方法記住3＝3（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數，尖讀也一樣重要（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀（2）兩種東西各有多少？請你一數用練習冊增加課上練習用練習冊增加課上練習二、練一練學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價三、歸納總結“＜”和“＝”來表示。比較時可以用一個對著一個的方法來3＝3板書設計課題14—33頁教學內容重難點卡片、掛圖、課件教學準備教學課時教學預案設計意圖復備調整今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？創設情景，激情引趣動物園的售票處，井然有序的排隊買票。師：問：小朋友，師1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最（3）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數與序數（1）請大家數一數一共有多少人在排隊買票？有誰能指一（2）動畫展示：穿藍衣服的阿姨已經走了，后面的人次上3、進一步體會基數、序數的含義進一步體會基數、序（1）請幾位同學上講臺數的含義先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3人是誰××同（2）區別幾個和第幾第幾表示確定的位置，幾個表示數量的多少。4、動手操作，深化感知拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會有兩種擺法？引導學生體會第幾把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第4只小鳥涂上顏色。學生提出有不懂的地板書設計幾個和第幾板書設計課題課題教學內容14—33頁6、看圖回答一共有()△分成兩份，看誰分得又快又好。看誰的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。（3）探討分的方法引導學生讀數的組成，先領讀：4可以分成1和3,（4）引導學生把這些擺法加以整理。（5）引導學生觀察這三個分析式，看看有什么特點？看到分看。以小組為單位，結合4的組成的操作過程，人人動手操作。互相啟發幫助總結出5的幾種不同分法。交流展示匯報并加以整理。5555學習用有規律的方式1421完成21、22頁的內容以及23頁的3、4題。游戲占用時間較長，21、22頁的內容以及教學內容14—33頁重難點教學準備卡片、掛圖、課件教學課時教學預案設計意圖復備調整1、在桌上依次擺出2根小棒，3個三角形，5個圓片。邊擺邊說一說用數字幾表示，并在學具下面書空。2、將擺好的三個三角形分成兩堆，再把5個圓片分成兩1、引導學生觀察，初步感知加法的含義。出示主題圖，讓學生說一說圖意。同桌之間互相說一說自己的直觀感受和體驗再在全班交流。師引導說：把3個紅氣球和1個綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起都是“合起來”的意思。學習加法算式來，用符號“+”表示。加號等號怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術本上規范的寫法。再次讓學生體會到把兩部分放在一起就是要把引出要知道它們合起來有多少在數學上要強調說明：把3和1合起來，要用加法計算。強調：加號前面3、結合第24頁的氣球圖，進行動手操作加深體驗加法的含4、發散聯想，進一步理解加法的含義。教師啟發、引導，讓學生說說生活中能用加法算式表示的事例。并會口頭列加法算式表示。2、練習五的第1題。先觀察圖片，以小組為單位說圖意，然后板書設計加號等號教學內容14—33頁一、復習準備看圖填數一、探究發現仔細看，圖中畫了什么內容，說出圖意，同座同學互說。根據圖的內容，引導學生思考，求一共有多少只小松鼠怎為什么用加法計算？3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組交流，探討多種算法，代表匯報。對得出不同算法的小朋友給予鼓勵師：剛才有一位小朋友是用我們學過的3和2組成5來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同二、鞏固深化學生初步感知：交換兩個加數的位置，和不變的規律）2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式3、游戲：找朋友加強學生對加法各部分名稱的記憶三、課堂總結板書設計()()課題14—33頁教學內容重難點卡片、掛圖、課件教學準備教學課時教學預案設計意圖復備調整復習舊知1、聽算式，說得數（或寫得數）1、引導觀察，感知減法的含義出示掛圖，讓學生認真觀察同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流。師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個數里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。板書：—2、學習減法算式飛走一個可以用數字幾表示？板書：1像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計算。板書：4-1=問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家3、發散聯想二、鞏固發展，學會學習。（1）請多個同學說圖意（2）問：誰知道虛線圈是什么意思？請你猜一猜。2、第26頁最下面的做一做去掉了要用什么方法計算？誰能夠根據圖意列出算式。