1一年級語文第二冊教案教師；史洪益第一單元目標春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。一提起“春天”,我們就會聯想起無數優美的字眼和詩句。本組教材是根據“多彩的春天”來編排的，識字課選的是有關部門春天的詞語，課文寫的是春天的景、春天的事，口語交際也是關于春天的話題。教師在進行教學設計時，要體現教材的整體性，注意前后聯系。本組教材一開始，就用詩一樣的語言，引導學生走進春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用新去感悟春天。在識字部分，提示學生去找春天，畫春天，搜集有關部門春天的資料；在語文園地里提供了戰士和交流的舞臺。在教學過程中，要引導學生關注生活，融入春天，樂園觀察，善于欣賞，勤于動手動腳，善于表現。老師們在理解本則教材時，可根據自己的感受和體驗，解讀春天，解讀教材。在教學過程中，要把自己當成學生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發現。識字1課題：識字1教學內容：識字1學習目標：1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發學生識字的興趣。2、正確、整齊、規范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。3、正確、流利地朗讀詞語。4、主動收集積累春天的詞語。5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發學生了解、觀察大自然的教學重點：識字寫字教具：詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。授課時間：2011.3.1教學時間二課時第一課時1教學過程出示拼音卡片，讀準下面的音節shuōshuāshū出示課件，提問：圖上畫的是什么時候的景物?有什么特點?你覺得景色怎樣?三、學習純拼音句群。1、學生試讀并找出難讀音節。讀后檢查音節卡片上的讀音。2、讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀。注意該課的要掌握3、指導學生讀準字音。教師范讀，學生仿讀。四、圖文結合，理解全文意思。1、春天來了，“萬物復蘇”是什么意思?“鶯歌燕舞”呢?2、讀其他句子，是什么景色?看圖說一說，讀準：”融”的讀音。五、自由朗讀課文。課堂小結。回答：圖上畫的是什么時候的景物?有什么特點?你覺得景色怎樣?練習與作業2抄寫生字板書設計萬物復蘇鶯歌燕舞教學后記第二課時2授課時間：2011.3.1教學過程1、指名朗讀課文，2、檢查生字，指名認讀。二、認識種筆畫和本課的5個生字。1、學習新筆畫橫折提。(1)進一步理解萬的意思，口頭組詞。(2)教師示范，學生仿寫。注意本字在田字格中的位置。(1)用齊口頭組詞。(2)書空齊教師指導學生學習筆順規則。從上到下。3、學習百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學步驟同上。三、學生反復練習，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。1、出示有田字格的小黑板，告訴學生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。2、練習讀全文，要讀得正確、流利、有感情。1、指導背誦。2、獨立背誦。同桌互背。3、指名背誦。課堂小結。讀了課文我們知道了應該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。練習與作業抄寫生字，每字一行板書設計百、丁、冬、齊教學后記：學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。課題：柳樹醒了。教學內容：學習課文內容。學習目標：1、認識“醒、雷“等8個生字，會寫“說、話”等6個字。朗讀課文，背誦課文本。知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。重點：寫字。難點：理解“在春天里，還有什么醒了呢?”課時：2課時教學過程：第一課時3課時目標：認識“醒、雷“等8個生字，會寫“說、話”等6個字。能朗讀課文。知道春天里事物的變化。授課時間：3.2教學過程：分小組展示春天的圖畫。全班交流，展示優秀作品。教師參與，調動氣憤：老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫，想看看嗎?你們看到了什么?板書課題。(學生讀題，“醒”字正音，記憶)二、初讀課文，整體感知。聽配樂課文朗讀，說說柳書在誰的幫助下醒了?分小組自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。學生在文中圈出生字，讀一讀。同桌對讀，互相正音。交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒。游戲：遍地開花。(認讀生字)四、細讀課文，指導朗讀你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。(根據學生的回答依次學習相應的小節)學習第一節：(1)指名讀。(2)想象：春雷會跟柳樹說些什么呢?(3)如果你是春雨雷，那就把悄悄話說給組成員們聽吧。(4)自己喜歡的方式讀第一節。(5)指名讀，評議。(6)比賽讀，評選“朗讀高手”。3、學習第二節指名讀教師板畫柳樹愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?你覺得應該怎樣讀這一小節呢?比賽讀，指導讀。4、學習第三、第四小節觀察圖畫4教師引讀第三、四節。春風中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹邊得更美嗎?(請學生上來畫一畫)那就請你帶著這種感覺讀一讀課文吧。小組回到讀。5、學習第五節。醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢?指名讀，評議。全班讀。課堂小結：課堂作業設計1、背誦課文。2、寫生字，每字一行。板書設計1柳樹醒了春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了教學后記：課文中小鳥在爭論一個的趣的問題：春雨到底是什么顏色的?其實這個問題的答案是什么并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含的道理和情趣，憑借課文展開想第二課時4課時目標：能流利地朗讀課文，能背誦課文。喜歡觀察美麗的春天。授課時間：3.3教學過程：一、復習導入自由讀一讀課文，再現課文中的生字。開火車認生字。完成課后“讀讀說說”。指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。會背課文的站起來，齊背課文。三、實踐活動仿照課文編編詩句，再說一說。如：春天跟—-—說話了。四、指導寫字出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎么才能寫好這些字。教師范寫學生認為最難寫的字。學生書寫，師生評議。賀知章曾寫過一首詩《詠柳》,有同學會背嗎?5課后找一找，在春天里還有什么醒了呢?板書設計：春雨_----__--____洗澡——柳枝—綠色春風-梳頭——柳梢——綠了春燕——捉迷藏——柳絮——飛了教學后記：通過教學的嘗試，我深深體會到教學時，實踐活動的重要性，他對調動學生參與學習，有著不可替代的作用。在以后的教學活動中，我應該盡可能讓學生有實踐活動，以便提高課2、春雨的色彩(2課時)課題：春雨的色彩。教學內容：學習課文內容。學習目標：1、認識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節。重難點：識字寫字第一課時5課時目標：認識11個生字，回寫6個字。能正確流利地朗讀課文。授課時間：3.3教學過程：一、體驗生活，引入課題。二、初讀課文，整體感知學生自由讀課文，注意讀準字音。三、開展游戲活動，學習字詞。出示帶拼音的詞語(自由讀，各小組在組長的帶領下分組朗讀)出示本課11個生字，全班各個小組輪流讀。識字小擂臺。游戲猜字。檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。四、創設情景，朗讀感悟。自由大聲朗讀課文，要求讀得正確流利。教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么?(學生讀句)聽，春勻的聲音。(學生讀句)瞧，田野里，飛來了一群小鳥。它們在干什么呢?你怎么知道的?小燕子是怎么說的?(指名用書上的句子回答)小燕子認為春雨是什么顏色的?(教師范寫“綠”,學生注意觀察)小燕子為什么認為春雨是綠色的?引讀小燕子說的話。小結后美美地朗讀第三段(指名讀，分男女生讀)五、小組合作，角色表演回憶學習上一段老師提出的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。