一年級數學下冊教案6.2兩位數加一位數、整十數（23）人教版教案：一年級數學下冊6.2兩位數加一位數、整十數（23）人教版一、教學內容本節課的教學內容主要包括教材第六章第二節的兩位數加一位數、整十數（23）的計算方法。通過本節課的學習，使學生掌握兩位數加一位數、整十數的計算法則，能夠熟練地進行計算。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠掌握兩位數加一位數、整十數的計算方法，能夠獨立完成相關計算。2.過程與方法目標：通過小組合作、討論交流的方式，培養學生解決問題的能力。3.情感態度與價值觀目標：培養學生對數學的興趣，培養學生的自主學習能力。三、教學難點與重點重點：兩位數加一位數、整十數的計算方法。難點：理解并掌握兩位數加一位數、整十數的計算法則。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具：練習本、筆、算盤。五、教學過程1.情景引入：通過日常生活中購物的情景，引入兩位數加一位數、整十數（23）的計算。例如，蘋果每斤2元3角，小明買了3斤，一共花了多少錢？2.自主學習：讓學生自主探究兩位數加一位數、整十數（23）的計算方法，學生可以借助算盤進行計算。3.合作交流：學生分小組進行討論交流，分享自己的計算方法，互相學習，共同進步。4.教師講解：針對學生的討論，教師進行講解，強調兩位數加一位數、整十數（23）的計算法則。5.例題講解：教師給出例題，如23+5，引導學生運用所學知識進行計算，并解釋計算過程。6.隨堂練習：學生獨立完成隨堂練習，如23+6、23+7等，教師巡回指導。六、板書設計板書內容主要包括兩位數加一位數、整十數（23）的計算法則，以及例題的計算過程。七、作業設計（1）23+5（2）23+6（3）23+7（1）23+8（2）23+9（3）32+5八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：請學生運用所學知識，解決實際生活中的數學問題，如購物時計算總價，鼓勵學生將數學知識運用到生活中。重點和難點解析對于兩位數加一位數、整十數（23）的計算方法，我會在課堂上通過具體的例題來講解。例如，我會用蘋果購物的情景引入，讓學生直觀地看到23+5的實際意義，然后引導學生通過算盤來進行計算，讓他們親手操作，感受計算的過程。在學生掌握了基本的計算方法后，我會給出一些變式的題目，讓學生在練習中進一步理解和掌握計算法則。對于小組合作、討論交流的環節，我會根據學生的學習情況，合理分組，確保每個小組成員都能參與到討論中。我會設計一些富有挑戰性的問題，讓學生在合作中思考，在交流中學習。例如，我可以讓學生探討：為什么我們在計算23+5時，要把5加到23的個位上？整十數加一位數時，為什么要把一位數加到整十數的個位上？通過這些問題，讓學生深入理解計算法則，提高他們的思考能力。在作業設計方面，我會根據課堂的教學內容，設計一些具有針對性的練習題目。例如，我會設計一些加法計算題，讓學生在課后鞏固兩位數加一位數、整十數（23）的計算方法。同時，我還會設計一些開放性的問題，讓學生在解決問題的過程中，運用所學的知識。例如，我可以讓學生設計一個購物場景，用所學的加法知識計算總價。這樣既能讓學生鞏固所學知識，又能培養他們的應用能力。總的來說，我在教學中，會注重對重點和難點的講解和突破，通過實例講解、小組合作、討論交流等方式，讓學生深入理解并掌握兩位數加一位數、整十數（23）的計算方法。同時，我會設計一些有針對性的作業，讓學生在課后鞏固所學知識。通過這些方法，我相信我的學生能夠順利地掌握本節課的內容。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解兩位數加一位數、整十數（23）的計算方法時，盡量使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的數學術語。同時，我注意語調的抑揚頓挫，使講解更加生動有趣，吸引學生的注意力。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生參與，通過提問的方式激發他們的思考。我設計了一些引導性的問題，如“為什么我們要把一位數加到整十數的個位上？”等，讓學生在思考中理解計算法則。4.情景導入：我以購物情景引入本節課的內容，讓學生能夠直觀地理解兩位數加一位數、整十數（23）的計算意義。這樣的導入方式能夠激發學生的興趣，使他們更容易投入到課堂學習中。教案反思：在本節課的教學過程中，我認為有幾個方面需要進行反思和改進。1.講解方式：我注意到在講解兩位數加一位數、整十數（23）的計算方法時，可能沒有講解得足夠清晰和透徹。在今后的教學中，我需要通過更多的實例和解釋，幫助學生深入理解計算法則。2.學生活動：我在課堂上給予了學生足夠的自主學習空間，但發現部分學生在小組合作、討論交流時，參與度不高。在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的學習情況，鼓勵他們積極參與到活動中來。3.作業設計：我設計的作業題目可能過于簡單，不能很好地鞏固學生所學知識。在今后的教學中，我需要設計一些更具挑戰性的作業題目，讓學生在課后更好地鞏固所學知識。總的來說，我在本節課的教學中取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。在今后的教學中，我會不斷反思和改進，努力提高教學質量，幫助學生更好地掌握數學知識。課后提升（1）23+5（2）23+6（3）23+7（4）45+3（5）67+2（1）23+8（2）23+9（3）32+5（4）54+6（5）76+7（1）為什么我們在計算23+5時，要把5加到23的個位上？（2）整十數加一位數時，為什么要把一位數加到整十數的個位上？（3）你能用所學的加法知識，解決一個生活中的數學問題嗎？答案：1.算盤計算過程：（1）23+5=28（按鍵順序：3+5=8，2+0=2，所以結果是28）（2）23+6=29（按鍵順序：3+6=9，2+0=2，所以結果是29）（3）23+7=30（按鍵順序：3+7=10，進位1，2+0+1=3，所以結果是30）（4）45+3=48（按鍵順序：5+3=8，4+0=4，所以結果是48）（5）67+2=69（按鍵順序：7+2=9，6+0=6，所以結果是69）2.筆算過程：（1）23+8=31（個位3+8=11，十位2+0=2，所以結果是31）（2）23+9=32（個位3+9=12，十位2+0=2，所以結果是32）（3）32+5=37（個位2+5=7，十位3+0=3，所以結果是37）（4）54+6=60（個位4+6=10，十位5+0=5，所以結果是60）（5）76+7=83（個位6+7=13，十位7+0=7，所以結果是83）3.問題回答：（1）我們在計算23+5時，要把5