員工管理學校實踐教學體系建設與技能型人才培養模式的研究與實踐7高等工程專科學校實踐教學體系建設與技能型人才培養模式的研究與 2 2 3 43、普通本科院校招生規模的擴大使專科教育產生了強烈的“二元”矛盾5戰…………… 8 8 9 施…………… 3、以優化理論依據，建立高工專人才培養模式改革體系， 練 （五）構建實踐教學質量監控體系，完善了實踐教學環節評估考核方 4、實踐教學質量監控體系和評估考核方式的實踐效果得到廣泛認可，響………………高………………學校實踐教學體系建設與技能型人才培養模式的研究與實踐”課題組，對高等工程專科教育實踐教學框架、教學體系、教學內容、教學方式、三年的研究與教學實踐，取得了滿意的效果。以第三次全國教育工作會議為契機，我國高等教育政策由“適度發展”要表現為：地方高校的兩大發展格局。在這一發展格局中，以建設世界一流大學、著的現實意義。型院校在政策支持、經費扶持等方面均處于劣勢。校的簡單模仿，逐漸向高層次院校的學術風格、課程和辦學標準發展。突出地表現為辦學重心普遍上移，并爭相向多學科、研究型大學靠攏，角色，是實現大眾化教育目標的中堅力量。因此，作為高等專科學校，展。科學校發展的困難。盾育遠遠不能滿足社會和個人的需求與大量的考生放棄選擇專科學校造展處處受阻。高層次院校的渴求以及對教學質量的不滿。由于計劃體制下“強制性”的來自于培養主體的挑戰。不僅如此，由于缺乏“名牌”的附著效應，展困境。從人才市場的反饋信息來看，一方面，由于高等教育整體規模的擴大，烈的“人才高消費”傾向，造成專科層次畢業生就業困難，另一用人單位對高等專科學校尤其是高等工程專科學校培養的人才質量要在較大偏差，導致專科生就業難與高技能型人才緊缺的矛盾十分突出。教育市場份額，贏得社會尊重的惟一途徑。在人才培養工作以及人才培養的規格、質量方面面臨的又一挑戰。蘭州工專是具有46年舉辦普通全日制教育的技術院校，有著深厚的辦施，取得了明顯的辦學效果。線技能型人才。和課外相結合不斷線的主導思想。場和企業一線用人信息反饋，圍繞18個工程應用性專業專題立項，啟包括機械制造工程及自動化、模具設計與制造、機械電子工程、數控模式的研究。（4）建筑工程類專業實踐教學體系與學生實踐技能培養模式的研究。環節的內涵以及實現途徑。定與實施。推進。有實踐能力的高級技術應用性專門人才為核心的教育理念。生產實踐，訓練技巧、總結經驗，掌握技術環節，學會更多工作方法，華，有利于培養集體主義思想和社會公德意識等。是促進高職高專教育教學改革，凸顯高職高專教育特色的有效手段。(1)針對性原則實踐教學體系要有明確的目的性和未來崗位的針對性，來確定實踐教學體系的總體框架。(2)系統性原則實施實踐教學計劃的實踐教學體系應符合從簡單到復過程形成一個完整的系統。(3)一體化原則由于理論教學與實踐教學有著密切聯系，為了便于形一體，把“教、學、做”有機地結合起來。(4)實用性原則根據高工專教育特點，實踐性教學體系應體現實用性原則，按照社會需求和學生就業要求，建立完善的實踐教學考核體系。勞動技能鑒定方式進行。(5)一般能力與專業技能相結合的原則。高工專教育要使學生在掌握必學生應用技能培養。3、以優化理論依據，建立高工專人才培養模式改三大基本部分組成。踐教學也就是能力結構，要走產學結合的道路。而且兩者“相互交融、是實踐教學體系的全面改革。政策導向等；二是抗擾系統：包括提高學校的剛度（如實驗實習設備、等軟條件由于采取這些措施，使系統有了足夠的抗干擾能力，從而保證了教學改革的順利進行；三是反饋系統：將包括從各種教學檢查、全過程，從而使教育模式改革取得最佳效果。(1)按照“理論、實踐、素質”三系統優化課程結構，實踐教學貫領域的新技術、新工藝，以實現課程結構的動態優化。