課題課題教材內容及學情分析教學設計教學目標教學重點教學難點教學準備2.通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口有序的觀察圖，數數手口一致主題圖、投影儀修改意見教修改意見小朋友們，從今天開始你們就是小學生了，我們要和同學們一起學習，一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎？在我們校園里你都看到了什么？你能用一你們說的真好，正好動物王國的動物學校也開學了，小（1）生自由說，同桌互相說。（2）指名說。引導學生在序地觀察并一一數出來。（1）最小，哪個數最大。1．引導學生數身邊的物體。數字就藏在我們身邊，你能找到我們的2．實踐活動教師帶領學生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數、邊交流，鼓勵學生自主觀察，積極表達。四、小結：今天我們學習了10以內各數的認識，回家以后把今天學過的知識講給家長聽。板書設計作業設計板書設計可愛的校園在我們的家中有很多可以用10以內的數表示的事物請你們回家去數一數，并且按一定的順序排排隊。課后反思教材內容及學情分析教學設計初步理解基數、序數的聯系和區別以及“一一對應”的思想。教學目標2.理解基數、序數的聯系和區別。能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。培養學生的有序觀察能力。3.初步體會數學與生活的密切聯系；培養學生傾聽的習慣，體會交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。教學重點正確數出數量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表示一個集合。教學難點理解基數、序數的聯系和區別。教學準備課件、教學掛圖教學步驟修改意見一、創設情境，引入課題二、探究新知，講授新課1．出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個單個物體，也可以是一個整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數說一說，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓勵學有基數與序數之分）三、鞏固練習，形成能力1．看懂題意，獨立連線2．數一數，畫一畫引導學生弄清題意、自己試做，然后集中交流。引導學生先弄清題意：數出左邊要求的數量，畫出相應的符號來，看誰學習了1-10各數的認識及在生活中的應用。快樂的家園板書設計表示一個人、一座山、一個籮卜也可以表示一群小鳥、一筐籮卜還可以表示1號。表示數量的：1.2.3.4.5、6、7、8、9、10作業設計完成課后練一練1.2.3題課后反思快樂的家園第2教材內容及學情分析教學設計教學目標初步理解基數、序數的聯系和區別以及“一一對應”的思想。教學目標2.理解基數、序數的聯系和區別。能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。培養學生的有序觀察能力。3.初步體會數學與生活的密切聯系；培養學生傾聽的習慣，體會交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。教學重點正確數出數量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表示一個集合。教學難點理解基數、序數的聯系和區別。教學準備課件、教學掛圖教學步驟修改意見觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數學的語言來敘述。（1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山……）），3．練習（1）連線。（找朋友）先讓學生觀察，在弄清題意的基礎上，讓學生獨立完成。同桌交流。（2）數一數，畫一畫。書上是怎么來表示看到的數的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？（3）選同樣的數。老師說清題目的意思，在讓學生自己完成。可以用兩種方法，一是數出左邊的數量，再從右邊選出同樣數量的物體圈上，二是可以用一一對應的方法，然后再圈起來。快樂的家園快樂的家園板書設計表示一個人、一座山、一個籮卜也可以表示一群小鳥、一筐籮卜還可以表示1號。作業設計課后反思課題課題教材內容及學情分析教學設計1.進一步正確地數出5以內物體的具數；識田字格，能按要求正確、規范、整潔地教學目標2.進一步理解基數和序數的聯系與區別。教學目標3.（正確數出5以內物體的個數，會正確、美觀地寫出1~5各數），初步體會數學與生活的密切聯系；培養學生傾聽的習慣，體會交流的樂趣；教學重點教學重點教學難點教學準備教學PPT、掛圖、各小組準備一些玩具、主題圖、1~5數字卡片、田字格黑板。教學步驟修改意見一、創設情境，引入新課出示主題圖，在這幅圖上你看到了什么？數一數和同桌說一說。二、探究新知，講授新課2.每說一種在練習本上用圓圈表示。形象記憶：1象小棒2象鴨子3象耳朵4象要求學生對數1-5的書寫逐步達到整齊、勻稱、熟練。三、鞏固練習，形成能力1.寫數：理解題意，第一行，仔細數一數，認真寫出數；第二行通過觀察發現要寫涂色的三角形的個數。2.練一練第2題：看數畫線，畫的方法不唯一，但盡量培養學生思3.第3題：數一數，填一填（1）一共有幾節車廂/四、小結：這節課我們學習了1-5各數的寫法，請大家要注意認真書寫。比一比看誰寫的好。玩具板書設計1——5的認識作業設計完成課后練一練1.2.3題課后反思課后反思課題課題教材內容及學情分析教學設計1.認識0是怎么產生的；理解0的含義；會讀、寫0。教學目標2.體會數的意義的多樣性，拓展學生的思維空間；發揮學生的想象力。教學目標3.在生活中會運用，初步培養學生的運用意識；進一步體會數與生活的聯系。教學重點教學難點教學重點教學難點教學準備認識“0”的其它含義教學PPT、掛圖、各小組準備一些玩具、主題圖、1~5數字卡片、田字格黑板。教學步驟修改意見一、創設情境、引入新課誰會講小貓釣魚和故事書中有4只小貓結伴到河邊釣魚，直到傍晚才回來，我們一起看他們的收獲吧！二、探究新知，講授新課（1）誰來介紹一下第一只小貓釣了幾條魚？用幾來表示？第2只小貓呢？第三只小貓呢？第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了？一條魚也沒（2）指導寫0。數字0占田字格的右半格，從右上角起筆向左下角2．引導學生觀察溫度計。這是什么？誰來介紹一下是做什么用的？這上面畫的這些是什么？師指出0刻度以上是表示零上溫度，0刻度以下是零下溫度。幫助小青3．引導學生觀察直尺圖。（2）仔細觀察直尺是由哪個數字開始的？從0開始，0是起點。它0可以表示刻度，0還有占位的作用，比如10。三、鞏固練習，形成能力2．第2題：讀一讀，寫一寫，照樣子獨立完成。4．怎樣數得快？