你們能夠根據剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一三、鞏固反饋（1）4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式小組內由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣今天我們學習了什么？什么情況下要用減法？怎樣計算通過做一做看出學生對虛線圈的減法掌握的不太好，在次進行教師引導啟發，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物板書設計課題教學內容減號14—33頁2、看圖說圖意，列算式復習，為學習新知識做探究新知1、出示第27頁主題圖，讓學生認真觀察同桌互說，再全班交流。引導學生說出完整題意。2、進一步體會減法的含義啟發提問：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計算呢？算式師：同學們有的用5的分解來算的，有用5的組成來計算的，有用想加法算減法的方法來計算的。你們真聰明，想出這么多方法來計算減法。現在請同學們再相互說一說，你是怎樣第1題：看圖，用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩下幾個用什么方法計算，怎樣列式？為什么？得數是怎樣獨立完成第2、3題1、練習五第4題先說說題意，再列式，交流算法。多增加了練習題進行板書設計教學內容14—33頁重難點教學準備卡片、掛圖、課件教學課時教學預案設計意圖復備調整一、基本訓練1、按數的順序填數2、數的組成把數字卡片放在方格的上面并移動，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。再把卡片放在下面并移動，做口算2+1，3+1，4+1，將數字卡片換成其他的，分別練習5以內的加法。分別用5減去比它小的數，依次練習。二、指導練習看圖把算式填完整。先讓學生看圖說圖意，再把算式補充完整。1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。2）評一評：誰編的最好？有什么優點？有什么不足的3、比一比，看誰做得又對又快。全班進行評價。引導學生觀察每組算式有什么關系，滲透加減法之間的關系。三、數學小游戲：回家每個同學發一個數學小卡片，在黑板上貼上數字1、2、3、4、5，每個同學根據自己的卡片的得數，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。教師說算式，學生直接寫得數，比一比，看誰做得又對2＋13－23－12＋23＋14－1 （全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）練習課板書設計課題2、會5以內的加減法，運用5以內的各數表示日常生活中的一些事物教學目標3、初步感受學習數學的樂趣，培養良好的學習習慣。重難點課件，小棒，圓片教學準備教學課時教學預案設計意圖復備調整師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出探究新知1、教學第一種含義：什么也沒有2盤子里有1個桃，問：用幾表示？學生舉起數字卡片1師：什么也沒有用：0“來表示。板書0并領讀“0”2、發散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭3）請說一說有關0的物體。3、揭示第二種含義――――起點師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在（直尺上從0開始越往后數就越大，反過來，數越大，利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。強調：量東西長短時，0就是起點2）學生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點3）發散思維，充分聯想創設情境，激情引趣表示什么都沒有時用4、教學書寫4、教學書寫02）師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空3）學生寫0在書中第30頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優缺點。0板書設計課題2、會5以內的加減法，運用5以內的各數表示日常生活中的一些事物教學目標3、初步感受學習數學的樂趣，培養良好的學習習慣。重難點課件，小棒，圓片教學準備教學課時教學預案教學過程昨天，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表師：既可以表示起點，也可以表示沒有探索新知1、出示小鳥圖，讓學生認真觀察1你從圖中看到了什么有三只小鳥正在鳥窩里聊2）出示第2幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。2、出示青蛙圖，學生認真觀察1你從圖中看到了什么有4只小青蛙正在荷葉上設計意圖先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好復備調整先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好你發現了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩歸納得出：相同的兩個數相減等于零，任何數與零相加或相減等于任何數支粉筆？（學生口答算式）評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。