2020-2024年五年高考真題分類匯編PAGEPAGE1專題26樹立科學思維觀念考點五年考情（2020-2024）命題趨勢考點1走進思維世界（5年2考）2024年湖北卷、2024年全國新課標卷。1.核心知識：（1）理解思維的特征的知識；（2）了解邏輯思維的基本要求；（3）科學思維的特征及科學思維的意義的知識。2.命題趨勢：相對來說，考點1偏向考主觀題，考點1、考點2考查頻率較高。3.復習建議：（1）關注對核心知識中的關鍵概念的理解；（2）注重描述與闡釋的學科任務的培養。考點2把握邏輯要義（5年3考）2024年1月浙江卷；2023年湖北卷、2023年北京卷。考點3領會科學思維（5年1考）2023年浙江卷。考點01走進思維世界1.（2024·湖北·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。一輩子有多長，能干多少事？1938年出生的“油菜院士”傅廷棟，從“小傅”到“傅老”，帶領團隊培育出80多個油菜品種，有力解決了我國油菜產量和品質兩大問題。“下田有癮”的傅廷棟和團隊在1999年發現，如果能在西北地區的鹽堿地上復種飼料油菜，不僅能解決北方冬天畜牧業缺少新鮮飼料的問題，還可以做綠肥，改良鹽堿地。在前期幾十年研究基礎上，團隊歷經數千次嘗試，最終從3000多份油菜資源中篩選出40多份耐鹽堿材料，育成了耐鹽堿性好且抗病性強的油菜品種，在西北鹽堿地上成功種植油菜，并不代表能在其他類型的鹽堿地上取得成功。為了能在全國三類鹽堿地上都能種上油菜，傅廷棟帶領團隊走南闖北，提取土壤樣本，制成全國鹽堿地數據庫，創建油菜的鹽堿地培養鏈，最終選育出的一系列優質油菜品種，能夠在絕大多數鹽堿地上存活并得到大面積種植，其中，在內蒙古、新疆等地青飼料畝產可達5000公斤。回顧半個多世紀的風風雨雨，80多歲的傅廷棟說：“科研就得圍著農民轉，多到實踐中去，才會有新的發現。”（2）結合材料并運用“辯證思維的特征”的知識，闡明傅廷棟團隊在耐鹽堿油菜的研究與推廣中所體現的思維方法。【答案】①整體性是辯證思維的重要特征，用全面的觀點看問題。傅廷棟和團隊為了能在全國三類鹽堿地上都能種上油菜，傅廷棟帶領團隊立足實際，積極研發，創建油菜的鹽堿地培養鏈，最終選育出的一系列優質油菜品種，能夠在絕大多數鹽堿地上存活并得到大面積種植。②動態性是辯證思維的又一重要特征。事物是變化發展的，要用變化發展的觀點看問題。傅廷棟和團隊歷經多年的研究，進行上千次嘗試，來推動油菜種業的發展。③堅持在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物。傅廷棟團隊在耐鹽堿油菜的研究與推廣中，立足不同鹽堿地特色，具體情況具體分析，推動油菜種業絕大多數鹽堿地上存活并得到大面積種植。〖祥解〗〖祥解〗背景素材：傅廷棟和團隊事跡考點考查：中華民族精神、辯證思維的特征能力考查：描述和闡述事物，論證和探究問題核心素養：政治認同、科學精神、公共參與第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題需要調用辯證思維的特征的有關知識，從辯證思維的整體性與動態性角度分析作答。第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：為了能在全國三類鹽堿地上都能種上油菜，傅廷棟帶領團隊走南闖北→可聯系整體性是辯證思維的重要特征。關鍵詞②：在前期幾十年研究基礎上，團隊歷經數千次嘗試，最終從3000多份油菜資源中篩選出40多份耐鹽堿材料，育成了耐鹽堿性好且抗病性強的油菜品種，在西北鹽堿地上成功種植油菜→可聯系動態性是辯證思維的又一重要特征。關鍵詞③：能夠在絕大多數鹽堿地上存活并得到大面積種植→可聯系堅持在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物。