PEP小學英語四年級下冊Unit1PartALet'stalk（單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

PEP小學英語四年級下冊Unit1PartALet'stalk的教學設計，以人民教育出版社的教材為依據，針對四年級學生的學習特點和興趣，共安排了6個課時。本單元主題是“Hello”,主要通過學習不同人物和動物的問候語，讓學生掌握基本的英語問候交際能力。

一.課標要求

根據《義務教育英語課程標準(2011年版)》，本單元旨在培養學生的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等英語核心素養。在語言技能方面，重點培養學生的聽、說能力，使學生能在實際生活中運用所學進行簡單的日常交流。在語言知識方面，學生需要掌握有關人物和動物的基本詞匯，以及問候語的表達方式。在情感態度方面，通過小組活動、角色扮演等形式，激發學生學習英語的興趣和積極性。在學習策略方面，培養學生通過觀察、模仿、實踐等方式主動學習的能力。在文化意識方面，使學生了解英語國家的問候習慣，尊重和理解文化差異。

二.單元內容分析

PEP小學英語四年級下冊Unit1PartALet'stalk以“Hello”為主題，通過不同的人物和動物的問候語，讓學生掌握基本的英語問候交際能力。本單元共安排了6個課時，分別是：

1.第一課時：學習基本的問候語，如“Hello,howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”，以及回答詢問他人姓名和年齡的方式。

2.第二課時：學習不同人物的問候語，如媽媽、爸爸、爺爺、奶奶等，并能夠運用所學進行實際交流。

3.第三課時：學習動物的問候語，如狗、貓、熊貓等，并能用英語描述它們的外貌特征。

4.第四課時：通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學進行交流，如在公園、學校等場合的問候。

5.第五課時：學習書寫英文名字，并嘗試用英語書寫簡單的問候信。

6.第六課時：復習本單元所學內容，進行實踐活動，如一個小型的英語角，讓學生們相互問候、交流。

對于每個課時的內容分析如下：

1.第一課時：通過圖片和情景引入，讓學生觀察不同人物的表情和動作，從而引導學生學習問候語。在實踐環節，可以讓學生兩兩一組，進行問候語的練習，教師及時給予指導和反饋。

2.第二課時：在掌握基本的問候語的基礎上，通過圖片和情景引入，讓學生學習不同人物的問候語。在實踐環節，可以讓學生分組進行角色扮演，教師巡回指導，并對學生的表現給予評價。

3.第三課時：通過圖片和情景引入，讓學生學習動物的問候語。在實踐環節，可以讓學生模仿動物的動作和聲音，進行問候語的練習。

4.第四課時：結合所學內容，學生進行角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學進行交流。教師應及時給予指導和反饋，提高學生的實際運用能力。

5.第五課時：通過示例和指導，讓學生學習書寫英文名字。在實踐環節，可以讓學生互相書寫英文名字，并嘗試用英語書寫簡單的問候信。

6.第六課時：一個小型的英語角，讓學生們相互問候、交流。教師應及時給予指導和反饋，提高學生的實際運用能力。

三.單元內容框架

本單元以“Hello”為主題，設計意圖是通過學習不同人物和動物的問候語，讓學生掌握基本的英語問候交際能力。單元內容框架如下：

1.第一課時：設計意圖是讓學生通過觀察和模仿，學習基本的問候語，并能夠運用到實際情境中。學習目標是通過聽、說、模仿，掌握問候語的表達方式。教學實施包括引入圖片和情景、示范引導、實踐練習等。單元整體評價可以通過觀察學生的參與度和實際運用情況進行。

2.第二課時：設計意圖是讓學生學習不同人物的問候語，并能夠運用到實際交流中。學習目標是通過聽、說、模仿，掌握不同人物的問候語。教學實施包括引入圖片和情景、示范引導、角色扮演等。單元整體評價可以通過觀察學生的參與度和實際運用情況進行。

3.第三課時：設計意圖是讓學生學習動物的問候語，并能夠用英語描述它們的外貌特征。學習目標是通過聽、說、模仿，掌握動物的問候語。教學實施包括引入圖片和情景、示范引導、模仿練習等。單元整體評價可以通過觀察學生的參與度和實際運用情況進行。

4.第四課時：設計意圖是讓學生在實際情境中運用所學進行交流。學習目標是通過角色扮演，提高學生的實際運用能力。教學實施包括引入情境、角色扮演、互動交流等。單元整體評價可以通過觀察學生的參與度和實際運用情況進行。

5.第五課時：設計意圖是讓學生學習書寫英文名字，并嘗試用英語書寫簡單的問候信。學習目標是通過觀察和模仿，掌握書寫英文名字的基本規則。教學實施包括引入示例、示范引導、書寫練習等。單元整體評價可以通過觀察學生的參與度和實際運用情況進行。