教師范寫‘紅“,注意觀察，引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。借鑒學法，個小組合作學習小黃鶯的話。找出寫春雨落下來樣子的詞語，感悟用詞之美，指導朗讀2-5段。下位找朋友練習表演。6選一組表演，鼓勵。六、啟發想象，引導探究。(板書……)學生想象探究。感情朗讀全文。七、積累練習。從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。課堂小結：到底是什么顏色的?為什么?板書設計：滴雨滴、水滴——-—教學后記：在這篇課文里藏了11個生字寶寶，這11個生字寶寶看見大地這么美麗，也從課文中跑課時目標：1、有主動積累詞語的意識；2、喜愛春天這個季節。教學過程：一、復習導入開火車讀生字卡片，讀讀書上‘讀讀說說“中的詞語。任意選擇生字，分小組互相組詞。二、朗讀課文，分角色表演。小組內分角色朗讀課文，練習表演。男、女生和教師一起分角色表演。三、表演唱《春雨沙沙沙》出示“我會寫”中的生字，學生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。學生范寫，評議。展示學生作品，點評。五、擴展活動畫一畫，展現春雨的色彩。課堂小結：分角色朗讀課文，練習表演作業布置：課后讀讀說說。板書設計：72、春雨的色彩小燕子說綠色的麻雀說春雨紅色的五顏六色的小黃鶯說黃色的教學后記：每個孩子都有自己的世界，都有各自解讀世界的視角和語言。敢于讓孩子根據自己的視角看事物，用自己的語言描繪事物，就是老師發掘孩子自信的前提。第三課時7課時目標1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。2、初步培養學生主動積累詞語的意識。教學重點有感情的朗讀、背誦課文。教學難點通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化，感知和感悟春天的美；展開想象，發現春天的變化。授課時間：3.7教學過程1、出示課件：給這課的生字歸類，可以怎么分?2、擴詞練習：1、朗讀課文。2、指導背誦：(1)填空形式。(2)自由背。1、認讀要寫的生字。2、看看今天要寫的字，你發現了什么?3、重點指導：亻：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。纟：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應顯得向左靠。艸：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。4、評析學生課堂寫字作業。課堂小結：同學們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?板書設計：燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃色的作業1、每個生字寫1行。2、搜集有關鄧小平爺爺的資料。8教后反思：這篇課文的主旨是讓學生了解春雨給大自然帶來的變化。上課前兩天我就讓學生利用課余時間到大自然中去尋找春天的足跡，增加自己對春天的認識和體會。課題：鄧小平爺爺植樹。教學內容：學習生字、朗讀課文學習目標：認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節”等6個字。正確、流利地朗讀課文。對鄧小平爺爺產生崇敬之情，有植樹綠化的意識，樂于為綠化環境而努力。重難點：認字識字，何為綠化。第一課時8課時目標：認識13個生字，會寫6個字。正確流利地朗讀課文。知道植樹節。授課時間：3.7教學過程：一、談話導入，揭示課題春天來了，柳樹醒了，桃花紅了，這萬物復蘇的季節，是植樹的好日子。介紹植樹節來歷。1985年的植樹節是個令人難忘的日子，為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。二、自由預習課文，認讀生字。自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。請“小老師”組織同學們“開火車”抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。出示討論題：你知道鄧小平爺爺哪些情況?鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動?讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?組內交流展示。全班交流反饋。引導學生觀察田字格中的范字。請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機指導或示范，重點指導雙人旁的寫法。學生獨立描紅、臨寫。課堂小結：你知道鄧小平爺爺哪些情況?鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動?板書設計：興致勃勃布滿汗珠不肯休息挑選小心揮鍬仔細連聲。作業：抄寫生字每個生字寫1行。教后反思：在教學中我安排了讓學生找找時間、地點、人物，從學生的反應來看孩子們對地點、人9物能很快地理解，但對時間把握的不夠確切，在以后的學習中應注意寫作意識的滲透，潛移第二課時9課題：鄧小平爺爺植樹。教學內容：朗讀課文，理解課文內容。課時目標：通過朗讀對鄧小平爺爺崇敬之情。樂于為植樹綠化而努力。授課時間：3.8出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。自由讀全文，把不懂的地方畫出來。小組內提出不懂的詞句或問題，互相解決。全班討論交流各小組沒有解決的問題。齊讀課文。三、拓展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。(或者在陽臺上、花盆里種)課堂小結：讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?植樹節快到了，我們一起去植樹吧!植樹節興致勃勃小心仔細挖、挑選、移、填、站在、扶正柏樹——小平樹——美麗的風景課后反思鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學們要熱愛祖國，綠化祖國。同學們，行動吧!課題：古詩兩首。教學內容：學習生字，讀課文，背誦古詩學習目標：認識“古、詩”等13個字，會寫“古、聲”等6個字。正確、流利地朗讀古詩、背誦古詩。重難點：識字寫字。背誦古詩。課時：2課時教學過程：第一課時10授課時間：3.8課時目標：認識13個字，會寫6個字。正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、談話導入。學了前面幾篇課文，你覺得春天怎樣?(指名說)古代的人也喜歡春天，他們寫了好多的詩篇來歌頌春天，今天我們將來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，認讀生字“古、詩、首”。下面我們學習第一首古詩，誰能讀一讀?二、初讀感知。老師感悟。學自由讀，要求讀準字音，讀順詩句。分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。誰能勇敢地站起來讀給大家聽聽?三、再讀感悟。課文插圖。你看到了什么?詩中哪里講了鳥?讀給大家聽聽?哪里講了花?用詩句來告訴我們。這么美麗的畫面，大家一定很喜歡吧?那該怎樣讀這首詩呢?指導朗讀。四、讀詩想畫面，指導背誦。把眼睛閉上，聽老師讀古詩。你眼前浮現出了什么?指導背誦。課堂小結通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的?朗讀全詩，背誦。布置作業：抄寫生字板書設計：教學后記課前對漢語拼音的復習十分必要，為讀“村居”一詩做了準備。再通過教師描述春天景色的導語，使學生進入詩的情境并自讀課文。第二課時11課時目標：能背誦古詩。授課時間：3.9教學過程：一、猜謎游戲小朋友，今天老師為大家帶了一個謎語，請大家聽清謎面。這是什么?大家經常放風箏嗎?覺得有趣嗎?出示課文插圖詩人高鼎把它們寫進了一首詩中，我們來讀一讀。板書課題，讀準“村”。三、初讀感悟。自由讀古詩，借助[拼音讀準字音。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。指名讀，齊讀。四、圖文對照，讀中感悟。看圖，幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的呢?全班齊讀?？纯磮D中的景物怎樣?詩中是怎樣寫的呢?小伙伴在這么美的風景下放風箏，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情趣的詩，讓我們一起來讀一讀吧。五、讀詩想畫面，指導背誦。師朗誦，小朋友閉上眼睛，再說說剛才仿佛看見了什么?看圖背誦，全班齊背。課堂小結有條件的同學可小組合作制作風箏，開展放風箏活動。作業設計4、古詩兩首春曉村居春眠不覺曉，草長鶯飛二月天，處處聞啼鳥。拂堤楊柳醉春煙。夜來風雨聲，兒童散學歸來早，花落知多少。