2024年骨干教師培訓總結（33篇）

2024年最新骨干教師培訓總結（通用33篇）

2024年最新骨干教師培訓總結篇1

有幸參加了這次省小學數學骨干教師培訓，聆聽培訓專家鮮活

的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論，深深打動著在座每位教師,

使我們的心靈再次接受洗禮；課堂教學觀摩設計理念超前，課例車常

精彩，極大的提升了我們數學的專業水平。短短的十天培訓雖然過

的很快，卻讓我有一種脫胎換骨之感。同仁們：面對新課程改革，

很多時候我們的數學教學仍存在霧里看花，抓不住學科真諦問題，

我們很難解決，而比次教師培訓班，猶如為我打開了一扇心窗，似

有撥云見日，豁然開朗之感。下面我從三個方面談一下自己的體會:

一、提高了認識，凈化了心靈。

陶行知先生有句名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”，為我

們做報告的張文娟老師，用她對教育事業無私奉獻努力實踐著這句

話。我們了解到：這位和我們年齡相仿的教師，不怕逆境中的困難,

如何辛勤付出成為生活強者的人生歷程，感受到了在事業上如何勤

奮鉆研，成為特級教師，很受教育，這讓我深刻地認識到：教師要

有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，

并用它們對學生進行潛夠默化的影響和熏陶。必須熱愛自己的教育

對象一一學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己

的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。

二、加強學習，做科研型的教師。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。幾位數學專家的講

座就充分印證了這句話。他們以淵博的數學專業理論，旁征博引，

講得通俗易懂，讓我們深受啟發。

鄭永奎院長深入淺出的為我們講解了“思維素養與教師成長”，

讓我們和教育專家有了近距離接觸，領略了大師們的教育智慧。宋

主任講解的“做有專業精神的教師”，讓我們認識到作為小學骨干

教師教師應該具備的職業素養的八個字：敬業、樂業、勤學、創新。

更加深刻領悟了八個字的內涵，更加體會到做有專業精神的數學教

師的責任與使命。程明喜等幾位數學專家的講座，再次豐富完善了

我們數學教師的知識理論，為我們更好設計教學提供了專業理論指

導與實踐。

三、交流學習，共同進步。

培訓班里有許多和我年齡接近，經歷相仿的教師，我們有很多

的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發和碰

撞。每一次的現場觀摩活動后，我們都能私下交流，陳述自己的觀

點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學活動的

目標定位談到重難點的確定，從課堂上學生的回答談到教師指導策

略的運用，從情境的創設談到學生發展的層次性和差異性。專家的

點撥更使我受益非淺。我們在學習中始終信奉“他山之石，可以攻

玉”的信條，堅持知骨干班的其他學員保持密切聯系，定期交流各

自的感受，使自己能博采眾長、開闊視野。

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為教師培訓對象，

在今后的日子里，我們將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實

踐，研究和探索教育、教學規律，向專家型、學者型的教師之路邊

進。

2024年最新骨干教師培訓總結篇2

時間過得很快，一晃三年的骨干教師培訓已悄然而過。回首三

年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。

能夠被聘為校骨干教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。

于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家

長、學生對我的厚望。回顧三年的工作，我覺得既忙碌，又充實。

現在我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快地

成長。

一、思想政治方面

我積極要求上進，既能認真履行教師職業道德規范，盡職盡責,

又有奉獻精神。我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，

才能維持教學的青春和活力。我認真參加市、縣、校組織的新課程

培訓及各類學習講座和“國培”,并獲得了“優秀學員稱號"O通

過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革

既是挑戰，又是機遇。本學期我還認真制定了自我發展的規劃，給

自己定下了前進的方向。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐

富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、努力提升業務水平，積極參與教科研實踐

作為一名骨干教師，我覺得提高教學水平和教科研能力是非常

重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內外教學研

討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生

能力的培養，知識上做到課課清。對差生多些關心，多點愛心，再

多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、認真參加各級教研活動與骨干教師培訓，學習學校同事與名

