11大家排好隊說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為《11大家排好隊》，選自2023-2024學年道德與法治二年級上冊統編版教材。本節課旨在讓學生了解公共場所排隊的規則，培養良好的公共秩序意識。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課通過講解和分析生活中的排隊場景，如購物、乘車等，引導學生回顧并運用已掌握的道德與法治知識，如尊重他人、遵守規則等。此外，本節課還與學生的日常生活緊密相連，讓學生在課堂上能夠更好地理解和運用所學知識。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的公共秩序意識和法治觀念，具體包括：

1.培養學生遵守公共規則的能力，使其在日常生活中能夠自覺排隊，維護良好的公共秩序。

2.增強學生的法治意識，讓他們認識到法治對于維護社會秩序的重要性。

3.提高學生的自我管理和自我約束能力，使其能夠在沒有外界監督的情況下，自覺遵守規則。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在一年級階段已經學習了基本的道德與法治知識，如尊重他人、遵守規則等，對公共秩序有一定的認識，能夠理解并遵守簡單的課堂規則。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生好奇心強，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。他們在觀察和模仿方面具有較強的能力，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。學生的個性化學習風格各異，有的喜歡動手操作，有的喜歡聽說讀寫，教學中需采用多樣化手段以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解復雜的公共規則和法治概念時可能會遇到困難，需要通過具體案例和生活實踐來加深理解。此外，部分學生可能在自我約束方面存在挑戰，需要教師通過引導和激勵來幫助他們養成良好的公共行為習慣。教學方法與策略本節課將采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解隊列規則的基本概念，引導學生進行小組討論，分享生活中的排隊經驗。同時，設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的公共場合排隊情景，增強實踐體驗。在教學活動中，運用游戲化學習，如“排隊接力”游戲，提高學生的參與度和興趣。教學媒體方面，使用多媒體課件展示相關圖片和視頻，幫助學生直觀理解教學內容，提升學習效果。教學過程一、導入新課

1.我首先向同學們問好，檢查學生的出勤情況，確保每位學生都到場。

2.接著，我會用輕松愉快的語氣引入本節課的主題：“同學們，我們生活中經常需要排隊，你們知道排隊有哪些規則嗎？今天我們就來學習《大家排好隊》，看看怎樣排隊才更文明、更有序。”

二、課文主旨內容探究

1.我會請同學們打開課本，翻到《大家排好隊》這一課，讓大家先自主閱讀課文，注意理解課文中的插圖和文字。

2.閱讀結束后，我會邀請幾位同學分享他們對課文的理解，包括排隊的重要性、排隊的基本規則等。

3.然后，我會針對課文內容提出一些問題，如：“為什么我們要排隊？不排隊會有什么后果？排隊時應該注意什么？”引導學生深入思考，并鼓勵他們用自己的語言回答。

三、重點內容講解與討論

1.我會重點講解排隊的基本規則，如先來后到、依次排隊、不插隊等，并結合生活中的實例進行分析。

2.接著，我會組織同學們進行小組討論，讓他們分享自己在生活中遇到的排隊問題和解決方法。

3.討論結束后，我會請各組代表匯報討論成果，并總結排隊規則的重要性和實際應用。

四、實踐體驗活動

1.為了讓學生更好地理解排隊規則，我會設計一個角色扮演活動。同學們分成幾個小組，每個小組扮演一個公共場合，如超市、車站等，模擬排隊情景。

2.在活動中，我會觀察學生的表現，及時給予指導和反饋，強調排隊規則和文明行為。

3.活動結束后，我會組織同學們進行總結，討論在實踐過程中遇到的問題和收獲。

五、鞏固拓展

1.我會根據課文內容，設計一些練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

2.然后，我會請同學們進行小組交流，互相檢查答案，討論解題思路。

3.最后，我會邀請幾位同學上臺展示解題過程，并對他們的表現給予評價和鼓勵。

六、課堂小結

1.我會回顧本節課的學習內容，強調排隊規則的重要性和文明行為的意義。

2.接著，我會鼓勵同學們在日常生活中積極踐行排隊規則，做一個守規矩、講文明的好孩子。

3.最后，我會布置一道作業：請同學們回家后，觀察家庭附近的公共場所排隊情況，記錄下排隊規則遵守與否的例子，下節課分享。

七、課后延伸

1.我會建議同學們在課后與家長一起討論排隊規則，了解家長對排隊規則的看法。

2.然后，我會鼓勵同學們在家庭和社區中宣傳排隊規則，提高大家的公共秩序意識。

3.最后，我會提醒同學們，下節課我們將學習新的道德與法治知識，希望大家做好預習。教學資源拓展教學資源拓展：

1.拓展資源：

（1）排隊的歷史與文化：介紹排隊在不同國家和文化中的演變，如中國的禮儀文化對排隊的影響，以及排隊在全球范圍內的普及和意義。

（2）公共場所排隊規則案例：收集不同公共場所的排隊規則實例，如醫院、電影院、圖書館等，以及這些規則背后的原因和目的。

（3）排隊與公共秩序的關系：探討排隊行為如何影響公共秩序，以及良好的排隊習慣對社會和諧的積極作用。

（4）相關法律法規：介紹與排隊相關的法律法規，如《中華人民共和國治安管理處罰法》中關于公共場所秩序的相關條款。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：鼓勵學生在課后閱讀與排隊相關的書籍和文章，如《公共場所排隊行為指南》等，以加深對排隊規則的理解。

（2）社會實踐：建議學生利用周末或假期時間，觀察并記錄公共場所的排隊情況，分析排隊規則執行的好與壞，以及對社會秩序的影響。

（3）家庭討論：鼓勵學生與家長一起討論家庭中的排隊習慣，如何在家中培養良好的排隊意識，以及如何在家庭中推廣文明排隊的理念。

（4）角色扮演活動：在課后，學生可以與家人或朋友一起進行角色扮演游戲，模擬不同的排隊場景，通過游戲體驗排隊規則的重要性。

（5）小組研究：學生可以組成小組，選擇一個公共場所，研究該場所的排隊規則，并撰寫研究報告，分享研究成果。

（6）法制教育：組織學生參加法制教育活動，如參觀法院、警察局等，了解排隊規則背后的法律依據和社會意義。

（7）社區宣傳：鼓勵學生參與社區宣傳活動，如制作宣傳海報、發放宣傳單等，向社區居民宣傳文明排隊的重要性。板書設計①排隊規則

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