一、總體把握冀教版小學英語五年級上冊教材繼承了本套教材一貫的以話題—功能—結構運用性語逐步引導學生完成有意義的語言活動，教材中增加了更為豐富、可操作性更強的語言交際活動，本冊教材與以前教材相比，它有下特點和變化：1.注重分散語言教學向整體語言教學的轉換。教材把學生們領入李明、Jenny、Danny的生活世界，教給學生們一些與生活息息相關的較簡單但很常用的詞匯與日常用語,教材的編寫所表現的是字母－單詞－句子－語段，逐步過渡到語篇的語言呈現模式，學生逐項學習并掌握語言內容，即使這樣，當學生進入到高年級的學時，語言技能的目標要求也由一級提高到了二級，而本冊教材每單元開始加大了對話和課文的語言信息量和篇幅，語言結構也更加復雜，增加了語言活動量，教材逐步向學生提供相對完整的、有語境的語言片段，它更加突出了語篇－語段－語句－字詞這一整體語言教學的思路，此時我們的教學應該逐步向整體語言學習的方向轉型，指導學生從語境中學習、理解并掌握一些完整的語句，整體理解、感悟語言，從而提高學生運用語言的能力。2.注重整體把握教材，靈活設計教學活動。教材是以話題單元的形式來設計的。它從第一冊到本冊自始自終是圍繞中國和加拿大三個孩子的生活和學習這一主線展開，并根據各單元話題內容設計了真實自然的情景，并配以連環(huán)畫的形式出現。特別是進入了五年級以后，對話內容從低年級的三四幅配圖發(fā)展到高年使得教師們很難準確地把握教材，靈活的設計教學活動，所以在進行本冊的教學設計時，教師要通讀全本教材，了解主線和單元話題的情景，把握教學內容的重點、難點，根據實際情況進行取舍、添補。二、教材基本結構1.myfamily2.mycountryandEnglish-speakingcountries3Atravelplan4JennyandDannycometoChina單元構成：1.主題課文2.擴展閱讀3.復習運用三、教學重難點1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。5、進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣1、根據學生的年齡特征充分利用直觀教具和電教手段創(chuàng)設良好的語言氛圍調動學生的2、在教學過程中采用情景教學法讓學生身臨其境積極主動地參與到課堂教學中去調動學生的非智力因素提高學生實際運用語言的能力。3、活用教材根據學生會的實際情況將每單元各個板塊重現組排降低難度。4、設計全面、高效的課后作業(yè)落實鞏固知識并加以運用。（一）培優(yōu)措施學優(yōu)生的智力較好更重要的是學習習慣好學習積極主動。因此在教學過程中對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎上適當提高要求增加難度。具體措施如下。1、學生優(yōu)差搭配合作達標。在對子活動和小組活動中將優(yōu)生和差生作適當搭配以利于練習活動的順利開展同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用彌補大班授課的不足。2、鼓勵優(yōu)生訂閱英語報刊雜志吸收更多的課外英語知識和西方文化常識拓展自己的知3、鼓勵優(yōu)生參加各種英語競賽活動提高其英語的運用能力。易集中、不求甚解解決困難問題意志薄弱他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據后進生的形成原因我制定了如下措施。1、主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點并加以發(fā)揚盡量少批評多表揚、鼓勵和幫助讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。2、在教學時由淺到深、由易及難逐步深入并注意方法及評價不傷害后進生。設計適合他們梯度的知識和問題讓后進生能在學習中有成功的體驗從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性增強學習的自信心。3、在課余時間進行有針對性的輔導并與家長積極進行溝通取得家長的配合.在課堂上給與他們更多的關注爭取在本學期取得進步。間間233—9.18—9.184410.17—10.24—10.31—5667《TheU.S.》