第4單元14小狗學叫（說課稿）2024-2025學年三年級語文上冊同步教學（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級語文上冊第4單元《14小狗學叫》為教學內(nèi)容，旨在通過生動有趣的故事，引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。同時，通過小狗學叫的過程，讓學生學會面對困難時，要有勇氣、有毅力，不斷嘗試，直至成功。本節(jié)課將結(jié)合三年級學生的認知水平，采用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《小狗學叫》，培養(yǎng)學生理解詞語和句子含義的能力，提高學生運用語言進行思考和表達的水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學生分析小狗學叫過程中所展現(xiàn)的勇氣和毅力，培養(yǎng)學生面對困難時的堅持和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過課文的學習，讓學生了解生活中的寓言故事，體會其中蘊含的智慧，傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對故事情節(jié)、人物形象和語言風格的欣賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)具備了一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀和理解簡單的課文。

-學生在之前的課程中學習了基本的閱讀理解策略，如找關(guān)鍵詞、概括段落大意等。

-學生對動物故事有一定的興趣和了解，能夠通過圖片和文字識別動物特征。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對有趣的故事情節(jié)充滿興趣，喜歡通過故事來學習新知識。

-學生具備一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠通過課文內(nèi)容進行聯(lián)想和創(chuàng)作。

-學生傾向于通過互動和討論來學習，喜歡參與課堂活動，對合作學習有較高的接受度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對課文中的某些生詞和復(fù)雜句子理解起來有困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。

-學生在理解小狗學叫過程中所蘊含的寓意和道德教育時，可能需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。

-部分學生可能在表達自己的思考和感受時，語言組織和表達能力有限，需要教師的鼓勵和指導(dǎo)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講述小狗學叫的故事，引導(dǎo)學生理解其中的寓意和道德教育。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對故事的理解和感受，培養(yǎng)學生的合作和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，通過模擬情景，深入體驗和感受故事中的人物形象和情感。

教學手段：

1.多媒體展示：利用多媒體設(shè)備播放故事相關(guān)的圖片和視頻，幫助學生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

2.教學軟件應(yīng)用：使用教學軟件進行互動式學習，如在線問答、小游戲等，增加學生的參與度和趣味性。

3.黑板板書：在黑板上板書關(guān)鍵詞和重點句子，幫助學生梳理故事脈絡(luò)和重點內(nèi)容，提高記憶和理解效果。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示小狗的圖片，提問學生“你們知道小狗是如何學叫的嗎？”引發(fā)學生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧之前學過的動物故事，如《小貓釣魚》等，讓學生思考這些故事中的動物是如何學會新技能的。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《小狗學叫》的故事情節(jié)，重點介紹小狗在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-舉例說明：通過故事中的具體例子，如小狗向其他動物學習叫聲的情景，幫助學生理解小狗學叫的過程。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己認為小狗學叫成功的原因，引導(dǎo)學生從故事中汲取勇氣和毅力。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，根據(jù)《小狗學叫》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一個新的動物學習故事，并表演出來。

-教師指導(dǎo)：在學生創(chuàng)作和表演過程中，教師巡回指導(dǎo)，給予學生建議和幫助，確保活動的順利進行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)小狗學叫過程中所展現(xiàn)的勇氣和毅力，鼓勵學生在生活中也要勇于嘗試，不怕困難。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，將《小狗學叫》的故事講給家長聽，并寫一篇關(guān)于小狗學叫的感悟日記，字數(shù)不限，要求真情實感。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)故事：介紹其他有關(guān)動物學習新技能的故事，如《小貓學釣魚》、《小鴨學游泳》等，這些故事同樣能夠引導(dǎo)學生理解學習過程中的堅持和努力。

-動物行為學：介紹一些動物行為學的基本知識，如動物的叫聲是如何形成的，動物之間是如何通過叫聲交流的。

-寓言故事：推薦一些經(jīng)典的寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等，這些故事都富含深刻的寓意，能夠幫助學生理解生活哲理。

-勇氣與毅力相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于勇氣和毅力的兒童書籍，如《小王子》、《長跑少年》等，讓學生在課外閱讀中進一步培養(yǎng)這些品質(zhì)。

2.拓展建議：

-故事復(fù)述：鼓勵學生在課外復(fù)述《小狗學叫》的故事，或者講述其他動物學習故事，提高學生的語言表達能力和記憶力。

-角色扮演：學生可以嘗試扮演故事中的角色，通過角色扮演來深入理解故事中的人物心理和情感變化。

-主題討論：組織學生進行關(guān)于勇氣和毅力的主題討論，讓學生分享自己在生活中遇到困難時的經(jīng)歷和感受。

-觀察動物：鼓勵學生觀察身邊的動物行為，記錄下它們的習慣和特點，將觀察結(jié)果與同學分享，增進對動物的了解。

-家庭互動：建議家長參與孩子的學習，與孩子一起閱讀推薦的書籍，討論故事中的道理，促進親子關(guān)系的同時，增強孩子的學習動力。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的動物故事，通過創(chuàng)作來鍛煉思維和表達能力，同時也能夠加深對故事寓意的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)發(fā)展：重點知識點包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。重點句子如：“小狗不會叫，感到非常難過。”、“小狗向貓、牛、狗學習叫聲，但都失敗了。”、“最后，小狗終于學會了叫，感到非常高興。”

②人物形象特點：重點知識點包括小狗的勇敢、堅持和不怕困難的精神。重點詞語如：“勇敢”、“堅持”、“不怕困難”。

③故事寓意理解：重點知識點包括從故事中領(lǐng)悟到的面對困難要有勇氣、有毅力，不斷嘗試直至成功的道理。重點句子如：“不管遇到多大的困難，只要我們勇敢面對，堅持努力，就一定能夠成功。”教學反思與總結(jié)這節(jié)課《小狗學叫》的教學讓我有很多收獲和反思。在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和角色扮演法等多種方法，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

教學反思：

1.在教學過程中，我注重了激發(fā)學生的興趣，通過圖片和問題導(dǎo)入，使學生一開始就對小狗學叫的故事充滿了好奇。這一點我認為做得不錯，學生們的參與度很高。

2.講解新知時，我詳細闡述了故事情節(jié)，并通過舉例幫助學生理解小狗學叫的過程。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在理解寓意方面還有一定的困難，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.互動探究環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們積極參與討論，分享了自己的看法。但我也注意到，部分學生在表達時還存在一定的困難，需要加強語言表達能力的培養(yǎng)。

4.在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們的創(chuàng)作和表演讓我看到了他們的潛力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在創(chuàng)作過程中還需要更多的指導(dǎo)和幫助。

教學總結(jié)：

1.從學生的反饋來看，他們對小狗學叫的故事非常感興趣，對故事中的寓意也有了一定的理解。在知識方面，學生們掌握了一定的動物行為學知識和寓言故事的特點。

2.在技能方面，學生們的閱讀理解能力和表達能力有所提高。他們能夠用自己的語言概括故事情節(jié)，表達對故事的理解和感受。

3.在情感態(tài)度方面，學生們學會了面對困難要有勇氣、有毅力，不斷嘗試直至成功的道理。他們在課堂上展現(xiàn)出了積極向上的態(tài)度。