第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。2（2024·全國新課標·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。指出，要發揮美術在服務經濟社會發展中的重要作用，把更多美術元素、藝術元素應用到城鄉規劃建設中，增強城鄉審美韻味、文化品位，把美術成果更好服務于人民群眾的高品質生活需求。大南坡村地處太行山區，曾經依靠挖煤而富，又因煤炭資源枯竭而陷入貧困。2019年成功脫貧后，該村開始探索美學賦能鄉村振興的發展之路。在上級政府的引導和支持下，該村引進建筑、設計、美學、教育等領域的專家，對村里的建筑和環境加以美學改造和重新利用。村大隊部、大舞臺、供銷社等閑置老舊公共建筑設施，被改造成為大南坡藝術中心、書店、游樂景觀裝置等，用于開展文化活動、展銷文創產品;舉辦大南坡藝術團演出、南坡村民講堂、民謠音樂會等充滿鄉風鄉情的文化活動，給游客和村民帶來美的享受;開展“藝同生長”美育系列活動，讓美的種子在孩子們心中生根發芽……如今，村民熱愛家鄉、建設家鄉的積極性空前高漲，文化產業、休閑農業、鄉村旅游等特色產業不斷發展，大南坡村入選省級文化產業特色鄉村、全國鄉村旅游重點村。2024年，大南坡村“留住鄉愁傳承文脈用'美學經濟’引領鄉村振興”入選全國文化和旅游賦能鄉村振興十佳案例。（2）運用《邏輯與思維》相關知識并結合材料，分析大南坡村探索美學賦能鄉村振興的發展之路體現的辯證思維特征。【答案】①整體性是辯證思維的重要特征，要求用全面的觀點看問題。大南坡村全面看待建筑、環境、教育、文化活動、經濟各方面發展的聯系。②動態性是辯證思維的又一重要特征，要求用變化發展的觀點看問題。大南坡村從因煤炭資源枯竭而陷入貧困到“留住鄉愁傳承文脈用‘美學經濟’引領鄉村振興”入選全國文化和旅游賦能鄉村振興十佳案例的過程體現了辯證思維的動態性特征。③辯證思維用實踐的觀點看問題，堅持在實踐中檢驗認識。實踐證明，大南坡村入選省級文化產業特色鄉村、全國鄉村旅游重點村，入選全國文化和旅游賦能鄉村振興十佳案例的成果證明了大南坡村探索美學賦能鄉村振興的發展之路的正確性。〖祥解〗背景素材：大南坡村探索美學賦能鄉村振興的發展之路考點考查：文化功能、辯證思維的有關知識能力考查：描述和闡述事物、論證和探究問題核心素養：政治認同、科學精神【小問2分析】第一步：審設問,明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題的設問需要運用《邏輯與思維》相關知識并結合材料，分析大南坡村探索美學賦能鄉村振興的發展之路體現的辯證思維特征。運用課本原理結合材料回答即可。第二步：審材料,通過標點符號、段落等,提取材料有效信息。有效信息①：大南坡村全面看待建筑、環境、教育、文化活動、經濟各方面發展的聯系→可聯系整體性是辯證思維的重要特征，要求用全面的觀點看問題。有效信息②：大南坡村從因煤炭資源枯竭而陷入貧困到“留住鄉愁傳承文脈用‘美學經濟’引領鄉村振興”入選全國文化和旅游賦能鄉村振興十佳案例的過程→可聯系動態性是辯證思維的又一重要特征，要求用變化發展的觀點看問題。有效信息③：大南坡村入選省級文化產業特色鄉村、全國鄉村旅游重點村，入選全國文化和旅游賦能鄉村振興十佳案例的成果→可聯系辯證思維用實踐的觀點看問題，堅持在實踐中檢驗認識。第三步：整合信息,組織答案，注意教材信息與材料、時政信息相結合。考點02把握邏輯要義1.（2024·1月浙江·高考真題）小馬長大了，幫媽媽去商店買東西，路上遇到了一條河，小馬做出的如下推理中，違背“同一律”的是A．去商店的路有河，此路有河，所以，此路是去商店的路。B．