七年級生物上冊1.2.2《生物學研究的基本方法》說課稿（新版）北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊1.2.2《生物學研究的基本方法》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課將圍繞生物學研究的基本方法展開，以培養學生的實踐操作能力和科學探究精神。課程內容與北師大版七年級生物上冊教材緊密相連，旨在讓學生掌握生物學研究的基本步驟，為今后的學習打下堅實基礎。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：

1.科學探究：通過實踐活動，提高學生運用觀察、實驗、記錄和分析等方法進行生物學研究的能力。

2.科學思維：培養學生提出假設、設計實驗、分析數據和得出結論的科學思維方式。

3.科學態度：培養學生對生物學研究的興趣，形成嚴謹、客觀、求實的科學態度。

4.科學責任：教育學生遵守科學研究的倫理規范，對實驗結果負責，尊重事實，敢于質疑和修正錯誤。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點主要包括以下幾個方面：

-生物學研究的定義和重要性：讓學生理解生物學研究是為了揭示生命現象的本質，對人類社會發展的意義。

-生物學研究的基本方法：包括觀察法、實驗法、調查法等，以及它們在生物學研究中的應用。

-舉例：通過講解和展示如何使用觀察法記錄植物的生長變化，強調觀察法的具體操作步驟和注意事項。

-數據收集與分析：教授學生如何收集數據，以及如何通過圖表、統計等方法分析數據，從而得出結論。

-舉例：引導學生通過實驗測量不同條件下植物的生長情況，并學會使用圖表來展示和分析實驗結果。

2.教學難點

本節課的教學難點主要體現在以下幾個方面：

-實驗設計的方法和技巧：學生可能難以理解如何設計一個科學合理的實驗，包括變量的控制、實驗步驟的安排等。

-舉例：通過設計一個探究植物生長影響因素的實驗，引導學生理解如何設置對照組和實驗組，如何控制單一變量。

-數據處理的技巧：學生可能不熟悉如何從實驗數據中提取有效信息，以及如何進行數據分析。

-舉例：在實驗結束后，指導學生如何整理實驗數據，使用統計方法（如平均數、方差等）來分析數據，并從中得出結論。

-科學探究的態度和習慣：培養學生嚴謹的科學態度和良好的探究習慣，如記錄實驗過程、詳細描述觀察結果等。

-舉例：通過讓學生撰寫實驗報告，強調記錄的準確性和完整性，以及實驗過程中的注意事項，幫助學生養成良好的科學探究習慣。教學資源準備1.教材：人手一冊北師大版七年級生物上冊教材，確保學生能夠跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：收集生物學研究的相關視頻和圖表，通過多媒體教學手段，增強學生對生物學研究方法的理解。

3.實驗器材：準備實驗所需的儀器和材料，如植物種子、土壤、水、測量工具等，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區和討論區，以便學生分組進行實驗操作和討論交流。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：以一段關于科學家探索生物奧秘的短片引入，激發學生對生物學研究的興趣。

-提出問題：詢問學生“科學家是如何研究生物的？他們使用了哪些方法？”引導學生思考生物學研究的基本方法。

2.講授新課（用時20分鐘）

-介紹生物學研究的定義和重要性（用時5分鐘）：

-講解生物學研究的定義和目的。

-強調生物學研究對人類生活和社會發展的作用。

-生物學研究的基本方法（用時10分鐘）：

-通過案例講解觀察法、實驗法和調查法的應用。

-示范如何記錄觀察結果，如何設計實驗方案。

-數據收集與分析（用時5分鐘）：

-講解如何收集數據，包括數據的種類和收集方法。

-展示如何通過圖表和統計方法分析數據。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組討論（用時5分鐘）：

-將學生分為小組，每組設計一個簡單的生物學研究實驗。

-各小組匯報實驗設計，全班討論其可行性和改進意見。

-實踐操作（用時5分鐘）：

-指導學生進行簡單的實驗操作，如觀察植物生長，記錄數據。

-學生在實際操作中鞏固對生物學研究方法的理解。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-提問學生關于生物學研究方法的理解和應用。

-鼓勵學生提出疑問，教師針對問題進行解答。

-通過問答形式，檢查學生對課程內容的掌握情況。

5.情境模擬與師生互動（用時5分鐘）

-設計一個情境，如“你是生物研究員，如何研究某種植物的生長規律？”

-學生分組討論，每組提出一個研究方案。

-各組代表分享方案，全班投票選出最佳方案。

6.總結與反饋（用時5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調生物學研究的基本方法和重要性。

-學生反饋本節課的學習感受，教師針對學生的反饋進行點評和指導。

7.作業布置（用時2分鐘）

-布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于生物學研究方法的短文，結合本節課所學內容，提出自己的見解。

整個教學過程設計注重學生的參與和互動，通過情境模擬、分組討論等形式，激發學生的學習興趣，培養他們的科學探究能力和核心素養。同時，教學環節緊扣實際學情，確保學生能夠理解和掌握生物學研究的基本方法。教學資源拓展1.拓展資源

-相關書籍：《探索生物學奧秘》、《生物學研究方法與應用》等，這些書籍可以為學生提供更深入的生物學研究方法介紹和案例分析。

-科普文章：查閱有關生物學研究方法的科普文章，如《如何進行科學觀察》、《實驗設計的原則與實踐》等，幫助學生更好地理解生物學研究的基本方法。

-在線課程：推薦學生觀看在線課程，如“生物學研究方法入門”、“數據分析基礎”等，以視頻形式提供直觀的學習資源。

2.拓展建議

-實地考察：鼓勵學生參與學校組織的實地考察活動，如參觀植物園、動物園等，讓學生在實際環境中運用觀察法進行生物學研究。

-實驗操作：學生在課后可以嘗試設計并完成簡單的生物學實驗，如植物生長實驗、水質檢測實驗等，通過實踐加深對生物學研究方法的理解。

-課題研究：引導學生選擇一個感興趣的生物學課題，進行深入的探究和研究，培養他們的科學探究精神和問題解決能力。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自在生物學研究中的經驗和心得，互相學習，共同進步。

-讀書筆記：鼓勵學生閱讀相關書籍和文章后，撰寫讀書筆記，總結所學內容，形成自己的見解和認識。

-數據分析練習：提供一些真實的生物學數據，讓學生進行數據分析練習，如使用Excel制作圖表、進行統計分析等，提高他們的數據處理能力。

-學術講座：邀請生物學領域的專家或教師舉辦學術講座，讓學生有機會聽到專業人士對生物學研究方法的見解和經驗分享。

-創意實驗設計：鼓勵學生發揮創意，設計具有創新性的生物學實驗，通過實驗來驗證自己的假設或解