忙趁東風放紙鳶。教學后記《村居》這首詩以極簡練、形象的語言生動地描繪了一幅色彩明麗、動靜相宜的畫面，創設了優美的意境語文園地一(3課時)課題：語文園地一。教學內容：語文園地一學習目標：引導學生發現識字規律，自己小結識字方法。積累有關春天的詞語。正確書寫句子，激發寫句子的興趣。熟度背誦《花園果園》。重難點：正確書寫句子。課時：3課時教學過程第一課時12授課時間：3.10教學內容：我的發現課時目標：發現識字規律，自己小節識字方法。教學過程：二、我會認：出示板書(學生自由讀字)小組合作學習，讀后你發現了什么?集體交流：小組派代表匯報，總結識字方法。出示板書。小組學習，互相認讀生字，記憶生字。抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這字。三、展示臺；只要我們做有心人，每天都能結識幾個新的漢字朋友。小組內互相傳看作業本，識記同學的名字。想認識誰的名字，你就走過去請教他吧。課堂小結把你的發現告訴同桌同學布置作業說說兩種識字方法板書設計語文園地一我的發現教學后記第二課時13授課時間：3.10教學內容：日積月累課時目標：積累詞語，正確書寫句子。教學過程：一、我會讀。過渡引入。學生分組自由讀詞語，要求把字音讀準。抽讀詞語卡片。擴展練習，你們還知道哪些和春天有關的詞語?過渡?？纯凑l最先知道我寫的是什么句子?(學生自由拼讀)教師范寫“春”。比一比，哪個同學寫的句子漂亮?(學生書寫)小組互相評議，推薦寫得好的同學展示。三、讀讀背背。過渡。學生自由朗讀《花園果園》。小組互相讀短文：寫的是什么?比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?給能背的小朋友配樂朗誦。課堂小結：你們還知道哪些和春天有關的詞語?練習設計1、給今天學會的生字找朋友(組詞);板書設計春暖花開春風拂面萬里無云五顏六色百花盛開歡歌笑語教學后記授課時間：3.11教學內容：口語交際：春天在哪里學習目標：了解春天景色的特點，學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景，并通過交流留心觀察春天。培養審美情趣，陶冶愛美情操，激發對大自然的熱愛之情。教學過程：一、出示圖畫，進入“日積月累”,揭示課題。指名讀，齊讀。說說你發現了什么?談話、揭題。二、創設情景，口語交際。創設情景；找春天。創設情景：贊美春天。課后小結教師總結美麗的春天。學生齊唱《春天在哪里》。板書設計：天在哪里親情，自古以來就是人們謳歌的主題；家庭，歷來被人們當作愛的港灣。今天，我們打開這還散發著墨香的書本，讀著這一組課文，親情的溫馨再次撲面而來：球迷爸爸放棄球賽，把電視換成奶奶愛看的京劇，二戲迷奶奶也關掉京劇，換成足球頻道；小小的雙手不僅為爸爸拿拖鞋、為媽媽洗手絹，還給姥姥撓癢；賢惠的媳婦給婆婆曬棉被，美好的品質濡染了小鋒那幼小的心靈，他也給奶奶曬起了棉鞋，想讓奶奶更暖和；為了照顧生病的媽媽，幼小的珍珍把盼望以久的郊游也放棄了……長輩的慈愛，令人贊嘆；晚輩的孝順，讓人欣慰。通過對本組課文的反復朗讀，學生們定能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產生愛自己的家，愛父母，愛家里的每一跟人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做本組教學之前，建議先不止學生做以下幾件事情。1、留心觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是怎樣關心、照顧自己的，并試著為他們做一些力所能及的事。2、從以前學過的字中發現規律，許會新的字。3、看電視的時候注意認字，并將學會的字記錄下來。識字2(1課時)課題：識字2。教學內容：識字2教學目標1、認識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，初步感受語言的韻律美。3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。教學重難點1、認識生字，會寫生字。2、爭當人人夸的好孩子。教學時間：2課時。第一課時15授課時間：3.14教學過程1、師：你的家是個怎樣的家?2、師：我們都有溫暖的家。請大家讀18頁上的兩句話。3、師：這個單元的課文講的都是關于溫暖的家的事。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。(1)復習：用“家”組詞：(2)齊讀詞組。(3)獨立閱讀書上的兩句話：讀通句子。讀本單元課文的課題，大致了解本單元的內容。3、初讀課文：說說讀課文時你發現了什么?1、字音：請小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特別注意，待會兒請你提難讀的字音，教師注意點撥、示范。2、從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記?教師著重引導學生記“貌、事、懂、碗”。(1)學生提出形難字。(2)學生分小組討論記憶其他字。(3)交流：你能記住哪個字?你是怎么記住的?3、在課文中圈出生字：找出你認為難讀的字多讀幾遍。4、再讀課文：(1)讀通句子。(2)選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。5、抽生讀課文、師生正音。6、交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么?教師著重引導學生注意：懂、認、錯、事、掃。7、讀生字：(1)抽生讀。(2)開火車讀。(3)齊讀。8、給生字擴詞。9、識記生字：可以充分利用學生已有知識，指導他們采用各種方法識記。三、寫字教學1、出示(洗、認、掃):說說發現了什么?2、教師范寫：引導學生從結構、部首、田字格中的位置等方面說。3、生逐字練說筆順并書空。4、學生書寫。5、展評。1、抄寫生字。2、讀課文。第二課時16授課時間：3.14教學過程一、復習生字，出示生字卡片同學們已經掌握了生字的讀音，下面我們來看看誰讀得好：1、抽生認讀生字。2、開火車讀。3、齊讀。4、讀課文。1、教師個別指導：一邊讀，一邊想，用自己的符號畫出不懂的地方。2、參與小組學習：(1)了解大家不懂的問題，及時調整教學，重點指導理解：年少、長輩、心意誠、承擔、庭院。(2)小組討論。(3)集體討論：大家都不懂的。3、參與小組比賽：看誰讀得準，看誰讀得流暢。指導評價，隨時正音。4、鼓勵背誦，提示：用自己喜歡的方式背誦，進一步感受語言的韻律美。課文的意思不必逐句理解，讓學生在熟讀的基礎上自己感悟。三、書寫指導1、出示(真、父、母):說說發現了什么?2、重點指導“母”的筆順：撇折、橫折鉤、點、橫、點。3、教師范寫：學生從結構、部首、田字格中的位置等方面說。4、逐字練說筆順并書空。5、學生書寫。6、展評。1、出示《新三字經》部分內容，進行比賽(分層要求):(1)誰讀得準?(2)誰會背?(3)誰知道意思?2、布置作業：(1)抄寫生字。(2)完成作業本。(3)做一件你最想為長輩做的事。板書設計：識字2年少長輩承擔庭院教學后記：課題：看電視教學內容：看電視學習目標：認識14個生字，會寫6個字。有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的感情。初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。重點：認字寫字。授課時間：3.15課時目標：認字寫字。有感情地朗讀課文。教學過程：二、初讀感知。學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方做個記號。小組內互相交流請教，解決疑難。全班交流，說說自己學會了什么?誰教會自己什么?小組內有什么問題沒有解決。三、自主識字。借助拼音自由讀。積怨試讀，糾正字音。識記生字交流，說說自已的識記方法。檢查識字情況：變序開火車讀。自由練讀。個別讀，評議。全班齊讀課文。課堂小結指導學生看圖。這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?學習第一自然段。指名朗讀。以“奇妙”設置懸念：有哪些奇妙的事呢?下節課我們接著學習。布置作業：抄寫生字板書設計：5看電視謙讓爭搶教學后記授課時間：3.15課時目標：體會家庭成員之間的親情。教學過程：一、朗讀感悟。1、讀一二節，想想奇妙在哪里?2、讀第三節，想想奇妙在哪里?3、讀第四節想想奇妙在哪里?4、讀第五節，想想每個人的心里都裝著什么東西?小組討論：用“因為……所以……”造句。然后全班交流。二、游戲活動，鞏固生字。摘果子，看看誰的果子多。四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組接的詞語最長。學生讀“我會寫”的字后，讀識字方法及自己的發現。老師范寫難字，學生觀察。學生練寫，老師巡視。評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。課堂小結在生活中積累一些反映謙讓、禮貌等方面的事情，記錄下來。