2024秋六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartB第3課時說課稿人教PEP科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartB第3課時說課稿人教PEP課程基本信息1.課程名稱：六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartB第3課時

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數：1課時核心素養目標1.語言能力：培養學生準確運用英語描述人物職業的能力，以及在不同情境中正確使用目標語言進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習不同職業的英語表達，增強學生對不同社會角色的理解和尊重。

3.思維品質：激發學生的好奇心和探究精神，鼓勵他們通過觀察、分析和歸納，理解職業與個人興趣、能力之間的關系。

4.學習能力：培養學生自主學習和合作學習的能力，通過互動交流提高英語聽說水平。學情分析本節課的授課對象是六年級的學生，他們在知識、能力和素質方面已具備一定的英語基礎。學生們已經學習了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流，但在描述人物職業方面可能還較為陌生。以下是對學生情況的詳細分析：

1.知識層面：學生們已經掌握了基本的英語語法結構和常用詞匯，但在本單元涉及的特定職業詞匯和句型上可能還不夠熟練。

2.能力層面：學生在聽力和口語方面有一定的能力，但在實際運用中可能會因為詞匯量和句型掌握不足而影響表達。

3.素質層面：學生們的好奇心和學習興趣較濃，但專注力和持久性有待提高。他們對于新鮮事物有較強的探索欲望，但可能缺乏深入學習的耐心。

4.行為習慣：學生們在課堂上積極參與，但有時自制力不足，容易受到外界干擾。部分學生在合作學習時，可能存在依賴他人的現象。

5.課程學習影響：學生對本節課內容的興趣和參與度將直接影響他們的學習效果。考慮到學生的實際情況，教學中需要注重激發學生的興趣，引導他們主動參與，并幫助他們克服學習中的困難。教學資源1.硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

2.軟件資源：PPT演示文稿、教學視頻片段

3.課程平臺：學校內網教學資源庫

4.信息化資源：電子課本、在線英語學習平臺

5.教學手段：小組討論、角色扮演、互動問答教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示不同職業的人物圖片，詢問學生：“你們知道這些是什么職業嗎？你們想了解如何用英語描述這些職業嗎？”

-回顧舊知：邀請學生回顧上一課時學習的職業詞匯和句型，例如：“上一節課我們學習了哪些職業？Howtosay'He/Sheisa...'inEnglish?”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節課將要學習的新詞匯和句型，如doctor,teacher,engineer等，并解釋如何用英語詢問和回答某人的職業。

-舉例說明：通過展示人物圖片和視頻，使用目標句型進行示范，例如：“Heisadoctor.Sheisateacher.Whatdoeshedo?Heisanengineer.”

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論并分享各自父母的職業，用英語進行描述，然后小組間進行交流。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：設計一些角色扮演活動，讓學生在模擬的場景中用英語詢問和回答職業，例如：“A:Hi,whatdoesyourfatherdo?B:Heisapoliceman.”

-教師指導：在學生活動中巡回指導，糾正發音錯誤和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師通過PPT回顧本節課學習的主要內容，包括職業詞匯和句型，并強調正確使用這些句型的重要性。

-學生分享本節課的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業布置（約5分鐘）

-口頭作業：要求學生回家后，用英語向家人介紹自己的夢想職業，并記錄下家人的反饋。

-書面作業：布置一份小作文，題目為“MyDreamJob”，讓學生用英語描述自己未來的理想職業。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-教師提供一些職業相關的英語閱讀材料，讓學生在課后閱讀，了解不同職業的工作內容和特點。

-鼓勵學生參與學校組織的職業體驗活動，將所學知識應用到實際生活中。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握本節課所學的職業詞匯，如doctor,teacher,engineer等，并在實際交流中正確運用。

2.句型運用：學生能夠熟練運用目標句型“Whatdoeshe/shedo?”及其回答“He/Sheisa...”進行日常交流，描述人物職業。

3.聽力理解：學生在聽力練習中，能夠準確理解關于職業的英語對話和短文，提高了聽力理解能力。

4.口語表達：學生在課堂互動和角色扮演活動中，能夠自信地用英語描述自己和他人的職業，口語表達能力得到提升。

5.語法知識：學生在學習過程中，對一般現在時的運用有了更深入的理解，能夠在描述職業時正確使用動詞第三人稱單數形式。

6.文化意識：學生通過學習不同職業的英語表達，增強了對不同社會角色的理解和尊重，拓寬了視野。

7.學習策略：學生在課堂上學會了如何通過觀察、分析和歸納來學習新知識，提高了自主學習能力。

8.團隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，培養了團隊精神。

9.課后延伸：學生通過完成口頭和書面作業，將所學知識應用到實際生活中，提高了英語實際運用能力。

10.學習興趣：學生在輕松愉快的學習氛圍中，對英語學習產生了濃厚的興趣，為今后的學習奠定了良好的基礎。教學反思這節課結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。

首先，學生在學習新詞匯和句型時表現出了濃厚的興趣，他們積極參與課堂活動，用英語描述不同職業。這讓我意識到，激發學生的學習興趣是提高教學效果的關鍵。在今后的教學中，我將繼續尋找更多有趣的方式來呈現新知識。

然而，我也發現了一些不足之處。在小組討論環節，部分學生表現出較強的依賴性，他們更愿意依賴他人完成任務，而不是主動思考。這可能是因為他們在合作學習中缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在下次課上增加一些個人任務，鼓勵每個學生獨立思考，提高他們的自信心。

此外，在課堂總結環節，我發現有些學生對于所學內容的掌握程度不夠扎實。這可能是因為我在講解新知識時，沒有充分考慮到學生的接受能力。今后，我會放慢講解速度，確保每個學生都能跟上教學進度。

在作業布置方面，我注意到有些學生完成的作業質量不高。這可能是因為他們在課后沒有認真復習所學