板書設計課題2、會5以內的加減法，運用5以內的各數表示日常生活中的一些事物教學目標3、初步感受學習數學的樂趣，培養良好的學習習慣。重難點課件，小棒，圓片教學準備教學課時教學預案教學過程設計意圖復備調整談話引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上節復習課，復習0~5的認識及加一、聯系實際，巧設情景出示情境圖，放學啦三位好朋友一起回家，看他們在說什么小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業吧！小藍說：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說：我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報（2）復習數的組成我們已經學過5以內數的組成，你們還知道哪些數的組成呢？指名上臺展示，師板書二、主動探究，尋找規律郵遞員呢？先算出得數是幾，再把信送到黑板上的幾號信箱吧投影減法表，遮住部分算式表中出現了一些減法算式，還有一些沒有寫出來。大家仔細觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補充完整式某一行的順序，讓學生很快說出算式的得數3熟練計算減法教師任意指定算式讓學生接得數小朋友真了不起！接下來老師要考考大家了（2）完成練習七的習題師根據學生的匯報重新整理熟練計算加減法板書設計第四單元認識圖形（一）課題認識長方體、正方體、圓柱和球。在對生活中的實際物體進行分類的活動中滲透分類思想。教學目標培養學生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達能力。認識長方體、正方體、圓柱和球。重難點長方體、正方體、圓柱和球，積木。教學準備2教學課時教學預案教學過程小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。（1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發現在小組內交流。設計意圖通過實物來了解不同復備調整學生說出其特點，更學生說出其特點，更長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。是圓圓的。（如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教二、分組活動，體驗特征使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，（2）教師說物體形狀，學生摸。投影出示練習八第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上。來？然后按照自己的想法搭一搭。長方體正方體球板書設計第四單元認識圖形（一）課題認識長方體、正方體、圓柱和球。在對生活中的實際物體進行分類的活動中滲透分類思想。教學目標培養學生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達能力。認識長方體、正方體、圓柱和球。重難點長方體、正方體、圓柱和球，積木。教學準備2教學課時教學預案教學過程設計意圖復備調整出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。長方體有幾個面?正方體有幾個面?1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形?2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形?3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形?教師：通過學生自由拼擺，讓學生發現長方體和正方體的區別以及之間的關系.4、取出四個長方體，（學生操作）可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體。)學生獨立完成，全班講評。長方體正方體球板書設計課題教學目標重難點教學準備教學課時1、使學生熟練地數出6—10各數，會讀寫這些數。熟練掌握103、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境、講衛生等方面的教育。課件教學預案教學過程說一說畫面上有什么？各有多少?(小組交流)④抽象出畫面中的數。問：桌子的張數、同學的個數用數字幾表示?(用數字6表示)板書：6問：椅子的把數、師生的個數用數字幾表示?(用數字7表示)板書：7①學生認真觀察計數器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆②通過直尺，直觀教學數序。設計意圖復習舊知識，為新知復備調整③從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚。①指導學生觀察，啟發想像6和7像什么?杖等。)②教師在田字格中范寫，學生書空。③學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。①5后面的數是幾?②6后面的數是幾?③7前面的數是幾?①第1、2題。出示題目，明確要求，學生完成題目。適當引導學生對“6只”和“?只”作比較，加深學生對基數意義和序數意義的理解。67板書設計課題教學目標重難點3、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境、講衛生等方面的教育。使學生熟練地數出6—10各數，會讀寫這些數。熟練掌握10以內各數的組成。比較熟練課件教學準備教學課時教學預案教學過程打開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。