鵬三角形、正方形、圓形有幾個。四、小結：這節課你學會了什么我們認識了0，0在日常生活中有廣小貓釣魚板書設計0的認識0表示沒有，0表示起點，0表示刻度，0表示位置……作業設計完成課后練一練1.2.3題課后反思課題教材內容及學情分析教學目標教學重點教學難點教學準備教學設計1.認識6~10各數，能正確數出6~10的物體個數；正確讀、寫6~10各數；順數、2.通過學生的動手參與，培養學生的動手能力和觀察能力；發展學生的數感，體驗3.讓學生感受到生活中處處有數學，培養學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛教學PPT、掛圖、各小組準備一些玩具、主題圖、1~5數字卡片、田字格黑板。教學步驟修改意見一、創設情境、引入新課二、探究新知，講授新課1.老師給大家帶來了一些文具請大家觀察一下：圖畫上畫了些什么？2.知道怎么做了嗎？每一種文具各有多少/分別用數字幾來表示？連1和0組成，0從右上角起筆向左下角運筆，回到起筆處。三、鞏固練習，形成能力1.練一練，第一題：看圖畫線，學生獨立完成。2.第二題，數一數，寫出數，再畫圈。3.第三題；填數，發射火箭倒計時，從10寫到0。這節課我們學習了6-10各數，并會寫6-10各數。板書設計板書設計作業設計完成課后練一練1.2.3題作業設計課后反思課題課題教材內容及學情分析教學設計1.認識6~10各數，能正確數出6~10的物體個數；正確讀、寫6~10各數；順數、教學目標2.通過學生的動手參與，培養學生的動手能力和觀察能力；發展學生的數感，體驗教學目標3.讓學生感受到生活中處處有數學，培養學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛教學重點教學重點教學難點教學準備教學PPT、掛圖、各小組準備一些玩具、主題圖、1~5數字卡片、田字格黑板。教學步驟修改意見1．找朋友先獨立數數，說出每副圖中有什么？多少？》再連一連連后，引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。2．活動“數一數”自己的鉛筆盒里的文具。充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多3．寫一寫小朋友能正確地數出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫注意書寫“8”的順序，師先師范，學生再練習。在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”！5．練一練先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數一數，畫0，再寫數，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數字之間第第3題，學習數數，數數可以順著數，也可以倒著數。本題是發射火箭倒記時的情境，可以先從1數到10，然后再從10數文具6——10的認識板書設計作業設計完成課后練一練1.2.3題課后反思課題課題教材內容及學情分析教學設計1.在數一數、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數量（10以內）間的相等教學目標2.繼續學習并養成認真傾聽，有序操作，大膽表達的習慣。教學重點能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少教學重點教學難點結合動手操作活動，積累一一對應的活動經驗教學準備教學步驟修改意見一、創設情境，導入新課課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來到了動物餐廳，準備美餐一頓，愛動腦筋的小松鼠發現了好多數學問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐二、操作感知，感悟“一一對應”1.讓學生動手操作，用一一對應的方法比較多少的多少可以數數；也可以一個對一個的進行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發一個盤子，那我們就把一個盤子對著一只松鼠擺，一個對著一個。②勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。指名學生擺一擺。③杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只小松鼠準備杯子，餐廳里的杯子出示情境圖，讓學生先讀一讀小動物說的話，然后小組演一演，借助學具擺一擺，最后全班交流2.看圖讓學生說一說哪個最多、那個最少。理解“多少、同樣多、最多、三、練習反饋，強化思維如：師拍3下，你和我一樣多。生相應拍手3下。2.畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。引導學生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內說一說，然后4.完成教材“練一練”第4題。板書設計作業設計課后反思快樂的午餐比多少同樣多最多最少課本15頁練一練課題課題教材內容及學情分析教學設計1.讓學生在數一數，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。教學目標2.認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的教學目標3.培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。教學重點教學難點教學重點教學難點教學準備會用“〉”、“〈”、“=”表示比較的結果。課件修改意見教修改意見一、創設情景，激發興趣矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內容也和駱駝和羊的二、引導操作，探究新知1.出示“動物樂園”圖我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數一數，等匯2.匯報交流？（3.動手操作（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？4.設疑激趣師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想（2）匯報：我準備把……和……進行比較。5、探究方法(1)認識同樣多和“=”（熊和鹿比）師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？（根據學生的實際情況引導）動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據數量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據自己已有的經驗，擺出了不同的圖形）猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？