《趣味小編織》（說課稿）皖教版三年級下冊綜合實踐活動科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《趣味小編織》（說課稿）皖教版三年級下冊綜合實踐活動設計思路本節課《趣味小編織》的設計思路旨在通過皖教版三年級下冊綜合實踐活動課程，結合學生年齡特點和動手能力，以編織實踐活動為載體，激發學生創造力和動手操作的興趣。課程內容緊密聯系教材，通過引入生活中常見的編織物品，引導學生觀察、思考、實踐，掌握基本的編織技巧，培養學生合作、探究、創新的能力，從而達到寓教于樂的目的。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的實踐操作能力、創新思維和審美情趣。通過《趣味小編織》的學習與實踐，學生將掌握基礎的編織技能，提升手眼協調和空間想象力；同時，在創作過程中激發創新意識，培養獨立思考和解決問題的能力；此外，通過欣賞和創作編織作品，學生將增強審美感知，提升對美的鑒賞和創造能力。學情分析三年級的學生已經具備了一定的生活經驗和基本的動手能力，對周圍的事物充滿好奇心。在知識方面，他們已經接觸過一些簡單的手工制作，掌握了一定的圖形認識和色彩搭配知識。在能力上，學生具備基本的觀察、分析和動手操作能力，但需要進一步引導和培養。

在素質方面，學生正處于個性發展和創造力培養的關鍵時期，對新鮮事物有較高的興趣和熱情。然而，部分學生在耐心、細致和合作方面存在不足，這些因素可能影響他們在編織活動中的表現。

在行為習慣上，三年級學生課堂紀律相對較好，但注意力容易分散。他們對于實踐性課程充滿期待，但有時在活動中過于活躍，可能需要教師在課堂上進行適當引導和管理。

這些學情特點對課程學習有一定影響。一方面，學生的好奇心和興趣有利于激發他們對編織活動的熱情；另一方面，教師需要關注學生的耐心、細致和合作能力的培養，以確保課程目標的順利實現。教學資源準備1.教材：提前發放皖教版三年級下冊綜合實踐活動教材，確保每位學生都具備學習資料。

2.輔助材料：收集并制作與編織相關的圖片、視頻，以及簡單的編織作品示例，用于課堂展示和激發學生興趣。

3.實驗器材：準備適量的編織材料，如毛線、編織針、剪刀等，確保數量充足，滿足學生操作需求。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，每組配備編織材料，以便學生分組合作完成編織任務。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-教師展示一系列編織作品，如圍巾、帽子等，并提問：“你們知道這些是怎么來的嗎？誰可以告訴我編織是什么？”

-學生自由發言，教師總結編織的基本概念。

-教師提出本節課的學習目標：“今天，我們將學習如何進行簡單的編織，制作屬于自己的小作品。”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示編織的基本工具和材料，如毛線、編織針等，并演示基本的編織步驟。

-教師分步驟講解編織技巧，包括起針、平針、挑針等，并強調注意事項。

-學生跟隨教師一起模擬編織動作，教師逐一指導，確保學生理解并掌握。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分組，每組配備編織材料，開始嘗試編織。

-教師巡回指導，幫助學生解決在編織過程中遇到的問題。

-學生在練習過程中，教師鼓勵他們相互交流心得，共同進步。

4.師生互動環節（用時10分鐘）

-教師邀請幾名學生展示他們的編織作品，并讓其他學生評價和提出建議。

-教師引導學生思考如何改進編織技巧，提高作品質量。

-教師組織小組討論，讓學生分享在編織過程中的心得體會和遇到的問題，共同尋找解決方案。

5.課堂提問和總結（用時5分鐘）

-教師提問：“通過今天的學習，你們認為自己有哪些收獲？還有哪些地方需要改進？”

-學生回答，教師總結本節課的重點內容。

-教師布置課后作業，要求學生回家后繼續練習編織，并制作一個簡單的編織作品。

6.教學創新和核心素養能力拓展（用時5分鐘）

-教師提出挑戰性的任務：“嘗試用不同的材料進行編織，看誰能創造出最有創意的作品。”

-教師鼓勵學生在創作過程中發揮想象力，培養創新思維。

-教師強調編織過程中的耐心和細致，培養學生的審美情趣和動手能力。

整個教學過程設計注重學生的參與和實踐，通過師生互動和小組合作，激發學生的學習興趣，培養他們的動手操作能力和創新思維，同時注重核心素養能力的拓展。知識點梳理1.編織的基本概念

-編織的定義：將線條狀的材料通過交叉、纏繞等手法編織成平面或立體的物品。

-編織的分類：常見的編織方法包括鉤針編織、棒針編織、梭子編織等。

2.編織工具和材料

-常用編織工具：編織針、鉤針、梭子等。

-常用編織材料：毛線、絲線、麻線、塑料線等。

3.編織基本技巧

-起針：將線穿過針眼，形成第一個環。

-平針：將線從下方穿過針眼，形成平面編織。

-挑針：將線從上方穿過針眼，形成立體編織。

4.編織圖案和花樣

-常見編織圖案：格子、條紋、波浪等。

-編織花樣的變化：通過改變針法、線條顏色和粗細來實現。

5.編織作品的欣賞和評價

-編織作品的美感：色彩搭配、線條流暢、圖案豐富。

-編織作品的實用性：保暖、裝飾、實用性。

6.編織的安全注意事項

-使用編織工具時要注意安全，避免劃傷手指。

-選擇合適的編織材料，避免對皮膚造成刺激。

7.編織技巧的拓展

-學習更多的編織針法，如交叉針、松緊針等。

-嘗試編織不同的物品，如圍巾、帽子、手套等。

8.編織與生活的聯系

-編織在生活中的應用：衣物、家居裝飾、禮品等。

-編織對個人能力的提升：培養耐心、細致、創造力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試引入生活實例，讓學生將編織與日常生活聯系起來，提高他們的學習興趣。

2.通過小組合作的形式，讓學生在互動中學習編織技巧，培養了他們的團隊協作能力。

3.在課堂提問和討論環節，我鼓勵學生發表自己的觀點，增強了課堂的互動性和學生的主體性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發現部分學生在編織過程中容易分心，影響了課堂紀律和學習效果。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分練習和掌握編織技巧。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，未能充分體現學生的綜合素質和能力發展。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將在課堂上加強監督和引導，適時提醒學生集中注意力，同時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.對于教學組織方面，我將優化課堂時間分配，確保每個學生都有足夠的實踐操作時間，并適時調整教學內容，使之更加符合學生的實際需求。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，不僅關注學生的編織技能，還關注他們的創新思維、審美能力和合作精神，以全面評估學生的綜合素質。

在今后的教學中，我將繼續探索新的教學方法，注重培養學生的實踐能力和創新精神，同時關注每一個學生的個體差異，努力提高教學效果，為學生的全面發展提供更好的教育環境。內容邏輯關系①編織基本概念與技巧

-重點知識點：編織的定義、分類、基本工具和材料

-重點詞匯：起針、平針、挑針

-重點句子：編織是將線條狀材料通過交叉、纏繞等手法編織成物品的過程。

②編織實踐操作

-重點知識點：編織基本技巧的掌握、編織圖案和花樣的