(2)構建以“四模塊”為核心的實踐教學體系，突出學生技能培養性人才培養為目標，全面培養學生的“學以致用”的能力和創新意識、的縱向體系。在各個教育階段，根據基本技能、專業技能、綜合技能、程設計、畢業設計等，這是實現學生技能培養的有效途徑。●基本技能：基本技能訓練是實踐的初級階段，主要培養學生掌握本專業的基本操作技能，為理論教學建立感性認識，打下良好基礎。●專業技能：是指從事具體職業崗位的專業工作中所具備的能力。●綜合技能：是對學生進行專業綜合技術應用能力和素質培養，具體承擔基于專業和職業崗位的綜合應用實踐和畢業實踐。●職業技能：具有從事某一工種的基本理論知識和操作技能。審批，我校為甘肅省第七十一國家職業技能鑒定所，現有鉗工、電工、工作適應期短，上手快，一畢業就能上崗，增強畢業生的市場競爭力。●畢業設計●畢業實習●綜合實訓（開發創新、科技制作）●畢業生就業情況反饋●電工、電子、金工、建工實習實訓●技術基礎課程設計●專業參觀●畢業設計●畢業實習●綜合實訓（開發創新、科技制作）●畢業生就業情況反饋●電工、電子、金工、建工實習實訓●技術基礎課程設計●專業參觀-職業-職業技能綜合應用專業●專業實習實訓技能●●專業實習實訓基本技能 ●外語聽、說、讀、寫課外訓練 ●計算機基礎實踐●社會調查為兩類：公共技術基礎實踐類和專業實踐類，六個實現平臺為：目的實習任務。空氣定壓比熱測定等92項實驗任務和鋼筋工程、模板工程、消防連動工、鑄工、數控加工中心的編程與操作等31項實習實訓項目的實習任務。工程有限公司等11個校外產學研基地。承擔了工藝工裝實習、數控加現在高級技能型人才的培養、資源共享與信息交流等方面。通過改革，制，根據技術領域和崗位的變化，合理進行課程體系和教學內容改革；成立專業指導合作委員會，學校聘請30多名行業、企業的業的依據。質量和社會適應性。社會用人單位對畢業生工作能力的總體評價是：密切關系。序號建設平臺費投入142電氣信息室345技能訓練地地6其他像控編程；電氣信息平臺建立工業控制實習基地，模擬生產控制全過程；訓環境，使各技能訓練環節有機結合起來。此外，建立校外產教學基地不僅可以彌補校內實習設備和場理的鍛煉，產、教、學結合，豐富了教學方法，提高了教學質量。(4)加強實踐教學軟件建設，進一步規范實踐教學管理本依據。實踐教學內容包括實驗、課程設計、畢業設計、實習實訓等。劃分為基本技能、專業技能、綜合應用技能、職業技能四個訓練模塊。業技能鑒定，取得相應工種的職業資格證書。公共技術基礎實踐信號與系統低頻電子線路公共技術基礎實踐信號與系統低頻電子線路校內專業專業實踐類材料物理性能檢計算機工程類各建筑工程類專業校外專業●組織管理教務處對實踐教學進行宏觀管理。各系部（中心）主任踐環節的組織與實施工作。●實踐教學計劃管理教學計劃是實現人才培養目標的主要文件。通過大綱要求安排實施各環節的實踐教學任務。●實踐教學的運行管理我校實踐教學環節的實施要求做到六個落實：實。對生產實習和畢業實習環節要求抓好四個環節：即實習準備環節、等環節做了規定。升的實踐教學流程是保證培養質量關鍵，我校構建的實踐教學體系中，有三個小循環，一個大循環組成了整個實踐教學的循環流程：●第一個層次的小循環：是指在實驗室、實習實訓室中進行的基本技能的技能考核標準。果和最終測評結果。●第三個層次的小循環：是指主要在校外（企業）實訓基地進行的綜合管理為主進行全方位培訓，評價標準是企業的崗位規范。這三個層次的循環構成了產學一體，校企合作的實踐教并將匯入到大循環中去。●一個大循環：上述的實踐教學模式框架一方面通過學校實習實訓基地的對外開放，以技術咨詢和技術培訓形式將教學研究中產生的新技術、新成果推向并服務社會、行業；反過來，通過該傳遞路線的逆向過程，容更新、辦學條件改善、教學質量提升。●實踐教學的質量管理學校制訂有實踐教學質量監控體系，加強了實踐教學質量。