（如果學生不懂得表述“一一對應”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發認識“=”揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數一樣，我們就說：它們的只數？（“同樣多”、“一樣多”、……）熊有4只用數表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關系？誰知道？誰會寫“=”？板書：4=4讀作：4等（2）認識“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比……）師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎么比較?比的結果是什么？可以先擺一擺再說一說。①獨立思考②小組交流③全班交流怎么比？{引導學生表述：--比—多（少）}指導書寫：“>”、“<”練習使用“>”、“<”（練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”、“<”）引導發現：開口對大數，尖角對小數。（有的孩子說：口子大的朝大數；有的孩子說：開口朝左的是大于號、開之后教師引導學生編順口溜記住：開口朝大數，尖角對小數……）三、練習與拓展（1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數字說一說它們比的結果。 開口對大數尖尖對小數課后反思板書設計作業設計課課題過生日教材內容及學情分析教學設計1.讓學生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。教學目標2.學生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法3.培養學生的合作意識和關心父母的思想感情。教學重點在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎上，進一步探索比較方法。教學難點掌握比較的方法，會用多種方法比較。教學準備課件教學步驟修改意見一、創設情境，導入新課1.小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，他們在開生日會呢？（課件出示）二、合作研討，探索新知1.小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。讓學生仔細觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。（2）分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。A、同桌之間相互討論B、說一說自己的理由。C、教師小結3.動手操作，比較多少（2）提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。（3）動手試一試。（4）各組演示比較的方法,學生觀察后說出自己看到的一些東西。學生觀察后，說出誰最大，誰最小。學生自由討論、交流。學生活動三、加深理解，拓展延伸學生獨立完成，集體評講。（1）說說圖意，并說說你要向淘氣學習什么。（2）誰喝得多？說一說理由。學生獨立試一試，集體評講。通過小紅的生日聚會，你有什么收獲？,學生交流各自的想法。板書設計作業設計課后反思過生日課題課題教材內容及學情分析教學設計1.學生通過觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫高教學目標2.通過學生探索操作，讓學生學會比較物體的高矮與長短。3.培養學生操作能力，觀察能力和語言表達能力，初步體會到生活中處處有數學。教學重點教學難點教學重點教學難點高矮、長短的比較方法。教學準備課件、幾根長短不同的尺子教學步驟修改意見一、問題引入1.出示幾組高矮不同的物體的圖片，引導：他們一樣高嗎？為什么？二、探索新知1.出示剛才的例子，隨意標出高矮，有學生判斷對錯，并說一說為什么？（1）、你知道怎樣比較物體的高矮嗎？以你身邊熟悉的物體為例，探2.那么，要是需要給學生甲乙丙丁四人比高矮，又該用什么方法呢？請同學們認真討論，并進行實際論證。（1）學生匯報后給予肯定，并選擇最佳方案。（2）學生根據已有的生活經驗進行估計、猜測，然后回答。（3）學生判斷，并說明理由學生分組活動，經歷有猜測動手驗證的過程，探究比較物體、人之間誰高學生分小組匯報交流。學生展開熱烈的討論，并進行認真的實驗操作，總結出比較多個人高矮的我們可以用剛才總結出的比高矮的的方法來比一比物體的長短嗎？學生拿出學具（兩根繩子）比一比，并說一說怎樣比他們的長度。學生活動，比繩長，并總結方法。學生獨立解決，集體訂正。板書設計板書設計作業設計鞏固練習作業設計完成課本p21“練一練”第1、2.3.4題課后反思課課題蹺蹺板教材內容及學情分析教學設計1.通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解教學目標2.初步體驗解決問題的多樣性3.培養學生合作學習的意識，使學生在與他人的合作中體驗學習數學的快樂。教學重點會比較物體輕重的方法教學難點輕重的含義以及比較物體輕重的方法教學準備課件教學步驟修改意見一、小實驗，感受重量將一名同學叫到講臺上，兩臂側平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手引出“輕重”今天我們一起來學習關于“輕重”的知識板書課題二、互動探究引導學生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。②看第二圖提問：根據這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？2.掂一掂、比一比把你的數學書拿到一只手上，練習本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，學生動手操作再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？3.猜一猜、稱一稱出示：大小差不多的梨和蘋果各一個出示天枰來稱一稱三、小結板書設計板書設計作業設計完成課本23頁“練一練”1--4題課后反思課題課題教材內容及學情分析教學設計教學目標1.應掌握的知識在具體情境和活動中，初步了解加法的含義，會讀、寫加法算式，感悟把兩個數合并在一起求一共是多少，用加法計算；會用自己理解的方法正確計教學目標2.應發展的能力能結合具體的生活情境，動手操作，會與同伴交流自己的觀點。教學重點教學難點教學重點教學難點教學準備根據加法的意義，正確列出加法算式課件教學步驟修改意見一、創設情景，激情引趣注：及時肯定并鼓勵孩子們提出的問題那根據咱們前邊所學的知識，你們能用比較簡單的方法來表示這種關系？（找學生上黑板表示，可以讓其他學生進行補充孩子們觀察的非常仔細，提出的問題也非常棒，那到底有多少枝鉛筆呢？