Module9Unit2IwanttogotoShanghai（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module9Unit2IwanttogotoShanghai

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以六年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，圍繞“旅游”這一主題，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元的詞匯和句型，如“IwanttogotoShanghai”等，了解和描述自己想去的地方。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和跨文化交際意識(shí)，使學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語言描述自己的旅游愿望，提升語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過了解不同城市的特色，增強(qiáng)文化意識(shí)。在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何制定旅游計(jì)劃，發(fā)展他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。此外，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括以下兩個(gè)方面：

-詞匯學(xué)習(xí)：掌握與旅游相關(guān)的詞匯，如“Shanghai,Beijing,travel,wanttogo,visit”等。例如，通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些詞匯，如：“IwanttogotoShanghaibecauseithassomanyinterestingplacestovisit.”

-句型練習(xí)：熟練運(yùn)用“Iwanttogoto…”句型表達(dá)自己的旅游愿望。例如，教師可以通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)使用該句型，如：“A:Wheredoyouwanttogo?B:IwanttogotoShanghai.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下兩個(gè)方面：

-句型結(jié)構(gòu)：正確使用“Iwanttogoto…”句型，特別是對(duì)于動(dòng)詞“want”和“go”的時(shí)態(tài)和語態(tài)。例如，學(xué)生可能會(huì)混淆現(xiàn)在時(shí)和將來時(shí)，教師需要通過大量的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生掌握正確的句型使用。

-文化差異：理解不同城市的文化特色和旅游意義，這需要學(xué)生具有一定的文化背景知識(shí)。例如，教師可以通過講解上海的歷史和文化，幫助學(xué)生理解為什么“IwanttogotoShanghai”不僅僅是一個(gè)簡單的句子，而是表達(dá)了對(duì)上海文化的向往和興趣。此外，教師還可以通過比較不同城市的特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解句子的含義和文化內(nèi)涵。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)》教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與旅游相關(guān)的圖片和城市介紹視頻，用以輔助詞匯教學(xué)和情境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張中國地圖，并提問：“你們想去中國的哪個(gè)城市旅游？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)興趣。

2.提出問題：教師提問：“你們知道上海有哪些著名的旅游景點(diǎn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：教師展示與旅游相關(guān)的詞匯卡片，如“Shanghai,Beijing,travel,wanttogo,visit”等，并用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)詞匯。

-用時(shí)：5分鐘

2.句型練習(xí)：教師講解并演示“Iwanttogoto…”句型的正確使用方法，通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)使用該句型。

-用時(shí)：5分鐘

3.文化背景介紹：教師簡要介紹上海的文化特色和旅游意義，幫助學(xué)生理解“IwanttogotoShanghai”的文化內(nèi)涵。

-用時(shí)：3分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分為小組，討論并分享自己想去的中國城市和原因，使用“Iwanttogoto…”句型進(jìn)行表達(dá)。

-用時(shí)：5分鐘

2.角色扮演：學(xué)生兩人一組，模擬旅游咨詢場景，使用目標(biāo)語言進(jìn)行對(duì)話，如：“A:Wheredoyouwanttogo?B:IwanttogotoShanghai.Why?BecauseithastheBundandmanydeliciousfoods.”

-用時(shí)：3分鐘

四、課堂提問與反饋（5分鐘）

1.教師提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，提問他們剛剛討論的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-用時(shí)：2分鐘

2.學(xué)生反饋：學(xué)生代表分享小組討論的結(jié)果，教師給予積極反饋和指導(dǎo)。

-用時(shí)：2分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：教師提出問題：“你們覺得旅游前需要做哪些準(zhǔn)備？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

-用時(shí)：2分鐘

2.小組討論：學(xué)生分小組討論旅游準(zhǔn)備事項(xiàng)，如制定行程、查找資料、準(zhǔn)備物品等，教師巡回指導(dǎo)。

-用時(shí)：2分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Iwanttogoto…”句型的正確使用和文化背景知識(shí)。

-用時(shí)：2分鐘

2.拓展活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇短文，介紹自己想去的中國城市和理由，下節(jié)課分享。

-用時(shí)：2分鐘

七、課堂結(jié)束（1分鐘）

教師鼓勵(lì)學(xué)生課后積極練習(xí)，并期待下節(jié)課的分享，以積極的語氣結(jié)束本節(jié)課。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的旅游相關(guān)詞匯，如“Shanghai,Beijing,travel,wanttogo,visit”等，在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用這些詞匯。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練使用“Iwanttogoto…”句型表達(dá)自己的旅游愿望，并在實(shí)際情景中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如模擬旅游咨詢場景。

3.文化理解：通過對(duì)上海等城市的介紹，學(xué)生增進(jìn)了對(duì)中國不同城市文化的理解，能夠在交流中表達(dá)對(duì)城市文化的興趣和向往。

4.邏輯思維：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠思考并表達(dá)旅游前的準(zhǔn)備工作，展現(xiàn)出邏輯思維和創(chuàng)新能力。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后完成的短文寫作任務(wù)中，能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合個(gè)人興趣和經(jīng)驗(yàn)，撰寫出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的文章。

6.聽說能力：通過課堂上的互動(dòng)和練習(xí)，學(xué)生的聽說能力得到了提升，能夠更加自信地使用英語進(jìn)行交流。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后的自主復(fù)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用中國地圖來激發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，因?yàn)樗鼘W(xué)生的日常生活與英語學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，提高了學(xué)生的參與度。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬旅游咨詢場景，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的口語能力，也讓他們?cè)谡鎸?shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)偏離主題，導(dǎo)致討論效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴教材，沒有充分挖掘?qū)W生的個(gè)性化需求和興趣點(diǎn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己可能過于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽視了過程評(píng)價(jià)，沒有充分激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極參與。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理小組討論，我將在討論前明確設(shè)定討論目標(biāo)和規(guī)則，并在討論過程中加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能圍繞主題進(jìn)行有效討論。

2.為了豐富教學(xué)方法，我計(jì)劃在未來的課程中引入更