1《地球的表面》說課稿-2024-2025學年科學五年級上冊教科版一、教材分析

《地球的表面》說課稿-2024-2025學年科學五年級上冊教科版

本節課選自教科版五年級上冊《科學》教材，主要講述了地球表面的基本特征，包括地形、地貌以及地球表面的變化過程。本章節內容旨在幫助學生建立對地球表面的整體認識，掌握基本的地理知識，培養觀察和分析地理現象的能力，符合五年級學生的認知水平。教材通過生動的圖片和實例，引導學生深入了解地球表面的多樣性，激發學生對自然科學的興趣。二、核心素養目標

培養學生對地球表面的觀察、描述和解釋能力，提升科學探究素養；激發學生對自然環境的興趣和保護意識，增強生態文明素養；通過小組合作探討，發展學生的溝通協作能力，培養團隊精神。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的地球結構知識，了解地球是由地殼、地幔和地核組成，對地球表面的地形、地貌有了初步的認識。

2.五年級的學生對自然環境充滿好奇，他們喜歡通過觀察和實踐來學習新知識。學生的能力在逐步提升，能夠通過圖片和文字描述簡單的地理現象。在風格上，學生偏好互動式和體驗式學習，對合作探究活動表現出較高的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括對抽象概念的理解，如地殼運動和地貌形成的過程，以及如何將理論知識與實際觀察相結合。此外，部分學生可能在表達和總結觀察結果時感到困難。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備教科版五年級上冊《科學》教材。

2.輔助材料：收集地球表面地形、地貌的圖片和視頻，以及相關圖表，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：準備地球儀、地形模型、沙盤等實驗材料，保證實驗的順利進行。

4.教室布置：劃分學習小組區域，設置實驗操作臺，營造合作探究的學習氛圍。五、教學過程

1.導入新課

-（老師）同學們，大家好！上一節課我們一起學習了地球的基本結構，那么你們知道地球的表面是什么樣子的嗎？今天我們就來探究一下《地球的表面》這一課，看看地球表面都有哪些有趣的特征。

2.教學內容探究

-（1）地球表面的多樣性

-（老師）請同學們打開教材，翻到第X頁。我們先來看一看地球表面的多樣性。請大家觀察書中的圖片，你們能識別出哪些地形和地貌？

-（學生）觀察圖片，嘗試描述看到的地形和地貌。

-（老師）很好，你們觀察得非常仔細。接下來，我將播放一段關于地球表面的視頻，請大家認真觀看，并思考視頻中展示的地形和地貌是如何形成的。

-（2）地形和地貌的形成

-（老師）視頻中展示了多種地形和地貌，它們是如何形成的呢？現在，請同學們分成小組，每組選擇一種地形或地貌，討論它的形成過程。

-（學生）分組討論，記錄討論結果。

-（老師）請各組代表匯報討論成果，其他同學補充。

-（老師）根據大家的討論，我們可以總結出地形和地貌的形成與地殼運動、水流侵蝕、風力作用等因素有關。

-（3）地球表面的變化

-（老師）地球表面并不是一成不變的，它會隨著時間和自然力量的作用而發生變化。請同學們結合教材，閱讀關于地球表面變化的內容。

-（學生）閱讀教材，理解地球表面的變化過程。

-（老師）現在，請同學們用地球儀或地形模型演示一下地球表面的變化過程，比如地殼運動導致的地形變化。

-（4）觀察與記錄

-（老師）接下來，我們將進行一個觀察活動。請同學們拿出準備好的沙盤，模擬地球表面的地形。你們可以使用不同顏色的沙子來表示不同的地形，比如高山、平原、河流等。

-（學生）動手操作，模擬地形。

-（老師）在操作過程中，請記錄下你們遇到的問題和解決方法。

3.總結與反思

-（1）回顧教學內容

-（老師）同學們，我們已經探究了地球表面的多樣性、地形和地貌的形成，以及地球表面的變化。現在，請回顧一下我們今天學到的內容，并分享你的收獲。

-（學生）分享學習收獲和感受。

-（2）課堂小結

-（老師）通過本節課的學習，我們了解到地球表面是多樣的，地形和地貌的形成與多種自然因素有關。同時，地球表面也在不斷變化之中。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，增強對自然環境的保護意識。