去商店路上的河小馬都可以過去，此河在去商店的路上，所以，此河小馬可以過去。C．去商店路都有河，所以，有些有河的路可去商店。D．有些有河的路小馬可以過去，所以，并非所有有河的路小馬過不去。A.A B.B C.C D.D【答案】A〖祥解〗A：本項是充分條件假言推理，運用了肯定后件式，是錯誤的推理。前后表達的意思不一致，違反了同一律，犯了偷換論題的錯誤，A符合題意。B：本項是充分條件假言推理，運用了肯定前件式，是正確的推理，沒有違反同一律，B不符合題意。C：本項是性質判斷的換位推理，不改變聯項，主項與謂項互換位置，前提中不周延的項換位后也不周延，本項推理是正確的，沒有違反同一律，C不符合題意。D：“有些有河的路小馬可以過去”與“所有有河的路小馬過不去”是矛盾關系，必有一真一假，如果前句真，則后句假，則“并非所有有河的路小馬過不去”為真。所以本項的推理前后意思一致，沒有違反同一律，D不符合題意。故本題選A。2．（2023·湖北·高考真題）某校舉辦教職工健康長跑比賽，分男女兩組記名次。賽后，趙老師說：“我是女子組的最后，但不是全校最后。”錢老師說：“我是女子組的第三。”孫老師說：“我是男子組的最后。”李老師說：“我是男子組的第一，全校第三。”四位老師所言屬實，他們到達終點的先后排序是A．李、錢、趙、孫 B．錢、李、趙、孫C．李、趙、錢、孫 D．李、錢、孫、趙【答案】A〖祥解〗根據“趙老師是女子組的最后，但不是全校最后”和“孫老師是男子組的最后”可以推斷孫老師是全校最后，趙老師在四位老師中第三個到達終點，孫老師在四位老師中最后一個到達終點，故D排除；根據“錢老師是女子組的第三”和“李老師是男子組的第一，全校第三”可以得知全校第一第二是女老師，但是錢老師是女子組的第三，所以錢老師的成績位于李老師之后。故李老師在四位老師中第一個到達終點，錢老師在四位老師中第二個到達終點，B、C排除；根據四位老師所言分析，可以得出他們到達終點的先后排序是李、錢、趙、孫，A正確。故本題選A。3.（2023?北京?高考真題）2023年4月，“中國首次火星探測火星全球影像圖”發布。借助這批影像，國際天文聯合會根據相關規則，以中國的歷史文化名村名鎮命名了火星上的22個地理實體，楊柳青、古田、周莊、漠河等中國地名“刻印”在火星大地，基于上述材料，下列三段論推理違反“同一律”要求的是A．所有的文化名鎮都在地球，有的楊柳青是文化名鎮，所以，所有的楊柳青都在地球B．古田是歷史名鎮，古田是火星地理實體，所以有的火星地理實體是歷史名鎮C．有的周莊不是地球地名，有的火星地名不是周莊，所以有的火星地名是地球地名D．地球上的漠河是地名，火星上的漠河是地名，所以火星上的漠河是地球上的漠河【答案】B〖祥解〗同一律要求人們：在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉移論題，故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”，“古田是歷史名鎮”中的“古田”是地球上的地名，“古田是火星地理實體”中的“古田”是火星上的地名，二者不是同一個概念，這個三段論推理犯了“四概念”的錯誤，違反“同一律”要求，B符合題意；楊柳青是小項，在前提中不周延，在結論中周延，這個三段論推理犯了“小項不當擴大”的錯誤，A不符合題意；“有的周莊不是地球地名，有的火星地名不是周莊”均為否定判斷，違反了“兩個否定的前提不能必然推出結論”的規則，C不符合題意；“地球上的漠河是地名，火星上的漠河是地名”中，作為中項的“地名”，都沒有周延，違反了“中項在前提中至少周延一次”的錯誤，D不符合題意。故本題選B。考點03領會科學思維1．（2023·浙江·高考真題）近日，6歲萌娃因熟背《滕王閣序》獲免票游滕王閣的新聞登上了熱榜。