布置作業：把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談談他們的感受。板書設計：5看電視課文寫了誰教學反思：6、胖乎乎的小手(2課時)課題：胖乎乎的小手教學內容：胖乎乎的小手認識“胖”等13個生字，會寫6個生字。正確、流利的朗讀課文，積累詞語，感受閱讀的樂趣。激發學生幫助長輩的愿望和行為。重難點：認字和朗讀課文。第一課時19授課時間：3.16課時目標：1、認識“胖”等13個生字，會寫6個生字。正確、流利的朗讀課文。教學過程：一、激趣謎語，引入課文。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍。學生提出南讀的生字詞。做小小播音員，帶讀帶拼音的生字。游戲幫助記憶。2、再讀課文，把課文讀通順讀流利。出示四個句子。指讀句子，引導學生先說優點，再評不足。讀了這四句話你發現了什么?完成第26頁的說說做做。再讀課文，邊讀邊想象文中任務說話時的表情和動作。三、自主識字，指導寫字。自主識字，寫字指導。同桌比較“著看”的異同。全班交流。觀察“著看”在田字格中的位置。課堂小結：同學們在課后認真讀課文布置作業：課后說說做做板書設計：爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為()媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為()姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為()蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為()教學反思：第二課時20授課時間：3.17課時目標：積累語言。激發尊敬長輩的愿望和行為。教學過程：一、游戲鞏固識字二、感悟積累指導看圖。學習小組合作學習。選擇自己喜歡的角色讀一讀，可以加上動作。全班交流。學生表演讀。競技場。藍藍長大以后，,會幫家人做哪些事情呢?在學習組內交流自己的想法。創作畫《我有一雙小手》。三、看一看，記一記。寫字指導?？此鼈冊谔镒指裰械奈恢?，記一記。老師范寫。學生書空，描寫，練寫。課堂小結：藍藍長大以后，,會幫家人做哪些事情呢?布置作業：抄寫生字板書設計：爸爸拿拖鞋媽媽洗手絹姥姥撓癢癢教學反思：課題：棉鞋里的陽光學習目標：1.認識13個生字，會寫“媽、午、放、合、收”6個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內容，知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，懂得關心老人。重難點：識字寫字，懂得關心老人。第一課時21授課時間：3.17課時目標：1.認識13個生字，會寫“媽、午、放、奶、合、收”6個字。2.正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、導入揭題1.師板書“陽光”,你知道哪些關于陽光的知識?2.今天我們要來學習一篇關于陽光的課文《棉鞋里的陽光》,齊讀。學習“棉”3.讀了課題，你有什么想問的?二、感知性閱讀，學習生字詞1.自由讀課文，標一標自然段。2.再讀課文，用“0”圈出文中的生字。3.生字教學：(1)小黑板出示本文的生字詞(帶有拼音),自由讀，齊讀。(2)擦拼音，同桌互讀，指名讀。(3)小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記?！拔纭币弧芭！眳^別。4.再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。5.讀了課文，你懂得了什么?課堂小結想一想：小峰這樣做，媽媽會說什么?奶奶會說什么?布置作業：抄寫本課生字板書設計7、棉鞋里的陽光媽、午、放、奶、合、收第二課時22授課時間：3.18課時目標：理解課文內容，知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，懂得關心老人。教學過程：2.小峰是怎么說的?媽媽又是怎么回答的?(指導朗讀)3.小峰知道了這個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢?(自由讀第5—6段)4.理解“舒服地”,用“舒服”說話。5.奶奶起來發現了什么,她是怎么說的?出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”6.“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時，要讀出奇怪的語氣。7.總結，知道從小要關心老人。你還有什么不懂的?(提高學生質疑問難的能力)五、擴展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進陽光?板書設計：7棉鞋里的陽光體貼長輩教學反思：課題：月亮的心愿教學目標：1.認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。教學重點、難點：引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情。課時安排：3課時教學設計第一課時23授課時間：3.21教學目標：1.認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。2.正確、流利地朗讀課文。教學過程一、談話激趣，導入課題1.師板書“心愿”,理解“心愿”,說說你有什么心愿?2.你知道月亮有什么心愿嗎?出示圖二，這幅圖上又畫了什么?(讓學生充分地說，初步感知課文)3.師總結：老師有一個發現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢?今天我們就學習8.《月亮的心愿》(齊讀)1.自由朗讀課文，用“0”劃出本課的生字。2.用自己喜歡的方式認識生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)3.檢查生字詞掌握情況(1)小卡片生字(帶拼音),自由讀，男女生分讀。(2)遮去拼音，請學生當小老師領讀。(3)哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”三、讀后悟，讀后思1.指名讀自己喜歡的自然段。2.讀了課文，你有什么想問的?說說你有什么心愿?布置作業：抄寫本課生字板書設計8.月亮的心愿女、氣、去、大、早、亮教學后記授課時間：3.211、理解課文內容。2、懂得從小就要關心別人，為別人著想。教學過程一、復習導入1.上節課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎?1.小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢?(自由讀課文。)3.在上節課結束的時候，老師提出了一問題：你喜歡課文中的誰?為什么?三、再讀課文，理解內容1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。2.集體交流(1)用“自言自語”說話。(2)這時月亮的心愿是什么?3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。(同桌讀對話)(1)用“悄悄地”說話。(2)月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么?(3)指導朗讀對話。4.那么最后到底結果怎樣呢?齊讀最后一段，理解“艷陽天”5.說說月亮的心愿是什么?會寫“女、太”2個生字。課堂小結月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么?板書設計8.月亮的心愿自言自語教學后記第三課時25授課時間：3.221、引導學生有感情地朗讀課文。2、感悟課文蘊涵的思想感情。教學過程2.說說你已經認識了哪些字?是怎么認識的?3.其他的生字怎么記?和同桌在一起商量商量。1.教師出示生字卡片讀一個，學生也舉起自己的卡片讀一讀，看誰又快又準。生的順序將字按一字排開，最后看看誰排對了“一字龍”。同樣方法還可以排“S形龍”等。3.猜字謎。(答案在本課中找)有趣的數學題：大+、=?媽-馬=?1.說說月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?課堂小結兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢?作業布置把本故事講給爸爸媽媽聽板書設計大+、=?媽-馬=?教學后記課題：語文園地二。教學內容：積累詞語。熟讀背誦《鞋》。學習目標：1、引導學生發現漢字規律，自己小結識字的方法。2、初步了解多義詞。積累詞語。熟讀背誦《鞋》。重難點：自己發現漢字規律。自己小結識字方法。第一課時26授課時間：3.22課時目標：1、引導學生發現漢字規律，自己小結識字的方法。2、初步了解多義詞。教學過程：1、我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現的生字，爸爸媽媽會教給你嗎?