《TheU.K.》7889—11.21—11.28—12.12—12.19—11.21—11.28—12.12—12.19—12.26—吸收內化理論依據集體備課理論依據求同存異過程與方法：1.能把所學單詞運用到日常口語交際中,在適當的情境中能夠靈活運用.2.幫助學生了解中西方文化的差異,拓展視野.情感態(tài)度與價值觀：通過多樣性的活動,激發(fā)學生學習英語的興趣,調動積極性,使學生在英語課堂中初步體驗成功,感受樂趣,樹立自信心,促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展.教學方法：小組合作學習教學手段：情景教學輕松、和自然地進入英語學播放英語歌曲調動積極性Ming`s……(引導學生說家庭人員的稱呼)教師對學生甲）LiMing`sgrandfatherisLiMing`s播放英語歌曲調動播放英語歌曲調動積極性慧心試才（練習反饋，鞏固新知）智心薈萃（總結提煉，感受成功）匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）通過游戲通過游戲活動活躍了課堂氣率。.吸收內化理論依據集體備課理論依據求同存異過程與方法：在上一節(jié)課的基礎上,繼續(xù)學習和理解本節(jié)課的知的自主學習能力,積極主動的學習英語,激發(fā)學習英語的興趣.教學方法：講練結合法激情問候,激情問候,的課堂氛圍.A.liveB.livesC.livingA.meB.LiMing`sC.heA.sisterB.brotherC.sonA.liveB.livesC.livefor二、調皮的淘淘將下面的對話弄掉了幾句，快來將缺失的不上去MaryMary:1Hewillbemynewteacher.Jim:Yes,Iknow.Heismygrandfather.Mary:2Jim:Heisfifty-oneyearsold.Jim:Heis1.75metrestall.Mary:4Jim:No!Heistaller.正在和米老鼠玩連連看游戲。營造輕松的課堂氣營造輕松的課堂氣A.liveB.livesC.livingA.meB.LiMing`sC.heA.sisterB.brotherC.sonA.liveB.livesC.livefor集體備課吸收內化集體備課吸收內化理論依據求同存異1.培養(yǎng)學生學習英語的興趣和好奇心。2.要求學生掌握中國的名勝古跡。教學重點：掌握本課單詞和句型。教學難點：熟練運用本課句型。教學方法：講練結合、小組討論、合作探究。教學手段：一張中國地圖，旅行包，紙飛機，手偶，激發(fā)學生興趣，為新授作鋪Step1ClassOpeningGreetingGoodmorning，class!Wheredowelive?China,Canada,English,capital,city）.（2）復習學生已掌握的關于地點名稱的詞匯，提問：Whereisthecapitalcityofourcountry?whatdoyouknowaboutBeijing?Wheredoyouwanttogo?Step2NewConcepts1、Demonstrate（1）用一張中國地圖來示范Beijing.教師Whereareyougoing?手偶：Iamgoingto（目的地的名稱）師生對話Step3.Exersice一、Usethestudentsbookandaudiotape2、播放課文錄音，讓學生一邊聽一邊整體感知課文。3、再聽，學生找出生詞和不懂的句子，小組內決絕。4、教師幫助學生決絕難點。6、請小老師領讀課文。7、學生自由練習課文。8、以小組為單位，練習對話。Step4.Summary總結本節(jié)課的重難點，并詢問學生本節(jié)課你的檢查學生掌握情況。Step5.Homework2.熟記本課的單詞和固定句型。Lesson13BeijingisGreat!love,travel,interesting,placeTherearemanyinterestingplacesinBeijing.吸收內化求同存異吸收內化求同存異理論依據過程與方法：學生能寫出或說出一個基本的旅行計劃。情感態(tài)度與價值觀：學生可以增加其標準英語短語和詞匯的總量。教學難點：學生能認讀、理解、并應用下列基礎的句型結構：教學方法情景教學法教學手段。小組合作用簡單的句子英文復述故事BillyBee，再復述的過程中復習上一單元關于旅行的詞匯。