學校主備人授課教師課題Lesson1IAmExcited課型新授課時1年級五教學媒體多媒體教學教學目標知識技能能聽、說、讀、寫單詞：run，jump,dance,sing,sitdown,standup,sorry學生能認讀、理解、并應用下列基礎的句型結構:Please…/Pleasedon’t…過程方法情景教學法情感態度學生可以通過各種動作的親身體驗,增加對于英語表達的興趣，從而掌握英語動詞,進一步激發學生學習英語的興趣。教學重點能聽、說、讀、寫單詞:run，jump,dance，sing,sitdown,standup.學生能認讀、理解句型結構：Please…/Pleasedon’t…教學難點學生能應用下列基礎的句型結構：Please…/Pleasedon’t…教學過程Step1、GreetingHello,everyone！WelcometomyEnglishclass.Trytoremembertheslogan:Don’tbeshy,justtry！Today,wearegoingtolearnthenewlesson。Beforethis,let’shaveatalk.DoyouknowtheChildren'sDay？What’stheChildren'sDay?Yes,theChildren'sDayiscoming。Iamexcited!Howaboutyou？Areyouexcited？日常英語課的標語：不要害羞,試一試！讓學生自然放松地跟隨教師進入課題學習。由即將到來的六一兒童節帶入話題，讓學生體會excited的意思和情境中的反應，為后續的一系列動作做鋪墊,引出課題:IAmExcited.Step2、NewwordsWhenpeopleareexcited,theywanttodoalotofthings.Nowlistentomecarefully。TheChildren’sDayiscoming。Iamexcited.Iwantto…。Lookatthispicture，payattentiontothisnewword：run.教授本課新單詞：利用圖片展示動作，教師動作示范，黑板板書，呈現新單詞run。教授發音，拼讀；指讀，點讀，分組讀，全班讀，加深新單詞的記憶和理解。其次,結合課題，帶入情景中，生詞成句去練習,Iamexcited.Iwanttorun.同樣的方式方法教授其余動作單詞：jump，sing，dance，配合相應動作,請學生來表演，加深理解.以上句型，把新單詞用到具體的句型中去體會和運用.結合課題和情境，教授Iamexcited，Iwantto…。Please…/Pleasedon’t…。練習，鞏固以上新單詞和句型。Step3、Let’sdoit!Noweveryone，let'splayagametogether.Areyouexcited?設計游戲環節,活躍課堂氣氛，吸引學生學習的興趣和加強展現的動力，在游戲中進一步體會單詞的意義和句型的運用.愿意參加的同學，Pleasestandup！（多練習幾次該動作）好，全班都愿意參加，全班Pleasesitdown.（多練習幾次該動作)兩人為一組，A同學選取自己喜歡的動詞,說，Iamexcited.Iwantto…B同學配合A同學，回答Please…A同學做相應的動作,持續三秒；B同學繼續說，Pleasedon’t…。A同學即可停止相應動作。完成此環節后，全班鼓掌。Step4、Gotothetext!

1、播放課文的錄音，學生只聽不看課本,完成相應聽力練習題。（鍛煉學生聽力)2、教師帶領全班一起做聽力題。3、打開課本,教師示范閱讀全文,學生邊看課文，邊聽。（鍛煉學生閱讀能力）4、自由讀課文,劃出練習過的句型,找出不懂的詞句.5、指讀課文內容,檢查自讀情況。（鍛煉學生口語能力）6、教師幫助學生正音。7、播放錄音，學生再次跟讀課文，完成詞句和翻譯,理解課文內容。Step5、PracticeReadandmatch。呈現圖片,詢問學生是否在日常生活中見過，大概知道什么內容，再來學會用英文表述。教師泛讀各個英文題面，學生理解之后，找出對應的圖片，完成練習。Step6、Look,sayandwrite.根據課本的圖片和示意，完成4個句子的書寫。練習Please…/Pleasedon’t…句型和具體應用。

(鍛煉學生書寫能力）Step7、Conclusion.全堂課總結知識點，詞句和應用注意事項。板書設計Lesson1IAmExcitedPlease。。。run/jumpPleasedon't。。。singdancesitdownstandup教學反思1需多增加一些課文的講解和知識點滲透,幫學生答疑解難，落實到筆記；2多給學生練習的機會，教師給予多樣的表揚和鼓勵；3sorry一詞沒有過多講解，一帶而過,缺少練習和應用。