看電視，你們都認識了哪些字呢?2、學生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時認識的字。學生在全班交流自己識字的方法，教師和同學評議。小組學習“我的發現”中的漢字。讀讀這些字，你發現了什么?認讀生字卡片(學生說一說是怎么記住這個字的)小組學習，讀讀這些詞，說一說你發現了什么?你還知道哪個字，也和“張”一樣，表示很多不同的意思?課堂小結看電視，你們都認識了哪些字?抄寫詞語板書設計語文園地二教學后記第二課時27授課時間：3.23課時目標：1、積累詞語。2、熟讀背誦《鞋》。教學過程：出示一棵“蘋果樹”,上面掛滿了紅彤彤的詞語蘋果。小組學習，四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。各個小組采用輪讀的方式，看哪組摘的蘋果多?二、讀讀背背1、小組學習四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。說說笑笑這首詩的意思。表情朗讀這首詩詞(可加動作)。指名朗讀《鞋》,同學評議。全班背誦。課堂小結表情朗讀這首詩(可加動作)背誦《鞋》板書設計語文園地二教學后記授課時間：3.24能完整地講述做家務事的經過。愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩。教學過程：一、激趣導入同學們，你們在家做過家務事嗎?你為什么沒做過?能給大家說說當時的情況嗎?二、展示畫面，口語交際。1、創設情景一出示故事。討論交流為什么媽媽不讓小名做家務?我們能做哪些家務?我們之前學過的課文中小朋友是怎么做的?2、創設情景二說說你為什么要幫媽媽爸爸做事?個別說說做家務的經過全班交流每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”?？纯凑l在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。在隊中進行做家務比賽，做得好的評為“小能手”并獎勵一朵紅花。課堂小結通過這一節課的學習，大家都有些什么想說的?(學生交流)同學們都說了這么多，說明大家都是孝敬長輩、愛勞動的好孩子。那我們以后天天都要做爸爸媽媽的好幫手。下面我板書設計：口語交際；我該怎么辦教學反思：第三單元學習目標誰不想聽到鳥兒的歌唱?誰不詳聞到花木的芬芳?誰不想生活在空氣清新、陽光明媚、風景優美的環境中?在我們享受大自然的時候，我們可曾經想過，我們為賴以生存的環境作了些什么呢?地球只有一個，面對未來，我們任重道遠。學習這組教材，我們能感到我們肩負的環保責任。無論是生態環境還是環境衛生，我們都應該好好保護。在引導學生反復朗讀本組課文時，讓環抱意識漸漸在學生心里萌芽，讓他們養成從自己身邊的小事做起的習慣，激勵他們去積極參與環抱實踐活動。教師通過范讀這組教材的導語，激發學生學習這組教材的興趣；學生通過朗讀導語，體會對地球大家園的熱在本組的學習中，要注意引導學生感悟形聲字的規律，倡導學生采用適合自己的方法自主學習生字，倡導在生活中識字。要及時提醒學生留心食品商標上的漢字，注意積累，逐漸養成主動識字的習慣。每課學習前可以讓學生預習生字新詞，并朗讀課文。識字3課題：識字3教學內容：識字3教學目標：1.會認讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。學習重點：課時安排：2課時教學設計第一課時29授課時間：3.24教學目標：1.會認讀“霧、霜”等13個生字。2、會寫“和、語”等6個生字。教學過程1.千條線，萬條線，落在河里看不見。2.河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。生：猜出(雨兒)(風兒)師：對呀!小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風兒一起旅行一次好嗎?(大屏幕放影大自然的景色)生：邊看邊說。師：小朋友大自然的景色確實美麗，今天老師給你們帶來了識字3一課。齊讀《識字3》,二、初讀體會、認識生字。1.學生自讀課文(要求：多讀幾遍，讀準字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板2.反饋(1)學生上黑板寫字。(2)讀課文(學生自由選擇段落)(3)說說為什么喜歡讀這段。3.認讀生字師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽?想讀的小朋友站起來讀。(1)學生自由讀。(2)指名讀師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎?三、讀課文感悟。2.讀后說說課文跟前面學的有什么不同?(指導發現課文是對對子形式)四、再讀課文，激發興趣。1.師生交叉讀。2.生生交叉讀。3.學生下座位找伙伴玩對對子游戲。(邊讀邊拍手。)1去音節讀生字。2.游戲。給生字找朋友。六、啟發想象，練習表達。黑板上小朋友寫的詞語中，請你選一個，為它配上美麗的圖畫。課堂小結小朋友觀察真仔細，這種課文的形式，我們中國叫對對子。布置作業：課后收集謎語板書設計千條線，萬條線，落在河里看不見。河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。教學后記第二課時30授課時間：3.25教學目標：2、熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。教學過程一、在創新中鞏固練習。師：上節課，同學們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請小朋友拿出交流展示一1.小組交流。2.上臺展示。3.說說課文中兩幅該用上哪個詞語?二、感情朗讀課文。(讀出喜歡大自然的心情)1.個別。2.開小火車。3.齊讀。1.讀讀課文中的對對子。2.分組自編對對子。3.反饋。例：春對夏，例：上對下，秋對冬，后對前，白云對紅日，天涯對海角，新月對彩虹。南北對東西。1.認一認。(觀察“描一描，寫一寫”)2.說一說。(我會寫的字)3.練一練。(上臺展示)4.評一評。(優秀作業)每人收集對對子，存放成長記錄袋?？偨Y全文。這節課，小朋友跟著識字小武士到大自然中認識了生字，表現得非常好!還結識了一位新朋友呢!相信在他的幫助下，大家今后的學習一定會更出色!布置作業：課后，小朋友們可以跟同學們編一編對子歌，也可以回家跟爸爸媽媽玩對對子的游戲看誰對得多，對得好。板書設計：識字3例：春對夏，例：上對下，秋對冬，后對前，白云對紅日，天涯對海角，新月對彩虹。南北對東西。教學反思；學習目標：1、認識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、唱”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。3、知道保護環境，愛護小動物。重點難點：“把目光投向高遠的藍天”時還看見了什么?第一課時31授課時間：3.28教學內容：認識生字、正確、流利、有感情地朗讀課文課時目標：1、認識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、唱”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：1.出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥?？匆娺@些你會想到什么?2.教師板書課題：兩只鳥蛋學生齊讀課題。識記“蛋”字。(給“蛋”組詞。)課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢?教師板書：蛋。用“蛋”字組詞。1.自由讀課文，注意本課所要學的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。2.指名當小老師領讀生字。3.自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的小節，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法進行練讀。(1)讀第三小節。(2)用動作表示“捧”。(3)用“連忙”說一句話。取、涼：練習“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。4.除了課文，你還在哪些地方見到過這些字?5.分小組出示學生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標等，念給小組的成員聽。6.全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學聽。7.自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。8.指名分節讀課文。9.選擇自己喜歡的小節進行練讀。10.小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。二、再讀感悟1.再讀課文，找一找文中寫“我”動作的詞語，圈出來。