教學本課新單詞：利用簡筆畫和電子白板演示白天晝夜的變讓生在讀讓生在讀打下基礎.2、播放課文的錄音，學生聽音默讀。4、小組內讀課文，解決劃出的難點。5、小組匯報找出的難點和以及解決的詞句及未解決的詞句。9、指名朗讀，師生共同評議、正音。慧心試才（練習反饋，鞏固新知）匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）集體備課知識與能力：學生能認讀、理解、并應用下列基礎的句型結構：過程與方法：學生能寫出或說出一個基本的旅行計劃。情感態(tài)度與價值觀：進一步激發(fā)學生學習英語的興趣。教學方法：情景教學法教學手段：小組合作吸收內化求同存異理論依據慧心試才（練習反饋，鞏固新知）匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）合作探究能激發(fā)學生的創(chuàng)造培養(yǎng)合作意和學生集體備課kid.kid.情感態(tài)度與價值觀：體會中國春節(jié)的魅力.吸收內化求同存異理論依據教學方法：情景教學法教學手段：小組合作讓生在讀讓生在讀小組活動：完成表格，再說一說。3）學習新詞匯：出示一張室內圖：展示新詞匯room,door,4)播放課文錄音，第一遍，聽；第二遍，跟讀。慧心試才（練習反饋，鞏固新知）智心薈萃（總結提煉，感受成功）讓學生扮演春節(jié)大使，準備一個簡短的陳述，向世界介紹中匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）指導學生完成配套練習。組長簽字：李政輝組長簽字：孟建軍集體備課知識與能力：學生能認讀、理解、并應用下列基礎的句型結構：過程與方法：學生能認讀、理解、并應用下列基礎的句型結構：情感態(tài)度與價值觀：體會中國春節(jié)的魅力教學重點：學生能認讀、理解、并應用下列基礎的句型結構：教學方法：情景教學法教學手段：小組合作齊讀課文小組活動：說一說。小組活動：說一說。理論依據吸收內化求同存異理論依據通過師生輕松、和自然地進入英語學入英語學慧心試才（練習反饋，鞏固新知）讓學生扮演春節(jié)大使，準備一個簡短的陳述，向世界介紹中智心薈萃（總結提煉，感受成功）匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）指導學生完成配套練習。集體備課過程與方法：會用英文表達中國的十二生肖。情感態(tài)度與價值觀：體會中國春節(jié)的魅力教學難點：會用英文表達中國的十二生肖。教學方法：情景教學法吸收內化求同存異理論依據教學手段：小組合作2)十二生肖：小組討論十二生肖的英文名稱，小組匯報。4)播放錄音。第一遍聽，第二遍跟讀。本節(jié)知識,銜接自然,加明確要6)指名朗讀，師生共同評議、正音。7)以小組為單位，練習讀課文。慧心試才（練習反饋，鞏固新知）1）播放課文第二部分的錄音，學生跟讀。2）小組內分角色進行朗讀練習。慧心試才（練習反饋，鞏固新知）ModalPlay：出示十二生肖的圖片，Groupwork:看圖片說屬相，同一屬相的學生站起來匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）集體備課過程與方法：會用英文表達中國的十二生肖。情感態(tài)度與價值觀：體會中國春節(jié)的魅力教學重點：會用英文表達中國的十二生肖。教學難點：體會中國春節(jié)的魅力教學方法：情景教學法教學手段：小組合作小組比賽：背誦十二生肖的動物名稱。1）播放課文第二部分的錄音，學生跟讀。2）小組內分角色進行朗讀練習。吸收內化求同存異理論依據慧心試才（練習反饋，鞏固新知）指導學生完成配套練習。匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）吸收內化求同存異理論依據吸收內化求同存異理論依據過程與方法：學生能用英語表達春節(jié)前的準備工作。情感態(tài)度與價值觀：體會中國春節(jié)的魅力教學難點：學生能認讀、理解、并應用下列基礎的句型結構：教學方法：情景教學法教學手段：小組合作介紹十二生肖的動物名稱。3)播放錄音。第一遍聽，第二遍跟讀。5）小組內分角色讀課文，表演讀。6)、師生共同評議、正音。慧心試才（練習反饋，鞏固新知）本節(jié)知識,銜接自然,加明確要1)小組活動：完成表格3)指導學生完成配套練習。匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）集體備課吸收內化求同存異理論依據知識與能力：討論中國的節(jié)日。過程與方法：學生能用英語表達春節(jié)前的準備工作。情感態(tài)度與價值觀：體會中國春節(jié)的魅力教學重點：學生能認讀、理解、并應用下列基礎的句型結構：教學難點：學生能用英語表達春節(jié)前的準備工作。教學方法情景教學法教學手段：小組合作介紹十二生肖的動物名稱。慧心試才（練習反饋，鞏固新知）3)播放錄音。第一遍聽，第二遍跟讀。5）小組內分角色讀課文，表演讀。智心薈萃（總結提煉，感受成功）2)指導學生完成配套練習。匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）完成表格集體備課吸收內化求同存異理論依據學生能認讀、理解并應用下列基本的句型結構：Ilikethis/these情感態(tài)度與價值觀：通過對這次北京旅行知識的學習，學生可以增加其標準英語短語和詞匯的總量。教學難點：學生能認讀、理解并應用下列基本的句型結構：Ilike教學方法：情景教學法教學手段：小組合作（2）用物品提示操練來復習一般名詞的復數形式。（2）提示學生英語中的一些特殊的名詞復數形式（3）教師利用教室周圍擺放的物品用以演示this,后跟名詞單請一些學生在舉出一些例子來。慧心試才（練習反饋，鞏固新知）利用單詞卡中的詞卡向學生示范如下句型作單詞替換：Ilike智心薈萃（總結提煉，感受成功）匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）教師利用各種表情動作使意思表達更師可指著近處的物教師可指著遠處的物品解釋集體備課吸收內化求同存異吸收內化求同存異情感態(tài)度與價值觀：進一步激發(fā)學生學習英語的興趣。教學方法：情景教學法教學手段：小組合作Greeting[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]利用單詞卡中的詞卡向學生示范如下句型作單詞替換：Ilike（1）播放多媒體課件，讓學生一邊聽一邊整體感知課文。（2）與學生一起討論：李明計劃去北京旅游，他會準備些什（3）請自高奮勇的學生翻譯課文句型，教師給予指導。鞏固本節(jié)知識,銜接自然,讓學（5）播放課文的錄音，然后停下來，復習剛剛學過的課文。慧心試才（練習反饋，鞏固新知）教首歌謠，讓學生表演唱。智心薈萃（總結提煉，感受成功）匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）確要牢記集體備課知識與能力：能聽懂理解故事過程與方法：學生能就故事進行提問和回答。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)和保持學生學習英語的興趣。教學重點：能聽懂理解故事并表演故事。教學難點：能聽懂理解故事并表演故事。教學方法：情景教學法教學手段：小組合作學習復習十二生肖的英文名稱學生一邊看卡通片一邊聽錄音。2、討論：故事發(fā)生在何時何地？故事的人物是誰？故事中有理論依據吸收內化求同存異理論依據學生經過4、將理解本故事的中心詞教給學生。慧心試才（練習反饋，鞏固新知）1、用提問的方式，檢查學生理解的情況。2、激發(fā)學生就故事本身做出各自的評論。智心薈萃（總結提煉，感受成功）利用活動手冊進行測試匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）完成活動手冊題應盡量限度地發(fā)吸收內化求同存異理論依據吸收內化求同存異理論依據知識與能力：能聽懂理解故事過程與方法：學生能就故事進行提問和回答。教學重點：能聽懂理解故事教學難點：學生能就故事進行提問和回答。教學方法：情景教學的課堂氛圍2、放錄音，讓學生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的。3、播放多媒體課件，讓學生一邊看卡通一邊跟讀。4、反復放錄音，讓學生反復領讀。慧心試才（練習反饋，鞏固新知）激發(fā)學生就故事本身做出各自的評論。