可以用什么方法來計算呢？這就是我們今天要學習的內容認識加法二、探索新知，認識加法小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆小組合作討論一下老師巡視，可作一些小提示剛剛這位同學提出，可以用加法來進行計算，孩子們，你們同意嗎？三、小結：同學們的算法真多啊！大家喜歡哪種算法，就用哪種算法吧！指導學生完成書中的相應練習五、全課小結孩子們，通過這節課的學習，你學到了什么？你有什么收獲？認識加法板書設計1+2=32+3=5作業設計完成練一練1.2.3課后反思課題教材內容及學情分析教學目標教學重點教學難點教學準備一共有多少（第二課時）結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，理解加法的意義。在觀察、操作的活動中，探索5以內的加法。學習從具體的情境中提出加法問題并解答。教學設計2.在觀察、操作的活動中，掌握5以內的加法。結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，理解加法的意義。根據加法的意義，正確列出加法算式課件教學步驟修改意見一、游戲引入1.講臺上先上去兩名同學，又上去三名同學。數一數，講臺上現在有幾位2.同桌互動。一位同學先取出3個三角形，另一位取出2個三角形。放在3.小結：像這樣把兩個數合并成一個數的運算叫做加法。二、新授（課件出示主題圖）同桌互相說一說自己的發現？試著用語言完整的表達出來。用數學式子表示：3＋2＝5“＋”叫做加號，表示把兩個數或幾個數合3.擺一擺，算一算。三、試一試個別學生可以先擺學具，再算結果。五、作業設計完成教材“練一練”習題。一共有多少——認識加法板書設計加號作業設計完成練一練4.5、6、7作業設計課后反思課課題還剩下多少教材內容及學情分析教學目標2.在具體情景活動種體會減法的含義，能說出減法算式，能認識減號3.通過一系列活動，感知數學與生活的聯系教學重點根據實際情景列出減法算式并計算教學難點理解減法的含義教學準備課件以游戲的形式復習新知復習5、4的組成，如，教師說“我拍3”，學生接著說“我拍2，3和2組成5”讓學生同桌一起做游戲二、創設情景，引出減法出示以下情景圖，讓學生觀察，并說說看到了什么有3個蘋果，刺猬馱走了2個三、認識減法，探索減法的計算方法學生充分交流后，教師小結：像這些生活中的例子，就是“去掉一部分”的意思，你能說說生活中還有哪些事例有“去掉一部分”的意思嗎？引導：那么去掉之后，剩下的部分是多少呢？該怎樣求剩下部分是多少？用什么方法計算？大家想指導嗎？這就是我們今天要學習的內容減法的認識（板書課題）走，我們到小紅家去看一看（出示主題圖）就是去掉的意思板書：5-2板書：5—2=3教讀算式6.發散聯想：對于減法算式5—2=3，生活中還有哪些過程可以用這個算式7.同學們說得真好！那么5-2=37.同學們說得真好！那么5-2=3同學們是怎么算的呢？鼓勵學生多種算法小結：同學們的算法真多啊！大家喜歡哪種算法，就用哪種算法吧！指導學生完成書中的相應練習五、全課小結孩子們，通過這節課的學習，你學到了什么？你有什么收獲？減法的初步認識板書設計5-2=3作業設計練一練的2.3.4題課后反思課題課題教材內容及學情分析教學設計1.在具體情境與活動中，認識減法的含義。教學目標2.能列出、讀出減法算式，并會正確計算5以內的減法。教學目標3.能根據提供的情境，解決生活中簡單的減法問題。教學重點理解體會減法的含義教學重點教學難點教學準備正確計算5以內的減法，并能聯系生活實際解決實際生活問題。課件教學步驟修改意見一、創設情境示果樹圖，讓學生觀察圖，讀取圖中信息，讓學生用自己的語言二、體會減法的含義1.引導學生觀察圖，說一說笑笑看到了什么2.根據圖，提出問題，并引出減法樹上原來有5個蘋果，掉了2個，樹上還剩下幾個蘋果？從5個中去掉2個，可以用一個減法算式來表示，5-2＝3中間的符號是減號，算式讀作5減2等于3.表示有5個蘋果，去掉2個3用圓片代替果子擺一擺，先擺5個圓片表示什么，再拿走2個表示什么，最后剩下3個表示什么/?換個算式5-4＝1擺一擺4.還剩下幾塊餅干？說一說，數一數。動手擺一擺，畫一畫，列出算式。6.尋找身邊的減法問題三、鞏固練習1.畫一畫，算一算書P27學生先劃去圓圈，再列式，并說一說是怎么想的。2.試一試小組內先互相說一說圖意，弄清搬走幾個？用什么方法計算，再列式計算。3.看算式，說一說出示4-1＝3組織學生進行小組活動，說一說這道算式可以表示完成練一練第2題最后兩道開放題要求圖要和算式相對應。五．課堂小結回首這一節課，說一說自己的感受，說一說自己的收獲。還剩下多少減法的認識板書設計作業設計作業設計課后反思課題課題教材內容及學情分析1.通過“小貓吃魚”的情境，讓學生進一步體會減法的含義。教學目標教學目標3.培養學生解決簡單問題的意識和能力。教學重點理解相同兩個數相減得數是0的道理。教學難點講述、練習、討論教學準備課件一、創設情景，導入新課你能說出減法算式嗎？（一次伸出3根、2根、1根）2.伸出拳頭，問學生：這種情況該怎么列算式呢？該怎么計算？二、探索新知4.如果有幾個小朋友也在做這個而游戲，他們可能會出現哪些情況？你會5、出示試一試第2幅情境圖，讓學生看圖講一個故事，并完成每幅圖下面的填空三、練一練讓學生以比賽的形式獨立完成讓學生獨立完成，學生得出結果后提問：觀察等號兩邊房子中的數字，你發現了什么引導理解提意，提問：將會出現哪幾種情況？你會寫出幾個加法算式和幾板書設計板書設計一個數減去它自己都得0作業設計練一練1.2.3.4課后反思課題課題教材內容及學情分析教學設計1、通過本節課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的教學目標2.結合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯系。教學重點教學重點教學難點教學準備課件教學步驟修改意見先讓學生看圖說圖意把算式補充完整。2.請你用4－2和3＋2各編一個小故事1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。2）評一評：誰編的最好？有什么優點？有什么不足的地3.比一比，看誰做得又對又快。4.按數的順序填數二、數學小游戲：回家每個同學發一個數學小卡片，在黑板上貼上數字1.2.3.4.5，每個同學根據自己的卡片的得數，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。三、聽算1＋42＋35－25－35－43＋22－11+2＋13－23－12＋23＋14－1（全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）板書設計作業設計課后反思練習一第6、8題課題猜數游戲教材內容及學情分析教學設計教學目標2.能正確計算得數是6的加法及相應的減法。3.能應用所學的知識解決簡單的實際問題。教學重點教學難點教學準備能應用所學的知識解決簡單的實際問題。