Lesson2WhatAreYouDoing？教學目標1。知識與技能目標（1）學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫單詞see，look，boy，girl,now，draw，picture.（2)學生能夠認讀、理解并運用下列句子：Look！Iseemanytalltrees！Whatareyoudoingnow?I’mdrawingapicture。2。情感態度目標通過本課學習,懂得在公共場所大聲喧嘩、高聲唱歌、指點等是不禮貌行為，在遵守公共秩序的同時熱愛我們的校園。教學重難點1.教學重點學生能夠在生活情境中靈活運用現在進行時.2.教學難點現在進行時句式結構的理解和運用。教學準備:多媒體教學過程教學步驟教師活動學生活動設計意圖Preparation（4minutes)Warm—upFreetalk：1。Howdoyoufeel？2.HowdoesDannyfeel？Why?3.Lead—inDannyrunstothetrain。WhereisDannynow？Whoelseisonthetrain?學生談論自己的感受，再通過圖片描述Danny的感受。學生回答教師問題.復習已學知識，為本節課的學習做好充分的準備。學生自然進入文本情境。Presentation（15minutes)Partone：1。ListenandanswerT:Whataretheydoingonthetrain?Whocanguess？T:WhatisJennydoingnow?教師提問后,播放第一部分音頻。Jennyislookingoutofthewindowonthetrain.T:IsDannylookingoutofthewindow?2。WatchandchooseT：Jennyislookingoutofthewindow.Dannyisnotlookingoutofthewindow.Whatdotheyseeonthetrain?Let’swatch.教師播放視頻。在學生理解文本基礎上新授重點句型:Look！Iseemanytalltrees！Parttwo:1。ListenandanswerT：IsDannypointingnow?WhatisDannydoingnow?教師提問,播放文本第二部分音頻。2.ReadandjudgeT:Dannyissingingasong.WhataboutJenny，LiMingandMrs.Li?Ihavesomeanswers.Aretheycorrect?Let’sreadparttwo.Trytotickorcross.在判斷題中新授重點句型:Whatareyoudoingnow?Iamdrawingapicture.ReadandactT：Readafterthetape.Thenactthedialogue.學生回答教師問題.聽錄音，回答問題，并嘗試朗讀。學生回答問題：Dannyisnotlookingoutofthewindow。觀看第一部分視頻，選擇正確圖片進行表達，學習本課重點句型：Look!Iseemanytalltrees！學生聽音頻，回答問題。學生默讀課文,并進行判斷。1.Jennyisdrawingapictureonthetrain。2。LiMingisreadingthenewspaper.3。Mrs.LilikesDanny’ssong。跟讀課文，然后分角色朗讀課文。在文本中初次感知現在進行時。再次感知、理解文本,學習本課重點句型,整合文本第三部分,夯實重點,突破難點。通過Danny這條主線，學生自然進入第二部分的學習,并進一步理解現在進行時。通過第三部分判斷題，學生進一步深入理解文本,掌握現在進行時.回歸文本，讓學生對所學重點在頭腦中進行總結并沉淀,學生可以自主選擇自己喜歡的角色,進行新知的語音輸出。Practice（6minutes）Pairwork.Pointandtalk.T:What’sDannydoing?S：Heishavingbreakfast.師生合作示范第一幅圖片的對話。教師通過幻燈片的動畫效果強調并滲透having一詞.have-has—having學生自由結組，選擇自己喜歡的圖片，練習對話：What'sJenny/Dannydoing?He/Sheis…學生通過操練不斷強化現在進行時的運用，由第一人稱轉變到第三人稱做充分的操練。Production（4minutes)T:Whatdoyouseeontheplayground？Whataretheydoing？學生對自己所看到的事物和動作運用現在進行時進行交流.談論貼近學生生活實際的話題，讓學生自主選擇喜歡的生活情境,輸出本課知識。Homework（1minute）T：Iwanttoknowmoreaboutyou。Suchas：Whatdoyouseeinyourhouse/inthecinema/inthesupermarket/…？Whatareyoudoingthere？T:YoucantalkaboutourtopicswithyourfriendsormeviaWechat.創設真實、貼近學生生活的對話情境，使用微信方式完成作業.Lesson2WhatAreYouDoing?Look！Iseemanytalltrees。Lesson2WhatAreYouDoing?Look！Iseemanytalltrees。Whatareyoudoingnow?Iamdrawingapicture。

Lesson3WhoIsSinging?一、教學目標1。知識與技能目標：（1)能聽、說、讀、寫本課的四會單詞woman、baby、cry、talk、man、sleep。（2）學生能認讀、理解并能夠運用句型Whois/Who's__ing？并能在實際情景中運用。2。過程與方法目標：（1)使學生能運用所學句型詢問誰正在做什么并能對別人的詢問做出回答。（2）通過多種課堂活動培養學生綜合運用語言的能力,引導學生通過實踐、合作等學習方式,培養合作學習的意識，提高與他人交往的能力以及自已解決問題的能力。3.情感態度與價值觀目標:（1）調動學生學習語言的積極性,使學生在不斷體驗成功的同時，增強學習英語的信心。(2）培養運用語言進行交際的能力。二、教學重點、難點1.對重點詞匯和句型的掌握與運用。2.能理解課文并能靈活運用句型。三、教學方法:直觀演示法，游戲教學法，任務型教學法,交際教學法等。四、教具準備:課件、詞匯卡片、角色卡片。五、教學過程:Step1。Warm-up1.

Greetings。(師生互打招呼，進行課前熱身）2.