智心薈萃（總結提煉，感受成功）分角色讀課文匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）完成課后習題吸收內化理論依據集體備課理論依據求同存異過程與方法：能把所學單詞、句子運用到日常生活之中,做到學以致用,如在向他人介紹家庭成員.情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設真實生活情境,使課堂成為一個大家庭,用溫馨、輕松、愉快的方式,激發(fā)學生學習英語的興趣.讓每個孩子感知英語的特有的魅力,通過努力,體驗成功！教學方法：新授課教學手段：情景教學學生經過題應盡量限度地發(fā)指導完成課文第二部分.慧心試才（練習反饋，鞏固新知）指導學生完成配套練習.智心薈萃（總結提煉，感受成功）匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）吸收內化理論依據集體備課理論依據求同存異知識與能力：1.能用英語描述自己家庭成員的外貌特征。過程與方法：情感態(tài)度與價值觀：一、下面每組單詞中有一個與其他不同類，請你將它選出來。B.hairC.black本節(jié)知識,銜接自然,加明確要 C.difficult吸收內化理論依據集體備課理論依據求同存異過程與方法：能把所學的應用到日常交際生活中去,在適時環(huán)境中能夠靈活運用.情感態(tài)度與價值觀：能交流個人信息,樂于參與小組活動,積極參與.教學方法：講練結合法2.板書單詞,指名連線,并及時給予鼓勵2.回答問題.3.指名評議.慧心試才（練習反饋，鞏固新知）1.根據提示介紹自己的家人的職業(yè),怎樣去工作.2.每組選派倆名代表上臺介紹家人的職業(yè)..3.指名上臺描述家庭中某一成員的一種職業(yè),教師適時指導.智心薈萃（總結提煉，感受成功）匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）吸收內化理論依據集體備課理論依據求同存異知識與能力：學會利用所學知識介紹自己家人的職業(yè)，單位以及過程與方法：通過介紹自己家人的情況來鞏固所學知識。情感態(tài)度與價值觀：將所學知識應用到實際生活中，在生活中感知英語，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教學方法：講練結合法兩人一小組,扮演李明的家庭成員,仿照上邊的句子進行對話.慧心試才（練習反饋，鞏固新知）讓學生畫一個家庭成員,她的職業(yè)是教科書中描述的一種職業(yè)中的一種.如果家庭成員中沒有這些職業(yè),學生可以虛構一個.兩人一組,2.游戲.完成課本第七頁的內容.4、指導學生完成練習冊第三課的內容.智心薈萃（總結提煉，感受成功）匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）by+交通工具坐…車Walk=onfoot步行吸收內化理論依據集體備課理論依據求同存異知識與能力：1.使學生能夠聽懂、會說、認讀、并書寫下列詞匯：過程與方法：通過游戲、表演等活動,培養(yǎng)學生語言運用能力,通過學習語言知識,培養(yǎng)學生對知識的遷移能力和發(fā)散思維能力.情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會英語學習中的樂趣,敢于表達自己的情感.以情激趣,以情激趣,復習舊知.成員的單詞.2.師生間簡單問答復習舊知,導入新課.引新”,在這個環(huán)節(jié)讓學生借助形體語言理解句讓學生借助形體語言理解句教學作好鋪墊.3.討論課文第一部分圖片.4.播放錄音,學生跟讀課文.5.教師領讀課文.Iliketo……..Iliketo……..Iliketo……..慧心試才（練習反饋，鞏固新知）學生齊讀課文,然后小組內表演讀智心薈萃（總結提煉，感受成功）匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）2.畫一張家庭中某一成員的畫,并注明此人的愛好.吸收內化理論依據集體備課理論依據求同存異談論自己家人的愛好。過程與方法：在第一課時的基礎上，通過談論自己家人的愛好，掌握和理解liketodosth.情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會英語學習中的樂趣,敢于表達自己的情感.教學方法：講練結合法表演,讓其他學生猜單詞,或短語.