修改意見教修改意見一、情境導入師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個小游戲?看誰師：看老師手里有多少顆棋子?(讓學生數一數)老師拿出了幾顆，你們猜猜老師手里現在有幾顆棋子?(根據學生的回答，提示學生“還少了一些”或“多了些”引導學生猜數)設計意圖：由于學生學習10以內的數時間不長，對數的認識及數數均不是十分熟悉，因此這樣安排單手猜數的游戲活動，既可以復習10以內的數，又可以活躍課堂氣氛，調動學生的積極主動性。師：剛才同學們很投入啊，做得很好!現在老師拿了一些棋子放在兩只手里，你們看看發現了什么?生：一只手有4顆棋子，另一只手有2顆棋子。師：現在老師把兩只手握在一起了，你說一共有多少顆棋子呢?說說你是怎么想的?師：同學們說得很好。今天這節課我們就一起來研究跟6有關的問題的解決辦法。(板書課題：得數是6的加法和相應的減法)設計意圖：從學生感興趣的猜數游戲活動引入新課，激發學生的學習興趣。培養學生認真觀察的好習慣和語言表達能力，也為下面解決問題做二、探究新知師：現在老師的兩只手里一共有6顆棋子，請同學們數一數老師的這只手里有幾顆棋子(3顆)，那么老師的另一只手握著幾顆棋子?你是怎么知道的??先擺6顆棋子，再拿走其中的3顆棋子，就還剩3顆棋子。?先畫6個圓表示這6顆棋子，劃掉其中的3個圓表示拿走了3顆，?可以列式算出來：6—3—3。(學生的回答只要意思對，教師就要給予鼓勵)2．分一分，填一填。師：現在老師想把手里的6顆棋子，分別放在兩只手里面，你有哪些分法?生1：可以一只手里面放O顆，另一只手里面放6顆。生2：可以一只手里面放1顆，另一只手里面生3：可以一只手里面放2顆，另一只手里面放4顆。生4：可以一只手里面放3顆，另一只手里面也放3顆。生5：可以一只手里面放4顆，另一只手里面放2顆。生6：可以一只手里面放5顆，另一只手里面放生7：可以一只手里面放6顆，另一只手里面放O顆。(學生匯報的同時教師要記錄下來)師：打開教材第34頁，根據你們的分法能填好這個表格嗎?試試看。學生填寫表格，教師巡視指導。3．說一說。(課件出示：教材第34頁“說一說”插圖)師：看圖后你明白了什么?說一說。在小組交流后，匯報。生1：左邊盤子里有2個蘋果，右邊盤子里有4個蘋果，一共有6個三、課堂總結板書設計猜數游戲 作業設計作業設計教后反思課題課題教材內容及學情分析教學設計1.經歷觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。教學目標2.能正確計算得數是7的加法及相應的減法。教學目標情感、態度與價值觀：3．能應用所學的加減法知識解決簡單的教學重點教學難點教學準備教學重點教學難點教學準備能應用所學的知識解決簡單的實際問題。教學步驟修改意見一情境導入師：同學們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(出示課件：教材第36頁情景圖)師：誰能把圖中的故事給大家講一講啊!給學生足夠的時間講故事。師：是啊，小老鼠找到了7個土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結果還丟了1個土豆。同學們發現了不少數學信息呢。這里設計意圖：抓住學生的年齡特點和心理特點，從學生感興趣的小故事導入新課，在觀察情景圖的過程中，既培養學生的觀察能力和語言表達能力，又激發了學生學習數學的興趣，為新課的教學做好了準備工作。二探究新知師：現在同學們仔細看看第一幅圖，看有哪些數學信息?生：有兩堆土豆，一堆有5個，另一堆有2個。師：那你想到了什么問題呢?生：小老鼠一共可以背走幾個土豆呢?師：這也是老師想知道的問題?根據我們以前解決問題的方法，你想該怎么解決呢?生：左邊有5個，右邊有2個，一共有7個，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。師：說得很好。但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個大洞，口袋里掉出了1個土豆，還剩多少呢?你有什么辦法解決呢?師：小老鼠的口袋里最初裝了7個土豆，外邊i個也沒有了，就是說外面有0個土豆(邊說邊板書算式記錄)；當小老鼠的口袋里掉出了1個土豆的時候，里面有幾個土豆?用算式該怎么記錄?生：里面還剩6個土豆，算式是7—1—6。師：如果每次都從口袋里掉出1個土豆，你能用算式記錄下每一次的結果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺，再寫算式記錄下來。學生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導。師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時候，口袋里就1個也沒有了。現在把你記錄的算式跟大家說說吧!匯報交流后，填寫3．說一說。(課件出示：教材第34頁“說一說”插圖)師：看圖后你明白了什么?說一說。在小組交流后，匯報。生1：原來大魚缸里有5條小金魚，現在又放進2條，這樣魚缸里面生2：原來有7個雞蛋，已經有2個雞蛋孵出了小雞，現在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞。設計意圖：在引導學生用棋子演示“背土豆”游戲活動過程中，引導學生學會記錄，使學生懂得數學算式是記錄活動的簡單符號，這樣不僅鍛煉了學生計算的能力，更讓學生明白了7的組成，進一步體會到加減法三、總結師：同學們，能把前面學習加減法計算的方法應用到“得數是7的加法和相應的減法計算”中，這種舉一反三的能力是越來越棒了，希望今后能巧妙地加以運用，幫你解決更多的問題!板書設計板書設計作業設計教后反思教材內容及學情分析教學目標1.逐步養成觀察、思考、動手操作的良好學習習慣。教學目標2.能根據提供的信息，列出不同的算式。教學重點教學難點教學準備會正確計算“8”和“9”的加減逐步養成觀察、思考、動手指好學習習慣。課件教學步驟修改意見一、情境導入師：同學們，你們喜歡跳繩嗎?知道跳繩有什么好處嗎?老師也喜歡跳繩，跳繩是一項鍛煉身體的運動，也是小朋友們課間活動的娛樂方式之一。今天老師給大家帶來了一張跟跳繩照片。(課件出示)師：大家看他們跳得多開心哪!仔細觀察這幅圖，你都發現了什二、探究新知師：大家觀察得真仔細，發現了這么多的數學信息。現在老師提出一個問題：一共有多少人?你會列式計算嗎?自己試一試。師：我看許多同學都寫好了。誰來說一說，你是怎么想的?師：剛才同學們說出圖中的不少信息，你還能提出其他數學問題嗎?自己先想一想，然后同桌討論一下。2．分一分，填一填。學生動手操作，擺花片，填寫表格；教師巡視指導，幫助有困難的師：誰能說說“3+5”還可以表示什么?教材第39頁“試一試”板書設計作業設計教后反思課題可愛的企鵝教材內容及學情分析教學目標教學重點教學難點教學準備教學設計2.在老師的指導下，讓學生學會看圖1：1述出題目的條件和問題，進一步加深對加減法意義的理解。情感、態度與價值觀：3．能運用所學的知識解決簡單的實際問題。對括號和問號的理解結合圖和圖中括號、問號對圖意的理解。