Haveareview。Let'ssing:Walking,walking.Guessinggame：-Whatishe/shedoing?—He/Sheisrunning/jumping…（設計意圖：通過歌曲和游戲考查學生對前面內容的掌握情況，及時鞏固知識,具有一定的趣味性。將學生的注意力拉到英語課堂中來。）Step2。PresentationIsJennysinging?(1）manwomanbaby,教師示范利用圖片教授新單詞。Man,man，heisaman。教師先領讀，然后讓個別同學當小老師。同樣的方法教授woman和baby。(2)talk,cry，sleep,通過動作引出單詞。(一邊教授，一邊板書)T:Whatishe/shedoing?S：He/sheistalking/crying/sleeping…（設計意圖：根據第一部分教學內容，充分利用多媒體創造各種語言情景，讓學生利用各種感觀參與英語學習的實踐活動，加快對語言材料的吸收和運用，提高學生運用語言的能力。）（3）Playtheaudio。Payattentiontothewordswith“—ing”andcirclethem。sing-singingtalk-talkingcry—cryingsleep-sleepingPlayagame:loud/lowvoice(4)Listenandanswerthequestions.Whoissinging?Whoiscrying？Whoistalking?Whoissleeping？（5)Roleplay兩個人為一組,分別扮演Jenny和LiMing,練習文中的對話.并且指生表演，做完后進行表揚。(設計意圖:在練習中給予學生充足的聽、說、讀、）(6)Readthetextalltogether。Step3PracticeLet’sdoit！Pairwork。Pointandask.Makeadialogueinpairs.（設計意圖：合作練習以鞏固知識，使學生學會用多種學習方式學習，增強學習策略方式.）2。Let’swrite!（設計意圖:通過設置情景,為學生提供寫作機會，增強學生的表達能力。）Step4Let’ssing!1.Studentsreadthesong.2.Teachersingthesong.3.Studentsfollowalong.4.Singthesongtogether。Step5SummaryStep6Homework1。Makeadialoguewithyourpartners,andwriteitonpaper.2.Singthenewsongtoyourfriendsorfamily.六、板書設計：Lesson10WhoIsSinging？babycry—--cryingmansleep--—sleepingwomantalktalking——Whoistalking？--Dannyistalking。

課題:Lesson4WhoIsHungry？總4課時教學目標：1.知識與技能：掌握四會單詞：who，hungry,water,tea,candy。理解并靈活運用下列句型:Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?Wouldyoulikesome______?Yes,please。/No，thanks.MayIhavesome…？2。過程與方法：情景交流及對話表演3。情感態度教育:學會與他人合作和關心他人。教學重、難點：Whoishungry？Whatwouldyouliketoeat?Wouldyoulikesome______？Yes，please。/No,thanks。MayIhavesome…？導學方法：合作探究教具準備：卡片導學內容評注Step1.Greetingsandreview(表演上節課布置的情景對話）Step2。Leading-inandlisteningT:Whenyouarethirsty，youdrink。Butwhenyouarehungry,whatdoyoudo？Yes，whenyouarehungry,youeat.Thenwhatdoweeateveryday？Ss：Rice,dumplings,noodles，apple,hamburgers…T:Yes，youareright。Forbreakfast,lunch，orsupper，wehaverice，dumplings，noodles，andmanyotherkindsoffood。Butdoyouliketoeatsnacks?What’sasnack?Look，thesearesnacks.（showthemtotheclass)。出示單詞卡片,教學生認讀單詞:who,hungry，water，tea，candy.引導學生利用新詞說句子。Whoishungry?I’mhungry。Whoishungry？Heishungry.Wouldyoulikesomefruit?Yes,please。No,thanks.師：Doyoulikethem？DoyouthinkDanny，LiMingandJennylikethem？Ok,let’slistentothetape.(PlaythetapeandSsanswerthequestion：DoyouthinkDanny，LiMingandJennylikethem？)Step3。Reading1.Readthetextandanswerthequestion“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain?”(Writethequestionontheblackboard）(Ssreadthetextandanswerthequestions)2.Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter。3。Readthetextaloudingroupsandtrytomakeitintoadialogue。Step4.Optional—practiceSscanreadthetextingroupsorpractisethedialogueingroupsStep5:Classroomtests1.Readthetext。2.Let’sdoit!(1）Pairwork.Lookandtalk.(2）Lookandwrite。板書設計：單詞：who,hungry，water，tea,candy。句型：Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat？Wouldyoulikesome______？Yes,please./No,thanks。MayIhavesome…？課后反思：