教學的全過程管理,由教務處組織開發和實施了“綜合教務的實踐教學踐教學進行綜合性評價。經過近一年的運行，取得了理想的應用效果，●實踐教學制度建設《實驗室工作檔案管理制度》等。——實習實訓教學管理：制定有《蘭州工專實習實訓教學工作規范》、容、格式和審批程序。----1主線：圍繞工程技術應用能力的培養為主線。----2目標：建立多層次系列化技能訓練的立體型實踐教學新體系；建立產學研相結合的應用性人才培養新模式。----4模塊：建立“基本技能、專業技能、綜合能力、職業技能”4種能力結構模塊，這是實踐教學體系的核心所在。實踐教學體系總體(1)實踐教學環節的學時分配123456789建筑設備安裝與運行管理教學環節平均折合周數為45.3周,占全部教學活動周數的平均比例為(2)推進實驗教學改革實驗教學是鞏固理論知識，培養學生工程技術應用能力的重要環節。解其基本性能，學會分析和處理實驗數據的方法，培養學生動手能力、實驗等。●遵循認識原理和教育規律，既注意到各門課程的獨立性，又要考慮性實驗、設計性實驗三個不同層次設計實驗項目，調整實驗教學大綱，練等內容設置實驗項目，形成了從操作訓練性實驗、理論驗證性實驗、驗技能訓練，初步掌握材料成型加工中各種測試手段和實驗技術。●設置必做和選做實驗項目，給學有余力的學生創造發揮個性特長的環境。電子時鐘設計、電子音調設計、串行通信等實驗項目可定為選作項目，各課實驗項目時，要求按必做和選做設計，做到因材施教。●發揮學生的主觀能動性，鼓勵、引導學生提出不同的設計方案和解題途經，從中優選最佳方案和途經，深入思考，激發靈感。●改進實驗教學方法，提倡大實驗教學。實驗教學和理論教學相融合極性，以提高實驗教學的效果和效率。●使學生明確教學過程，主動的參與教學。選拔責任心強、學習基礎過程，進一步提高創造性能力。●以強化應用為目的開放實驗室。對學有余力的學生開放部分實驗室，學生學習的積極性，強化實踐動手能力，促進了實驗教學的改革。●制訂實驗項目的管理文件、規范實驗項目。我校明確規定每個實驗必須填寫實驗項目管理卡，包括：面向專業、實驗項目名稱、實驗類型、數、每組人數等。●強化實驗過程管理。采取日常督導、定期檢查、跟蹤調查等多種形●依據教育部關于基礎實驗室、專業實驗室的評估細則的有關要求進行實驗室的管理與建設。●制訂有校內實驗室管理細則。(3)課程設計教學改革計新方法，從選題、設計內容及組織形式等方面進行了改革。●選用多門課程知識要素相互串接或柔和的課程設計題目。●營造真實的設計環境，選用真題真做的課程設計題目，增強學生從事項目設計能力。良好的效果。●選用多實踐形式（硬件設計、調試，軟件編程、計算機仿真等）的課程設計題目，充分運用現代化教學手段。合，增強了新型機械設計人才工程信息技術應用和開發能力。(4)實習、實訓教學改革內容緊密結合實踐教學體系要求科學合理開展職業素養訓練。我校在對實習教學的改革，主要有以下幾方面的做法，效果較為明顯。與可行性分析、以及環保與可持續發展等綜合工程素質訓練。和“計算機技術應用基礎”課程體系和三級平臺。全面修訂教學計劃，閱卷都在計算機上進行。效果。現場技術人員的身份，熟悉施工技術有關問題。(5)改革畢業設計教學學生在校期間綜合應用所學專業基礎和專業知識解決本專業工程技術用型人才的培養。業設計結合并行開展的辦法，允許學生在擇業單位選擇畢業設計題目，(1)加強“雙師型”教師隊伍平臺建設，確保實踐教學質量到企事業單位，專業結合參與生產現場的實踐技能訓練。把專業知識、教學經驗與生產實踐結合起來，得到了工程師的基本訓練。長風集團、平涼華亭電廠、蘭州電機廠等19家企聘請兼職教師30余名，充實到教師隊同時，學校加大在職教師培養力度，先后派出80多名教師到企事業單(2)完善教學管理平臺，構建實踐教學質量監控體系提高教學質量,培養適應社會需求的應用型人才是高工專教育的根本任務。