師的教學方法，并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐

步提高，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教

學特色。

3、我還充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握

新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學

習，提高自己的計算機水平。

4、在教學成績上取得很大進步，各個年級地理教學成績獲教研

室表彰。

三、打造全優課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，

為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。

我積極推廣“先學后教”的教學模式，并力求讓我的地理教學形成

獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高地理教學

質量。

(1)備好課。我積極參加教研室組織的教研活動，在領導的指

導下進行聽課，聽講座，領會課改精神實質。然后根據要求，撰寫

課后反思。回到學校，我把學到的知識應用在教學上。備課時認真

鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力

求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料、做教

具，集中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水

平，使學生能更快掌握教材內容。

(2)上課。我聽了許多名師的課，發覺他們上課有激情，有很

深的教學藝術，也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個

教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講

精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習

的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。我還注意培養

學生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡

單些的總是找后進生回答。做練習巡視時，我注意對后進生進行面

對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

(3)做好課后輔導，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他

們。從學習上生活上真正關心他們。能及時傾聽學生意見，想法，

與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學

藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

(4)每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，

即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生掌握了嗎？哪

些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

四、嚴格遵守學校規章制度，做好骨干教師的帶頭作用

我嚴格遵守學校規章制度，并積極運用有效的工作時間做好自

己分內的工作。同時，發揮自身骨干教師的帶頭作用。

五、反思工作，不斷進取

我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各

項工作？我是否無愧于骨干教師的稱號？在看到一些成績的同時，

我也在思量著自己在工作中的不足之處，司時提醒自己要努力提高

自己的地理水平，來更好地適應現在的地理教學，在教科研方面的

研究還要做得更加細和實。

三年來，作為骨干教師，我不但在教學上有了長足提高，在理

論上也得到了充實提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止

境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生

著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，特別是作為骨干教師,

我必須時刻嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓

前進，才能為美好的明天奉獻自己的力量。

2024年最新骨干教師培訓總結篇3

20_年3月，已過而立之年的我帶著“日復一日的工作太過平

淡了，出去走走、看看”的心理參加了成都市骨干教師的培訓。不

曾想，每次培訓結束竟有對下次培訓的期盼。不是因為想出去走走、

看看，而是從第一次培訓開始就把倦怠的心激活了，讓遲鈍的思維

復活了。回顧三年來的歷程，我想用這樣一句話總結：骨干培訓，

為我已不年輕的心注入了活力！

一、思想風暴，洗去陳念：

有著十多年教學經驗的我一直覺得工作還算得心應手。可是在

三年學習研修中，我們有幸聽到了專家們高屋建飆式的講座，令我

耳目一新，豁然開朗，原來在自己的經驗也有一些陳舊的色彩。各

位專家的講座深入淺出，指導我們從課程的理念和目標、素養和能

力、內容和方法等方面深刻把握新課程。我們不僅接受了最新的專

業知識和理念，更學到了他們的敬業精神和治學方法，獲益匪淺。

張勤老師《童年如何成就一生》《妙用性格》讓我對孩子的情感世

界有了更清楚的認識：要影響兒童首先要了解兒童；要影響兒童，還

要自己的影響力何在。平時教育教學中看似復雜的問題變得豁然開

朗了，使我認識到教育工作其實可以是輕松而有吸引力的工作。易

凌峰博士的《新經濟新教學》從理論的高度給我們分析了傳統育人

觀念的弊端，讓我們看到了新經濟背景下的新教育的前景，也看到

了我們新時代教育工作者的責任。肖成全專家《有效教學與教師經

驗成長》引領我們根據國家的社會的需求，自覺追求專業發展，使

自己的專業水平得到了提高；是自己的經驗得到提升并固化。講解風

趣、幽默，理論與實踐案例相結合，使聽者在互動與笑聲中受益匪

淺。羅良建老師的《淺談兒童視野下的小學語文教學》告訴我們：

小學語文教學的本質特征應該是有趣、有效、有用、有為，應該重

在激發孩子的學習興趣，促進孩子的長遠發展。

總之，三年研修的每一次集中培訓為我們打開了一扇扇窗口,

為我們從教育理念知專業知識等方面充了電。對我們已有的思想、

知識和經驗一次科學的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現代

教育要求的舊觀念，為我們的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我們

實施新課改搭建了最前沿的平臺。

二、跟崗學習，提升經驗：

每一次培訓內容豐富，形式多樣。在集中學習理論的前提下跟

崗學習到校。在三年培訓中我們有幸走近了錦西小學的“生命教

育“、人北小學的“幸福教育”、張家巷小學的“科技創興”，讓

我們感覺到：教育是一件充滿幸福和感動的事，學習是一個開心、

充滿生機和希望的過程！

在第三輪的掛牌導師指導活動中，使我們印象中神秘、遙遠的

名師形象變得如此親近。在近距離的接觸中，我們也感受到了名師

知識積淀的,厚重，教學機智的靈活，教學藝術的高超，課程能力的

強大。使我們清楚地認識到：在教學中被考試分數束縛了手腳是一

件多么可悲的事情!教育中急功近利是一種多么錯誤的做法！站在學

生發展的高度來看待自己的工作，這就需要我們的教育觀念、教育

理念與時俱進。而要做到這樣，就必須學習，使學習成為自己的生

活習慣。正如于漪老師所說：“一輩子做老師，一輩子學做老師。”

三、回歸崗位，引領輻射：

在崗研修中，我原本甘于平庸的職業心態變得積極活躍，努力

提升了自己專業水平，同時認識到了教育科研在教師發展過程中起

到的不可忽視的作用，并不斷將自己所學專業知識，影響和引領教

師。三年中，我承擔了學校的科研室負責工作，積極為學校科研的

起步工作出謀劃策c并主動承擔了學校教育科研培訓任務一次，組

織科研培訓任務多次。本著“立足教學搞好教研，搞好教研促教學”

的原則，圍繞微型科研課題進行學習和開展微型科研課題的研究。

指導老師們在教學中找問題，就問題做課題，基本做到了人人有課

題，個個作研究。與此同時，積極做好學校先鋒性課題研究，主持

撰寫了國家級重點課題九里堤小學子課題研究方案《小學生良好衛

生習慣養成教育研究》，組織、策劃研究活動，到目前為止已進入

結題階段；多次帶領老師外出觀摩學習科所活動，為提高老師們的專

業水平盡微薄之力C

四、付出汗水，收獲喜悅：

在三年中，我如癡如醉地吸收著老師們積淀的教育智慧。他們

高超的課堂駕馭能力，卓越而務實的教育理念，多姿多彩的教學風

格和不待揚鞭自奮蹄的精神面貌留給我感動和啟迪。三年來，我圍

繞“有效課堂”每期確定一個研究重點，先后從“學生的聽課習慣

養成教育”、“有效預習的方法指導”、“有效課堂之有效利用背

景資料”幾個方面進行了思考，撰寫的論文《“有效教學”從“有

效預習”開始》獲市級課改論文二等獎；《“有效課堂”之“有效利

用背景資料”》獲區級優秀論文評選二等獎。先后多次組織老師參

加各級論文評選活動，有十余篇課題研究論文獲市、區級獎，十余

篇課改論文獲市、區級獎。科研之風在我校逐漸形成，這將有力推

動我校的教育教學工作的發展，我也將繼續為之而努力。

總之，三年來市級骨干教師研修，使我徹底擺脫了倦怠的情緒

束縛，我將牢記自己的責任，讓榮譽和責任成為自己以后職業生涯

的動力，繼續保持且行且思的好習慣，在反思中前行，在實踐中不

斷成長，不斷提升完善自我。今后我會在自己的工作中努力嘗試，

從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步

伐。

做一名骨干教師，始終要牢記“不以年齡長而棄學，不以家事

煩而倦怠。”

