學校本研訓工作崗位職責在學校的專業研訓職務中，具體的職責會依據不同的崗位和工作任務有所差異。以下列出了一些典型的職責內容：1.組織與實施培訓：承擔策劃和執行校內各類教育訓練活動，如研討會、講座和培訓班，以確保活動的高效運行。2.教師能力提升：負責對教師進行專業發展培訓，涵蓋教學策略、教育理論和教育技術等領域，以提升教師的教學質量和教育素質。3.教材開發：承擔教材的研發任務，包括編寫教材、教學輔助資料和課件，以保證教材的準確性和適用性。4.培訓需求分析：負責調查和分析校內的培訓需求，為制定科學的培訓計劃和策略提供數據支持。5.資源調配與管理：負責管理與培訓活動相關的場地、設備、資金等資源，確保培訓活動的順利進行。6.評估培訓效果：對培訓活動的效果進行評估和反饋，收集參與者的意見，為提升和優化培訓內容提供參考依據。7.培訓檔案維護：負責校內培訓檔案的管理和歸檔工作，以保證培訓記錄的完整性和準確性。8.提供教育咨詢服務：為校內成員提供教育咨詢服務，解答他們在教學和教育方面的問題，提出專業意見和建議。以上所述為學校本研訓工作崗位的一般職責，實際職責會根據學校的特定需求和崗位要求進行調整。學校本研訓工作崗位職責（二）一、崗位職責綜述1.擔任學校本科教學培訓工作的策劃、協調與管理職責，包括設計并實施本科教學培訓規劃、組織培訓活動，以及促進培訓成果的轉化與應用。2.深度參與本科教學培訓相關政策與法規的研究與制定，為學校本科教學培訓工作的戰略決策提供政策參考與咨詢支持。3.引領教師的自主學習與專業成長，通過提供師資培訓與教育教學指導服務，推動教師教育教學能力的持續提升。二、具體職責與工作內容1.精心設計并持續優化本科教學培訓方案，明確培訓內容、方式及時長，確保方案的科學性、實用性與可操作性。2.高效組織各類本科教學培訓活動，如培訓課程、講座、研討會及案例分析等，并邀請權威專家與學者參與，保障培訓活動的高質量與有效性。3.實施教師教育教學能力評估與個性化指導，定期調研教師培訓需求，制定針對性培訓計劃，跟蹤評估培訓效果，并提供個性化教育教學指導。4.與相關部門緊密合作，構建完善的教師培訓檔案管理體系，負責收集、整理及管理教師培訓相關材料與個人信息。5.推動教師培訓成果的轉化與應用，組織教師間的教學交流與經驗分享，激發教育教學創新與改進。6.開展課程評估與課堂觀摩活動，提出課堂教學改進建議與指導，助力教師優化教學設計與實踐。7.負責教學培訓信息的收集、整理與發布工作，確保教師能及時了解最新的教學培訓動態與資源。8.積極尋求與其他學校或機構的合作機會，共同舉辦教師培訓項目，拓寬培訓渠道，提升培訓的專業性與廣泛性。9.深入參與教師培訓評估與研究工作，推動培訓工作的科學化、規范化與可持續發展。三、崗位要求1.擁有本科及以上學歷，教育學、教育技術學、教育管理學等相關專業優先。2.具備卓越的組織與協調能力，能夠高效管理與調度培訓資源。3.深入了解教育教學理論與政策，熟悉教師培訓相關政策與要求。4.擁有出色的溝通與團隊協作能力，能夠與相關部門及教師進行有效溝通與合作。5.展現強大的學習與創新能力，能夠持續吸收教育教學新理念與新技術，并成功應用于教師培訓工作中。6.熟練運用辦公軟件與教育教學平臺，具備一定的信息管理與數據分析能力。四、關鍵能力1.組織協調能力：能夠高效組織本科教學培訓活動，協調各方資源，確保培訓活動順利進行。2.溝通協作能力：能夠與相關部門及教師建立良好溝通，協調各方利益，共同推動教師培訓工作。3.學習創新能力：持續學習教育教學新理念與新技術，勇于創新，推動培訓工作的不斷進步。