-（3）布置作業

-（老師）作為課后作業，請大家繪制一幅地球表面地形圖，標出不同的地形和地貌，并簡要說明它們的特點。

4.課堂延伸

-（老師）在下一節課，我們將繼續學習關于地球表面的知識，包括地球表面的氣候和生態環境。希望大家能夠預習相關內容，為下一節課做好準備。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-（1）地球表面地形分類：介紹不同類型的地形，如山脈、高原、平原、丘陵、盆地等，以及它們的特點和形成原因。

-（2）地殼運動與地貌：詳細解釋地殼運動如何影響地貌形成，包括板塊構造理論、地震、火山等自然現象對地形的影響。

-（3）地球表面的水循環：介紹水循環的基本過程，包括蒸發、降水、徑流等，以及水循環對地形和地貌的作用。

-（4）地球表面的生態分布：探討不同地形和氣候條件下的生態分布，以及人類活動對生態環境的影響。

-（5）地球表面的自然資源：介紹地球表面的自然資源種類，如礦產資源、水資源、土地資源等，以及它們的合理利用和保護。

2.拓展建議

-（1）實地考察：鼓勵學生利用周末或假期時間，與家長一起到戶外進行實地考察，觀察不同的地形和地貌，記錄下自己的發現和感受。

-（2）科普閱讀：推薦學生閱讀與地理相關的科普書籍或文章，如《國家地理雜志》、《探索地球》等，以增加對地球表面知識的了解。

-（3）科學實驗：引導學生在家中或學校進行簡單的科學實驗，如模擬地殼運動、水循環等，通過實驗加深對理論知識的理解。

-（4）小組研究：鼓勵學生分組進行地球表面相關主題的研究，如研究某地區的地形特征、生態環境等，培養團隊合作能力和研究能力。

-（5）社區參與：鼓勵學生參與社區環境保護活動，如河流清理、植樹造林等，將所學知識應用于實際，提高環保意識。七、內容邏輯關系

①地球表面的多樣性

-重點知識點：地形、地貌的分類和特征

-重點詞匯：山脈、高原、平原、丘陵、盆地

-重點句子：地球表面由多種地形和地貌組成，它們各有其獨特的特征和形成原因。

②地形和地貌的形成

-重點知識點：地形和地貌形成的自然過程

-重點詞匯：地殼運動、水流侵蝕、風力作用

-重點句子：地形和地貌的形成是地殼運動、水流侵蝕和風力作用等多種自然力量共同作用的結果。

③地球表面的變化

-重點知識點：地球表面隨時間的變化及其影響因素

-重點詞匯：地殼運動、氣候變化、人類活動

-重點句子：地球表面是一個動態變化的系統，受到地殼運動、氣候變化和人類活動等因素的影響。八、教學反思

這節課《地球的表面》總的來說，我覺得達到了預期的教學目標，學生們對地球表面的認識有了更深入的了解。但是，在課后反思中，我也發現了教學中存在的一些不足之處。

首先，在教學內容的設計上，我盡量圍繞教材的核心知識點展開，讓學生通過觀察、討論和實驗等多種方式來學習。我發現學生們對于地形和地貌的形成過程非常感興趣，尤其是在模擬地殼運動和地形變化的實驗中，他們熱情高漲，參與度很高。但我也注意到，在實驗環節中，由于時間有限，部分學生沒有足夠的時間進行操作和觀察，這可能會導致他們對實驗結果的理解不夠深入。

其次，在課堂互動方面，我盡量鼓勵學生們積極發言和參與討論。學生們在小組討論中表現出較好的合作精神，能夠分享自己的觀點并傾聽他人的意見。然而，我也發現有些學生在表達自己的觀點時還不夠自信，可能需要更多的鼓勵和支持。在今后的教學中，我會更加注意這一點，給予每個學生更多的發言機會，讓他們更加自信地表達自己的想法。

另外，在課堂管理方面，我發現有些學生在課堂上的注意力不夠集中，可能會影響到其他學生的學習。我意識到，在保持課堂秩序的同時，我需要更加生動有趣地呈現教學內容，以吸引學生的注意力。我會嘗試引入更多的實例和故事，讓課堂更加生動有趣。

在作業布置方面，我讓學生繪制地球表面地形圖，這既是對課堂學習內容的鞏固，也是對學生觀察和表達能力的培養。但從交上來的作業來看，部分學生的作品