課件教學步驟修改意見一、創境引入出示小淘氣（小狗）小朋友好！小淘說：“好久沒跟大家見面。今天我要看看哪些小朋友有進步了，越來越會聽課了。小朋友，這么久沒跟大家見面，你們知道我去哪里了嗎？我呀去北極探險了。小朋友想去嗎？”（想！）“可是北極是很冷的地方，有很多冰山，你們怕不怕呀？”（不怕）“好！今天小淘氣就帶小朋友一起去北極探險，去穿越冰山。比一比，哪一組的小朋友勇敢、聰明又能干，能夠登上最高的冰山！”（拉出掛圖）小朋友，你們有信心登上最高的冰山嗎？（有）“那我們出發吧！來到第一座冰山我們看到了什么？啊多可愛的企鵝啊！有幾只呢？這只企鵝在跟誰打招呼呢？哦，原來在這兒，上面有幾只？那我們在第一座冰山這兒看到了什么？有多少？誰能說一說？[以登冰山的形式進行本課學習，目的二、介紹新朋友，學習新知識看看下面有一個新符號，猜猜這個符號表示什么意思呢？對了，這是我們今天認識的第一個新朋友，它的名字叫括號，猜猜它表示什么意思？讓學生說一說，教師小結，用括號表示合起來（作手勢）。問學生，它是什么符號，表示什么意思？下面我們還有一個新朋友，看看是誰？知道它是什么符號嗎？它是問號，表示求有多少？那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢？那誰能完整地說說，從圖上知道了什么，這知道什么？要求什么？那誰能列式計算一共有多少只現在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗。[對第一次出現的括號和問號教師作必要的介紹，減緩學生的學習坡度，讓學生很快解決第一個問題，登上第一座冰山，讓學生體驗成功的喜悅，便于激發進一步探索的欲望]三、鞏固新知現在我們繼續翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，這有一幅圖，看看你從圖中知道些什么？要求什么？小組同學討論2分鐘，相互說一說再分組匯報。對說得好的組以表揚。看來第二座冰山也難不到小朋友。我們再插上一面小旗。看看這幅圖里有幾個括號？這個括號怎樣？這個括號呢？再仔細看看這個大大的括號下面寫的是什么？從這里我們知道什么呢？（讓學生說說）從圖上還可以知道什么？前面有幾只？這個小的括號上面有什么符號？表示什么呢？誰來完整的說一說從這幅圖中我們知道什么？還知道什么？要求什么？那怎樣求出冰山后有幾只企鵝？你會列式計算嗎？（讓學生說說算式和算式中各部份的意義）看來今天我們小朋友，已經成功翻越第三座冰山了，我們快到達最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡過這條河流，能不能過去，要看看小朋友會不會看圖，用剛才學過的知識，觀察從這幅圖中知道了什么，還知道什么，要求什么？怎樣列算式？現在，分組討論，說說你是怎樣想的？學生討論后，分小組匯報，小結，小朋友真能干，已經到達最高的冰山了。[充分激勵學生的探索欲望，讓學生主動與本組同學生合作，積極主動的解決問題]五、拓展應用怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰會動腦每組小朋友的組長來領一幅圖，這幅圖上沒有括號，也沒有問號，同學們商量一下，在哪兒畫括號？在哪畫？號？添上括號和問號把這幅圖編成完整的數學問題并且解答出來。分組討論合作解決再進行全班交流。[鍛煉學生對新認識的符號的應用能力，每組學生添的括號和問號都可能不同，所編出的問題就不同，通過交流達到啟發學生思維的作板書設計作業設計教后反思教材內容及學情分析教學設計教學目標2.初步掌握“10”的加減法。3.發展有條理的思考問題的能力。教學重點教學難點教學準備通過操作活動，初步理解得數是10的加法和相應的減法。整理出10的加減法，培養學生的口頭表達能力。課件教學步驟修改意見2.手指游戲師：小朋友們真棒，這么多的問題都難不倒大家。現在我們來玩手師：我出9生：我出1師：9+1=10生：1+9=10師：10-9=1生：10-1=9(同桌之間練習)四、愉快活動，鞏固新知1.小雞們吃完午飯后，到葫蘆架下面去乘涼了。課件出示練一練1，學生看圖列式，說清算理。2.機靈狗爬樓梯師：小雞們的嬉笑聲，吸引了機靈狗，我們瞧瞧機靈狗在做什么，原來呀機靈狗正準備上臺階去午餐呢，總共有10級臺階，它爬到了第1級上，還有幾級呢？你會算嗎？生說：10-1=9(一組喊加油，一組說算式)。師：機靈狗爬上第2.3.4……級呢？引導學生相繼說出算式。3.播放歌曲《小貓釣魚》師：機靈狗吃完午餐后加入到了小雞們的行列，這不小貓咪咪也來湊熱鬧了，課件播放歌曲《小貓釣魚》，聽完歌曲，你有什么感想？我們做事一定要專心，這樣才能把事情做好，老師相信你們一定能出示習題：請你來算算小貓釣了幾條魚。（學生試著說一說，并獨立列式解答。）找學生說計算方法和結果，教師課件演示。4.猜猜淘氣家的電話號碼師：玩累了，小動物們想去淘氣家做客，但卻不知道淘氣是否在家，還是打個電話問問吧，可是他們誰也猜不出淘氣家的電話號碼，我們快幫幫它們吧。課件出示七道計算題，得數連起來就是淘氣家的師:淘氣又給我們出了一道難題，同學們請看。（課件出示）1+2+3+4+5+6+7+8+9=（設計意圖：游戲是一年級學生十分喜愛的一種學習方式。將練習巧妙地融入游戲中，使學生在游戲中練習、思辨，不僅實現鞏固10的加減法，激發學生的學習熱情。同時也培養了學生熱愛數學，喜歡數學的興趣。）五、總結與評價師：今天我們和小動物們玩得都很開心，請與大家分享你的快課題教材內容及學情分析小雞吃食第2課時教學設計教學目標2.初步掌握“10”的加減法。3.發展有條理的思考問題的能力。教學重點教學難點教學準備通過操作活動，初步理解得數是10的加法和相應的減法。難點：整理出10的加減法，培養學生的口頭表達能力。課件教學步驟修改意見一、情境導入1.師：同學們，小雞是我們日常生活中經常見到的小動物，今天這些小雞也走進了我們的課堂。(課件出示：教材第43頁情景圖)師：說一說你看到了什么?想到了什么問題?師：說得非常好，誰能列式解答?二、探究新課師：這些小雞跑到盤子那開始吃食了，同學們再仔細看看，又能發現什么?(課件出示：教材第43頁第二幅圖)師：說說你想知道的問題是什么?師：同學們想知道的問題這么多呢，大家幫著解決一下吧，說說你師：同學們想知道的問題這么多呢，大家幫著解決一下吧，說說你是怎么想的?學生小組合作在計數器上撥10個珠子，然后分成兩部分，看有哪些分法?填在教材第43頁的表格里。3.鞏固練習課本44頁的“練一練”板書設計作業設計教后反思課題課題教材內容及學情分析教學設計1.通過游戲情境，使學生體會連加、連減、加減混合含義。教學目標2.讓學生邊說邊算，獲得兩步式題運算順序體驗。教學目標3.通過對車上人數變化觀察，培養學生觀察發現問題的能力。教學重點教學難點教學準備能掌握連加、連減、加減混合的運算順序，并進行正確計算。在具體的“乘車”情境中，體會連加、連減、加減混合的意義。通過自主探究、合作交流，發展初步的探究意識和解決問題的能力。課件教學步驟修改意見一、談話引入生活中我們離不開交通工具，公共汽車大家都乘過吧？今天老師就帶領大二、新授（課件出示情境圖）觀察情境圖，說一說圖意。小結：像這樣有兩個加號的算式我們叫“連加”。