長期以來,一些管理者都比較注重實踐教學改革方案和管理制度的制定,而對貫徹實施的過程與效果注重不夠,使得實踐教學質量不盡如人意。因此,建立一個全方位的、多層面的、各因素彼此聯系、首尾呼應的實踐教學質量監控體系,對提高實踐教學質量是非常必要的。——實踐教學質量監控體系的構建學校實踐教學質量監控,是一個多要素、多層面、多形式、范圍廣泛的綜合體系,這個體系主要由實踐教學信息監控、實踐教學督導監控和實踐教學管理監控三個子系統構成。三個子系統功能不同,相互獨立,但又相互聯系,相互依賴,構成一個聯絡有序的整體。查、系級教學信息反饋和學生教學信息反饋等常規教學信息網絡,及時了解和掌握教師的教學情況、學生的學習情況和思想動態,通過建立畢業生跟蹤調查和用人單位對人才需求情況的調查制度,了解和掌握畢業生的整體質量和社會對人才的需求狀況,為學校改革教學管理,調整專業結構,優化人才培養方案提供決策依據。教學督導監控是學校各項實踐教學管理制度和實踐教學改革方案進行學單位,不具有管理功能的組織,但其能對所有教學活動,各個教學環節,過建立和制訂各種實踐教學評估指標體系,對各項實踐教學與實踐教學踐教學管理監控是教學質量監控的中心,信息監控和督導監控最終都要通過管理監控起作用。實踐教學管理監控的主要任務包括以下三點,一是搜集、分析和整理校內外的教改動態,為學校領導進行教學決策提供依據;二是通過有效地管理,使學校的各項教學決策迅速有效地得到貫徹實施;三是改革與完善自身建設,努力提高實踐教學管理水平,不斷提高實踐教學質量。控體系,其內容包含了各個實踐教學環節、各種實踐教學活動和實踐教學管理過程。它通過相關政策、制度、措施、細則的有機運行,對實踐教育與教學規律,體現科學性與實用性。在實踐教學質量監控體系中,既要對教學過程中的全部要素實施監控,又要有重點,能對影響教學質量監控和實踐教學管理監控三者構成的教學質量監控體系,是高等學校管理體系中一個相對獨立的體系。這個體系本身具有信息的搜集、分析、處理、傳遞和反饋等過程,通過這個體系的正常運用,完全可以實現對實踐教學質量的有效控制。因此,根據現代科學方法論中的系統論、信息論和控制論原理,可以把學校實踐教學質量監控看成是一個可控制的體系,經過體系的信息交換過程,對整個實踐教學活動進行觀察、研究,制訂出最佳的實踐教學改革方案,并采取反饋的方法,對實踐教學活動實行有效的控制,通過不斷地改進與完善,從而提高實踐教學質量與管理水平,這就是實踐教學質量監控體系的理論依據。●實踐教學信息監控的運行機制實踐教學信息監控是根據監控對象的變化情況,及時采取相應對策的過程。實踐教學信息反饋是否及時、準確和完整直接關系到學校決策是否正確,管理是否有效。我校實踐教控采取二條途徑進行。一是教務處組織的經常性的實踐教學秩序檢查。主要任務是檢查教師是否按教學大綱要求進行實踐教學,紀律要求是否息員組織,主要任務是搜集教師的教學情況、學生的學習情況和對教學的意見、建議,評選優秀教師等。教學信息員定期填寫“實踐教學工作情況表”,每周末由系學生會匯總后送教務處,經教務處核實,對一些問題及時進行處理,對少數教師教學上存在的問題,通過適當的途徑和方生工作處負責人及各系副書記組成的畢業生跟蹤調查領導小組,通過校友會了解畢業生的工作情況,并組織人員定期地進行調查。●教學督導監控的運行機制教學督導監控是教學質量監控體系的重要組成部分,通過教學工作督導委員會實施。督導委員會成員其職責主要有督促、指導教學管理與教學改革方案的實施和落實;督促日常教學任務的完成與規范化建設;督促與指導各專業教學計劃的制訂與執行、等工作;督促與指導任課教師進行教學內容、教學方法和課程體系的改革等工作;搜集、分析、研究教與學雙方對教學管理工作的意見和建議,估,是教學督導委員會的又一項主要工作。