附件3認識時分秒信息技術與學科教學融合優質課教學設計表學校設計者學科（版本）數學章節第七單元學時1年級2年級教學目標1.在實際情境中，認識時間單位時、分，.使學生會讀寫幾時幾分，初步建立時間觀念。2.使學生知道“1時=60分”.初步培養學生的探索意識和合作意識，學會一些有關時間的簡單計算。3.使學生能正確讀出和寫出鐘面上指示的時間，養成遵守時間和愛惜時間的良好習慣。教學重點難點以及措施1.通過5分5分數的方法，準確讀出某一時間。2能正確讀寫鐘面時刻，知道“1時=60分”。初步建立1時、1分的時間觀念。學習者分析“時間”對于二年級學生來說并不陌生，學生已經學習了關于時間的一些知識（整時，半時），每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，何況二年級的學生天天要按時起床、上學、放學，這樣就使學生已經感知了“時間”這一抽象概念的存在。但是不同的學生對認識時間的情況也是各不一樣的，因此，我精心設計這一數學課堂，最大限度地發揮每個學生的主動性，讓他們在有限的時間內更好地掌握新知。教學環節教學內容活動設計活動目標信息技術媒體使用及分析1結合學生熟悉的數數接龍進入活動報數接力。按順序讓學生5個5個地報數，一直報到60，如5，10，…，60。激發學生學習數學的興趣，引起學生的探索欲望使學習活動變得積極主動并富有成效，自然進入新課。2復習舊知，認識鐘面讓學生說出這兩個鐘面上的時間，說說你是怎么知道的通過認讀已經學過的時間，讓學生們在復習舊知的基礎上，獲得成功的體驗3認識時課件演示：閃動時針，并且時針從數12走到數1。時針走1大格經過的時間是1時。時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？學生發散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發的學生的學習積極性，主動性，思維得到解放。這是本課的一個亮點，通過靈活的現場教學演示，讓學生更加明確時針的不同指向，為后面學習認識幾時幾分做好了充分的準備4認識分師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。利用課件邊演示邊提問：分針從12走向任意一個數是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？（60分）認識每個數字各表示幾分，因為學生前面對鐘面上有60個小格有了掌握的各種方法，學生的思維被激活了，所以很會學以致用，利用乘法或者5個5個相加等學生喜歡的方法，得出分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關鍵點5認識時、分的關系根據前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，以及采用視頻動畫行式，演示時針走一大格分針正好走一圈。清楚明白的理解1時=60分時針走一大格，分針走一圈。這里沒有讓學生動手撥鐘表，并非削弱了學生的動手操作能力，而是考慮到學生在紛亂的針與格中觀察時分的關系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀，在學習中尋求最佳的學習方式，以期待最優的學習效果6學會認、寫鐘面時間出示鐘面(8時5分)（課件8時45分）請學生試著認識鐘面上的這2個時間，和小組同學互相說說各自的方法讓學生進一步體驗從認識時間到會讀時間，再到會記錄時間，全面而又系統的把認識幾時幾分這一知識重難點突破了學生們學到新知后渴望實踐，出示這2個時間，形成新的認知沖突，而這些新問題正是學生利用剛剛學到的知識可以解決的，例如：時針是指過8，是8時多，分針是指向9，是45分，合起來就是8時45分。通過再次的小組合作交流，去發現、經歷和體會認讀幾時幾分的方法，體驗成功的樂趣。即提高了學生們獨立解決問題的能力，又進一步培養了學生合作交流的能力。7動手實踐，鞏固新知集體總結讓學生撥出上課的時間8時5分。以小組同學合作，同學撥鐘，小組長說時間。撥出做一做的題上的時間并讀寫出來逐步建立了時間觀念，學習生活中的數學時間。讓他們根據已有的生活經驗和認知特點，既培養學生動手動腦的好習慣，又有利于培養靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。此項活動再次調動學生學習的興趣，使學生感受到知識的重要性學習生活中的數學是新課程標準精神的體現。注意根據兒童已有的生活經驗和認知特點，結合生活實際設計一些基本的練習，既培養學生動手動腦的好習慣，又有利于培養靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。此項活動是進一步鞏固知識，培養學生歸納總結能力，提高學生的語言表達能力，同時對學生進行珍惜時間的教育，使學習內容得到延伸，教育