Lesson5WhatAreTheyDoing？教學目標：1.知識與技能:理解并靈活運用下列句型:Whatis__doing?-—He/Sheis__ing…Whatareyoudoing?——I'm__ing…Whataretheydoing？–They're__ing…2.過程與方法:情景交流及對話表演3.情感態度教育:學會細心觀察,與他人合作和關心他人。教學重、難點：理解課文并能夠熟練使用下面的句型Whatis__doing？-—He/Sheis__ing…Whatareyoudoing?--I'm__ing…Whataretheydoing？–They’re__ing…導學方法：合作探究教具準備:卡片導學內容Step1。Greetingsandreview可以做動作,讓學生猜詞語，如hungry，thirsty，sleep，draw等。然后出示卡片，復習這些詞。Step2.Leading-inandlistenShowsomepicturestotheclassbyppt。（幻燈片)andpresentthesentences:Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing？Sheissinging。/Whataretheydoing？They'replaying。（Totheclass)Whatareyoudoing？C:We'relookingandlistening.T:Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain？”Whataretheydoing?（Writethequestionontheblackboard)領學生多讀幾遍。Ok，let’slistenandfindtheanswer.WhatareJenny，LiMingandDannydoingonthetrain?”播放錄音，第一遍聽,第二遍跟讀，之后讓學生回答問題。WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain？”Step3.ReadingcomprehensionReadthetextandfillthechart檢查學生的完成情況，進行指導。Step4.Practice1。Do“askandanswer"inpairslikethis：（利用書中的圖畫。）What’sthebabydoing?–Heis___ing。2。Let'sdoit！T：Now，lookatme.Whatisinmyhand？Ss：轉盤T:Wecallitspin.T：Nowlet’splayagame。Doitingroupoffour.Igiveyou1minute。Youmakesentencesusingthewordsonthespin.Forexample，Youareswimming(需要教師手指向轉盤，開始時可以領讀,學生會自然而然跟讀）T：Areyouready?Let’sgo。T：Howmanysentencesdidyoumake?（設計意圖：通過課文中的轉盤游戲，利用競賽的方式來完成現在進行時的各種練習，既能抓住學生注意力，又能進行對此進行大量的練習，且活躍了課堂氛圍。3。Listenandrepeat.播放錄音，第一遍聽，第二遍跟讀，之后讓學生回答問題。T:Hereisalittlepoint.Whatdoesthelittlepointmean?Ss：重音！T:Ok，whocanstandupandreadthetipforus?（找學生大聲讀出關于重音的規律:雙音節單詞一般在第一個音節重讀)T:第一個音節重讀就是讀的更重一點。Ok,let’sreadtogether!板書設計:句型:Whatis__doing？——He/Sheis__ing…Whatareyoudoing?——I’m__ing…Whataretheydoing?–They’re__ing…

課題Lesson6DannyIsLost！課型新授授課時間1教學目標知識目標1。學生能聽懂和理解這一簡單的故事。2.學生能就故事進行提問和回答。3。學生能用自己的語言分角色表演故事。能力目標在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話情感目標1.培養對英語的興趣和學習英語的好奇心。2。找機會練習學生的聽力技巧。3.在每天的生活中試著模仿和運用英語。重點同知識目標1—2難點同知識目標3教具教學光盤、本課課件教學過程二次備課開始上課和復習Classopeningandreview問候Greeting一、讀前活動：給學生幾分鐘時間看圖片,猜測每幅圖發生了什么。（這部分可以用漢語教授)二、閱讀活動:1.討論圖片：每幅圖給出問題，討論回答。Panel1:Wherearetheygoing?Whodrivesthemtothetrainstation？Panel2：Whogetsthetickets?Panel3:Whoislost?Panel4：WhatisDannydoingnow？Panel5:WhatfruitdoesDannywanttobuy？Panel6:WhyDannydoesn’tbuythebananas?Panel8：Whoishungry？2。Readandanswer：WhoisgoingtoBeijing？WhathappenstoDanny？3。大聲朗讀：第一遍老師慢慢領讀，加手勢激趣。再讀,注意語音語調。4。聽錄音跟讀：先聽一遍，再跟讀。5.小組閱讀：盡量給閱讀能力較差的同學多的機會讀，注意指導.三、讀后活動1。角色扮演:4人小組活動活動手冊結束課堂教學Classclosing：教學反思板書設計Lesson6Dannyislost!TheyaregoingonatriptoBeijing.Dannyislost—Hewantstobuybananas.

Again,Please!教學目標：

1.

使學生掌握unit1的動詞及短語，使學生了解在火車上的正確行為。

2。

復習現在進行時態及相關用法。

3。

讓學生能運用現在進行時態表述正在發生的事情。

教學重難點：

學生獨立運用現在進行時態表示正在發生的事情教學準備：PPT

教學過程:

Step1：Warming

Up

GreetingT：,boys

and

girls.

How

are

you？

S:

I’m

fine,

thank

you。

And

you?

thank

the

weather

today？

S：It’s

sunny。Step

2：、Review

And

Practice

一、(1）Today

,at

a

picture。()

—-What’s

it?

——It’s

Beijing。-HowcanwegotoBeijing?—By…

（2）Let’splayaguessgames.展示PPT圖片，讓學生回答相關動詞。(3）出示行為單詞及詞組，Someactions!Whatcanwedoonthetrain?Andwhatcan'twedoonthetrain？Now,lookatyourpapers.(學生手里每人一張作業紙，上面打印動詞）Tickorcross！Findthem，please!(4)找到火車上不文明行為,詢問學生，如果看見這些壞行為該如何?引導學生回答：Don’t…

二、（1)播放歌曲，Whatareyoudoing?Song1鼓勵學生大聲跟唱.（2）出示圖片，Whatactiondoyousee？引導學生回答talk,教給學生以畫三角的方式來復習“現在進行時態”,talk—talking—Theyaretalking。使學生加深印象，熟練掌握現在進行時態。(3)出示三張圖片（讀書、飛），要求學生以“畫三角”的形式完成現在進行時態的句子，填寫到作業單中。三、（1）出示圖片，引導學生完成與現在進行時態相關的作文。詢問學生:Howmanypeopledoyousee?Whoarethey?Whataretheydoing?提醒學生要按這種思路來思考問題。(2)找學生進行會話練習。四、教師播放錄音。完成本節練習。Step3Test利用活動手冊進行測試.1、聽錄音,做活動手冊的第二、三題。2、自我完成1題.Step4小結(1)選擇本單元自己最喜歡的歌曲唱一唱.(2)小組討論：課間同學們正在干什么?（出示ppt)Step4Homework完成《課堂練習冊》Exercise.