2024年最新骨干教師培訓總結篇4

我作為一名體育教師一直默默的耕耘在教學第一線，教學工作

是一種既辛苦又很難看到成績的工作，所乂我只能爭取在這種平凡

的工作中努力創造奇跡，不能談任何客觀因素，只有默默的去做好

自己應該做的事。本學期的工作很繁重，成績有提高、也有不足之

處。為了今后更好的干好本職工作，現將一年來的工作做一個客觀

的總結。

在日常生活和工作學習中，我能以教師的職業道德嚴格要求自

己，熱愛本職工作關心學生，師生關系融洽；我能把思想教育工作滲

透到教學之中，用自己的言行感化和帶動學生，從小事做起，培養

學生樹立正義感、責任感和自信。

教學工作是學校教育教學工作中的重中之重，所以課堂教學是

每一位一線教師必須認真對待的課題。國家重視職業教育，大力發

展職業教育，同時也就給我們廣大教師提出了更高的要求，自然而

然我們就要在工作中不斷學習，去探索發現一些新的東西來充實自

我、完善自我。充分合理的使用一些教學方法、手段去完成教學任

務，實現教學目的。同時也要在學生的個性發展方面需要多下工夫。

因此，這學期我在這方面也動了一些腦筋，想了一些辦法，總結了

一些經驗，也收到了良好的教學效果20_-20_年小學體育教師個

人工作總結。

做為一名體育教師抓好兩操（早操和課間操）也是除體育教學以

外的第一項重要工作。為了搞好兩操，實現我們學校常規教學目標,

維護我們學校安全秩序，促進我們學校的團結穩定，因此我主要是

利用體育課和早晚的時間對學生們進行訓練。

本學期，我擔任六年級4個班級和五年級1個班的體育教學工

作。期間：我始終認真貫徹執行黨的教育方針，自覺的遵紀守法;堅

持以“以人為本”，作風正派、堅持原則、實事求是、工作態度端

正，熱愛學校，服從組織領導分配，尊重他人，虛心求教，關心集

體和個人。積極參加學校的各項業務學習活動，積極要求上進，團

結他人，工作勤勤懇懇，關心和愛護學生，助人為樂，不計較個人

得失。

在教學和工作中，我能按《學生體質繾康標準（試行方案）》及

《學生體質健康標準（試行方案）實施辦法》來教學和測試。在增進

學生身心健康和增強學生體質的同時，使學生掌握體育基礎知識，

培養學生體育運動的能力和習慣。為了協調發展、充分發揮體育在

培養全面發展人

國家骨干教師培訓總結

20_年7月至10月，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參

加了由贛州師范學院承擔的'江西省初中語文骨干教師培訓。這次培

訓分為兩個部分，一是集中學習階段；二是在職研修階段。集中學

習在井岡山八角樓師訓中心進行，為期八天。在井岡山的學習收益

很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。而在職研修階段，我

將所學的理論與實踐結合，上公開課，做講座，設計研究課題等等,

很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。

現總結如下：

一、更新了教育教學理念。

時代在不斷進步，社會在不停前行。司樣，教育教學理念也應

與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭

苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程

改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時

候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無

疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而

且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”訶題提供新的解決思路與

方法。

如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養，高度思維

責任感培養高素質的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各

種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”，忽視了

人的素養的培養。怎樣改變這種現狀？他提出從中國古代優良傳統

找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“根”等納入

語文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素質。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關注了教師的身

心健康。社會壓力、職業壓力讓我們的教師生存不易，需要學會自

我調節，需要樂觀的工作生活。

總之，由于種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道,

越來越朝著急功就利與速成的方向發展，教師的生存和發展越來越

受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其

本質。

二、更新了教育教學知識。

教師是一個永新的職業。這里講的“新”主要指知識的更新與

教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號

手，把住時代文化發展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡

人，傳承知識與文化；他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。

所以，作為語文必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良

好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一

次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。

杭州師范大學倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿

智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調：1、要創造先有模仿;

2、老師作文教學的關鍵在于指導如何寫，而不是只會提要求。倪教

授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對

當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發展》的報告。

陳院長強調，21世紀是“壓力時代”，需要學習教育心理學，尤其

是人民教師。同時，現在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學

知識，才能成長為學生喜歡的教師。

又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對

課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學研究

的最直接的方式方法。

總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上

一層樓。

三、觀摩了專家名師風采。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯系實際。不僅聆聽了專家

的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。

南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與

反思》，強調新課程中，青年教師應有所作為。校本教研不能丟，

專業成長方才有動力。如若深入多思考，目標達成就不成問題，都

很有指導性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級

管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結。胡老師提出，教

育是一項愛的工作，只有全身心地熱愛，才能有所成績。教學工作

如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮

釋了“教師是太陽底下最光輝事業”的真正內涵。

四、教師自身的成長

教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學

校的軟實力來自己于擁有

一只業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對于個人而言，教師

的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，

很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師,

成為教育家。

如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育研究方法一

一做研究型教師》的報告。從全球科技發展的高度以及社會日新月

異的發展變化出發，指出教師不應是“蠟燭”，要有可持續的文化

知識儲備，那就要學會做研究，成為專業化的教師。而研究應該來

自教育教學實踐，又要回歸課堂，服務課堂。

又如，南昌市教育科學研究所胡小望的《課例研究與教師專業

發展》講座，提出教師對課例進行研究，加強對文本的解讀和探究,

提倡及時反思。課例研究的價值在于：拓展教學視野、發展反思能

力、喚醒主體意識前培養問題意識。最終的目的是簇進專業成長。

又如，江西師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。

對中西教育進行比較，得出各有利弊，應該互相學習，取長補短的

結論。今天的教師角色應該轉變，由教學主體向學習伙伴轉變；由

知識傳授向導學轉變。

五、結識了全省教學名師。

此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的

精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是

一個非常好的相互學習的機會。7月15日上午的沙龍開得很成功，

大家將自己教學中的經驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自

的風采。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名

師的老師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。創辦的QQ

群，成為了大家各在一方時交流的平臺。

六、在職研修碩果累累

本學期開學至今，我擔任了八年級語文教學，在完成教學常規

工作的同時，積極實踐完成培訓基地布置的作業。主要有以下方面：

1、積極撰寫教學反思和教學敘事。集中培訓回來，我寫博客的

勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語文的博客

了更新了30多篇博文，有不少質量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”