有人認為，6歲兒童熟誦《滕王閣序》很大程度上是機械背誦，而機械背誦不利于好奇心與想象力的培養，也不利于良好行為習慣的培養。假設以下陳述為真，對上文觀點反駁最有力的是A．以前曾有4歲的萌娃背《滕王閣序》贏得免票而上熱榜的事件B．小孩子愛背就背，不愛背就不背，只要不是強迫，就沒必要較真C．兒童本來就應該免費游覽，而不是等他們熟背《滕王閣序》才免票D．背通有一定難度的古詩文，可以讓孩子養成專注的習慣，激發其好奇心【答案】D〖祥解〗A：材料中6歲萌娃因熟背《滕王閣序》獲免票游滕王閣的新聞登上了熱榜，而選項A中曾有4歲的萌娃背《滕王閣序》贏得免票而上熱榜，與材料中事件具有相似性，屬于同類事件，與材料中的思維具有一致性，不能反駁材料觀點，A排除。B：材料觀點強調機械背誦的弊端，而B選項中“小孩子愛背就背，不愛背就不背，只要不是強迫，就沒必要較真”強調背不背的問題，屬于“偷換論題”，不能反駁材料觀點，B排除。C：材料觀點強調機械背誦的弊端，而C選項“兒童本來就應該免費游覽，而不是等他們熟背《滕王閣序》才免票”，強調兒童免票不免票的問題，屬于“偷換論題”，不能反駁材料觀點，C排除。D：材料觀點強調機械背誦的弊端，D選項強調背通古詩文的優點，與材料觀點相互矛盾，形成鮮明的對比，違背了思維的一致性要求，可以有力反駁材料觀點，D正確。故本題選D。專題26樹立科學思維觀念考點五年考情（2020-2024）命題趨勢考點1走進思維世界（5年2考）2024年湖北卷、2024年全國新課標卷。1.核心知識：（1）理解思維的特征的知識；（2）了解邏輯思維的基本要求；（3）科學思維的特征及科學思維的意義的知識。2.命題趨勢：相對來說，考點1偏向考主觀題，考點1、考點2考查頻率較高。3.復習建議：（1）關注對核心知識中的關鍵概念的理解；（2）注重描述與闡釋的學科任務的培養。考點2把握邏輯要義（5年3考）2024年1月浙江卷；2023年湖北卷、2023年北京卷。考點3領會科學思維（5年1考）2023年浙江卷。考點01走進思維世界1.（2024·湖北·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。一輩子有多長，能干多少事？1938年出生的“油菜院士”傅廷棟，從“小傅”到“傅老”，帶領團隊培育出80多個油菜品種，有力解決了我國油菜產量和品質兩大問題。“下田有癮”的傅廷棟和團隊在1999年發現，如果能在西北地區的鹽堿地上復種飼料油菜，不僅能解決北方冬天畜牧業缺少新鮮飼料的問題，還可以做綠肥，改良鹽堿地。在前期幾十年研究基礎上，團隊歷經數千次嘗試，最終從3000多份油菜資源中篩選出40多份耐鹽堿材料，育成了耐鹽堿性好且抗病性強的油菜品種，在西北鹽堿地上成功種植油菜，并不代表能在其他類型的鹽堿地上取得成功。為了能在全國三類鹽堿地上都能種上油菜，傅廷棟帶領團隊走南闖北，提取土壤樣本，制成全國鹽堿地數據庫，創建油菜的鹽堿地培養鏈，最終選育出的一系列優質油菜品種，能夠在絕大多數鹽堿地上存活并得到大面積種植，其中，在內蒙古、新疆等地青飼料畝產可達5000公斤。回顧半個多世紀的風風雨雨，80多歲的傅廷棟說：“科研就得圍著農民轉，多到實踐中去，才會有新的發現。”（2）結合材料并運用“辯證思維的特征”的知識，闡明傅廷棟團隊在耐鹽堿油菜的研究與推廣中所體現的思維方法。【答案】①整體性是辯證思維的重要特征，用全面的觀點看問題。傅廷棟和團隊為了能在全國三類鹽堿地上都能種上油菜，傅廷棟帶領團隊立足實際，積極研發，創建油菜的鹽堿地培養鏈，最終選育出的一系列優質油菜品種，能夠在絕大多數鹽堿地上存活并得到大面積種植。②動態性是辯證思維的又一重要特征。事物是變化發展的，要用變化發展的觀點看問題。傅廷棟和團隊歷經多年的研究，進行上千次嘗試，來推動油菜種業的發展。③堅持在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物。