學生回答，教師板書：取、拿、捧、走、送還、聽見、抬、投向2.說說“我”是怎樣做這些動作的?用“——”劃出。3.理解感悟。(1)如果鳥蛋拿在你的手心，你的心里會怎么想?朗讀，體會“真好玩”。(2)如果你是鳥媽媽，看見這情景你的心情如何?理解“焦急不安”。4.質疑解疑。例如：鳥蛋怎么又是小鳥?可以讓學生自由提問，自主回答。4.再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現出來。三、書寫指導課堂小結：選擇自己喜歡的小節進行練讀布置作業抄寫生字板書設計：9、兩只鳥蛋教學后記第二課時32授課時間：3.28課時目標：3、理解“把目光投向高遠的藍天”時還看見了什么?教學過程：二、拓展練習1.師：我把目光投向高遠的藍天，心里會想些什么呢?2.小組討論，說一說，議一議。3.學了這篇課文，我們知道了什么?板書設計：9.兩只鳥蛋小心地捧輕輕地送還教學反思：學習目標：認識11個生字，會寫6個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，懂得植樹造林的道理。培養熱愛大自然的感情。重難點：識字寫字。第一課時33授課時間：授課時間：3.29課題：松鼠和松果教學內容：理解課文內容課時目標：識字寫字。朗讀課文。理解課文內容。教學重難點：識字寫字，解課文內容教學過程：一、談話導入。二、初讀課文。學生自由讀課文。在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。小組交流生字詞語的情況，通讀課文。課文講了小松鼠做了一件什么事?結果怎樣?三、學習生字詞。出示以下生字詞。(帶拼音的)指名讀。學生認讀去掉拼音后的詞語。(個別讀，小組讀，全班讀)學生交流認記生字的方法。同學們，你們看小松鼠在森林里干什么呀?如果你是它，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么?指導讀句子；每個松果都那么香，那么可口。)五、指導寫字“以、后、更”。課堂小結：同學們在課后認真復習鞏固。布置作業自由讀第二至第六自然段，讀準字音。板書設計：10、松鼠和松果聰明如果活潑總有忽然主意授課時間：授課時間：3.29教學內容：理解課文內容，得植樹造林的道理小聳鼠邊玩邊吃，忽然，小松鼠眨眼睛，想起來了!引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。(學生自由讀句子討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢?住到哪兒去呢?你看它在做什么?如果是你還會怎么做?到了春天，小鼠種下的松果怎么樣了?討論：小松鼠在這松樹林里過得怎樣?想象小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎樣?每位同學動手畫一幅未來的森主、意、總認識14個生字。會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色。教學時間：2課時教學過程第一課時35授課時間：授課時間：3.30教學內容：認識14個生字。會寫6個字認識14個生字。會寫6個字。學生邊看插圖，邊聽老師范讀，初步了解本課講了一個什么故事?學生質疑，(1)哪些字發音有困難?(2)對課文有什么不明白的地方?夸一夸、幫一幫；印發學生先評優點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀想象說話：如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鮮花，你會說些什么呢?美麗的小路為什么會不見了呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你又會說些什么呢?1、觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發現了什么?(趕和起都有走字旁，重點指導這個偏旁的寫法)2、抄寫生字板書設計11、美麗的小路教學后記第二課時36課題：美麗的小路教學內容：有愛護環境衛生的愿望和行動美麗的小路找回來了嗎?二、學習第9--12自然段。學生自由讀9--12自然段。小組討論；美麗的小路是怎樣找回來的?你打算怎樣為校園‘美容’?同學們在課后認真復習鞏固，課后認真預習第12課失物招領12、失物招領1.認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。1、認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。教學具準備：生字卡片課時安排：3課時授課時間：授課時間：3.31教學內容：認識生字，感情地朗讀課文。學習目標：1.認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。教學過程揭題，理解課題1.出示課題：失物招領2.小朋友，什么叫失物?(丟失的物品)3.什么叫失物招領?(學生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?4.簡單理清學生提出的問題.(這些“失物”的主人是誰?它們是怎樣被主人認領的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?)1.出示畫面并朗讀課文，這些“失物”是什么?(小朋友丟的垃圾)2.小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。1.學生自由讀：先讀準字音，學習讀好輕聲音節；標好小節.2.檢查自學情況：.(1)出示由帶讀字和生字組成的詞語。(學生自由讀——抽個別讀——同桌互讀)(2)哪些讀音要特別注意?如：1.注意讀準翹舌音聲母的字：失、專、準、雙；后鼻音韻母的字：同、工。(3)去掉拼音開火車讀。(4)課文共有幾小節?比比誰讀得正確。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。四、講讀課文(1-2)自然段教學生字“級觀”(生字“同”在上冊已學過)2.齊讀第一自然段.3.同學們在植物園里搞了哪些活動呢?抽個別讀第二自然段.4.齊讀(1-2)自然段1.開火車認讀生字新詞。在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動?作業1由讀課文2遍。2抄寫生字。板書設計12、失物招領教學后記第二課時38授課時間：授課時間：4.1教學內容：學習課文內容學習目標：1、培養學生有愛護環境衛生的愿望和行動。2、養成愛護環境衛生的習慣。3、理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。1.出示由帶讀字和生字組成的詞語。(開火車讀)用“同級工”擴詞2.讀(1-2)自然段。二、講讀(3-8)自然段1.當同學們參觀完植物園，準備回家時，唐老師說了什么話?請用“----“劃下來(學生自由讀(4—8)自然段)唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋“嚴肅”)在什么情況下老師會嚴肅地說話?試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀——抽個別讀——教師范讀——-齊讀)4.小組合作學習：再讀(5-8)自然段，邊讀邊想邊議：到底有沒有同學丟失東西?“失物招領”中的“失物”本來是指什么?在(同學們確實丟失了東西，他們丟失的是隨手丟在草5.小組再次合作學習：它們是怎樣被主人認領的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?6.小組交流匯報：(他們一個個跑到唐老師面前，領回了自己的失物，向不遠處的果皮箱走去。)7.唐老師和張爺爺互相望望為什么會“發出了會心的微笑”?“會心”是什么意思?想一想當時唐老師和張爺爺會怎么想，又會怎么說?8.自由讀3-8自然段。練習讀得流利、有感情，注意體會輕聲的讀法。9.分小組讀3-8自然段.三、復習生字詞1.教學生字“才、隊”認字“準、備、請、雙各”2.寫字指導?！瓣牎弊值闹笇阎攸c放在雙耳旁的寫法上，要強調“耳朵”高而小，課堂小結說說你在平時生活中有沒有這樣的事?如果有今后應該怎樣做?作業設計課后熟讀課文。板書設計：12、失物招領老師學生嚴肅睜大眼睛舉起塑料袋臉紅了會心的微笑領會愛護環境衛生教學后記第三課時39授課時間：授課時間：4.2課題：失物招領教學內容：理解課文內容1、理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。2、有感情地朗讀課文。一、復習鞏固生字新詞1.認讀生字卡片。2.聽寫詞語。3.出示課后“讀讀比比”(1)讀一組，比一組。讀，積累詞匯；比，區分每一組字。(2)可先讓學生在小組內讀讀比比，再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片，幫助學生找出每組字的不同之處。(3)再進行口頭組詞.4.用“準備”進行口頭造句二、有感情地朗讀課文1.朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事，回家后將這件事說給家人或朋友聽。2.說說你在平時生活中有沒有這樣的事?如果有今后應該怎樣做?3.再讀課題，解釋課題.4.匯報交流上節課的實踐作業，進行口語交際訓練。保護環境，要從身邊做起，要從小事做起，學了這篇課文你今后打算怎樣做?有感情地朗讀課文板書設計12失物招領失物→同學丟在草地上的垃圾本課失物指的是什么?教學后記會認7個生字，激發主動識字的愿望，培養自主識字的能力。在和同學交流時，敢于大膽發表自己的意見和想法。知道保護環境的重要性，愿意愛護身邊的環境。重難點：識字，說話。教學時間：3課時教學設計第一課時40授課時間：授課時間：4.2課題：語文園地三教學內容：我會認課時目標：2、在和同學交流時，敢于大膽發表自己的意見和想教學過程：請小朋友在小組內自己認認書上的這些字，遇到不認識的字，樂意請教組里的小朋友。誰在我們今天的識字中又有什么新發現?三、我會認1、誰認識這兩個字?2、你怎么記住這兩個字?同樣方法學習以下字。拿出自己收集的商標。小組里的同學互相看看組內的同學收集的商標，讀讀上面的字，不認識的字可以詢問。你們在課外識字時又有什么新發現嗎?學生下座位去認識其他組小朋友收集的商標上的字，不認識的可以互相詢問?？偨Y談話請小朋友在小組內自己認認書上的這些字，遇到不認識的字，可以請教組厘的小朋友。作業布置讀讀“我的發現”板書設計1.板書：秋燈誰認識這兩個字?2.你怎么記住這兩個字?3.板書：秒炒誰認識這兩個字?4.你怎么記住這兩個字?教學后記教學后記第二課時41授課時間：授課時間：4.6課題：語文園地三教學內容：朗讀詞語，小詩，背誦《小鳥》。課時目標：正確地朗讀詞語，小詩，背誦小詩《小鳥》。教學過程：二、我會讀出示“我會讀”中的詞語。競賽要求。小組同學自由讀詞，準備競賽。識字競賽。按照時間和讀的正確率評出第一名，給予鼓勵。請第一名的小組匯報自己的學習經驗。出示畫面，小朋友們，看見了什么?學生自由朗讀《小鳥》。小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳?指名分節朗讀，學生評議。學生帶著自己的理解、感情地朗讀小詩，背誦小詩。課堂小結你們在課外識字時又有什么新發現嗎?作業學生自由朗讀《小鳥》。板書設計語文園地三我會讀教學后記授課時間：授課時間：4.7教學內容：口語交際：我們身邊的垃圾課時目標：提高學生的口語表達能力和傾聽能力。培養學生的想象力和創造能力。培養學生愛護環境的好品質。教學過程：觀察圖畫，引入話題。教師逐幅出示有關部門垃圾從哪里來的圖片。猜猜我們今天口語交際要聊的話題是什么?板書課題《我們身邊的垃圾》。創設情景，發現垃圾。教師組織學生觀察校園的環境、衛生。帶領學生一路返回教室。開展活動，處理垃圾。有誰知道“點子公司”是做什么的呢?我們要成立的‘點子公司“要出什么點子呢?為處理垃圾出點子。學生自由組合，成立若干公司，并給公司取個名字(人數不限)。點子公司開始辦公，比一比哪個點子公司談論得最熱烈?合作交流，語言交際。請點子公司選一名代表介紹本公司的點子計劃，組員可以補充。其他公司的小朋友注意聽，可以說說他們的點子好在哪里?你認為哪里還不夠?可以提請大家評一評哪個公司的點子最好?好在哪里?并平出最好的三個公司，頒發‘金點子延伸活動開個小小新聞發布會，將我們的‘金點子’全部貼出來供大家借鑒和觀賞。把我們的好點子寄給手垃圾的工作人員做參考。板書設計：語文園地三日積月累讀讀背背4月7日第一次月考4月8日月考講評本組教材是以快樂的夏天為專題組織材料的，內容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象知識的。教師可通過指導學生朗讀這組教材的導語，激發識字4(2課時)激發學生觀察小動物的興趣。認識“蜻蜓”等十四個生字，會寫“螞蟻”等六個生字。正確流利的朗讀兒歌。引導學生運用形聲字的識字規律自主識字。閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物及氣候特點。第一課時47授課時間：授課時間：4.11課題：識字4教學內容：識字4教學過程同學們，夏天就要到了。在夏天，你喜歡干什么呢?這節課，讓我們一起走進昆蟲世界，去尋找和發現他們的活動好不好?請同學們讀兒歌，注意把字音讀準。指名讀，其他同學注意聽準字音。通過兒歌，你們發現兒歌中都有哪些小昆蟲?他們都在干什么呢?指名讀，其他學生邊聽邊找。學生回答，教師板書合上書，看黑板上的詞語，說一說：誰在那干什么呢?學生說，教師連線看著黑板齊備課文三、分析記憶字形自己認讀本課生字。同桌互項指讀。小組討論記憶生字的方法。四交流反饋課堂小結：你還知道一些什么昆蟲呀?作業抄寫本課生字板書設計教學后記蜻蜓展翅識字4第二課時48授課時間：授課時間：4.11課題：識字4教學過程復習生字，生詞，引入新課抽詞卡，指名讀分析指導書寫打開書，讀一讀要寫好那些字?請學生找到沒有記憶的字，說一說，怎么記?觀察六個字，有什么規律呢?指導書寫漢字(螞蟻)二字學生練習書寫結和資料說一說螞蟻是怎樣生活的?螞蟻家族的分工成群結隊的生活覓食教學后記課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來說幾種吧!布置作業熟讀課文板書設計：識字4蝴蝶蝴蝶捉迷藏展翅飛運糧食造宮殿結網忙游得歡教學反思：1、有朗讀古詩的興趣，能從詩中感受到夏天的情趣。2、認識"所、牧"等12個生字，會寫"詩、林"等6個字。3、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩。教學重點：1、學習生字詞。2、能有感情地朗讀古詩，通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境。教學難點：培養學生的想象力和熱愛大自然的感情。課前準備：生字詞卡片、背誦一首自己最喜歡的古詩教學設計第一課時49授課時間：4.12課題：古詩兩首教學內容：所見教學目標：1、有朗讀古詩的興趣。2、能從詩中感受到夏天的情趣。(一)觀察課文配圖1.圖上都有什么?(兒童、牛、大樹、蟬)2.仔細觀察圖畫，看看這個兒童是什么時候的人。是干什么的。(引導學生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯系，明白這個兒童是古時的一個放牛娃。)3.圖上的兒童在干什么?(指導觀察兒童的表情，初步體會牧童看見樹上的蟬時(二)揭題，解題1.解釋題意：牧童騎著牛，唱著歌，忽然聽到蟬的叫聲，于是停住歌聲跳下牛背，準備捕捉蟬這一切給一個叫袁枚的詩人看見了，他就寫了一首詩，叫“所見”,意思是說詩中寫的內容是自己親眼看到的。2.出示課題：“所見”,讀題。3.介紹作者：袁枚，清代詩人，浙江錢塘(今杭州市)人。(一)初讀課文1.學生輕聲自讀課文，要求讀準確，讀通順。2.檢查自讀情況。(1)出示生字詞卡：(2)注意翹舌音，前鼻音：振蟬3.教師范讀。4.看插圖，讀詩句，想想每句詩說的是什么意思。5.指名讀得好的學生讀全詩。要求學生邊聽讀，邊看圖，思考：起初牧童在黃牛背干什么?后來呢?(指名讓學生試著回答問題。牧童開始在黃牛背上唱歌，后從牛背上下來了，站在那兒(二)學習詩句，理解詩意1.理解第一句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！?1)用自己的話說說前一個分句的意思。通過觀察圖使學生理解到“牧童”指的就是放黃牛——牛的一種，角短，皮毛黃褐色，或黑色，也有雜色的，毛短，常用來耕地或拉車，肉可以吃，皮可以制革。(2)讀整個詩句，查字典說說“振”“樾”的意思。振一—振動樾——樹蔭(4)讓學生讀詩句，然后用自己的話說說整句詩的意思。2.理解第二句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！?1)齊讀第二句，并看圖，說說圖上的牧童在干什么,與第一句說的情景有什么不同(著重指導學生觀察牧童的表情。)(2)理解前一個分句的意思。查字典，說說“欲”“捕”在詩中的意思。(欲——想捕——捉)用自己的話說說前半句的意思。(想要捕捉鳴叫的知了。)(3)讀全句，想一想：牧童聽到廣蟬的叫聲后，怎樣做的呢?“閉口”在這里是停止唱歌的意思?！傲ⅰ敝改镣瘡呐１成涎杆偬聛恚驹跇湎隆＠斫狻昂鋈弧币辉~在詩中的意思。(騎在牛背上唱歌時，忽然聽到蟬叫聲。)(4)讀詩句，用自己的話說說整句詩的意思。三、齊讀全詩課堂小結用自己的話說說詩句的意思。作業布置熟讀《所見》板書設計所見袁枚，清代詩人，浙江錢塘(今杭州市)人教學后記第二課時50授課時間：4.12課題：古詩兩首教學內容：認識生字1、認識"所、牧"等12個生字。2、會寫"詩、林"等6個字。教學過程1、熟讀全詩。2、說說下面幾個詞語的意思。引導學生看圖，理解全詩，說出詩意。2.用自己的話說說全詩的意思。(夏天，一個牧童在樹林中騎著一頭黃牛高聲歌唱，知了在樹上叫著。牧童聽到了知了叫聲。想去捉知了，立即停止唱歌，跳下牛背，站在樹下，望著樹上的知了。)指導讀牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立?！昂鋈婚]口立”使我們想到了什么?(教師可引導學生想象牧童面部表情，他全神貫注地盯著知了。