字了得》《孩子，你應該快樂》等博文被版主評為精華。

2、努力開展教育教學研究。為全校教師上了公開教學觀摩課

《記承天寺夜游》，并錄下視頻；做了《教育教學論文寫作知識》

的講座，在傳達集中培訓的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫

的體會和收獲進行了總結和梳理，得到教師的好評；設計了教育教

學研究方案《新農村“學習型”家庭試驗研究》，這個研究方案著

眼于目前各地的新農村建設，目前的新農村建設只注重建屋修路，

而忽視家庭內部學習氛圍的營造，很有研究的針對性。準備于20_

年上半年申報省級課題。

3、積極發揮示范引領的作用，對學校的教育教學管理出謀獻策。

作為學校的老教師，我主動將這次培訓的成果帶回單位，充分發揮

骨干教師的作用，枳極示范，大膽引領，帶領全校的語文教師投入

到學校教育教學改革中。在集體備課里，在教研組活動中，我積極

解答教師教學中遇到的各種難題，引導互動和交流，使學校語文組

成為了全校活動最豐富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業素

質的成長。目前，學校所有的語文教師都開通了自己的博客，并準

備在中華語文網上開通“棠閣學校語文工作室”，成為學校語文教

師交流的固定平臺！

參加省級骨干教師培訓是自己成長路上的一次重要經歷，我格

外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時，我總是坐在前

排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負上級的期

望。回到學校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是要將學校

的年輕教師都培養出來。

回首所做的這一切，我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號。

我相信，通過這次培訓，我在初中語文教學的大路上一定會走得更

穩更遠！

才中的綜合作用。在教師的指導下，使學生通過思維和練習掌

握體育知識與技能，提高身體素質并促進身心協調的教學活動。我

在提高學生運動技術水平過程中對學生進行品德教育，贈強組織紀

律性，培養學生的勇敢、頑強的進取精神、拼搏精神，讓體育鍛煉

與安全衛生相結合，積極開展多種形式的強身健體活動，重視繼承

發揚民族傳統體育，按體育鍛煉標準來教學，開展好每天的“兩

操”（早操和課間操）和體育課外活動，做好值日“巡視工作”。有

計劃、有目的、有層次上好每一節課。做到課前備好課，循環漸進、

由淺入深，在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲。使學生在生動、活潑中

有效的完成一節課的內容訓練，以學生為主體，教師為客體的新課

改新方式，選擇適合學生的教學方法。為了完善各人自身的素質修

養，除了參加學校舉辦的有關教學活動外，還參加有關的業務評比。

積極協調每年級和各個班指導好學生的課間操、早操及學校內外的

各種體育競賽活動c一個學期以來，我的教學工作量飽滿，不隨意

請假，努力完成崗位工作。

積極虛心請教有經驗的領導和老師，使自己在理論和實踐相結

合，鉆研教學大綱，努力地培養體育尖子，輔導差生，提高學生整

體素質。從這些年的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體育

教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養

更多的體育優秀生就難多了。首先，我特別重視人體生理機能變化

規律在教學過程中的運用，運用這些規律使學生科學的鍛煉身體并

健康的成長，掌握科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特

別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，

形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的

教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學中特別重視學生的

思想教育，利用體育教材的特點結合具體為容，向學生進行思想教

育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、

不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作

起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的

專業水平之外，還會以一顆強烈的事業心、責任心和自信心，對待

我的每一節課。

教師的工作任重而道遠。我一定會在今后的工作中，通過不懈

努力爭取更上一層樓。

2024年最新骨干教師培訓總結篇5

從8月3日至B月23日，在—省師范大學教科院進行了20天

的省中學骨干教師培訓，通過教科院的博士，教授的講課，我深有

體會：

一.知道并理解了新課程理念，創新與策略

1.注重學生基礎學習能力的提高.基礎學習能力是學生適應未來

社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。基礎

學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我

完善與發展的基礎C

2.注重學生信息素養的養成.迎接信息時代的挑戰，適應信息化

社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的

信息素養。

3.注重學生創新性與開放性思維的培養.教育應該培養胸襟開闊、

能夠站在全球化視野考察問題并創造性地解決問題的公民。

4.強調學生的價值觀教育和道德教育.在享受現代科技發展帶來

的充足的物質生活的同時，應更加注重精神世界的錘煉，如對真理、

正義、誠信、責任感的追求。

5.尊重學生經驗，發展學生個性.教育向學生生活的世界回歸。

了解學生特征，選擇合適的教學策略，實現因材施教。

二.知道并理解了教師心理健康與教學

1.完善自身人格

(1)端正人生價值觀，獻身教育事業

“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身

教育事業，不斷進取的動力之源。”當前，改革開放的歷史條件，

為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、

生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德

觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。

有的教師受腐朽生活方式的影響，表現在工作態度上，怕環境艱苦,

怕任務艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業心和責任感，遇到困

難總是繞著走，“較盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表

現在思想作風上，安于現狀，得過且過，不(!)思進取，缺乏艱苦創

業的精神。表現在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟

灑，吃穿講究排場c作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身

心投入到本職工作中，限度的發揮自己的智慧和能力，對工作懷有

持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠

缺，在以后的工作中應以正確的人生價值觀為標準，培養自我控制

和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好

的心態。

(2)塑造良好性格，做到為人師表

心理健康是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立

業的重要條件，培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容。

其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的

學歷、知識水平和學生的發展并沒有必然的聯系，而教師性格對學

生發展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅

時時感染和教育著學生，而且能為學生的續康成長提供良好的心理

環境。因此，教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學

會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護;應

保持樂觀、開朗、熱情的態度，以飽滿的熱情從事教育教學工作。

“你能行！”、“你可以的！“、“你很優秀！”這樣看似簡單的話，

往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教

師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的

心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。

(3)富有創新精神，培養學生創新意識

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天，對

學生的培養不能再循規蹈矩，必須通過教師創造性的工作去尋找適

合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中，我應該在

模仿、學習他人經驗的基礎上，總結、思考自己的經驗，結合自己

的特點及優勢，加以創造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不

斷擴展自己的知識前興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到

啟發。

要培養學生的創新意識，教師首先要在教育教學中，展示自己

的創新成果。

2024年最新骨干教師培訓總結篇6

我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再

學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓|、

分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教

學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容

深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在此之前,

我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所