傅廷棟團隊在耐鹽堿油菜的研究與推廣中，立足不同鹽堿地特色，具體情況具體分析，推動油菜種業絕大多數鹽堿地上存活并得到大面積種植。〖祥解〗〖祥解〗背景素材：傅廷棟和團隊事跡考點考查：中華民族精神、辯證思維的特征能力考查：描述和闡述事物，論證和探究問題核心素養：政治認同、科學精神、公共參與第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題需要調用辯證思維的特征的有關知識，從辯證思維的整體性與動態性角度分析作答。第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：為了能在全國三類鹽堿地上都能種上油菜，傅廷棟帶領團隊走南闖北→可聯系整體性是辯證思維的重要特征。關鍵詞②：在前期幾十年研究基礎上，團隊歷經數千次嘗試，最終從3000多份油菜資源中篩選出40多份耐鹽堿材料，育成了耐鹽堿性好且抗病性強的油菜品種，在西北鹽堿地上成功種植油菜→可聯系動態性是辯證思維的又一重要特征。關鍵詞③：能夠在絕大多數鹽堿地上存活并得到大面積種植→可聯系堅持在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物。第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。2（2024·全國新課標·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。指出，要發揮美術在服務經濟社會發展中的重要作用，把更多美術元素、藝術元素應用到城鄉規劃建設中，增強城鄉審美韻味、文化品位，把美術成果更好服務于人民群眾的高品質生活需求。大南坡村地處太行山區，曾經依靠挖煤而富，又因煤炭資源枯竭而陷入貧困。2019年成功脫貧后，該村開始探索美學賦能鄉村振興的發展之路。在上級政府的引導和支持下，該村引進建筑、設計、美學、教育等領域的專家，對村里的建筑和環境加以美學改造和重新利用。村大隊部、大舞臺、供銷社等閑置老舊公共建筑設施，被改造成為大南坡藝術中心、書店、游樂景觀裝置等，用于開展文化活動、展銷文創產品;舉辦大南坡藝術團演出、南坡村民講堂、民謠音樂會等充滿鄉風鄉情的文化活動，給游客和村民帶來美的享受;開展“藝同生長”美育系列活動，讓美的種子在孩子們心中生根發芽……如今，村民熱愛家鄉、建設家鄉的積極性空前高漲，文化產業、休閑農業、鄉村旅游等特色產業不斷發展，大南坡村入選省級文化產業特色鄉村、全國鄉村旅游重點村。2024年，大南坡村“留住鄉愁傳承文脈用'美學經濟’引領鄉村振興”入選全國文化和旅游賦能鄉村振興十佳案例。（2）運用《邏輯與思維》相關知識并結合材料，分析大南坡村探索美學賦能鄉村振興的發展之路體現的辯證思維特征。【答案】①整體性是辯證思維的重要特征，要求用全面的觀點看問題。大南坡村全面看待建筑、環境、教育、文化活動、經濟各方面發展的聯系。②動態性是辯證思維的又一重要特征，要求用變化發展的觀點看問題。大南坡村從因煤炭資源枯竭而陷入貧困到“留住鄉愁傳承文脈用‘美學經濟’引領鄉村振興”入選全國文化和旅游賦能鄉村振興十佳案例的過程體現了辯證思維的動態性特征。③辯證思維用實踐的觀點看問題，堅持在實踐中檢驗認識。實踐證明，大南坡村入選省級文化產業特色鄉村、全國鄉村旅游重點村，入選全國文化和旅游賦能鄉村振興十佳案例的成果證明了大南坡村探索美學賦能鄉村振興的發展之路的正確性。〖祥解〗背景素材：大南坡村探索美學賦能鄉村振興的發展之路考點考查：文化功能、辯證思維的有關知識能力考查：描述和闡述事物、論證和探究問題核心素養：政治認同、科學精神【小問2分析】第一步：審設問,明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題的設問需要運用《邏輯與思維》相關知識并結合材料，分析大南坡村探索美學賦能鄉村振興的發展之路體現的辯證思維特征。