一年級上冊數學教案5.2.18和9的組成∣人教新課標教案一年級上冊數學教案教學內容：本節課的教學內容來自于人教新課標一年級上冊數學教材，涉及到第五章第二節的第一部分，即8和9的組成。本節課主要通過例題講解和隨堂練習，幫助學生掌握8和9的組成方法，以及如何用8和9組成不同的數字組合。教學目標：通過本節課的學習，學生能夠理解8和9的組成方法，能夠用8和9組成不同的數字組合，并且能夠正確地進行組合的書寫和識別。教學難點與重點：教學難點：如何引導學生理解8和9的組成方法，如何幫助學生掌握用8和9組成不同的數字組合的技巧。教學重點：學生能夠理解8和9的組成方法，能夠用8和9組成不同的數字組合，并且能夠正確地進行組合的書寫和識別。教具與學具準備：教具：黑板、粉筆、掛圖、卡片學具：練習本、鉛筆、橡皮教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）通過讓學生數一數教室里的物品，如桌子、椅子等，引導學生發現8和9的組成。例如，我們可以讓學生數一數教室里有幾張桌子，然后讓學生思考如何用8和9來組成這個數字。二、例題講解（10分鐘）通過掛圖和卡片，向學生展示8和9的不同組合方式，如8=7+1，8=6+2，8=5+3，8=4+4，9=8+1，9=7+2，9=6+3，9=5+4，9=4+5，9=3+6，9=2+7，9=1+8。同時，讓學生在練習本上跟隨老師一起書寫這些組合。三、隨堂練習（10分鐘）讓學生獨立完成練習本上的練習題，如：用8和9組成數字5，用8和9組成數字6，用8和9組成數字7，用8和9組成數字8，用8和9組成數字9。四、課堂小結（5分鐘）通過提問的方式，引導學生回顧本節課所學的8和9的組成方法，以及如何用8和9組成不同的數字組合。板書設計：黑板上寫出8和9的各種組合方式，如8=7+1，8=6+2，8=5+3，8=4+4，9=8+1，9=7+2，9=6+3，9=5+4，9=4+5，9=3+6，9=2+7，9=1+8。作業設計：1.用8和9組成數字5；2.用8和9組成數字6；3.用8和9組成數字7；4.用8和9組成數字8；5.用8和9組成數字9。課后反思及拓展延伸：本節課通過實踐情景引入，讓學生發現8和9的組成，然后通過例題講解和隨堂練習，幫助學生掌握8和9的組成方法，以及如何用8和9組成不同的數字組合。通過課堂小結，讓學生回顧和鞏固所學的知識。作業設計中，讓學生獨立完成數字組合的練習，以檢驗學生對知識的掌握程度。在拓展延伸部分，可以讓學生嘗試用其他的數字來組成8和9，讓學生進一步探索數字組合的規律。同時，可以讓學生嘗試解決一些實際問題，如：教室里有9張桌子，如果每張桌子上有8本書，那么一共有多少本書？這樣的問題可以讓學生將所學的數字組合知識應用到實際生活中。重點和難點解析：一、實踐情景引入在實踐情景引入的部分，我需要引導學生發現8和9的組成。這個環節是整個教案的關鍵，因為只有讓學生通過實踐去發現和理解8和9的組成，他們才能更好地掌握后續的知識。我會通過讓學生數一數教室里的物品，如桌子、椅子等，讓他們自己發現8和9的組成。這個過程中，我會鼓勵他們思考，如何用8和9來組成他們數出來的數字。二、例題講解例題講解的部分是幫助學生理解和掌握8和9的組成方法的重要環節。我會通過掛圖和卡片，向學生展示8和9的不同組合方式，如8=7+1，8=6+2，8=5+3，8=4+4，9=8+1，9=7+2，9=6+3，9=5+4，9=4+5，9=3+6，9=2+7，9=1+8。同時，我會讓學生在練習本上跟隨我一起書寫這些組合。這個過程中，我會注意觀察他們的反應，確保他們能夠理解和掌握這些組合方式。