課題Lesson7：ArrivinginBeijing課型新授課授課時間教學目標1。掌握本課四會單詞:men,women，children,people，many2.能夠正確運用四會單詞：men,women,children，people,many3。培養學生較好的文化意識與英語語感。教育學生在社會中做到尊老愛幼、遵守社會公共秩序。小組合作，互相幫助.重點掌握與運用men,women，children,people難點掌握與運用men，women，children，people教具教學光盤教學過程二次備課（一）1。Greeting:2.Chant:Whatdoyousee?（二）1.ShowCAI（orposter)aboutmanypeopleinthetrainstation.2.Letclassdiscussandanswer:WhatdoyouseeinthisCAI。3。Learnmen,women，childrenandpeople.4.Listenandfollow5。Let’sChant：LeaveArriveChant6。LookattheCAIagain,thenanswerthesequestions：1)Whatarethewomendoing?2）Whatarethechildrendoing？3）Whatarethemendoing？7.Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion:Whoistiredandhungry？8.Openyourbookandfinishthesecondpart.9.Showthepostertopractice。10.HomeworkClassclosing教學反思板書設計Lesson7:ArrivinginBeijingman—-——menwoman-———womenchild——--children

Lesson8Tian’anmenSquare一、教學目標1。知識與技能目標：（1）聽懂，會說，認讀并書寫詞匯：say，help，worry,sad（2）認讀、理解并運用基本句型：Thisisdifficult.Don’tworry!Icanhelpyou.（3）能夠根據課文內容進行對話表演.2.情感態度目標（1)通過學習英語在情境中描述自己的所見所聞所做，把所學語言與生活實際相結合，激發學生學習英語的興趣.（2)采取小組活動和評價的形式，加強學生的合作意識。3。學習策略目標：通過多種閱讀方式,培養學生逐漸養成良好的英語閱讀習慣；（2）貫穿于課堂教學始終的形成性評價包含了個人評價和小組評價，有利于學生發展調控策略，形成自主學習能力。四、教學重難點：（1）學習單詞say，help，worry，sad及現在進行時.（2）利用現在進行時，對圖片進行描述。五、教學過程:SteplClassopening(4minutes)ReviewT：Findavolunteer。Theteachershowstheactionwordstohim/her，thenhe/shelooksatthewordsanddotheactionstoallthestudents.Thestudentsguessthewordsandsayoutquickly.活動說明：一個volunteer配合老師,按照圖片的內容做出動作，其他同學根據volunteer的表演快速說出相對應的動詞.設計思路：利用游戲不僅給學生營造了一個輕松愉悅的學習氛圍，而且復習了flyakite,sing,dance，run等動詞及詞組,為課堂教學奠定了良好的基礎。FreetalkT:ShowapictureofTian’anmenSquareandask:HaveyoubeentoTian'anmenSquare?Whatdoyouseethere?Whatcanyoudothere?WouldyouliketogotoTian'anmenSquaresomeday?S：Thinkandanswerthesequestions.設計思路：學生在上學期已經學習過有關Tian’anmenSquare的相關知識,利用圖片,以對話交流的形式開門見山的引出本課相關內容，使學生輕松愉快的進入課堂學習。Step2Newconcepts(35minutes)Theteachershowsthequestion:WhataretheydoingonTian’anmenSquare?Thenaskthestudentsreadthefirstparagraphandtrytoanswerthequestion。（利用“小星星"進行自我評價）設計思路：尋讀。在學生閱讀前給出問題，讓學生在朗讀的過程中有了一定的目的性和針對性。2。Theteachershowsthequestion：WhatareJennyandDannydoing？Thenaskthestudentslistenthedialogueandtrytoanswerthequestion.（利用“小星星”進行自我評價)設計思路：帶問題聽錄音，可以培養學生良好的聽音習慣，訓練學生在聽錄音的過程中捕捉到有效信息.3.Playtheaudiotapeandaskthestudentstoreadthesethreesentencestogether：Thisisdifficult！Don’tworry!Icanhelpyou.Thenreadaloudbythemselves。（利用“小星星”進行自我評價）設計思路:新課標明確指出，兒童學習英語的主要特點就是模仿，盡可能多的讓學生接觸正宗的英語發音，是培養學生形成良好語言素質的關鍵。聽錄音模仿錄音讀句子，然后根據自己對文章的理解和自己的學習能力形成自己獨立風格的朗讀方式，從而培養學生的語感，為對話表演打好基礎.4.Pairwork:Askthestudentstoturntoapartnerandreadthedialogue。