6.第六課時：設計意圖是讓學生通過實踐活動，鞏固所學內容。學習目標是通過英語角活動，提高學生的實際運用能力。教學實施包括英語角、學生互動交流等。單元整體評價可以通過觀察學生的參與度和實際運用情況進行。

四.單元課時分配

1.第一課時：

-內容：學習基本的問候語

-目標：掌握問候語的表達方式

-方法：引入圖片和情景、示范引導、實踐練習

-資源：圖片、音頻

-評估：觀察學生的參與度和實際運用情況

2.第二課時：

-內容：學習不同人物的問候語

-目標：掌握不同人物的問候語

-方法：引入圖片和情景、示范引導、角色扮演

-資源：圖片、音頻

-評估：觀察學生的參與度和實際運用情況

3.第三課時：

-內容：學習動物的問候語

-目標：掌握動物的問候語

-方法：引入圖片和情景、示范引導、模仿練習

-資源：圖片、音頻

-評估：觀察學生的參與度和實際運用情況

4.第四課時：

-內容：角色扮演，實際交流

-目標：提高學生的實際運用能力

-方法：引入情境、角色扮演、互動交流

-資源：圖片、音頻

-評估：觀察學生的參與度和實際運用情況

5.第五課時：

-內容：學習書寫英文名字

-目標：掌握書寫英文名字的基本規則

-方法：引入示例、示范引導、書寫練習

-資源：示例、書寫工具

-評估：觀察學生的參與度和實際運用情況

6.第六課時：

-內容：英語角活動

-目標：提高學生的實際運用能力

-方法：英語角、學生互動交流

-資源：活動材料

-評估：觀察學生的參與度和實際運用情況

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力：

-聽：能夠聽懂并理解基本的問候語，如“Hello,howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”，以及回答詢問他人姓名和年齡的方式。

-說：能夠運用基本的問候語進行實際交流，如在見面時說“Hello”，在回答詢問時說“I'mfine,thankyou.”。

-讀：能夠閱讀并理解與問候語相關的簡單文本，如故事書或課堂材料。

-寫：能夠書寫簡單的英文名字，并嘗試用英語書寫簡單的問候信。

2.思維品質：

-觀察和分析：學生能夠通過觀察圖片和情景，分析不同人物和動物的問候語的特點和用法。

-推理和創新：學生能夠通過模仿和實踐，推理出問候語的規則，并能夠創新性地運用所學進行實際交流。

3.學習能力：

-自主學習：學生能夠通過觀察、模仿和實踐，自主學習并掌握基本的問候語。

-合作學習：學生能夠在小組活動中，與他人合作學習，共同完成問候語的交流任務。

-反思學習：學生能夠通過實踐活動，反思自己的學習過程，發現并糾正自己的錯誤。

第二部分：課時教學設計

本部分針對PEP小學英語四年級下冊Unit1PartALet'stalk的第一課時進行教學設計，課型為新授課。

一.教學內容分析

本課時的教學內容主要包括以下重點詞匯和句型：

1.重點詞匯：

-hello（你好）

-goodmorning（早上好）

-goodafternoon（下午好）

-goodevening（晚上好）

-howareyou？（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

-what'syourname？（你叫什么名字？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-nicetomeetyou！（很高興見到你！）

2.重點句型：

--Hello,mynameis...（你好，我的名字是...）

-Howareyou?I'mfine,thankyou.（你好嗎？我很好，謝謝。）

-What'syourname?Mynameis...（你叫什么名字？我的名字是...）

-Nicetomeetyou!（很高興見到你！）

教學內容分析：

本課時主要介紹基本的問候語和自我介紹的方式。通過情景交際，讓學生學會使用hello、goodmorning等詞匯進行問候，以及用howareyou?和I'mfine,thankyou.等句型來詢問和回答他人的健康狀況。此外，學生還將學習如何介紹自己的名字，并使用nicetomeetyou!表達禮貌的問候。

在教學過程中，教師應通過引入圖片和情景，讓學生在實際語境中感知和理解這些詞匯和句型的用法。同時，教師可以設計一些實踐活動，如角色扮演、小組交流等，讓學生在實際運用中鞏固所學內容。

本課時的教學重點是讓學生能夠聽懂并正確使用這些問候語和自我介紹句型，能夠在日常生活中進行簡單的英語交流。教學難點在于學生對詞匯和句型的正確發音和運用。教師應注重示范引導，讓學生通過模仿和實踐，逐步掌握正確的發音和用法。

二.學情分析

本部分針對PEP小學英語四年級下冊Unit1PartALet'stalk的第一課時進行學情分析，主要包括以下三個方面：

1.學生生活經驗分析：

四年級的學生在日常生活中已經積累了大量的問候語和自我介紹的經驗。他們通常會在見面時說“你好”，在介紹自己時說“我叫什么”，這些都是本課時教學內容的實際應用。因此，學生在生活經驗上已經具備了一定的基礎，有利于他們對本課時的內容產生共鳴和興趣。