慧心試才（練習反饋，鞏固新知）指導學生完成教科書第九頁的內容完成第四課的配套練習.智心薈萃（總結提煉，感受成功）匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）吸收內化理論依據集體備課理論依據求同存異過程與方法：通過游戲、表演等活動,培養(yǎng)學生語言運用能力,通過學習語言知識,培養(yǎng)學生對知識的遷移能力和發(fā)散思維能力.情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會英語學習中的樂趣,敢于表達自己的情感.通過師生通過師生的課堂氣很自然地進入英語1.問題討論課文圖片,引出并學習新詞匯(we,family,film,2.練習新詞匯.flykites先單詞后句子,逐步增加難度.此活動要先單詞后句子,逐步增加難度.此活動要和對所學單詞的迅4.師領讀,請小老師領讀,教師及時正音.5.教師詳細講解課文.my(形容詞性物主代詞)family家人，家庭，親屬速反應能速反應能慧心試才（練習反饋，鞏固新知）以小組為單位,互相介紹家庭成員的愛好.智心薈萃（總結提煉，感受成功）匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）family家人，家庭，親屬吸收內化理論依據集體備課理論依據求同存異過程與方法：情感態(tài)度與價值觀：教學重點：能運用本課的重點詞匯及句型簡單介紹某人喜歡做某鏈式游戲：每個學生必須用到關于家庭成員喜好及其地點的對話不能局限于書對話不能局限于書本上的內能多的擴展學生們的語言表要求每個學生課前畫一張家庭成員在一塊玩的圖畫,要標出圖片里的每個人物,然后在課堂上每個學生寫出一些有關其家庭的句子.對于沒有掌握的同學,鼓勵他們查書.可以用以下句子：慧心試才（練習反饋，鞏固新知）指導學生完成教科書第十一頁的內容.智心薈萃（總結提煉，感受成功）要求：運用本課已學過的詞匯在weliketo……句型中做單詞替換練習.匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）吸收內化理論依據集體備課理論依據求同存異知識與能力：1.學生能聽懂并理解這個簡單的故事.2.學生能夠問答關于這個故事的問題.3.學生能分角色,用自己的語言表演故事.過程與方法：能看懂故事,提高閱讀能力.情感態(tài)度與價值觀：滲透關愛意識,懂得“愛人者,人恒愛之”的道理.營造英語營造英語生進入學習英語的既緊扣教教材來設播放錄音,讓學生聽完后填寫教科書中的小測試.指名讀出答案,教師評議、指導.實在在的（一）閱讀準備1、學生一邊看卡通片一邊聽錄音.2、討論：故事發(fā)生在何時何地？故事的人物是誰？故事中有（1）小組派代表匯報.（2）教師指名評議.4、將理解本故事的中心詞教給學生.1、放錄音,讓學生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的.2、播放多媒體課件,讓學生一邊看卡通一邊跟讀.3、反復放錄音,讓學生反復領讀.1、用提問的方式,檢查學生理解的情況.2、激發(fā)學生就故事本身作出各自的評論.慧心試才（練習反饋，鞏固新知）智心薈萃（總結提煉，感受成功）做游戲DrawMe并用英語描述出來.匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）吸收內化理論依據集體備課理論依據求同存異知識與能力：1.學生將完成七項活動來證明他們各自的聽、說、2.學生將完成一個表明在此單元他們進步程度的自我評價表。過程與方法：1.學生養(yǎng)成和提高基本的學習策略。2.在日常情境中注意觀察，并用簡單的英語對話。3.學生養(yǎng)成聽錄音和跟讀句子的習慣。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對英語的興趣和學習英語的好奇心。教學重點：學生將完成七項活動來證明他們各自的聽、說、讀、教學難點：識記本單元的四會單詞及所學句型，并能熟練運用。提醒學生們接下來要對整個單元進行復習課文導入述了4張圖片上的人物以及長的怎么樣，這些句子之中含有途中入新知,銜接自然,讓學生在玩中學,學中一個不完整的單詞，學生要根據圖片進行補全單詞。在所需填的字母中有一個藍色方框，學生填完六個空格之后，藍方框中就有六個字母，把字母填到下面的句子的空格中5.Lookandwrite方框里有兩個標題I.myfriend，第一個是I有兩件事情，是我們兩個喜歡做的事情。