Thestudentscanreverserolesandreadthedialogueasecondtimetogether.Remindthemtoreadwithexpression.（根據表演者的表現,其他學生給出等級評價，很好5星，較好4星，一般3星.）活動說明:同桌兩人按照課文內容進行對話表演,每人選擇一個角色，其他同學按照根據表演情況給出等級評價。設計思路：利用對話表演檢查學生對課文的理解，創造人人參與的機會，滿足學生渴望自己成功的情感需求,并達到理解，運用和發展語言的目的。Readandwrite.Askthestudentsreadthelastparagraph，thenfillintheblanksaccordingtothetext.（利用“小星星"進行自我評價)（1）Jenny(can/can’t）flyherkiteveryhigh。（2）Danny(can/can’t)flyakite.（3）Hehurtshis.（arm/leg)(4）Heis.（happy/sad）設計思路:檢驗學生對課文整體內容的理解和掌握。Step3PracticePractice1:Doandtell。Thestudentstaketurnstodoactionsandothersguess。Dividetheclassintosmallgroups.Askonestudentsineachgrouptodotheactions，othersinthisgroupthensay：He/Sheis_____ing.Thestudentscantaketurnstodotheactions.活動說明：全班同學分為四人一組,選擇其中一名同學做動作,其他同學用句型He/Sheis_____ing。來描述.設計思路：利用游戲調節了課堂氣氛,緩解了學生的疲勞，進一步鞏固練習應用現在進行時。Practice2：Look，doandtalk。Askavolunteertocomeinfront。Theteachershowstheverbphrasestothevolunteer，thevolunteershouldactout.Thenaskotherstudentstodescribewiththestructuresuchas：He/Sheis_____ing。活動說明:請一名volunteer到教室前,老師出示動詞，學生做出動作，其他同學根據動作說出句型He/Sheis_____ing。設計思路：利用游戲調節了課堂氣氛，緩解了學生的疲勞,進一步鞏固練習應用現在進行時。Practice3.PairworkInoneminute,twostudentsinagrouptrytowriteoutmoreverbphrasesandstudents’names。Therewillbeawinnerthatspeakoutthemostsentencesamongthegroups。He/Sheshouldacttheactionsascallinghis/hername.活動說明：兩人一組,在一分鐘之內寫出動詞及人名,并且利用寫出的動詞和人名造句，哪一組說的最多哪一組獲勝.設計思路：利用游戲調節了課堂氣氛，緩解了學生的疲勞，進一步鞏固練習應用現在進行時.Practice4.Groupwork:Look,talkandwrite。（1）PPTshowstwopictures：PictureAandB。Eachgroupcanchooseonetotalkandwrite.活動說明:四人一組，看圖后可以從兩幅圖片中選擇其中一幅圖片進行交流并把句子寫下來.設計思路：課文第二部分看圖討論并寫一寫。這部分內容要求對于有的學生來說比較有難度，首先在小組內進行交流，然后在交流的基礎上各自進行書面描述。這樣，不僅培養了學生團隊合作意識.有能力的學生在此環節還可以成為一名“小老師"，使學生真正成為課堂的主人，可以提高課堂學習效率.(2）Competition：EachgroupwillshowtheirEnglishwriting。(根據寫作內容和書寫格式給出評價：開頭大寫和末尾標點得一星;正確運用現在進行時一次得2星;書寫工整得1星。)設計思路:鼓勵學生勇于嘗試，尊重學生個性差異,讓不同層次的學生從不同角度體驗到英語學習成功的喜悅.Practice5:Showandtalk。（1)Askthestudentstoshowtheirownpicturesandtalkaboutit.（利用“小星星”進行自我評價)設計思路：出示學生的日常活動照片，讓學生由課本轉到實際生活，利用自己課堂所學來描述自己的活動，提高學生的學習興趣。(2)教師評價總結學生交流情況并引導學生進行課下書面描述.設計思路：了解和評價學生對本節課所學知識進行實際描述的情況,并指導學生進行寫作。Practice6:Thinkandsay。T:SomestudentsarehavingP。E。lessonontheplaygroundnow。Guess！Whataretheydoing？Ss:Thinkandtrytosay.活動說明：學校操場上有其他班級學生正在上體育課。教師給出問題，讓學生們根據自己日常上體育課進行的活動，利用現在進行時的句型,來猜一猜操場上的學生們現在正在進行的活動。設計思路:有效的語言學習不是傳授性的,而是經歷性的.學生根據自己的日常體育課活動,用所學語言來描述現在正在操場上的學生們進行的活動，是對本節課所學重點句型的一個輸出運用，從而幫助學生實現用英語進行交流的目標。StepVClassClosing(1minute)1.HomeworkWritesomethingaboutthesepictures。六、板書設計Lesson8Tian’anmenSquareThisisdifficult.Ihurtmyarm.Thisisdifficult.Ihurtmyarm.Don’tworry!Icanhelpyouyou.

