《中國工農紅軍長征》說課銀川三中

提綱課標解讀一教材分析二學情分析三教學目標四教學實施五課標解讀一課標：講述中國工農紅軍長征的故事，體會紅軍的革命英雄主義精神；知道遵義會議，認識其在中國革命史上的地位。

關于長征故事的行為動詞有“講述”和“體會”“講述”的要求比較高，除了了解這段歷史內容之外，還要能用自己的語言生動形象的表達出來，達到講故事的水平。“體會”這個詞的基本涵義是“體驗領會”。在這里需要學生在學習的過程中產生親身體驗的感覺，有心靈上的感應。在講述故事的基礎上，體會長征精神，然后達到理解和學習長征精神的目的。關于遵義會議的行為動詞有“知道”和“認識”。“知道”這個詞層面意思比較簡單，只要知道近代史上有遵義會議這一歷史事件即可；“認識”的要求就高了，要求學生在了解遵義會議的基礎上，在思想上有所感悟，才能達到認識這一層面。課本主要分“戰略轉移與遵義會議”、“過雪山草地”、“紅軍勝利會師陜甘”三個子目來講述紅軍長征的原因，長征的艱苦歷程(重點是遵義會議）及長征勝利的意義。三部分內容緊密聯系，展現了紅軍從被迫長征到取得長征偉大勝利，歷時兩年的波瀾壯闊的歷史畫卷。紅軍兩萬五千里長征向世人證明，中國革命的道路雖然是曲折的，但是英勇的中國共產黨和中國工農紅軍是一支不可戰勝的力量，一定可以戰勝千難萬險，取得革命的勝利。教材分析二

《中國工農紅軍長征》是《中國歷史》八年級（上）第五單元“從國共合作到國共對峙”中的最后一課。本單元分3課講述了第一次國共合作推動國民革命；國共合作失敗后，中共反抗國民黨反動統治，進行工農武裝，在農村建立革命根據地，探索出新的革命道路。1934年，面對國民黨軍隊對根據地的“圍剿”，紅軍被迫進行戰略轉移開始長征。

本課內容講述的長征，這一內容學生大部分都知道。八年級學生的語文學科在本學期開學的第一個單元學習的就是關于長征的內容：有《七律·長征》、《草地》等課文；在小學的時候也學過《豐碑》、《金色的魚鉤》等描寫長征故事的文章；很多學生看過關于長征的各類書籍、影視作品；有學生還參觀過長征的紀念館，走訪過長征的老紅軍。因此，充分利用學生已有的知識儲備，挖掘學生在原有認知基礎上的學習思考潛力，進行深度學習，是本課教學設計過程中應該主要考慮的學情因素。學情分析三

重點：長征的故事及其體現的長征精神難點：分析紅軍被迫長征的原因，認識遵義會議在中國革命史上的地位

依據對課標的解讀和對教材及學情的分析，制定本課的教學目標是：講述長征故事，以長征路線為線索，梳理長征艱苦歷程中的重大事件，加深對長征史實的了解，理解并學習長征精神。了解第五次反圍剿的事實，探究紅軍被迫進行戰略轉移的原因；了解遵義會議，認識其在中國革命歷史上的地位；教學目標四

長征故事

導入

長征的過程及路線

遵義會議3412教學實施五

長征的原因5

課堂小結6

導入1

長征故事2

長征的過程及路線3

遵義會議4

長征的原因5

課堂小結6經常不斷地學習,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe寫在最后感謝聆聽不足之處請大家批評指