看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的

前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨

到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起

著引領和導向作用c這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科

研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是

我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時

代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已

經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為

解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教

學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作

實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀

念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充

分相信學生，積極評價學生。

2024年最新骨干教師培訓總結篇7

我有幸參加了江蘇省小學語文骨干教師網絡培訓，這次培訓學

習的機會，我非常珍惜，也感到受益匪淺。培訓時間雖然只有一個

月，但每天的學習感覺都非常充實！面對日益復雜的學生思想道德和

課程方面的變化，很多時候讓我覺得有些霧里看花，盼望有人借我

一雙慧眼，讓我看得清清楚楚、明明白白。在培訓班的學習，猶如

前進中的燈塔，為我指引了方向，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

這次培訓內容豐富，形式多樣，有圍繞專題進行的互動討論，也有

優秀教師的經驗匯報和上課實錄，即開闊了視野又增加了知識，收

獲頗豐。

一、轉變教育觀念是新課程改革的根本

新課標的出臺是語文教學改革的必然，是時代的要求，這要求

廣大語文教師必須不斷更新教育教學觀念。新課標要求全面提高學

生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等,

我將根據新課標的要求，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語

文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主

體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

更新了教育觀念，提高了對教師工作的認識。解決了教學觀才

能談改善教學，才能談有效教學，高效教學，魅力教學。作為教育

工作者，應時時刻刻牢記責任與使命，把培育學生，促其成才為己

任，真抓實干，確保學生有所收獲有所提高。

二、轉變教師的教學方式和學生的學習方式是關鍵

新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式,

重在全面提高學生的語文素養。長期以來，對教學的評價，往往只

重視結果，不看過程，導致教的過程“走過場”；對學習的評價也只

注重考試成績，而忽視學生學習的過程，或只注重記住結果，而忽

視親歷親為的重要性，這是語文教學“少慢差費”的病根所在。

“因材施教”已講了兩千多年，“啟發式”教學早已寫進了語文教

學大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學過程的

研究、管理和調控不無關系。我想在教學中，一是教師要研究自己

的教學行為，精心設計自己的教學思路，對語文教學過程實施有效

地調控。二是要落實教學的具體環節，使過程“到位”，每個環節

中還要選擇適當的方式和方法，并做到各種方式、方法綜合貫通，

做到教學流程合理c三是要因材施教，教師走進每個學生的生活世

界、經驗世界和學習過程，尤其注意使學習的有困難的學生，在學

習的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。

三、抓住契機，激發學生的學習興趣。

興趣是一門學科，是一位技巧最好的老師。學習興趣的激發和

培養對優化課堂教學，提高課堂教學質量有著重要的作用。在課堂

教學中，激發學生學習興趣，誘發學生學習的欲望，是學生主動參

與課堂學習，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應認真備

好課，講究教學方法和教學藝術，努力把每堂課上好、上活、上得

有趣，讓學生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起

他們高昂而持久的學習興趣。

還要充分利用現代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更

高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的

空間，語文教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣

氛，擴大語文外延C

四、要善于反思和總結，積累教學經驗

我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻

如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學思路和教學

模式。因此，教學中要善于積累經驗和總結教訓，最終形成一整套

自己的教學思路和教學模式。我們一線教師任務重，時間緊，平時

教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現，即便有心勁兒也沒時間

捕捉，沒功夫理會，于是教學失誤惡性循環，教學智慧轉瞬即失，

教學實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓，給了我們教師這樣

的機會，有完整的時間來反思自己的教學實踐;給了我們教師這樣一

個平臺，集中學習、交流和溝通，學員之間的交流撞擊出思維火花,

互相學習，在反思中進取。特別是有實踐經驗的教師的反思顯得最

有價值。而作業的原創原則，也使大家的表達和思維的深度從艱澀

走向了流暢，在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合，也是

我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的提升和進步。

總之，網絡培訓平臺給我們小學語文教師提供了自我提高、吸

取經驗的好機會。我參加了本次培訓收獲匪淺，也看到了自己的不

足之處，在今后的教育教學工作中會不斷地充實自己、提高自己。

2024年最新骨干教師培訓總結篇8

20_年7月至10月，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參

加了由贛州師范學院承擔的江西省初中語文骨干教師培訓。這次培

訓分為兩個部分，一是集中學習階段；二是在職研修階段。集中學

習在井岡山八角樓師訓中心進行，為期八天。在井岡山的學習收益

很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。而在職研修階段，我

將所學的理論與實踐結合，上公開課，做講座，設計研究課題等等,

很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。

現總結如下：

一、更新了教育教學理念。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應

與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭

苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程

改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時

候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無

疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而

且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與

方法。

如贛南師院文學院的孔刃非教授的《乂良好的素養，高度思維

責任感培養高素質的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各

種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”，忽視了

人的素養的培養。怎樣改變這種現狀？他提出從中國古代優良傳統

找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“根”等納入

語文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素質。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關注了教師的身

心健康。社會壓力、職業壓力讓我們的教師生存不易，需要學會自

我調節，需要樂觀的工作生活。

總之，由于種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道,

越來越朝著急功就利與速成的方向發展，教師的生存和發展越來越

受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其

本質。

二、更新了教育教學知識。

教師是一個永新的職業。這里講的“新”主要指知識的更新與

教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號

手，把住時代文化發展的脈博；他應是始終站在科學知識岸邊的擺

渡人，傳承知識與文化；他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清

道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是

一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面

得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。

杭州師范大學倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿

智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調：1、要創造先有模仿;