Lesson9ThePalaceMuseum教學目標知識與技能目標：（1）掌握詞匯及短語：take，takeapicture，be（2）學生能用所學語言介紹故宮。學習策略目標：(1）積極與同學合作,共同完成任務;（2)通過評價反思，發展自我調控策略；(3）養成聽錄音和根據句子的習慣。情感態度目標：（1）提高學習英語的興趣，樂于閱讀。增強孩子們對文物保護的意識。二、教學難點初步了解祈使句以及be動詞的用法。三、教學準備多媒體、故宮圖片，作文紙，故宮的介紹（孩子們需提前做前參）,導游帽和導游旗。三、教學步驟Step=1\*ROMANIClassOpening（2minutes）GreetingT:Hello,everyone!Howareyoutoday？Ss:I'mfine,thanks。GroupsT:Todaywehavetwogroups。Oneistheboygroup。Oneisthegirlgroup.Thenlet’shaveaPK.OK?Ss：OK.(設計思路：簡單的問候，小組比賽形式激發孩子的學習興趣。評價方案：教師評價：全班分為兩組,根據課上的表現，教師適時給予口頭評價和加分評價.實物評價方式是為表現好的那一組的樹上加所小房子。最后評比哪一組得到的房子數目多.）Step=2\＊ROMANIINewConcepts1.Introduction（3minutes）（由電視劇圖片導入新授）（1）Freetalk:T：Howareyoutoday？/Doyoulovetotravel？/Wheredidgolastwintervocation?HaveyoueverbeentoBeijing？IknowsomeonewhohaseverbeentoBeijing。Let’shavealook！Saytogether：（Bird’sNest，theGreatWall,thePalaceMuseum，Tian’anmenSquare,Watercube）(2)Leadin1。Boysandgirls，Beijingisabigcity.It’sbeautiful.TherearemanyinterestingplacesinBeijing.T:Doyouwanttogo?Oh,Hereisagoodnews。DannyandJennywereinvitedtotraveltoBeijing。Let’svisitthepalacewiththem，Ok?2.Text(8minutes）(聽錄音,回答問題，加深對課文理解。）T：LiMing，JennyandDannywenttothePalaceMuseum。Nowlet’slistenandunderlinewhatelsedoyouknowaboutthePalaceMuseum。Ss：Thepalaceisredandyellow.Itisbeautiful。(板書關鍵詞)It'saboutsixhundredyearsold.It’sold。（板書關鍵詞)Wecanseesomeoldchairsandtablesinside.（板書關鍵詞)T:Youaregreat。ThinkabouttheexperienceofvisitingthePalaceMuseum.Howdoyoufeel?Ss：Ifeelexcited.（學生聯想自己的故宮經歷，用英語表達自己的感受。)T:HowaboutDanny?Ss：Dannyfeelsexcited,too.T：Yes,Dannyfeelsexcited.WhathappenedtoDanny?Ss:Dannyfellandhurthistail.T：Yes,whenhetookapicture,hefell。Doyouknowwhatmeans“takeapicture”？(板書)Showme。Ss：（Dotheactionof“takeapicture”.)T:Whatelsedoyouknowabout“take”？Makeaphraseforus.(隨后PPT展示“takeabus/taketwoapples”。）Ss：(Saysomethingabout“take"。）(設計思路：如果孩子們說不出take的其他意思，老師可以給予一些提示進行拓展take的另外兩個意思。)Step=3\*ROMANIIIConsolidation(14minutes）1.Talkandwrite.(播放錄音，學生模仿跟讀,同桌兩人合作進行問答，獨自完成答題。）T：Nowlet’slistenandrepeat。ThenfinishPart2。:Talkinpairs。Thenwrite.（Checkinclass.）Ss：Listenandrepeat。Talkandwrite。Checktheanswers。T：Dannyhurtshistail.WhatdoLiMingandJennysay?Ss:Theysay“Becareful!"。T：Yes，becarefulwhenwetakeapicture.（板書）Thisisanimperativesentence。(PPT展示并講解)2。Singasong。T：Nowlet'ssingasong“Let'stakeapicture,youandme."Ss：OK.（1）放錄音，學生試著唱歌曲。老師帶領學生做動作,takeapicture,saycheese，makeafunnyface。(2）反復做動作,和老師一起邊說邊做.(3）再次放錄音,讓學生跟唱.（設計思路：英文歌曲中的一些內容包含了本節課的所學內容，鞏固了所學知識同時也促進學生學習的興趣。）3。Tobeaguide.（用導游的身份介紹故宮。)學生們拿出自己提前做好的前參。（關于故宮的資料)T:Ifyouwereaguide,introducethePalaceMuseum。Ss：Writeandshow。（帶上導游帽和導游旗，學生在展示的時候老師需在板書上對故宮進行更多知識的補充書寫）（設計思路:語言的學習的最終目的是為了用,學生以導游的身份介紹故宮,既鞏固了今天所學的知識，同時可以拓展關于故宮更多的介紹，達到學以致用。）StepⅣClassClosing（3minutes)1.自然過渡,引出本課的情感目標，保護文物。T:TodayweknowsomethingaboutthePalaceMuseum.Doyoulikeit？Nowlook。Ifyoulikeit,don'tdestroyit.Weshouldprotectourculturalrelic.SummaryT:Whatdidwelearntoday?Ss：。。...。T:Whoisthewinner？Clapyourhands。3.Homework（1)。Listenandrepeatthetextfortenminutes.（2）。MakeaposteraboutthePalaceMuseum.（做一張關于故宮的海報）