學生讀完后將喜歡做的事填到橫線上thedirections短文告訴了我們每個家庭成員的名字以及他們業(yè)。學生讀故事，理解故事，然后完成選擇題，然后根據選擇后給學生事前進行準備，然后讓學生進行描述。解自己本單元哪里做的好，哪里做得不足。告訴他們每一項都代表了什么意思，讓學生根據自己的實際情況進行填寫。智心薈萃（總結提煉，感受成功）告訴學生現在我們已經學會了怎樣談論家人。對學生這一單元的學習情況進行鼓勵。家庭作業(yè)利用本單元學過的知識對家人進行描述.匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）吸收內化理論依據集體備課理論依據求同存異過程與方法：會說本課的對話.會認讀單詞。能拼讀本課的單詞。情感態(tài)度與價值觀：能進行簡單的會話。了解英美國家的名稱、語言。培養(yǎng)熱愛祖國的情感。教學難點：能用所學的詞匯、句型簡單用英語描述中國。教學方法：情景教學法教學手段：錄音機，世界地圖和中國地圖，中國國旗,,手偶的課堂氛圍1、出示一張世界地圖，教師一邊指著地圖一邊向學生用英語一個手偶講英語，另一個手偶講漢語，手偶試圖彼此對話，但行利用地圖利用地圖認識世界認識世界不限制，教師先聽說漢語的學生，然后再假裝聽說英語的學生，1、讓學生拿出教科書，把課文第一部分讀一遍，畫出不懂得3、指名說一說課文的意思。4、教師講解課文，并領讀學生不會的單詞。通過對話通過對話讀說能力8、指名朗讀，師生共同評議、正音。9、以小組為單位，介紹中國。慧心試才（練習反饋，鞏固新知）指名上臺用英語描述中國。智心薈萃（總結提煉，感受成功）師生生生對話練習并相互評價匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）靈活應運教學評價增強自信吸收內化求同存異理論依據吸收內化求同存異理論依據知識與能力：認識中國地圖，了解中國名勝古跡。過程與方法：能用英語介紹中國國旗名勝古跡。教學重點：向他人用簡單的英語介紹中國的名勝古跡。教學難點：一些名勝古跡的正確讀音。教學方法：情景教學法教學手段：錄音機，世界地圖和中國地圖，中國國旗,,手偶的課堂氛的課堂氛指名上臺用英語描述中國。討論“你知道中國的那些名勝古）；2、讓學生拿出教科書，把課文第二部分讀一遍，畫出不懂得培養(yǎng)語感4、教師講解課文，并領讀學生不會的單詞。慧心試才（練習反饋，鞏固新知）情況小組活動：用英語介紹你所知道的中國的名勝古跡。匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）板書設計：吸收內化理論依據集體備課理論依據求同存異知識與能力：能聽、說、讀、寫詞匯：know,about,city.過程與方法：會說本課的對話.會認讀單詞。能拼讀本課的單詞。情感態(tài)度與價值觀：創(chuàng)設生活場景，激發(fā)學生學習積極性。教學重點：向他人用簡單的英語介紹加拿大首都國旗名勝古跡等。勝古跡的正確讀音及地理位置。教學方法：情景教學法教學手段：錄音機、地圖、卡片的課堂氛[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]方法：找兩個學生，讓學生甲走出教室。全班同學在教師里為學生甲選擇一件東西讓他尋找。然后學生乙用如下指令引導學學生甲:（舉起物品）Isthis/it……….實物演示形象直觀實物演示形象直觀1、出示地圖，教師用英語介紹加拿大。3、通過渥太華和北京之間畫緯度線來演示capitalcity：（4、就學生所知道的有關加拿大的情況進行討論。5、播放課文錄音的第一部分，學生跟讀，畫出難懂的單詞和6、學生生匯報自己的難點，教師板書，師生一起解決問題。9、以小組為單位，介紹加拿大。慧心試才（練習反饋，鞏固合作探究合作探究表達能力匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）用所學詞匯描述加拿大。Lesson8Canada.吸收內化理論依據集體備課理論依據求同存異知識與能力：認識加拿大地圖，了解加拿大名勝古跡。過程與方法：向他人用簡單的英語介紹加拿大首都國旗名勝古跡教學重點：向他人用簡單的英語介紹加拿大首都國旗名勝古跡等。勝古跡的正確讀音及地理位置。