2、老師作文教學的關鍵在于指導如何寫，而不是只會提要求。倪教

授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對

當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發展》的報告。

陳院長強調，21世紀是“壓力時代”，需要學習教育心理學，尤其

是人民教師。同時，現在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學

知識，才能成長為學生喜歡的教師。

又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對

課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學研究

的最直接的方式方法。

總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上

一層樓。

三、觀摩了專家名師風采。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯系實際。不僅聆聽了專家

的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。

南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與

反思》，強調新課程中，青年教師應有所作為。校本教研不能丟，

專業成長方才有動力。如若深入多思考，目標達成就不成問題，都

很有指導性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級

管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結。胡老師提出，教

育是一項愛的工作，只有全身心地熱愛，才能有所成績。教學工作

如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮

釋了“教師是太陽底下最光輝事業”的真正內涵。

四、教師自身的成長

教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學

校的軟實力來自己于擁有

一只業務能力思，團結敬業的教師隊伍。對于個人而言，教師

的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，

很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師,

成為教育家。

如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育研究方法一

一做研究型教師》的報告。從全球科技發展的高度以及社會日新月

異的發展變化出發，指出教師不應是“蠟燭”，要有可持續的文化

知識儲備，那就要學會做研究，成為專業化的教師。而研究應該來

自教育教學實踐，又要回歸課堂，服務課堂。

又如，南昌市教育科學研究所胡小望的《課例研究與教師專業

發展》講座，提出教師對課例進行研究，加強對文本的解讀和探究,

提倡及時反思。課例研究的價值在于：拓展教學視野、發展反思能

力、喚醒主體意識加培養問題意識。最終的目的是簇進專業成長。

又如，江西師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。

對中西教育進行比較，得出各有利弊，應該互相學習，取長補短的

結論。今天的教師角色應該轉變，由教學主體向學習伙伴轉變；由

知識傳授向導學轉變。

五、結識了全省教學名師。

此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的

精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是

一個非常好的相互學習的機會。7月15日上午的沙龍開得很成功，

大家將自己教學中的經驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自

的風采。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名

師的老師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。創辦的QQ

群，成為了大家各在一方時交流的平臺。

六、在職研修碩果累累

本學期開學至今，我擔任了八年級語文教學，在完成教學常規

工作的同時，積極實踐完成培訓基地布置的作業。主要有以下方面：

1、積極撰寫教學反思和教學敘事。集中培訓回來，我寫博客的

勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語文的博客

了更新了30多篇博文，有不少質量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”