總結：學校本研訓工作崗位的職責涵蓋培訓方案的制定、培訓活動的組織、教師學習與發展的指導，以及培訓成果的應用等多個方面。崗位要求應聘者具備教育學背景、強大的組織協調能力、溝通協作能力及學習創新能力。通過明確崗位職責與要求，將有效推動學校本研訓工作的深入開展，提升教師教育教學水平，促進學校教育教學事業的持續發展。學校本研訓工作崗位職責（三）一、項目規劃與管理職務承擔學校研究與培訓項目的規劃與管理工作，包括設定項目目標、安排項目進度、調配資源等任務。具體職責如下：1.調研與需求分析：與校內相關部門和教職員工溝通，理解其培訓需求和問題，進行調研與需求分析，為項目規劃提供依據。2.設定項目目標：根據調研和需求分析的結果，確立研究與培訓項目的目標，保證目標明確、切實可行，以滿足學校的培訓需求。3.制定項目計劃：制定詳細的項目計劃，包括階段性目標、時間表、資源配置等，確保項目能按時、按質量完成。4.管理項目資源：有效管理和調配項目所需的人力、物力、財力等資源，以實現資源的充分利用和合理分配。5.監控項目進度：對研究與培訓項目的進度進行監控，及時發現并解決可能出現的問題，確保項目按計劃進行。6.風險管理：識別、評估項目風險，并制定相應的風險控制策略，以保障項目的順利實施。7.項目評估與總結：對項目進行評估和總結，包括項目成果、效益及存在的問題，為后續的培訓工作提供參考和經驗。二、課程設計與開發職務負責學校研究與培訓課程的設計與開發，根據學校需求和教師實際情況，設計符合學習目標和學員需求的培訓課程。具體職責如下：1.課程需求分析：與學校管理層和教職員工溝通，了解培訓需求，收集教師的反饋，進行課程需求分析。2.設定學習目標：基于課程需求分析，設定明確、可實施的學習目標，以滿足教師的學習需求。3.課程設計規劃：根據學習目標，制定課程設計規劃，包括課程內容、教學方法、學習活動等，以保證教學效果。4.整合學習資源：收集和整合與培訓課程相關的學習資源，如教材、案例、教學工具等，為教師學習提供支持。5.編寫課程教材：根據課程設計規劃，編寫教材，確保教材內容的科學性和實用性，提升教師的學習效果。6.課程評估與優化：對培訓課程進行評估和改進，收集學員反饋，根據反饋結果調整和改進課程，提高課程質量。三、師資隊伍建設職務負責學校研究與培訓師資隊伍的建設與管理，確保培訓師具備專業素養和教育專業知識，能有效進行教師培訓。具體職責如下：1.師資需求分析：根據培訓需求，進行師資需求分析，確定所需人數和專業領域，為師資隊伍建設提供指導。2.師資選拔與培養：根據師資需求，進行師資選拔與培養，確保師資隊伍的專業素養和教育專業知識。3.師資管理與評價：管理師資隊伍，包括考核、激勵機制的制定，確保師資隊伍的穩定和提升。4.師資交流與分享：組織師資隊伍進行交流分享活動，通過經驗傳遞和教學實踐總結，提升師資教學能力。5.師資隊伍建設評估與改進：對師資隊伍建設進行評估，根據評估結果制定改進措施，提高師資隊伍的整體素質。四、培訓效果評估職務負責評估學校研究與培訓的效果，通過對教師培訓效果的評估，了解教師的學習情況和培訓的實際效果，為后續的研訓工作提供參考和改進建議。具體職責如下：1.制定評估指標：根據學校需求和培訓計劃，制定教師培訓效果的評估指標體系。2.設計評估方案：根據評估指標，設計具體的評估方案，確定評估方法和工具，保證評估的科學性和有效性。3.收集評估數據：收集教師培訓效果的評估數據，如問卷調查、學員表現觀察等，確保數據的準確性和可靠性。4.分析評估結果：對收集的評估數據進行分析，找出存在的問題和不