教學方法：情景教學法教學手段：錄音機、地圖、卡片的課堂氛圍[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]）：指名上臺用英語描述中國或加拿大。2、讓學生拿出教科書，把課文第二部分讀一遍，畫出不懂4、教師講解課文，并領讀學生不會的單詞。通過師生通過師生對話達到掌握新句型的目的慧心試才（練習反饋，鞏固新知）把學生分成兩組，一組住在加拿大，另一組住在中國，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導學生進行如下完成教科書第二十一頁的內容智心薈萃（總結提煉，感受成功）小組活動：用英語介紹你所知道的中國的名勝古跡。匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）用所學詞匯描述加拿大。小組合作小組合作識識吸收內化理論依據集體備課理論依據求同存異知識與能力：能聽、說、讀、寫詞匯：ofstar過程與方法：能在語言環(huán)境中領悟這些單詞的意思，并能用簡單的語言句式擴展運用這些單詞，達到學以致用的目的。情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設情景發(fā)掘學生學習興趣，通過角色扮演來調動學生的積極參與性。教學重點：能聽、說、讀、寫詞匯：ofstar教學方法：情景教學法教學手段：錄音機、地圖、卡片的課堂氛圍用所學詞匯描述中國或者加拿大。（3）讓學生討論他們所知道的美國。（1）播放課文第一部分錄音，讓學生一邊聽一邊整體感知課文，畫出難懂的詞句。（2）教師板書生詞，引導拼讀，講解詞意并反復領讀。慧心試才（練習反饋，鞏固新知）指名上臺用英語描述美國。智心薈萃（總結提煉，感受成功）匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）用所學詞匯描述美國。nextto吸收內化理論依據集體備課理論依據求同存異知識與能力：認識美國國旗地圖，了解美國的官方語言。過程與方法：能用簡單的英語介紹美國首都國旗名勝古跡和旅游教學重點：能用簡單的英語介紹美國首都國旗名勝古跡和旅游教學難點：介詞of的用法美國一些名勝古跡的正確讀音及地理教學方法：情景教學法教學手段：錄音機、地圖、卡片的課堂氛[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]Good用所學詞匯描述中國、美國或者加拿大。）；2、讓學生拿出教科書，把課文第二部分讀一遍，畫出不懂得4、教師講解課文，并領讀學生不會的單詞。慧心試才（練習反饋，鞏固新知）把學生分成兩組，一組住在美國，另一組住在中國，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導學生進行如下對合作探究合作探究生的創(chuàng)造培養(yǎng)合作意和學生師生之間匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）吸收內化理論依據集體備課理論依據求同存異過程與方法：學生能靈活運用所學句型進行造句.情感態(tài)度與價值觀：了解有關英國的地理知識及人教學重點：能聽、說、讀、寫詞匯：here教學方法：情景教學法教學手段：地圖、卡片、錄音機創(chuàng)設乘坐創(chuàng)設乘坐飛機旅行的情景激躍氣氛系好安全帶。飛機即將起航。本次航班的目的地是一個既美麗而又古老的國家。一會兒我們可以從高空看到它的全貌。這個國家的地圖看起來就象一只正在吃蘿卜的小兔子。）；(5).李明和珍妮在和我們一起旅行，他們也有好多話要說，我們一起去聽一聽吧！播放課文錄音，學生跟讀，小組讀，分角色讀。匠心獨運（作業(yè)布置，課外拓展）吸收內化理論依據集體備課理論依據求同存異知識與能力：認識英國國旗地圖，了解美國的官方語言。過程與方法：能用簡單的英語介紹英國首都國旗名勝古跡和旅游教學重點：能用簡單的英語介紹英國首都國旗名勝古跡和旅游景教學方法：情景教學法教學手段：地圖、卡片、錄音機T:今天我們要看一看英國的名勝古跡。圖文結合新穎有趣圖文結合新穎有趣慧心試才（練習反饋，鞏固新知）相對應圖片）<3>聽錄音并回答問題<4>小組內完成短文填空 智心薈萃（總結提煉，感受成功）訓練聽力及表達能力講練結合訓練聽力及表達能力講練結合您再次乘坐一小五三次航班，本次航班將飛往中國。和我們同機的還有一些英