字了得》《孩子，你應該快樂》等博文被版主評為精華。

2、努力開展教育教學研究。為全校教師上了公開教學觀摩設

《記承天寺夜游》，并錄下視頻；做了《教育教學論文寫作知識》

的講座，在傳達集中培訓的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫

的體會和收獲進行了總結和梳理，得到教師的好評；設計了教育教

學研究方案《新農村“學習型”家庭試驗研究》，這個研究方案著

眼于目前各地的新農村建設，目前的新農村建設只注重建屋修路，

而忽視家庭內部學習氛圍的營造，很有研究的針對性。準備于20_

年上半年申報省級課題。

3、積極發揮示范引領的作用，對學校的教育教學管理出謀獻策。

作為學校的老教師，我主動將這次培訓的成果帶回單位，充分發揮

骨干教師的作用，積極示范，大膽引領，帶領全校的語文教師投入

到學校教育教學改革中。在集體備課里，在教研組活動中，我積極

解答教師教學中遇到的各種難題，引導互動和交流，使學校語文組

成為了全校活動最豐富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業素

質的成長。目前，學校所有的語文教師都開通了自己的博客，并準

備在中華語文網上開通“棠閣學校語文工作室”，成為學校語文教

師交流的固定平臺！

參加省級骨干教師培訓是自己成長路上的一次重要經歷，我格

外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時，我總是坐在前

排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負上級的期

望。回到學校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是要將學校

的年輕教師都培養出來。

回首所做的這一切，我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號。

我相信，通過這次培訓，我在初中語文教學的大路上一定會走得更

穩更遠！

2024年最新骨干教師培訓總結篇9

從20_年10月14日至11月2日，廣東省沙頭角中學名師工

作室圓滿完成了第二批省骨干教師跟崗培訓工作，共接待了來自廣

東省八個市的10位省骨干教師。為了更好地達到培訓目的，取得最

佳培訓效果，工作至提前制定了詳細的培訓計劃，并針對學校特點,

制定了科學有效的培訓活動。同時，關照學員生活等各個方面的點

點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動，如學校考察、

學員研修以及學員展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行，得

到了培訓學員的一致好評，達到了省骨干教師跟崗培訓的預期效果。

下面我們從培訓的基本情況介紹、培訓活動收獲、經驗總結等三方

面總結此次培訓工作。

一、培訓基本情況介紹

我們嚴格按照省教師培訓的要求和指令進行本次培訓。實行

“高校、市縣教師培訓機構、中小學名師工作室”三位一體創建和

管理模式的骨干教師培訓體系，由掛牌名師和學科骨干教師組成，

其目的是提高中小學骨干教師培訓的質量和效益，打造名教師品牌。

我們的宗旨是：讓骨干教師成名，名教師更出名。使工作室成為展

示鹽田區現代化海港城區特色的窗口，成為推出新人和名師的陣地,

成為教師教學和科研的平臺。

培訓前，工作室召開會議，布置了接待省骨干教師培訓任務后

需要準備的各項事務。工作室成員們在李紹平老師帶領下，展開了

前期準備工作，制作了20—年骨干教師培訓手冊。手冊內容包括：

深圳市沙頭角中學簡介、關于做好廣東省20_年中小學骨干教師省

級培訓班跟崗學習的通知、廣東省中小學骨干教師省級培訓跟崗學

習工作指南、廣東省中小學骨干教師省級培訓學員跟崗學習階段考

核表、工作室主持人、成員介紹及聯系方式、二期學員名單及聯系

方式、跟崗期間學員常規要求、工作室學員考勤制度、省骨干教師

跟崗培訓優秀學員評選條件等。手冊是培訓的指南針；手冊的制定，

確保了培訓工作的順利開展。

（一）第一階段：考察、參觀、訪學

學員們參觀了四所頗具特色的外國語學校：羅湖外國語學校、

南山外國語學校、鹽田外國語學校和深圳市外國語學校，向各校老

師們學習聽課共八節。

10月16日上午9:15學員們在李紹平老師的帶領下，來到了

羅湖外國語學校，聽了陳英瑩老師和李政老師的展示課，英語科組

長何濤老師還重點介紹了該校英語科組的建設情況和近幾年高考英

語成績，學員們用“教師業務精良、敬業愛崗，科組團結和諧、求

實創新、合作教學，教研風氣濃”來評價羅外的英語科組是再貼切

不過的。

10月18日在李紹平老師的帶領下跟崗學員去了深圳市南山區

外國語學校濱海分校訪學，濱海分校的領導和英語科組給予了高規

格的歡迎和熱情的款待。濱海分校的高志清校長為學員介紹了南外

的創建和發展歷程，該校自主開發的電影課程取得了較大的成功和

廣泛的贊譽，展示課已經上到了人民大會堂；自編的模擬聯合國協會

讀本和課外活動也早已名聲在外。上午第四節該校經驗豐富的劉永

東老師上了一節電影觀摩課，下午第一節由楊碩老師展示了一節模

擬同聲翻譯課。兩位老師的課都很精彩，真正體現了“課堂應以學

生為中心”的新課程理念。

10月19日考察了深圳市鹽田外語學校。一進校門就感受到濃

厚的外語氛圍。教學樓的墻內墻外、樓梯間、過道間處處可見中英

文對照的名言警句前標語，無論走到哪里都能聞到英語的氣息。該

校的張異老師給學員上了一節初二年級的展示課。這節課上得很成

功也有創新，融入了聽、說、讀、寫四個過程，即聽說做鋪墊，閱

讀唱主角，寫作促升華。

10月23日學員們來到久負盛名的深圳市外國語學校（高中部），

身臨其境體驗了這所學校所擁有的深圳市乃至廣東省首屈一指的高

素質的老師和學生的課堂。學校安排了一節由梁潔雯老師主講的高

一年級閱讀課，給學員們留下深刻的印象：從容淡定但不乏個性。

（二）第二階段：聽課，評課、反思

名師工作室給學員們安排了名師精品課，有孫艷梅老師主講的

聽說課、羅斌老師主講的閱讀課、楊麗蕓老師主講的語法課。安排

了兩堂專家講座，如《新課標理念下對優質課評價的思考》和《外

語教師的心態與外語科組的建設》。這些聽課和講座像是頭腦風暴,

給學員們極大觀念上的沖擊，引起大家反思，同時又猶如清風撲面,

帶給大家新的思想、新的觀點。李紹平老師給學員做的講座《怎樣

聽課與考察學校》、《科組和諧》等受到學員一致好評，提高了學

員們看問題的高度c11月1日，李紹平老師的報告《離別贈言一一

與成長中的名師共勉》情真意切，從七個方面對學員將來的發展提

出殷切希望并指明了行動方向。10月22日名師工作室還專門為學

員邀請了廣東省教育廳思想政治教育處處長袁本新博士做了主題為

學校德育的拷問與抉擇的講座。袁處長從當前學校德育面臨的新形

勢、校德育新課題、學校德育是一門科學、學校德育的成效和德育

科研等五個方面作了闡述，給了學員很大的啟示。深圳市教研員廖

聲斌就如何點評課給學員們做了有效指導；我們也從廖聲斌的評課中,

進一步挖掘了示范課的意義。

（三）第三階段：學員展示和總結

10月20日至21日，學員們參加了在深圳華僑城中學舉行的

“廣東省第一屆高中英語教學觀摩研討會”，聽了六節優質課，學

員們感受了閱讀課、聽說課和語法課等不司課型的上課方式，聽到

了多位專家對語法課、聽說課、寫作課的優秀點評，開拓了視野，

增長了見識。

10月26日學員們參加了深圳市20_年高考總結暨20PC高考備

考工作會議。學員們聆聽了5位來自深圳市不同層次的學校代表作

經驗介紹，受到了很大的啟發。

在前一段的學校參觀考察活動后，10位培訓學員在沙頭角中學

各年級開展匯報展示課活動。學校各級領導非常重視，學校英語科

組也組織全校英語老師積極參加聽課、評課交流活動，對我校英語

教學工作也是一次有效的提升。

10位學員每人準備一節錄像課，學校組織各方人力全程錄像。

各位匯報課學員精心設計、認真備課，達到了最好的效果。我校英

語科組也把展示課看作是一次很好的學習機會，組織大家聽課、評

課。

二、學員的感受

“多做工作的百分之五，把工作多做好百分之五”，這是李紹

平老師嚴謹做學問的態度，也是他對學員們的期望。他還提出了更

細致的要求“五四三二一”，即五個字：學理論+訪學，提問，思考,

辯論，行動；四個特點：師徒制，體驗式學習，反思性實踐，同作互

助;

三周的學習時間；二件注意事項：生命財產安全，飲食安全;一

心一意搞好培訓，這都給學員們留下深刻印象，成為他們的行動指

南。有學員在跟崗日志中寫道：“印象最深的是他說的‘學、問、

思、辯、行，還有工作室的logo：把人當人，把事當事，用心做人,

用心做事。李老師不僅教我們如何提高教研水平，更教我們如何做

人。”

有學員在總結中寫道：“而同時讓我最感動的是李老師的平和

細致。20天的時間里，李老師一直全程陪同著我們，甚至連雙休日

都沒落下。每每看到他的風塵仆仆，偶爾流露出的一絲疲憊，都讓

我們心痛。一個大名鼎鼎的名師，快近退休的年紀，卻像一個父親

一樣安排、照顧著我們的飲食起居，還跟著我們到處奔波，陪同著

我們聽了20幾節課，每天都是滿滿的行程！面對我們的時候，永遠

是滿面的和顏悅色，永遠讓我們如沐春風，那種對我們的關心是溢

于言表。”