2.學生知識技能的分析：

學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語字母知識和簡單的單詞發音規則。他們對英語學習有了一定的興趣和積極性。然而，對于一些復雜的詞匯和句型，如“hello”、“goodmorning”等，學生可能還不太熟悉，需要教師的指導和練習。此外，學生的聽力和口語表達能力也有待提高，需要通過課堂活動和個人練習來加強。

3.學生思維品質的分析：

四年級學生的思維能力正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們對事物的認知和理解能力不斷增強，能夠進行簡單的推理和分析。在本課時的學習中，學生需要通過觀察、模仿和實踐來理解問候語和自我介紹的用法，這有助于培養他們的觀察力、模仿力和實際運用能力。同時，學生在小組活動和角色扮演中需要進行合作和交流，這也有助于培養他們的團隊合作意識和溝通能力。

三.教學目標

本課時針對PEP小學英語四年級下冊Unit1PartALet'stalk的第一課時，教學目標從知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三個方面進行概述：

1.知識與技能：

-掌握基本的問候語和自我介紹的詞匯，如“hello”、“goodmorning”、“mynameis”等。

-能夠運用這些詞匯和句型進行簡單的英語交流，如問候他人、介紹自己。

-能夠理解并使用問候語和自我介紹的句型，如“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”。

2.過程與方法：

-通過觀察、模仿和實踐，理解和掌握問候語和自我介紹的用法。

-運用小組活動和角色扮演，提高實際運用英語進行交流的能力。

-通過教師指導和反饋，提高學生的自主學習和合作學習能力。

3.情感態度和價值觀：

-激發學生學習英語的興趣和積極性，培養他們對英語學習的熱愛。

-培養學生的禮貌和友好態度，使他們能夠用英語進行禮貌的問候和交流。

-培養學生尊重和理解文化差異的意識，使他們能夠用英語進行跨文化交流。

四.教學重點、難點

本課時針對PEP小學英語四年級下冊Unit1PartALet'stalk的第一課時，教學重點和難點如下：

1.教學重點：

-掌握基本的問候語和自我介紹的詞匯，如“hello”、“goodmorning”、“mynameis”等。

-能夠運用這些詞匯和句型進行簡單的英語交流，如問候他人、介紹自己。

-理解并使用問候語和自我介紹的句型，如“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”。

2.教學難點：

-正確發音和運用問候語和自我介紹的詞匯和句型。

-在實際交流中運用所學內容，提高實際運用能力。

-理解和掌握復雜的詞匯和句型，如“hello”、“goodmorning”等。

五.教法、學法設計

本課時采用的教學方法和學法如下：

1.教學方法：

-情景教學法：通過引入圖片和情景，讓學生在實際語境中感知和理解問候語和自我介紹的用法。

-示范引導法：教師通過示范引導，讓學生模仿和實踐，逐步掌握正確的發音和用法。

-實踐教學法：通過角色扮演、小組交流等實踐活動，讓學生在實際運用中鞏固所學內容。

2.學習方法：

-觀察學習：學生通過觀察教師的示范和同學的實踐，學習并掌握問候語和自我介紹的用法。

-模仿學習：學生通過模仿教師的發音和動作，逐步掌握正確的發音和用法。

-合作學習：學生在小組活動中，與他人合作學習，共同完成問候語的交流任務。

六.教學過程

本課時針對PEP小學英語四年級下冊Unit1PartALet'stalk的第一課時，教學過程從導入、呈現、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業和板書順序進行詳細的闡述。

1.導入（5分鐘）

通過播放一段關于問候語的動畫視頻，激發學生的興趣，引出本課時的主題。

2.呈現（10分鐘）

教師通過圖片和實物展示，呈現本課時的重點詞匯和句型，如“hello”、“goodmorning”等。同時，教師進行示范，讓學生模仿發音和動作。

3.操練（15分鐘）

學生分組進行操練，通過角色扮演、小組交流等形式，讓學生在實際運用中鞏固所學內容。教師巡回指導，及時給予反饋。

4.鞏固（10分鐘）

教師設計一些練習題，如填空、選擇等，讓學生在紙上完成，以鞏固所學知識。教師批改并給出答案。

5.拓展（5分鐘）

教師引導學生進行一些拓展活動，如用所學詞匯和句型進行故事創作，提高學生的實際運用能力。

6.小結（5分鐘）

教師對本課時的內容進行簡要回顧，強調重點詞匯和句型的用法。

7.家庭作業（5分鐘）

教師布置家庭作業，讓學生運用所學詞匯和句型進行實際交流，