Module3Unit2Pointtothedesk（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module3Unit2Pointtothedesk（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊教學內容本節課教學內容為2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊Module3Unit2"Pointtothedesk"。本節課主要圍繞方位詞和指示代詞展開，內容包括：

1.學習并掌握方位詞"up"、"down"、"in"、"on"；

2.學習并掌握指示代詞"this"、"that"；

3.學習句型"Pointtothedesk"、"Pointtothechair"等；

4.通過實際操作，培養學生對物品方位的識別和表達能力。核心素養目標分析本節課核心素養目標分析如下：

1.語言能力：通過學習方位詞和指示代詞，培養學生準確理解和運用英語進行描述和交流的能力；

2.文化意識：通過實際操作，讓學生理解英語中描述方位的文化差異，增強跨文化交流意識；

3.思維品質：通過方位詞和指示代詞的學習，培養學生觀察、分析和解決問題的能力，發展空間觀念；

4.學習能力：通過互動合作和自主學習，培養學生主動參與、積極探究、合作學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了一些基本的英語單詞和簡單句型；

-學生對英語字母和簡單單詞的發音有一定的了解；

-學生可能已經接觸過一些簡單的方位詞，如"up"和"down"。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲化的學習方式；

-學生在視覺和動手操作中學習效果較好，喜歡通過實際操作來理解和記憶；

-學生的英語基礎和學習能力各不相同，需要因材施教，鼓勵自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-方位詞和指示代詞的使用可能對學生來說較為抽象，難以理解和掌握；

-學生可能會混淆不同的方位詞和指示代詞，導致使用不當；

-在實際操作中，學生可能無法準確指出物品的具體位置，需要通過不斷的練習來提高；

-學生可能在口語表達時缺乏自信，需要通過鼓勵和互動來增強其語言實踐能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響系統

-課程平臺：學校指定的教學管理系統

-信息化資源：電子版教材、教學PPT、互動教學軟件

-教學手段：實物教具（如桌子、椅子等）、圖片卡片、動作示范、情景模擬教學過程Goodmorning,boysandgirls!TodaywearegoingtolearnModule3Unit2"Pointtothedesk".Inthislesson,wewilllearnsomenewwordsandsentencesaboutpointingtoobjectsanddescribingtheirlocations.Let'sgetstarted!

1.**Warm-upandReview**

Ihopeeveryoneisreadytolearn.First,let'swarmupwithaquickreview.Canyoutellmewhatwelearnedinthelastlesson?Verygood!Now,let'spracticesomeofthewordswealreadyknow.Pleasestandupandfollowme:

-Jump!

-Run!

-Stop!

Greatjob,everyone!Now,pleasesitdownandlet'smoveontoournewlesson.

2.**IntroductiontoNewWords**

Today,wearegoingtolearnsomenewwords.Thesewordswillhelpustalkaboutwherethingsare.Let'slookatthepicturesontheboard.

-**Up**:Whensomethingisaboveyou,wesay"up".Canyoushowmesomething"up"intheclassroom?

-**Down**:Whensomethingisbelowyou,wesay"down".Canyoushowmesomething"down"?

-**In**:Whensomethingisinsidesomethingelse,wesay"in".Canyoufindsomething"in"yourdesk?

-**On**:Whensomethingisontopofsomethingelse,wesay"on".Canyoushowmesomething"on"thetable?

Verygood!Now,let'spracticethesewordswithafungame.Iwillholdupacardwithawordonit,andyouneedtopointtosomethingintheclassroomthatmatchestheword.

3.**LearningtheSentences**

Nowthatweknowthenewwords,let'slearnhowtousetheminsentences.Lookattheboard,andlistentome:

-Pointtothedesk:Whenyouwanttotellsomeonetolookatthedesk,yousay"Pointtothedesk."

-Pointtothechair:Whenyouwanttotellsomeonetolookatthechair,yousay"Pointtothechair."

Let'spracticetogether.Iwillsayasentence,andyourepeatafterme.

-Teacher:Pointtothedesk.

-Students:Pointtothedesk.

-Teacher:Pointtothechair.

-Students:Pointtothechair.

Verywelldone!Now,let'strysomethingabitmorechallenging.Iwillgiveyouasentence,andyouneedtopointtothecorrectobject.

4.**InteractivePractice**

Forthispart,wewilldosomeinteractivepractice.Ihavepreparedsomecardswithsentencesonthem.Eachsentencehasadirectionwordandanobject.Youwillworkinpairstopracticethesentencesandpointtothecorrectobjectsintheclassroom.

-Pair1:"Pointtothebook."

-Pair2:"Pointtothewindow."

-Pair3:"Pointtothedoor."

Walkaroundtheclassroomandpracticewithyourpartner.Makesureyouareusingthecorrectwordsandpointingtotherightobjects.Iwillcomeandlistentoyoursentences.

5.**GroupActivity**

Now,let'sdoagroupactivity.Iwilldivideyouintosmallgroups,andeachgroupwillgetasetofcardswithdifferentobjectsanddirectionwords.Yourtaskistocreateashortdialogueusingthesecards.Eachgroupwillhaveaturntopresenttheirdialoguetotheclass.

Remembertousethesentenceswelearned,like"Pointtothedesk"or"Pointtothechair."Youcanalsoaddyourownsentencesusingthenewwords.Havefunandbecreative!

6.**Wrap-upandAssessment**

Greatjob,everyone!Youhavedoneafantasticjobtoday.Now,let'swrapupourlesson.Iwanttoseehowwellyouhaveunderstoodthenewwordsandsentences.Iwillasksomequestions,andIwantyoutoanswerusingthecorrectwords.

-Whereisthebook?(Studentshouldanswer"It'sonthedesk.")

-Whereisthechair?(Studentshouldanswer"It'sunderthetable.")

-Canyoupointtothedoor?(Studentshouldpointtothedoorandsay"Pointtothedoor.")

Verygood!Youhaveallworkedveryhardtoday.Remembertopracticethesenewwordsandsentencesathome.Thankyouforyourparticipation,andIlookforwardtoseeingyouinournextlesson.

7.**HomeworkAssignment**

Forhomework,Iwantyoutodrawasimplepictureofyourclassroomandlabeltheobjectswiththenewwordswelearned.Youcanalsowritesentenceslike"Pointtothedesk"or"Pointtothechair"nexttoeachobject.Thiswillhelpyourememberthewordsandsentenceswelearnedtoday.Pleasebringyourpicturestoclassnexttimesowecansharethemwiththeclass.

That'sallfortoday'slesson.Thankyou,andhaveagreatday!教學資源拓展1.拓展資源：

-故事書：尋找包含方位詞和指示代詞的故事書，如《TheCatintheHat》等，讓學生在閱讀中鞏固所學知識；

-視頻資源：利用英語學習視頻，如《PeppaPig》等，讓學生在觀看中學習方位詞和指示代詞的實際應用；

-游戲資源：設計一些與方位詞和指示代詞相關的游戲，如“寶藏獵人”等，讓學生在游戲中互動學習；

-實物資源：準備一些教室物品的模型或圖片，用于模擬實際場景，讓學生在操作中學習方位詞和指示代詞。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課外閱讀英語故事書，注意尋找含有方位詞和指示