Lesson10TheGreatWall教學目標：【知識目標】1。學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：feel,tired,stop,wait,afraid2。學生能認讀、理解并運用下列基本句型結構：Howlongis________？Don’tbeafraid.【能力目標】通過本節課的學習，使學生能夠表述自己能夠用句型Howlong…？對所見到的文物進行表述。【情感目標】增進學生對文化古跡的了解及愛護。教學重難點：【教學重點】學生能認讀、理解并運用下列基本句型結構：Howlongis________?Don'tbeafraid.【教學難點】通過本課的學習，學生能夠熟練運用Howlong…？句型結構.課前準備：Taperecorder，Multimedia教學過程：Step1。Warm—up1.Greetings（1)sayhellotothestudentswhentheyentertheclassroom。SingLet'stakeapicture，youandme。.Reviewthecontentthathasbeenlearnedsofar.LookatwhatthestudentsinBeijingcansay.WhataboutthethePalacemuseum？WhatareJennyandDannyseeingthepeopleintheparkdoing？（2)theteacherpretendedtotakeaphotograph,andasked：WhatamIdoing?Studentsshouldanswer:Takingapicture。2。textintroductionLetthestudentsopentwenty—sixthpagesofthetextbook.Tellthemthatwearegoingtolearnthewondersoftheworldtoday—theGreatWall.Theyalsolearntofollowthesafetyrulesthatneedtobefollowedinthecity。Step2。Presentation1.OntheGreatWall(1)say:Openyourbooktopage26,Part1.pointingtoeachpicture，ask:Whatisthis?Whatarethey。(2）now，playthetapeandreadit.（3)letthreestudentsreadthedialoguealoud。2。ReadandanswerTeacher:WhereareDanny,JennyandLiMing?Students：OntheGreatWall.Teacher：HowoldistheGreatWall?Students：It’sabout2000yearsold.Teacher：Howlongisit？Students:It'sabout6000kilometres。Teacher:Welldone！Thankyou。3.Onthewayback（1)tousevocabularycardstoteachfeel，tired,stop，wait,afraid。Displayeachcardandsaytheword,andmakethecorrespondingaction.Writethewordsinlargelettersontheblackandreadaloud.Pointtoeachwordandletastudentstandupandread。（2）WriteBecarefulwhenyoucrossthestreetontheblackboard.Readthesentencesandletthestudentsfollow.AskthestudentwhyDannyisafraid.（3）now,playthetapeandread.4。demoDemonstratetiredwithaction。Theteachercanpretendtomakeabigyawnandcoverhismouthwithhishand。Whenitcomestothisaction，sayIamtired。Letthestudentsrepeatthesentence.Demonstrateafraidwithaction。Makeanexaggeratedfacialexpressionandwaveyourarms.Whentheteacherdoesthisaction，sayIamafraid.letthestudentrepeatthesentence.5。practiceDividethewholeclassintogroups.Letthemtakeouttheirpencilsandcolouredcrayons。Eachgroupmakesasignandwritesasentencebelow:Becarefulwhenyoucrossthestreet.Waitatthetrafficlights。Stopandlookbeforeyoucrossthestreet。Step3.PracticeLet'sdoit！1。ReadPart1andPart2.Askandanswer。Thewholeclassisdividedintotwogroups。Turntothe27pageofthebookandseethefirstactivity。Toexplaintothestudents.Theyneedtoreadthefirstandsecondpartsofthetext，andthentaketurnstoanswerthefivequestions。Answer：a。TheytakeabustogototheGreatWall.b。It’sabout2000yearsold。c。It'sabout6000kilometres。d.Hefeelstiredandhungry.e。Yes,heis。2。Lookandwrite。Studentsneedtoobservethepicturesandusetheinformationinthepicturetocompletethewordsinthefoursentences。Theanswer：a.tired;b。wait；c.afraid;d.stop。3.TalkmoreaboutBeijing。Letthestudentslookatthecontentbelowinpagetwenty—seventh。Takeafewminutestodiscussthefourpictures。TheseareplacesthatcanbeseeninBeijing.StudentscanusethesepicturestotalkaboutmoreofthesituationinBeijing。Beforethestudentsbegintodiscuss,teacherscanprovidemoreexamples，suchaslotsofpeople,manycars,thesubway…Step4.ConsolidationHandbookofactivitiesHelpthestudentstofindtheexercisesthatneedtobedone.Step5.SummaryKeyvocabulary:feeltiredstopwaitafraidKeysentences:—Howlongis.。。?—It’s.。。Don’tbeafraid。Step6。HomeworkUseHowlong...tomakesentenceswiththeiranswers。（atleast5sentences）

Lesson11ShoppinginBeijing一、教學目標：1．夠在語境和圖片的幫助下理解并認讀busy.2.能認讀、理解并運用下列基本句型結構：Jennybuys___for____.—Whattimeisit？—It’s______.3.通過朗讀獲取所需信息,準確理解文本。能在老師的指導下揣摩人物的心情,進行有感情的朗讀句子。4。能夠在小組合作的過程中積極投入到為家人和朋友選禮物的討論中，并交流分享自己的見解。5.在老師的引導下，從easytotake，typical，likes等多角度來考在旅途中如何為家人和朋友挑選禮物,體會對家人、朋友的愛。二、教學重點、難點1。教學重點：在真實的情境中運用buy…for…進行詢問、回答及表達。2。教學難點:多角度來考慮在旅途中如何為家人和朋友挑選禮物，體會對家人、朋友的關愛.三、教學過程ProceduresTeacher’sactivitiesLearners’activitiesPurposesWarm—up＆lead—inPresentationFreetalk。T：Danny，Jenny,LiMingandMrs.LihaveatravelinBeijing？Q:WhatdotheydoinBeijing？Q：WhathappenedtoDanny？Showthetitle。T：Todayisthe