通過科學導、推進教學工作的規范化建設。●實踐教學管理監控的運行機制實踐教學管理監控的主要任務是:通過不斷改革與完善組織機構與管理方法,把各個教學單位有效地組織起來,使各個教學環節有序運轉,規范協調,以取得最佳的效果。實行校、負責人參加的教學工作例會,教務處定期召開的處務工作會即校級領導在系、部建立的教學聯系點。系級教學管理監控,主要根據學校的整體工作布置,通過每周一次的系級教學工作會議,具體落實教學工作任務,一方面抓好教研室的教學工作,另一方面抓好學生的學習與管理工作。教研室是最基層的教學單位,學校的各項教設,教學研究最終都要通過教研室來完成。我校的實踐表明,揮教研室的作用,是調動教師工作積極性的關鍵所在。實踐教學管理監控的關鍵在于建立健全各項教學管理規章制度,把多種約束和壓力變成人們自覺行動的動力。充分發揮教務處的協調作用,樹立教務處在教學管理中的權威作用。作用，提升了我校教學管理的整體水平。規劃，并按項目、教學方式、設備和手段、投資、建設期、預期效果、良好的實踐環境。我校在辦學過程中始終依托企業，根據專業方向和特色選擇好對應企、表3系部名稱序號1蘭州電機有限責任2金相與熱處理實3456789中國北車集團蘭州有限公司(華亭電廠)通信(Ⅰ)實驗室通信(Ⅱ)實驗室室中國地質勘探開發國家統計局培訓學計算機控制實驗室蘭州真空設備有限中石油第二建設公司手工會計模擬實訓手工會計模擬實訓電子商務實訓室電子商務實訓室工程力學實驗室蘭州第二建筑工程甘肅華成建筑安裝工程力學實驗室建筑材料實驗室建筑材料實驗室建筑材料實驗室暖通空調實驗室暖通空調實驗室工程測量與檢測建筑工程模型陳建筑材料樣品陳社科系蘭州市七里河區民蘭州藍潮信息技術藝術設計制作中心蘭州市七里河區教計算機基礎實驗中心計算機基礎實驗計算機基礎實驗室(Ⅲ)計算機語言實驗計算機語言實驗計算機應用實驗計算機應用實驗成教中心工實習教學評估，專家組認為我校的金工教學工作達到了合格標準，以01級為例，各專業必修實踐項目共685項，全部開出，開出率為表4業中心按照校系二級管理模式，履行全校實驗室、實訓基為所有工科專業提供了較為完善的實驗實訓條件。范化的軌道，學校制定了“蘭州工專關于加強實踐教學工作的意見”、程訓練中心能夠受到現代工業精神的熏陶和嚴格的職業素質的養成教做到工作環境一塵不染，工作態度一絲不茍。踐教學文件，并統一格式、規范內容，按專業匯編成17冊。經過三年的專業實驗課和綜合性的專業實驗。訓練具有重要的作用。——獨立設置實驗課，整合實驗教學內容以培養學生實踐能力為重純掌握操作技術的做法，增加綜合性、設計性和自擬題目的實驗內容。學生實行自主選擇實驗項目、自己設計實驗方案、獨立完成實驗過程；部分學生直接參加教師的科研課題和部分學生自行設計的作品方案可和各類科技競賽訓練，學生可自帶實驗課題自主進行實驗。做出理論解釋，再將解釋轉換成實驗方案，在實踐中進行檢驗。供實踐平臺，真題真做，供學生對比分析和應用）、開放性（實驗室、創造性的思維，研究設計方法和設計模型。力電子與調速系統課程設計》，由系統設計對學生進行了系統能力訓練。制度，進一步修訂了畢業設計（論文）的評分標準。課題經學校推薦獲得了全國大學生“挑戰杯”科技作品獎。享受校內教師的部分待遇。對于專業急需、業務過硬、學歷水平相當、以上。建立上下協調一致的實踐教學組織系統,通過崗位責任制明確各級組織的相互關系、各自承擔的責任。主要強化了四級組織功能,其一是主管校長強有力的領導和決策功能;其二是教學主管部門及其相關部門的踐教學的組織實施功能;最后是由實踐指導教師進行具體的實踐指導、學組織系統,為提高實踐教學質量提供有力的組織保證。整體水平。教學質量的提高。4、實踐教學質量監控體系和評