想象牧童的動作，他踮起腳尖，身子向前傾，雙手輕輕拍起，作好捕捉知了的準備。想象牧童的內心活動，他不住盤算怎樣抓知了。讓學生仿佛身臨其境，產生“屏住呼3.有感情地朗讀全詩。1.比較字形。振—-晨蟬——彈忽—一物閉——閑2.重點分析、記憶字形。欲：左邊是“谷”,第四筆“捺”改為“點”,右邊是“欠”,不是“文”。所：左邊不要寫成“戶”?？偨Y3.學了這首詩，你覺得這個牧童怎么樣?(活潑可愛，愉快、頑皮)作業布置背誦全詩。板書設計所見牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。第三課時51授課時間：4.13課題：古詩兩首教學內容：《小池》教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀。2、背誦兩首古詩。教學過程個體自學小組合作學習2、請讀得最棒的小朋友帶讀有困難的同學。2、夸一夸，幫一幫。(1)各組派代表讀古詩，評議。(2)展示：說說你們組自己學懂了什么?(3)幫一幫：說出需要幫助的地方。(4)點撥(結合指導朗讀)。學生背誦其他自己學會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。五、作業布置板書設計教學后記1、認識“荷、珠”等12個生字。會正確書寫“是、朵”等6個字。指導有感情的朗讀。第一課時52授課時間：4.14課題：荷葉圓圓教學內容：認字、寫字1、指導學生在自主學習中認識“荷、珠”等12個生字。會寫“我、機、葉”3個字。2、初步整體感知課文，把課文讀通順。1、認字、寫字。2、讀通課文。認識并會運用“荷、珠”等12個字。一、創設情景，激發學習興趣。1、導語：小朋友，今天老師給大家帶來一位好朋友，我們一起來認識一下吧!(同時出示大荷葉貼在黑板上)2、學生齊答：荷葉。3、請學生圍繞荷葉展開談話。二、整體感知，引導主動參與。1、置疑：有許多好朋友與荷葉生活在一起，他們都是誰呢?2、教師范讀課文，學生整體感知課文內容。3、請學生討論荷葉的好朋友都有誰。4、學生初讀課文。(1)學生介紹初讀課文的方法。(2)教師提出要求：放聲讀書、借助拼音讀準字音；邊讀邊標出小節，用彩筆圈出生字。(3)學生操作。三、小組合作，自主識字。1、小組內互相交流在課文中圈出的生字。2、教師出示12個帶有拼音的生字詞課件，學生自主認讀。4、分發生字卡片，小組成員在小組長的帶領下學習生字。(讀準字音并給生字組詞)5、小組推薦代表匯報學習情況。6、總結識字方法。如：背誦古詩識字；編兒歌、字謎識字；根據偏旁識字等等。1、請學生介紹記憶“我、機、葉”3個字的方法。2、做找朋友的游戲進行組詞練習。3、教師指導書寫生字。(1)教師范寫并提出要求：請學生看清每一筆在田字格里的位置，還要注意筆順、筆畫。(2)學生分別談一談每個字的關鍵筆畫。(3)學生練習書寫，教師巡回指導。五、再次整體感知，熟讀課文。1、自由讀。2、齊讀。教學后記讓同學說一說自身把荷葉當成什么。布置作業。板書設計14、荷葉圓圓小水珠的搖籃小蜻蜓的停機坪一荷葉圓圓一小青蛙的歌臺教學后記第二課時53授課時間：4.14課題：荷葉圓圓教學內容：讀懂課文，指導書寫生字教學目的：朗讀課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。1、讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的美。教學難點：指導學生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。教學過程：1、出示謎語：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。二、復習鞏固生字。(1)教師提出要求：要認清字形、讀準字音，可自由選擇站或坐著讀。(2)進行游戲。三、整體感知課文內容。1、導語：小朋友，在上節課的學習中我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧!3、小組討論；聽到了什么、看到了什么?6、教師同時在相應的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。9、在讀中你知道了什么?學生展開討論。教師相機貼出：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘以及躺、立、蹲、游四個動詞。四、分小節指導朗讀，體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。1、小組討論：在這四個好朋友中你最喜歡哪一個，為什么?讀給小伙伴聽。2、學生討論并朗讀。3、把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽，師生評價。讀完后可加入適當動作進行表演。如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛；讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立；讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲；讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。教師重點把握如下幾個關鍵問題：(1)請學生圍繞搖籃展開想象，體會荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。(2)請學生把小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀的樣子表演出來，進一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。(3)說一說小青蛙的歌臺怎樣，進一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時自豪的心情。(4)說一說小魚兒的涼傘怎樣。通過多種形式的朗讀培養語感，充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。導語：小水珠把荷葉當成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當成了停機坪，小青蛙把荷葉當成了歌臺，小魚兒把荷葉當成了涼傘。現在我們也把荷葉當成我們的展示臺，充分展示荷葉帶給四位好朋友的快樂。1、各小組討論并練習。2、個別小組匯報。導語：荷葉的另一個好朋友荷花姐姐也來了，她還給我們帶來了三件禮物，請小朋友讀一讀。2、說一說識字方法。3、做“給生字找朋友”的游戲。5、教師指導學生練習書寫。七、想想說說，課外延伸。1、創設說話情景：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來了快樂。請小朋友用“是”說句子，說說荷葉是小朋友的什么。引導學生發揮想象。2、學生練習說話。3、展示上節課后的圖畫作業。4、欣賞有關荷葉的美麗畫面，朗讀感悟優美詞句。全課總結。荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優美的夏日樂章。在美麗的夏天，還有更多的美好景物等著我們去觀察、去發現、去感受、去展現他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來吧!作業布置抄寫本課生字板書設計；14、荷葉圓圓小水珠搖籃躺立蹲游小蜻蜓小青蛙立蹲游停機坪歌臺涼傘15、夏夜多美(2課時)學習目標：1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。學習重點：1、會認13個字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習難點：邊讀邊體會夏夜的美。授課時間：4.15課題：夏夜多美教學內容：學習理解課文內容教學過程(一)圖畫引入創意境1、出示圖畫1。同學們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么?1、還有什么問題嗎?2、請同學生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學到了什么?(老師配樂朗讀課文)(二)初讀課文，認讀本課生字、新詞你們喜歡這個故事嗎?愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文，齊讀課題。(教師板書課題)1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。3、教師出示生字卡片，指名請學生讀字組詞，大家評定。4、開火車讀字讀詞，比誰快。5、隨機指名讀課文，糾正字音。(三)感悟文意，感讀課文1、理解第一部分。(1)看圖讀文。睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學練讀他們的對話。(2)指名讀對話(4)這時候，小螞蟻什么心情?(5)找到你的好朋友兩個