②讓學生結合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。③指名回答，教師板書。/\/\/\問:我們看到了每一組,還能想到什么?設計意圖教師可以指導學生有學生可以自己總結分復備調整板書設計課題教學目標3、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境、講衛生等方面的教育。重難點使學生熟練地數出6—10各數，會讀寫這些數。熟練掌握10以內各數的組成。比較熟練課件教學準備教學課時教學預案教學過程計算后指定一至二題讓學生說一說是怎樣算的。幾的減法了，從這節課開始我們就學習這方面的內容。2、學習根據一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。(1)學生擺小棒(兩人一組面對面地坐)。(2)學生匯報、交流自己所寫的加法算式。問：寫出的兩個算式相同嗎?問：大家都是根據同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同?師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也設計意圖教師提醒學生一邊擺后要求兩個學生都按照從左到右的順序進行觀察，并各寫出一復備調整不相同，所以寫出的算式就不相同。師：請同學們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同?(1)讓學生自由擺學具，并說出加減法算式。(2)學習“擺一擺”第一組例題。學生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。(3)學習“擺一擺”第二組例題。4、學習“擺一擺”第三組例題。(1)讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算(2)讓學生根據擺三角形的過程寫出減法算式6-3＝3。(3)學生交流并互相評價所寫的算式。2、鞏固練習算式的寫法(教師指定幾個算式讓學生練習寫讓學生交流自己擺的過程和結果，著重說一說四道題的得數是板書設計課題教學目標3、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境、講衛生等方面的教育。使學生熟練地數出6—10各數，會讀寫這些數。熟練掌握10以內各數的組成。比較熟練重難點課件教學準備教學課時教學預案教學過程設計意圖復備調整指定時間，看誰能夠一次做對。學生獨立完成，集體訂正。獨立完成，集體訂正。學生獨立看圖思考，將算式填在書上。指名學生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。你能擺出幾種算式？將算式填在書上。練習課板書設計課題教學目標教學目標3、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境、講衛生等方面的教育。重難點使學生熟練地數出6—10各數，會讀寫這些數。熟練掌握10以內各數的組成。比較熟練重難點課件教學準備教學課時教學課時教學預案設計意圖復備調整教學過程情境激趣師：看，游樂場有這么好玩的游戲。現在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請喜歡數學的同學幫助老師用數學解決實際的問題，你們能做到嗎?一、新課教學師：我們先看一下小兔子遇到了什么問題。師：你看到了什么?自己思考一下。們高興嗎?②認識大括號和？號并解答。師：請你猜一猜這個朋友叫什么?學生獨立思考，提出師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合并師：你能根據這個場景提出一個數學問題嗎?師：(巡視)哪個小組愿意展示一下自己的研究成果?采用什么方法，怎樣師：這題為什么用加法計算，4+2為什么等于6？師：你能為這道題提出什么數學問題呢?師：看這幅畫與剛才小兔子的圖比較有什么不同?二、鞏固強化(課件出示書本企鵝圖)師：你會解決這個問題嗎?自己用數學知識解決一下。學生獨立完成后訂正。師：大家快來看，這是要我們干什么?三、課堂練習師：你們還想不想繼續用數學知識解決問題?師出示課本第47頁做一做。讓學生選擇自己喜歡做的一題，同桌之間互相說題意，再獨立完成。分別讓學生說想法，對師：同學們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的游玩，你想對大家說什么嗎?師：數學知識很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數學知識并用心學好它。用數學板書設計板書設計課題教學目標3、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境、講衛生等方面的教育。重難點使學生熟練地數出6—10各數，會讀寫這些數。熟練掌握10以內各數的組成。比較熟練教學準備課件教學課時教學預案設計意圖復備調整教學過程師：生活中處處有數學，你能說說我們生活中的數嗎?(學生可能會說：我今年7歲了；我家有五口人，我是一年級師：是的，生活中處處有數學，數學就在我們身邊。一、出示投影。(小兔圖)一共有多少只?（3）請同學們把這道題的算式寫在自己的隨堂作業本上。最后告訴同學們在解？（確定用什么方法計學生：看明白了嗎？誰能看點子圖說一個減法算式？引導學生說算式：6-5=1。讓同桌互相出示點子圖，相互說說算式。拿出0-7八張數字卡片。從八張卡片中拿出兩張卡片，用大數減去小數。讓學生自己選擇，自己動手。三、口算比賽完成練習十第5題。比一比，看誰算得又對又快。引導學生先說圖意，交流計算方法，列式計算。2、投影出示第六題。讓學生獨立完成練習。五、課堂小結同學們已經能夠根據圖意用數學知識解決問題，在解題時，要弄清題意，想想計算的方法，然后在列算式。