2.情境2（課件出示情境圖）觀察情境圖，說一說圖意。小結：像這樣有兩個減號的算式我們叫“連減”。3.情境3（課件出示情境圖）觀察情境圖，說一說圖意。小結：像這樣一道算式里有加有減的我們叫“加減混合”。連加、連減、加減混合運算的順序是，誰在前先算誰。三、鞏固練習想一想，提出一個數學問題，并列式解答。五、作業設計完成教材“練一練”習題。板書設計作業設計連加、連減、加減混合2+3+2=77-3+2=67-2-3=2課后反思課題課題教材內容及學情分析教學設計1.通過游戲情境，使學生體會連加、連減、加減混合含義。教學目標2.讓學生邊說邊算，獲得兩步式題運算順序體驗。教學目標3.通過對車上人數變化觀察，培養學生觀察發現問題的能力。教學重點教學難點教學準備能掌握連加、連減、加減混合的運算順序，并進行正確計算。在具體的“乘車”情境中，體會連加、連減、加減混合的意義。通過自主探究、合作交流，發展初步的探究意識和解決問題的能力。flash課件教學步驟修改意見一、創設情境談話導入：同學們，你們想不想乘車去郊外玩？今天，有幾個小朋友乘車二、探究新知學生觀察圖畫自主、合作探究，列出連加和加減混合算式請同學們觀察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中知道了什么？你能提出哪些數學問題？小組內互相說一說。2.匯報交流3.要求“車上有幾人？”這個問題你是怎樣想？怎樣列式呢？請同學們用4.匯報交流，教師進行計算順序的指導。5、出示第二幅圖和第三幅圖：仔細觀察，圖上畫的是什么？你又發現了引導學生討論，說明自己的想法，列出算式。那么這個問題應該怎樣解決呢，請同學們再動手擺一擺。7、引導反饋，教師小結。三、探究計算順序請同學們拿出小棒擺一擺。“5+2-3=？”這個算式應該按怎樣的順序計算？小組內互相說一說。其余的三道題請同學們在小組內交流學習，并進行小組評價，對的在評價四、鞏固練習、實踐應用第2小題請同學們在書上做一做。第3小題請同學們自己在書上做一做。板書設計作業設計課后反思乘車——連加、連減、加減混合運算練一練4,5,6,7課題課題教材內容及學情分析教學設計1.能正確計算10以內的加減法，以及連加、連減、加減混合。教學目標2.學會用所學知識解決簡單的實際問題，逐步發展解決簡單實際問題的能力。教學重點教學難點能正確計算10以內的加減法，以及連加、教學重點教學難點學會用所學知識解決簡單的實際問題，逐步發展解決簡單實際問題的能力。教學準備課件教學步驟修改意見一、談話揭題今天上一節練習課，看誰算得又對又快。二、練習（1）看誰算得又快又對。老師打手勢，學生說該出幾。說10的組成。解放軍叔叔想考考我們班小朋友打靶的本領。3.編應用題用自己手中的這個數編出10以內自己喜歡的的加減法。三、數學游戲五、作業設計完成教材“練習二”習題。板書設計作業設計課后反思練習二10以內的加減法連加連減加減混合完成教材“練習二”習題課課題做個加法表教材內容及學情分析教學設計教學目標1.經歷整理加法表的過程，進一步了解算式之間的聯系，提高10以內數的加法計教學目標2.在觀察、交流等學習活動中，培養學生有序思考的意識。教學重點教學難點教學準備經歷整理加法表的過程，進一步了解算式之間的聯系，提高10以內數的加法計算教學重點教學難點教學準備在觀察、交流等學習活動中，培養學生有序思考的意識。課件一、創設情境（課件出示情境圖）思考：怎樣給這些加法算式排隊能讓別人清楚看出排列的順序呢？二、新授引導學生先獨立嘗試“把得數是3的加法算式”找出來，再排排隊。體會要按一定的順序排列。2.你能找出得數是10的算式嗎？排一排。組織學生繼續找出得數是9、8、7等的算式并按照順序排列。（2）觀察已經填好的三列是按照什么順序排列的，體會其他豎行也要按（3）把加法表填寫完整。（4）交流時，組織學生觀察加法表的特點。三、總結評價讀一讀“加法表”。做個加法表——復習10以內數的加法作業設計課后反思課課題教材內容及學情分析教學設計1.經歷整理減法表的過程，進一步了解算式之間的聯系，提高10以內數的減法計教學目標2.在觀察、交流等學習活動中，培養學生有序思考的意識。教學目標教學重點教學難點教學準備經歷整理減法表的過程，進一步了解算式之間的聯系，提高10以內數的減法計算教學重點教學難點教學準備在觀察、交流等學習活動中，培養學生有序思考的意識。課件教學步驟修改意見一、創設情境1.口算練習2.（課件出示情境圖）思考：怎樣給這些減法算式排隊能讓別人清楚看出排列的順序呢？二、新授引導學生先獨立嘗試把所以“6減幾的算式”找出來，再排排隊。體會要按一定的順序排列。2.你能找出得數是8的減法算式嗎？排一排。引導學生按得數相同的算式排隊。在整理的過程中，指導學生觀察反思，培養學生有序思考的意識。（1）讀懂減法表的結構。（1）讀懂減法表的結構。（2）觀察已經填好的算式是按照什么順序排列的。（3）把減法表填寫完整。（4）交流時，引導學生橫著看、豎著看、斜著看發現了什么。（5）回顧整理減法表的過程，交流方法。三、總結評價板書設計10-65-13-28-56-49-19-29-57-49-38-5作業設計課后反思課題課題教材內容及學情分析教學設計1.經歷整理減法表的過程，進一步了解算式之間的聯系，提高10以內數的減法計教學目標2.在觀察、交流等學習活動中，培養學生有序思考的意識。教學重點經歷整理減法表的過程，進一步了解算式之間的聯系，提高10以內數的減法計算教學重點教學難點在觀察、交流等學習活動中，培養學生有序思考的意識。教學準備課件教學步驟修改意見一、創設情境、導入新課同學們看！老師這里有一個智慧箱，你們猜一猜這里裝的是什么？這個箱子里裝的是我們學過的10以內的加法算式，下面請同學們再猜一猜，這個箱那么這個智慧箱里裝的算式到底都是多少的呢？請同學們看！（教師從智二、探究新知同學猜的真對，智慧箱里裝的是得數是0~10的算式，讓我們一起把小箱教師給予肯定：同學們排的都有道理，請同學看得數是10的小箱子和得數是9的小箱子，想一想裝的可能是哪些算式呢？請同學們在表格里寫一寫，想一想應該怎樣寫才能既不重復又不遺漏呢？然后在小組內交流。好！下面哪教師根據學生匯報的情況，隨機進行指導，對于不同順序的算式的寫法，教師要人予肯定，使學生明確，這些算式可以按一定的順序寫，比如：得數是10的加法，我們可以按10加幾、9加幾、8加幾等順序寫，反之也是正確的，得數是9的加法也是同樣的道理。如果有的同學沒有按一定順序寫同學們現在可以調整一下。那么，得數是8、7、6等小箱子里面，可能裝的是哪些算式呢？請同學們像剛才那樣試著寫在表格里。教師訂正，幫助學生完成整個加法表的整理。下面請同學們仔細觀察10以內的加法數，橫著一排一排的仔細觀察，豎著一行一行得認真看一看，最后再斜著看一看，你發現了什么規律，在小組內觀察第三、四、五……十一排。合作探討加法表排列的規律？兩人互相討論。（3）得數是9的算式有幾道？得數最小的算式有幾道？你從中發現了什（4）看算式2+2上下的算式有什么特點？教師小結。剛才我們整理了10以內的加法算式，同學們整理的非常好，那么10以內的減法算式，有哪些呢？我們應該怎樣整理呢？請同學們打開書到49頁，讓請小組內討論一下，然后自己完成在書上。