3《做學習的主人》第2課時說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）3《做學習的主人》第2課時說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版教學內容分析本節課的主要教學內容是《做學習的主人》第2課時，選自2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版教材。本節課主要圍繞學生的學習態度、學習習慣和學習方法展開，教育學生如何主動學習，掌握學習的主導權。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：教材通過生動的故事和案例，引導學生認識學習的重要性，培養學生主動學習的意識。同時，結合三年級學生已具備的知識基礎，如對學習的基本認識、學習方法的初步了解等，幫助學生將所學內容與實際學習生活相結合，形成良好的學習習慣，提高學習效率。核心素養目標分析本節課核心素養目標主要包括自主發展、文化認同和社會參與。通過學習《做學習的主人》第2課時，學生將培養自主學習的能力，學會制定學習計劃，調整學習策略，形成積極主動的學習態度。同時，通過理解和尊重中華優秀傳統文化，增強文化自信，提升文化認同感。在社會參與方面，學生將學會與他人合作學習，分享學習經驗，培養良好的溝通能力和團隊精神，為未來的社會生活打下堅實的基礎。這些核心素養目標的實現，將有助于學生全面發展，適應新時代教育的需求。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級的學生已經對基本的道德規范和法治常識有了初步的認識，能夠理解學習的基本概念，掌握了一些基本的學習方法，如注意力集中、按時完成作業等。此外，他們在低年級階段已經養成了初步的自學能力和合作學習經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和活動來學習。他們在學習過程中表現出較強的觀察力和模仿能力，但個別學生的自主學習能力還有待提高。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡聽覺輸入，有的偏好視覺學習，還有的通過動手操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《做學習的主人》這一章節時，學生可能遇到的困難和挑戰包括：如何有效地管理時間，如何克服學習中的困難，以及如何保持學習的持續性和積極性。此外，一些學生可能在理解學習的重要性和責任感方面存在障礙，需要通過具體案例和實踐活動來引導和激勵。教學資源-教科書《道德與法治三年級上冊統編版》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-學習活動手冊

-教學PPT

-視頻材料（學習相關短片）

-學生作業本

-小組討論卡片

-獎勵貼紙

-班級管理軟件（如班級微信群、教學管理系統）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關于學習的重要性的短片，引發學生的思考。

-提問：“你們覺得學習重要嗎？為什么？”

-學生分享自己的看法后，引入本節課的主題《做學習的主人》。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示本節課的學習目標，讓學生明確學習任務。

-講解什么是主動學習，以及主動學習的重要性。

-介紹如何制定學習計劃，包括時間管理、目標設定等。

-分享有效的學習方法，如預習、復習、合作學習等。

-通過故事案例，讓學生理解學習習慣對學習效果的影響。

-進行互動討論，讓學生舉例說明自己在學習中的主動行為。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發學習活動手冊，讓學生根據所學內容完成練習題。

-組織小組討論，讓學生相互檢查答案，討論解題思路。

-邀請小組代表分享討論成果，教師給予點評和指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節課的主要內容，強調主動學習的重要性和方法。

-提問：“你們認為如何才能成為學習的主人？”

-學生回答后，教師進行簡要總結，鞏固學習要點。

5.作業布置（5分鐘）

-布置作業：讓學生結合本節課內容，制定一個個人的學習計劃，并記錄一周的學習情況。

-強調作業的重要性，并提醒學生按時完成。

-解答學生關于作業的疑問，確保學生明白作業要求。學生學習效果學生學習效果，通過本節課《做學習的主人》第2課時的學習，學生取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解主動學習的概念，認識到主動學習對個人成長的重要性。

-學生掌握了制定學習計劃的方法，包括時間管理、目標設定等。

-學生學會了有效的學習方法，如預習、復習、合作學習等，并能運用到實際學習中。

-學生理解了良好學習習慣對學習效果的影響，并開始嘗試培養自己的良好學習習慣。

2.能力提升方面：

-學生的自主學習能力得到了提升，能夠更加主動地參與到學習過程中。

-學生的自我管理能力增強，能夠更好地規劃自己的學習時間和學習內容。

-學生的合作學習能力得到提升，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務。

-學生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠對學習方法和策略進行評估和調整。

3.態度與價值觀方面：

-學生對學習的態度更加積極，愿意主動探索新知識，追求學習上的進步。

-學生開始意識到學習是個人責任，對學習成果有主人翁意識。

-學生對中華優秀傳統文化有了更深的認識，增強了文化自信。

-學生能夠將所學知識與日常生活相結合，形成正確的價值觀和行為習慣。

4.實際應用方面：

-學生能夠將課堂上學到的學習策略和方法應用到家庭作業和課外學習中。

-學生在小組討論中能夠積極發言，提出自己的見解，并接受他人的意見。

-學生在制定個人學習計劃時，能夠根據自己的實際情況進行調整，以提高學習效率。

-學生在完成作業時，能夠自我監督，按時提交，并對自己的學習成果進行反思。教學反思這節課《做學習的主人》第2課時，我按照教學設計進行了教學，總體來說，學生們的學習效果還是不錯的。以下是我對這節課的一些反思：

在導入新課時，我通過播放短片和提問的方式，成功地激發了學生的興趣和思考。看到學生們積極舉手發言，我覺得這是一個很好的開始。但是，我也發現有些學生在表達自己的看法時，可能因為害羞或者詞匯量的限制，無法完整地表達自己的想法。我想在今后的課堂中，可以更多地鼓勵他們，給他們提供更多的表達機會。

在講授新知環節，我盡量用生動的案例和故事來說明主動學習的重要性，學生們也能夠認真聽講。但是，我也注意到有些學生在課堂上可能會分心，不一定能夠完全吸收所有的知識點。我想接下來可以嘗試更多的互動活動，比如小組討論或者角色扮演，讓學生們更加積極地參與到學習中來。

鞏固練習環節，學生們在小組內相互幫助，共同完成練習題。我發現這種方式能夠讓學生們更好地理解和鞏固所學知識。但是，我也發現有些學生在討論時可能會依賴同伴，而不是自己獨立思考。我需要在課堂上更多地強調獨立思考的重要性，并鼓勵學生們在討論中發表自己的觀點。

在課堂小結環節，我總結了一下本節課的主要內容，并強調了主動學習的重要性。學生們聽得很認真，但我感覺可能有些學生對于