運用課本原理結合材料回答即可。第二步：審材料,通過標點符號、段落等,提取材料有效信息。有效信息①：大南坡村全面看待建筑、環境、教育、文化活動、經濟各方面發展的聯系→可聯系整體性是辯證思維的重要特征，要求用全面的觀點看問題。有效信息②：大南坡村從因煤炭資源枯竭而陷入貧困到“留住鄉愁傳承文脈用‘美學經濟’引領鄉村振興”入選全國文化和旅游賦能鄉村振興十佳案例的過程→可聯系動態性是辯證思維的又一重要特征，要求用變化發展的觀點看問題。有效信息③：大南坡村入選省級文化產業特色鄉村、全國鄉村旅游重點村，入選全國文化和旅游賦能鄉村振興十佳案例的成果→可聯系辯證思維用實踐的觀點看問題，堅持在實踐中檢驗認識。第三步：整合信息,組織答案，注意教材信息與材料、時政信息相結合。考點02把握邏輯要義1.（2024·1月浙江·高考真題）小馬長大了，幫媽媽去商店買東西，路上遇到了一條河，小馬做出的如下推理中，違背“同一律”的是A．去商店的路有河，此路有河，所以，此路是去商店的路。B．去商店路上的河小馬都可以過去，此河在去商店的路上，所以，此河小馬可以過去。C．去商店路都有河，所以，有些有河的路可去商店。D．有些有河的路小馬可以過去，所以，并非所有有河的路小馬過不去。A.A B.B C.C D.D【答案】A〖祥解〗A：本項是充分條件假言推理，運用了肯定后件式，是錯誤的推理。前后表達的意思不一致，違反了同一律，犯了偷換論題的錯誤，A符合題意。B：本項是充分條件假言推理，運用了肯定前件式，是正確的推理，沒有違反同一律，B不符合題意。C：本項是性質判斷的換位推理，不改變聯項，主項與謂項互換位置，前提中不周延的項換位后也不周延，本項推理是正確的，沒有違反同一律，C不符合題意。D：“有些有河的路小馬可以過去”與“所有有河的路小馬過不去”是矛盾關系，必有一真一假，如果前句真，則后句假，則“并非所有有河的路小馬過不去”為真。所以本項的推理前后意思一致，沒有違反同一律，D不符合題意。故本題選A。2．（2023·湖北·高考真題）某校舉辦教職工健康長跑比賽，分男女兩組記名次。賽后，趙老師說：“我是女子組的最后，但不是全校最后。”錢老師說：“我是女子組的第三。”孫老師說：“我是男子組的最后。”李老師說：“我是男子組的第一，全校第三。”四位老師所言屬實，他們到達終點的先后排序是A．李、錢、趙、孫 B．錢、李、趙、孫C．李、趙、錢、孫 D．李、錢、孫、趙【答案】A〖祥解〗根據“趙老師是女子組的最后，但不是全校最后”和“孫老師是男子組的最后”可以推斷孫老師是全校最后，趙老師在四位老師中第三個到達終點，孫老師在四位老師中最后一個到達終點，故D排除；根據“錢老師是女子組的第三”和“李老師是男子組的第一，全校第三”可以得知全校第一第二是女老師，但是錢老師是女子組的第三，所以錢老師的成績位于李老師之后。故李老師在四位老師中第一個到達終點，錢老師在四位老師中第二個到達終點，B、C排除；根據四位老師所言分析，可以得出他們到達終點的先后排序是李、錢、趙、孫，A正確。故本題選A。3.（2023?北京?高考真題）2023年4月，“中國首次火星探測火星全球影像圖”發布。借助這批影像，國際天文聯合會根據相關規則，以中國的歷史文化名村名鎮命名了火星上的22個地理實體，楊柳青、古田、周莊、漠河等中國地名“刻印”在火星大地，基于上述材料，下列三段論推理違反“同一律”要求的是A．所有的文化名鎮都在地球，有的楊柳青是文化名鎮，所以，所有的楊柳青都在地球B．古田是歷史名鎮，古田是火星地理實體，所以有的火星地理實體是歷史名鎮C．有的周莊不是地球地名，有的火星地名不是周莊，所以有的火星地名是地球地名D．地球上的漠河是