三、經驗總結

廣東省名師工作室的建立與建設是一項開創性的工作。從省教

育廳相關部門，到華南師范大學基礎教育培訓與研究院，到市區各

級教育部門，各級領導對名師工作室建設高度重視，大力支持。我

們沙頭角中學名師工作室也是從無到有，從開創到做好，從做好到

做強，凝聚了各級相關領導和工作室全體工作人員的心血。同時經

過省骨干教師培訓第一批和第二批學員的培訓工作，我們付出了卓

有成效的努力，贏得了培訓學員的好評，積累了許多成功的經驗,

總結如下：

（一）踏實用心做事，態度決定成敗

沙頭角中學名師工作室的建設，在沙中乃至鹽田教育發展的歷

程中都是一項開創性的事業。此次省骨干教師跟崗培訓學員也只是

工作室在四年周期中接待的第二批學員。沒有太多現成的經驗可以

借鑒，沒有固定的模式可以依托。我們所能有的，就是踏踏實實做

事的態度，而態度決定成敗的關鍵。

跟崗培訓開展之前，工作室作了大量精心的準備。工作室全體

成員集中商量，探討方案和方法。從跟崗培訓計劃的制定，到培訓

學員要求的規劃；從相關考察學校的聯系，到培訓場地的落實;從學

員們培訓期間的飲食起居，到大家可能會用到的優盤，雖然存在著

這樣那樣有欠妥當的地方，工作室還是踏踏實實地考慮每一個培訓

細節。可以說，我們的培訓能取得圓滿的成功，我們的工作能夠得

到廣泛的認可，是與認真負責、踏踏實實的態度緊密聯系在一起的。

只有想不到的，沒有做不到的。只要踏實去做，態度能決定成敗。

（二）加強資源整合，強化輻射作用。

此次培訓班開展各項活動期間，工作定十分注重深圳市、鹽田

區各級地方資源的整合，注重工作室的示范引領作用，以沙中為原

點，強化工作室的輻射作用，有力地保證了培訓班的圓滿成功。

沙頭角中學是鹽田區四所中學之一，司時鹽田區還有為數不少

的小學，其中不乏英語教育教學特色十分突出的學校。整個深圳市

更是有數量眾多的名校。我們深知，單憑一所沙頭角中學是無法全

面深刻地完成培訓任務的。因此，我們力求加強優勢資源的整合，

組織學員們參觀考察了鹽田外國語中學、羅湖外國語學校等一批名

校，參與了一批名師的示范課，并聽取了各學校英語科組建設經驗

的專題匯報。優勢資源的強強聯合，開闊了學員的眼界。工作室以

沙中為原點，積極奉行“走出去”的策略，強化工作室在市區各級

的輻射作用。

（三）凝聚集體力量，建設系統工程。

廣東省名師工作室的建設是一項系統工程，需要凝聚集體的力

量。單憑幾個“名師”、幾所地方學校的力量是很難承擔此項任務

的。

沙頭角中學名師工作室本身就是由來自于鹽田區幾個學校的骨

干英語教師組成。從工作室成立之日起，就一直得到了省、市、區

各級教育領導部門的大力支持。從工作室經費的撥付，到工作室硬

件環境的配備;從工作室人員的設置，到工作室日常活動的實施，每

一個環節無不是凝聚著集體的力量。此次省骨干教師培訓班的順利

實施，更是一個絕佳的例證。從工作開班到結業，鹽田教育局和學

校領導多次親自過問，召開專門的協調會，組織人力物力，確保培

訓活動的進行。區教研室提供專門的課室供學員查閱資料，自我研

修。沙頭角中學全體老師，尤其是英語科組的老師以滿腔的熱情和

謙虛的學習態度，提供一切力所能及的幫助，點點滴滴，不一而足。

名師工作室的建設是一項系統工程，任重而道遠。此次培訓，

我們獲益良多。正舛工作室的某些學員感慨：“整個學習期間，我

如饑似渴地接受深圳的先進英語教學經驗和教學的活動，從不缺席,

認真記下所學的東西和自己的感受，博客、論文、反思和聽課都是

認真完成的。我深深領悟到三尺講堂，無限魅力。如同此次省培的

目的，希望打造一批名師，引領輻射當地的英語教學，從而促進全

省的英語教學。我思，此次學習，我幸不辱命。已經全然沒有了職

業倦怠，重新充滿了教學的激情，如同充電了的馬達，將更加地努

力，將英語教學進行到底。”又如：“培訓是短暫的，但收獲是豐

富的。通過這次培訓，我的教學理論水平有了較大的提高，教學教

研能力得到有效的鍛煉;從此，我將站在一個新的更高的起點上，重

新規劃教學人生，開始我們更加有效的教學之旅，讓自己成為名符

其實的省骨干教師c”還有學員寫道：“對于李老師的敬佩BEYOND

WORDS,對于李老師的感激BEYONGDWORDS,從他身上學到的東西也

多得無法表達。”

2024年最新骨干教師培訓總結篇10

20_年，我縣依據省項目辦《20_年暑期教師培訓計劃》及

《產出二培訓實施指南》等文件和相關會議精神，科學擬訂計劃、

認真做好培訓預算，有效開展培訓，搞好監測與服務，全面完成了

20_年暑期培訓各個階段的工作，有效地提高了參訓教師實施參與

式教學的能力，現將工作報告如下：

一、培訓概況

根據國家項目力、和省項目辦關于20_年暑期開展教師培訓的計

劃和要求，8月1日至6日，我縣結合實際，將縣級專家由26人擴

大至49人，在昆明接受省級培訓，并按計劃有效開展各項工作。

（一）自學階段情況。20_年6月至8月，按省項目辦印發的

《培訓實施指南》《培訓者用書》《參訓教師用書》（電子版）分別

在擬開展培訓的_6個鄉鎮中小學校參訓教師中開展自學階段的自

學。各鄉鎮學校有效組織教師按培訓專題的要求，結合教學實際對

教材上的內容進行系統學習。各中學和中心校還組織骨干教師深入

村校和校點對自學階段的學習情況進行跟蹤指導。—等鄉鎮中小學

還利用教研活動、研討課和教學競賽等方式將自學的情況進行成果

展示，多數教師能采用參與式設計教案，并按照參與式教學的理念

組織課堂教學，受到學生的歡迎和教師的認可。

（二）集中培訓情況。縣教育局成立了以局長為組長的縣級培訓

領導組，及時召開會議，明確教學管理、后勤保障、安全衛生、技

術支持、信息采集、監測服務等方面的人員。各鄉鎮成立了以中學

校長為組長的培訓領導組，加強對培訓工作的管理，按時開展各個

環節的工作。培訓點各個班級分別設立1名班主任和1名聯絡員，

制訂了班規和考勤制度，加強對參訓教師的管理。8月8日至9日,

縣教育局組織49位縣級專家在縣二中多媒體教室，采取研討、說課、

互評等方式進行備課準備，6位省級專家現場進行監測與指導。縣

項目辦按要求印制培訓資料，下發各種信息表，并從縣一中和縣二

小抽調2名技術人員到培訓點服務，確保培訓期間的技術支持。集

中培訓分2期進行,第一期從8月