三、隨堂練習隨堂練習是讓學生鞏固所學知識的重要環節。我會讓學生獨立完成練習本上的練習題，如：用8和9組成數字5，用8和9組成數字6，用8和9組成數字7，用8和9組成數字8，用8和9組成數字9。這個過程中，我會巡回指導，幫助他們解決遇到的問題。對于那些完成得比較慢或者有困難的學生，我會耐心地一對一輔導，確保他們能夠理解和掌握。四、課堂小結課堂小結是幫助學生回顧和鞏固所學知識的重要環節。在課堂小結的部分，我會通過提問的方式，引導學生回顧本節課所學的8和9的組成方法，以及如何用8和9組成不同的數字組合。這個過程中，我會特別關注那些在課堂上表現不太積極的學生，鼓勵他們積極參與，確保他們能夠鞏固所學知識。五、作業設計作業設計是讓學生在課后鞏固所學知識的重要環節。我會布置一些用8和9組成數字的練習題，讓學生獨立完成。這些練習題的設計難度會適中，既能夠鞏固他們所學的知識，又不會過于困難，讓他們感到挫敗。在作業批改過程中，我會特別關注那些在課堂上表現不太積極或者有困難的學生，及時給予他們反饋和指導，幫助他們鞏固所學知識。本節課程教學技巧和竅門：一、語言語調在授課過程中，我注意運用生動、形象的語言，以及適當的語調變化，以吸引學生的注意力。例如，在講解8和9的組成時，我會用夸張的語調強調“8可以由7和1組成哦！”、“9可以由8和1組成呢！”。這樣既能激發學生的興趣，也能幫助他們更好地理解和記憶。二、時間分配在教學過程中，我合理分配了時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。例如，在實踐情景引入環節，我給了學生足夠的時間去數教室里的物品，并思考如何用8和9組成數字。在例題講解環節，我也確保了每個組合方式都有相應的講解和練習時間。三、課堂提問在課堂上，我通過提問的方式，引導學生積極參與，提高他們的思維能力。例如，在講解8和9的組成時，我會提問：“誰能告訴我，8還可以由哪些數字組成？”、“9可以由哪些數字組成呢？”這樣既能激發學生的思考，也能幫助他們鞏固所學知識。四、情景導入在導入環節，我通過實踐情景的方式，讓學生自己去發現和理解8和9的組成。這個方法非常有效，因為學生通過自己的實踐，更容易理解和記憶。例如，我讓學生數一數教室里的桌子、椅子等物品，然后思考如何用8和9組成數字。教案反思：在反思本節課的教案時，我認為有幾個方面需要改進。在實踐情景引入環節，我可能應該給予學生更多的引導，以確保他們能夠更好地理解和掌握8和9的組成。在例題講解環節，我可能應該更詳細地解釋每個組合方式的含義，以確保學生能夠完全理解。在作業設計環節，我可能應該增加一些具有挑戰性的題目，以提高學生的思維能力。課后提升：1.請用8和9組成數字5。答案：8=4+1，9=3+2。所以，用8和9可以組成數字5的兩種方式：841和932。2.請用8和9組成數字6。答案：8=4+2，9=3+3。所以，用8和9可以組成數字6的兩種方式：842和933。3.請用8和9組成數字7。答案：8=4+3，9=3+4。所以，用8和9可以組成數字7的兩種方式：843和934。4.請用8和9組成數字8。答案：8=4+4。所以，用8和9可以組成數字8的一種方式：844。5.請用8和9組成數字9。答案：9=3+6，9=2+7，9=1+8。所以，用8和9可以組成數字9的三種方式：836、827和818。6.請用8和9組成數字10。答案：9=8+1，8=6+2，9=7+2，8=5+3，9=6+3，8=4+4，9=5+4，8=3+5，9=4+5，8=2+6，9=3+6，8=1+7，9=2+7，8=0+8。所以，用8和9可