第一單元整體說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本單元以“成長的足跡”為主題，旨在引導學生關(guān)注自我成長，理解青春期的情感波動。在設(shè)計思路上，我將結(jié)合七年級學生的認知水平，通過閱讀、討論、寫作等多元化教學手段，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感表達。課程將以統(tǒng)編版語文七年級上冊第一單元的課文為載體，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高他們的閱讀理解能力和寫作技巧，同時激發(fā)學生對生活的熱愛和對未來的憧憬。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過本單元的學習，學生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞句，提升語言表達能力，能夠運用所學的修辭手法進行創(chuàng)意表達。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過分析課文內(nèi)容，進行獨立思考和批判性思維，形成自己的見解和評價。

3.文化傳承與理解：通過學習本單元的課文，學生能夠理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，提升文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受課文中的美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能，創(chuàng)作出具有個人特色的文學作品。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文的主旨大意和作者的情感表達。

2.掌握并運用課文中的生字詞及修辭手法。

3.提升學生的寫作能力，特別是描寫自我情感和成長經(jīng)歷的能力。

難點：

1.深入理解課文中的隱喻、象征等深層次的語言表達。

2.學生在寫作中難以準確表達自己的內(nèi)心世界和情感體驗。

解決辦法：

1.通過多媒體輔助教學，引入相關(guān)背景資料，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容和作者情感。

2.創(chuàng)設(shè)情境，組織課堂討論，引導學生主動探究，發(fā)現(xiàn)并理解課文中的深層含義。

3.對生字詞進行集中講解，通過詞匯游戲等活動幫助學生記憶和應(yīng)用。

4.開展寫作工作坊，指導學生通過觀察、體驗和反思來豐富寫作內(nèi)容，同時提供寫作支架，如思維導圖、情感表達模板等，幫助學生突破寫作難點。教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，確保每位學生配備完整。

2.輔助材料：收集與課文主題相關(guān)的文學作品、視頻片段，以及背景資料，用于課堂討論和情境創(chuàng)設(shè)。

3.教學工具：準備電子白板、投影儀等教學輔助設(shè)備，確保教學資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)，營造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本單元預習資料，包括課文朗讀音頻、背景資料文檔，明確要求學生預習時關(guān)注課文情感表達和修辭手法。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“課文中哪些句子讓你感受到作者的成長變化？”引導學生深入文本。

監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或小組長反饋，了解學生預習完成情況。

學生活動：

自主閱讀：學生根據(jù)要求閱讀課文，標注生字詞和不理解的部分。

思考問題：學生思考預習問題，記錄個人理解和疑問。

提交成果：學生通過微信小程序提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務(wù)，提升自學能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線問卷，方便學生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與課文主題相關(guān)的短片，引出本課主題“成長的足跡”。

講解知識點：講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

組織課堂活動：分組討論課文中成長的體現(xiàn)，每組匯報討論成果。

解答疑問：對學生提出的疑問進行解答，確保學生理解課文內(nèi)容。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與活動：學生積極參與小組討論，分享個人對成長的理解。

提問討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解課文內(nèi)容，幫助學生理解重點難點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生以“我的成長故事”為題，運用本課學到的修辭手法。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，幫助學生進一步了解成長的主題。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，對學生的寫作技巧和情感表達給予評價和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，嘗試運用修辭手法。

拓展學習：學生利用提供的資源進行自學，加深對成長主題的理解。

反思總結(jié)：學生反思自己的寫作過程，總結(jié)寫作中的優(yōu)點和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，提升寫作能力。

反思總結(jié)法：引導學生通過反思總結(jié)，提高自我學習能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《少年維特之煩惱》摘錄：選取部分描寫少年成長的片段，讓學生感受不同文化背景下青春期的困惑與成長。

-《小王子》摘錄：選取關(guān)于小王子成長和探索的篇章，引導學生思考成長過程中的自我認知和價值觀的建立。

-《紅樓夢》中的成長故事：節(jié)選賈寶玉、林黛玉的成長片段，讓學生了解古典文學中成長的描寫。

2.課后自主學習和探究：

-修辭手法運用研究：鼓勵學生收集不同作者運用比喻、擬人等修辭手法的例子，分析其效果和作用。

-成長主題文學創(chuàng)作：讓學生嘗試創(chuàng)作一篇以成長為主題的短文，運用至少三種修辭手法，加深對成長主題的理解。

-成長電影欣賞：推薦學生觀看與成長主題相關(guān)的電影，如《陽光燦爛的日子》、《少年派的奇幻漂流》等，通過電影中的成長故事，對比文學作品中的成長主題。

-采訪長輩成長故事：鼓勵學生采訪父母或長輩，了解他們的成長經(jīng)歷，記錄下來并進行分享，通過實際案例感受不同時代的成長經(jīng)歷。

-成長主題讀書會：組織學生進行成長主題的讀書會，分享自己閱讀的成長文學作品，討論成長過程中的共同體驗和感悟。

-成長話題辯論賽：舉辦辯論賽，讓學生就成長過程中遇到的問題，如“早熟是否有利于成長”、“網(wǎng)絡(luò)對青少年成長的影響”等話題進行辯論，鍛煉邏輯思維和表達能力。板書設(shè)計1.重點知識點：

①成長的主題：通過課文中的故事線索，展現(xiàn)主人公的成長變化。

②修辭手法：突出課文中所使用的比喻、擬人等修辭手法，以及其作用和效果。

③情感表達：關(guān)注課文中的情感描寫，分析作者如何通過文字表達內(nèi)心的成長體驗。

2.重點詞匯：

①關(guān)鍵詞：選取課文中反映成長變化的關(guān)鍵詞匯，如“困惑”、“探索”、“感悟”等。

②生字詞：列出課