教師進行訂正。教師引導學生觀察:我們利用剛才觀察的方法從不同的角度去觀察,然后小組內進行討論與交流,看看從表中可以發現哪些規律?引導學生進行反饋,并進行小結。剛才同學們復習的都很認真，同學們看，老師這里有7枝粉筆，分兩只手拿，藏在背后，猜一猜老師手里拿的是幾枝和幾枝？說出加法算式。3.引導學生自主評價各小組組長說算式，學生舉0~10的數字卡片，看誰算的又對又快。（加老師小結：剛才同學們練習的不錯，接下來請同學們想想這幾個單元，你們除了掌握以上內容，還學到了什么？最滿意的一次數學作業是什么？印象最深的一堂數學課是哪一節，你用數學還解決了哪些生活中的問題？請同學們在小組內說一說，然后課下你自己或讓家長幫助你把這些內容記錄下來，放入成長記錄袋中。一、創設情境長記錄袋中。一、創設情境1.口算練習2.（課件出示情境圖）思考：怎樣給這些減法算式排隊能讓別人清楚看出排列的順序呢？二、新授引導學生先獨立嘗試把所以“6減幾的算式”找出來，再排排隊。體會要按一定的順序排列。2.你能找出得數是8的減法算式嗎？排一排。引導學生按得數相同的算式排隊。在整理的過程中，指導學生觀察反思，培養學生有序思考的意識。三、總結評價板書設計作業設計課后反思課題課題教材內容及學情分析教學設計教學目標教學目標2.進一步體會生活中處處有數學。3.初步培養有條理地整理房間的習慣。教學重點經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類教學難點學會按一定的標準進行分類的方法教學準備課件教學步驟修改意見一、創設情境、導入新課媒體演示，談話：這是小明的房間，看到小明的房間你想說什么？二、探究新知、合作交流、自主歸納、總結整理方法談話：假如你是小明，你準備怎樣整理房是？在小組內交流一下自己的方教師參與到學生的小組交流之中，注意及時鼓勵與肯定學生的想法，對學習有困難的學生給予幫助指導。組織學生進行小組匯報。學生按照書上的提示活動手圈畫分類（可能出現不同的表示方法，如把同類的圈起來，在同一類物品上畫上相同的符號）。學生在組內說自己的想法。匯報整理房間的方法，學生匯報時可能出現下列情況：1.分成三類：把學習用的筆、本、書、文具盒放在一起；把上衣和褲子放在一起，因為它們是穿的；剩下的都是玩具，應該放在一起。2.分成四類：因為球是用來鍛煉身體用的，應該把玩具和體育用品分開。3.分成五類：椅子、床、柜子都是家具，也應該分成一類。家里的東西一4.有的學生反對這種方法，理由是：我們是在整理房間，把同類型東西放在一起就行了，又沒有讓我們搬家。對學生的方法進行適時評價。三、觀察體驗、感悟明確、整理方法談話：小明也發現自己的房間很亂，他動腦筋想辦法進行了整理。同學們請看，這就是小明整理后的房間（課件出示整理好的房間）。看到這個房間，四、鞏固練習、實踐應用第1題，把會飛的動物涂上顏色。引導學生看題的要求，電腦出示各類動物，讓學生逐個認一認再涂色。第2題，蔬菜、水果分類。讓學生任選自己喜歡的頭飾。談話：媽媽從超市買回一堆物品，你能幫媽媽把這些東西分一分嗎？整理房間學習用品：書、本、筆、文具盒板書設計服裝鞋帽：上衣、褲子玩具：小汽車、小熊體育用品：球作業設計課后反思課題課題教材內容及學情分析教學設計教學目標1.通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。教學目標2.通過活動，注重培養學生有條理的思考，培養學生形成良好的生活習慣。3.通過活動，使學生體會學習數學的樂趣。教學重點經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類教學難點學會按一定標準或自定標準進行分類。教學準備課件教學步驟修改意見一、創設情境、導入新課媒體演示，談話：這是小明的房間，看到小明的房間你想說什么？二、探究新知、合作交流、自主歸納、總結整理方法談話：假如你是小明，你準備怎樣整理房是？在小組內交流一下自己的方教師參與到學生的小組交流之中，注意及時鼓勵與肯定學生的想法，對學習有困難的學生給予幫助指導。組織學生進行小組匯報。學生按照書上的提示活動手圈畫分類（可能出現不同的表示方法，如把同類的圈起來，在同一類物品上畫上相同的符號）。學生在組內說自己的想法。匯報整理房間的方法，學生匯報時可能出現下列情況：1.分成三類：把學習用的筆、本、書、文具盒放在一起；把上衣和褲子放在一起，因為它們是穿的；剩下的都是玩具，應該放在一起。2.分成四類：因為球是用來鍛煉身體用的，應該把玩具和體育用品分開。3.分成五類：椅子、床、柜子都是家具，也應該分成一類。家里的東西一4.有的學生反對這種方法，理由是：我們是在整理房間，把同類型東西放在一起就行了，又沒有讓我們搬家。對學生的方法進行適時評價。三、觀察體驗、感悟明確、整理方法談話：小明也發現自己的房間很亂，他動腦筋想辦法進行了整理。同學們請看，這就是小明整理后的房間（課件出示整理好的房間）。看到這個房間，四、鞏固練習、實踐應用第1題，把會飛的動物涂上顏色。引導學生看題的要求，電腦出示各類動物，讓學生逐個認一認再涂色。第2題，蔬菜、水果分類。讓學生任選自己喜歡的頭飾。談話：媽媽從超市買回一堆物品，你能幫媽媽把這些東西分一分嗎？整理房間板書設計學習用品：書、本、筆、文具盒服裝鞋帽：上衣、褲子玩具：小汽車、小熊作業設計練一練1題課后反思課題課題教材內容及學情分析教學設計1.通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。教學目標2.通過活動，注重培養學生有條理的思考，培養學生形成良好的生活習慣。3.通過活動，使學生體會學習數學的樂趣。教學重點經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類教學難點學會按一定標準或自定標準進行分類。教學準備課件教學步驟修改意見一、聯系生活，創設情境。1.同學們，老師認識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。2.出示掛圖，內容是一個亂七八糟的房間。（1）看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?（2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?3.活動一（1）以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?（2）讓學生充分發表自己的意見。（3）小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養成自己動手整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評，現在她已經把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖，內容是整理好的房間，與前圖進行對比。4.活動二（1）剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。（2）以小組為單位，動手將桌上的蔬菜