第五單元6—10的認識和加減法課題1、統一情境呈現了三個數學問題，使數學與生活相聯系。學會用數學解決問題；教學目標教學重難點教學重難點教學準備課時課時教學預案設計意圖復備調整師：快樂的大森林里都有些什么?合作探究，體驗發現1、主動探究，體驗加法的含義。師：通過觀察，你知道了什么?板書：6+2=8師：小朋友們真聰明，我們一起去小鹿們在干什么吧！2、小組合作，體驗減法的含義。出示：小鹿圖小組同學思考，互相討論。教師巡視、傾聽，并與之交師：誰先來說說，你們準備提出什么數學問題?問：要求還剩幾只小鹿，怎樣列式呢板書：9—3=師：你是怎樣想的?師：通過解決我們提出的這個問題，你發現了什么?(著重啟發，引導學生理解：從總數中去掉一部分，就得到另一部分)5、聯系生活，整體感知。師：根據小鹿圖，大家不僅自己提出了問題，而且還自己解決了問題。像這樣加、減的例子，生活中還有許多。想一想：你能試著舉出幾個嗎?師：看來，利用所學的數學知識可以幫助我們解決生活這里強調關注文字呈現的數學信息,蘑菇是樹根下有6個.小組合作，體驗減法教師強調討論時請注其他人要認真聽，等學生大聲的說圖意，并在書上列式計算。要求：互說圖意，獨立填空。教師巡視，輔導學困生。指名匯報，并結合學生回答，集體訂正。板書設計課題教學目標9-3=6第五單元6—10的認識和加減法4、通過古代用算籌表示數的知識，使學生受到數學文化的熏陶重難點教學準備教學課時復備調整教學預案設計意圖復備調整創設情境，激發學生創設情境②能與O做鄰居的又是誰?③在我們所學過的數字中誰最大?家猜一猜，1和0想了一個什么辦法?探究學習①我們的身邊或我們生活中與10有關的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎?師：同學們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、總人數、氣球個數等等，都可以用10來表示。請小朋友們數數第一排有幾個人?(8人)如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題?數一數現在有幾個人?誰是第lO個人?你是從哪邊數的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數?老師撥珠子，學生數數。學生數數點子的個數，完成課本第65頁比大小的填空。說一說下面有多少種填法。10l0②想一想，有幾種分法?說一說你是怎么分的?③匯報不同的分法。的組成，將來對你們解決許多數學問題很有好處。⑤你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。學生可自由發言，互的組成的練習,讓學生學生動手分，然后將學生動手分，然后將板書設計第五單元6—10的認識和加減法課題2、學會兩數相加時，調換兩個數的位置，得數一樣3、會解答一圖四式教學目標重難點口算卡片、小棒、1～9的數字卡片、小圓片教學準備教學課時教學預案設計意圖復備調整問：小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎?學生回答，教師板書：1+9=10、9+1=10問：你們會用四道算式表示呢?學生寫出相應的算式，教師板書：8+2＝lO3、問：你們能看圖寫出四道算式嗎?試試看!打開書61頁，將剩余兩幅點子圖的算式補充完整。①寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。②請兩位學生把算式寫在黑板上，集體訂正。7+3=103+7=lOl0-7=310-3=76+4=104+6=1010-6=410-4=6請全班同學用手指來表示出得數。將書上的算式補充完整。留給學生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行讓學生隨便出一片，自由的和其他同學組合，使兩張數字最快找到自己的朋學生獨立完成，集體訂正。教師巡視，個板書設計課題1、能正確計算兩步計算的式題2、培養學生解決實際問題的能力教學目標3、培養學生學習數學的興趣教學目標1、能正確計算兩步計算的式題2、熟練計算兩步計算的式題，解決實際問題。重難點教學準備教學課時教學預案同學們，小明是一個愛勞動的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞)問：現在地上有幾只小雞在吃米?操作探索，學習新知1、引導觀察。請同學們觀察。(小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞)2、交流、匯報。①問：你看到了什么?②學生匯報。(學生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來的嗎?)一、應用拓展——動手操作。先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾列算式說得數。說說先算什么，再算什么。將書上算式補充完整。分步出示圖片，讓學生說圖意，將算式補充完整。學生先說題意，再填在書上，指名學生說，集體訂正。說說先算什么，再算什么。設計意圖復備調整探究“連加”計算的①小組合作探索②小組匯報。學生可能說一個一個地方法，學生只要說出③教師總結計算板書設計課題1、使學生初步理解連減的含義，正確地掌握10以內的連減的計算。2、培養學生的記憶能力和想象力。3、初步感知連加、連減算式與日常生活的聯系。教學目標1、理解連減的意義，掌握連減的計算方法。2、把第一步減得的結果記在腦子里，再參與第二次運算。重難點例題圖片，10個三角形片，復習用連加口算卡片教學準備教學課時教學預案設計意圖復備調整(指定兩題讓學生說一說計算過程)用這些知識來學習新本領。2、學習連減問：走了幾只?還剩下幾只?用什么方法計算?怎樣列式?學生回答，教師板書：8-2。問：又去掉幾只?還