開關量的真與假開關量的真與假

六年級全一冊行業PPT模板http:///hangye/人教版認識開關量數據情景劇：舉牌投票了解非運算的規則復

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顧上節課我們認識了噪聲監測系統，當噪聲監測系統檢測到音量超過標準時，會生成相關指令，讓報警器發緊急提示，提醒相關人員去處理聲音對采集的聲音數據進行處理，判斷音量是否超過標準，生成指令報警器發或不發提示復

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顧噪聲監測系統工作過程中會生成指令，控制相應設備執行指定的動作。觀察右邊的算法流程圖，想一想是在哪個步驟生成指令的呢？指令又是一種什么數據呢？它和連續量數據有什么不同呢？講

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知一、認識開關量數據在噪聲監測系統中，控制報警器是否開啟的數據屬于開關量數據（簡稱開關量）。講

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知一、認識開關量數據在控制系統中，開關量用于控制設備的開與關。例如，控制電源的閉合與斷開、閥門的接通與斷開、燈的亮與不亮等指令都屬于開關量。開關量只有兩種狀態：開與關。這兩種狀態在計算機中分別用1和0表示。控制指令設備狀態數字形式開設備關設備開關10講

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知一、認識開關量數據為什么計算機內使用二進制呢？為什么開關量在計算機內用0和1來表示呢？這是因為計算機內數據都是以二進制形式存儲和處理的。講

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知一、認識開關量數據這種開關量數據還能用在軍訓方陣表演中。講

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知二、情景劇：舉牌投票學校組織秋游，就“是否贊成去郊外野炊”進行舉牌。1．每位學生準備一張白紙，正反面分別寫上0和1。2．同意去郊外野炊的同學舉1；不同意的請舉0。3．分別記錄舉1的人數和舉0的人數，根據人數決定是否去郊外野炊。講

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知二、情景劇：舉牌投票學生通過舉牌給出的選擇只有兩種：贊成、不贊成。最后根據投票結果給出的答案也只有兩種：去、不去。0111講

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知二、情景劇：舉牌投票同學們舉牌給出的1或0，可以類比為控制系統中的指令，屬于開關量；中間過程存在計算，生成指令（開關量），該指令控制設備顯示去或者不去的投票結果。0111講

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知二、情景劇：舉牌投票在實際生活中，一個事件的兩種狀態就像控制系統中的開關量。在控制系統中，描述開關量更習慣用真、假來表示。即開關閉合表示真，開關斷開表示假。用表格來描述開關量的真、假，這個表格稱為真值表。控制指令設備狀態真值數字形式開設備運行真1關設備停止假0講

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知二、情景劇：舉牌投票在舉牌投票的案例中，舉1的同學，真值就是“真”；舉0的同學，真值就是“假”。請同學們用真值回答以下問題：真假問題真值涵義1．你喜歡吃蘋果嗎？2．今天下雨嗎講

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知三、了解非運算的規則對開關量的真值進行“取反”的邏輯運算稱為“非運算”。例如，如果一個開關的狀態是“閉合”，那么這個開關的非運算結果是“斷開”。簡單來說，“開”進行非運算的結果是“關“。例如：“我個子高”的真值為“真”，非運算后真值為“假”，即“我個子不高”。非講

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知三、了解非運算的規則1.小組交流討論，對以下案例進行非運算。把結果填在表格中。案例狀態非運算結果教室門開教室的燈亮手機的音量大小智每分鐘跳繩次數達標電梯運行方向上講

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知三、了解非運算的規則1.小組交流討論，對以下案例進行非運算。把結果填在表格中。案例狀態非運算結果教室門開關教室的燈亮不亮手機的音量大小小智每分鐘跳繩次數達標不達標電梯運行方向上下講

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知三、了解非運算的規則2.談一談，根據你自己的理解舉例說出非運算的規則。“是”的非運算結果為“不是”或“否”。“我愛游泳”，非運算后就是“我不愛游泳”。......非拓

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升活動要求為學習活動2設計一個投票統計器，把同學們舉牌的數字輸入，然后分別統計1和0的次數；如果1的次數大于0的次數，統計器輸出結果“去”；反之，輸出結果“不去”。請完成以下任務。1.討論：根據題目的描述，在計算環節中，采用的計算規則是什么？根據規則，如果舉牌1的次數是23，舉牌0的次數是17，是否去郊外野炊呢？2.補充投票統計器的工作過程示意圖。拓

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升問題11.討論：根據題目的描述，在計算環節中，采用的計算規則是什么？根據規則，如果舉牌1的次數是23，舉牌0的次數是17，是否去郊外野炊呢？計算規則：________________________________________________________________________________________________________________________________17次23次拓

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升問題2？？？2．補充這個統計器的工作過程示意圖。拓

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升問題2舉牌的數字統計舉牌1的次數和舉牌0的次數，比較大小，生成指令郊外