Module4單元備課（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊一、設計思路

本節課以學生為中心，圍繞外研版（一起）英語四年級上冊Module4單元內容展開。結合學生年齡特點和認知水平，設計以情境教學為主線，通過生動有趣的故事情節，引導學生學習本單元的核心詞匯和句型。在教學過程中，注重培養學生的聽說讀寫能力，同時融入互動游戲和小組合作，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度，確保教學目標的實現。二、核心素養目標

1.語言能力：培養學生正確運用英語進行日常交流的能力，掌握Module4中的關鍵詞匯和句型，能夠在真實情境中運用所學語言進行聽、說、讀、寫活動。

2.文化意識：通過學習Module4內容，使學生了解中西方文化差異，增強跨文化交際意識，提升對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質：培養學生運用英語思維解決問題的能力，鼓勵學生在學習過程中進行觀察、分析、推理和創造，提高思維的邏輯性、批判性和創新性。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，通過課堂互動和課后任務，激發學生的學習興趣，提高學習效率。三、學習者分析

1.學生已經掌握了三年級階段的基礎英語知識，包括基本的單詞、簡單句型和日常交流用語，對英語字母和發音有一定的了解。

2.學習興趣：四年級學生對英語學習充滿好奇心，對新鮮事物感興趣，喜歡通過游戲和故事學習英語。學習能力：學生具備一定的自主學習能力，能夠跟隨課堂指令進行學習活動。學習風格：學生偏好互動式和參與式學習，喜歡在小組合作中交流和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習Module4時，學生可能會對某些生僻詞匯的發音和記憶感到困難，同時在使用復雜句型時可能會出現語法錯誤。另外，對于一些抽象概念的理解，如時間表達、方位描述等，學生可能需要更多的實例和練習來掌握。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統。

2.軟件資源：交互式電子白板軟件、英語學習軟件。

3.課程平臺：學校在線學習平臺。

4.信息化資源：英語學習APP、在線英語繪本、教育視頻。

5.教學手段：故事書、卡片、圖片、實物道具、音頻資料。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發興趣：利用多媒體播放一段與本節課主題相關的動畫片段，吸引學生的注意力，并提出問題，如：“你們看到了什么？他們正在做什么？”

回顧舊知：邀請學生回顧上一節課學習的知識點，例如：“上一節課我們學習了哪些單詞和句子？誰能舉個例子？”

2.新課呈現（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹Module4的核心詞匯和句型，如：“今天我們要學習的新單詞有：playground,slide,swing等，新句子有：'Whataretheydoing?'和'Theyareplaying...'。”

舉例說明：通過展示圖片或者實物，給出新單詞和句子的使用實例，幫助學生更好地理解。

互動探究：將學生分成小組，讓他們根據所學的單詞和句型編寫簡短的小對話，并進行角色扮演。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生根據所學內容，完成一些練習題，如填空、連線、匹配等，以加深對知識的理解和應用。

教師指導：在學生進行練習時，教師在旁邊觀察，及時給予指導和幫助，解答學生的疑問。

4.課堂總結（約5分鐘）

對本節課所學的單詞和句型進行簡要回顧，確保學生掌握了本節課的主要內容。

5.作業布置（約5分鐘）

布置相關的作業，如：抄寫新單詞和句型，編寫小故事或對話，并要求學生在家里進行朗讀和背誦。六、知識點梳理

1.詞匯：

-playground

-slide

-swing

-see-saw

-sandbox

-treehouse

-play

-run

-jump

-swing

2.句型：

-Whataretheydoing?

-Theyareplayingontheslide.

-Ishe/sheplayingwithyou?

-Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

-What'she/shedoing?

-He/sheisrunning/jumping.

3.語法：

-be動詞的現在進行時態（Whataretheydoing?Theyareplaying...）

-一般現在時態的疑問句和否定句（Isheplayingwithyou?No,heisn't.）

4.日常交流用語：

-詢問他人正在做什么（Whatareyoudoing?）

-回答正在進行的動作（I'mplaying...）

-描述某人正在做的動作（He/Sheisplaying...）

5.文化背景知識：

-了解不同國家的游樂設施和游戲方式

-學習在游樂場的安全規則和禮儀

6.聽力理解：

-能夠聽懂并理解課堂上的英語指令

-能夠聽懂并回答關于正在進行的動作的問題

7.口語交流：

-能夠用英語描述自己在游樂場的活動

-能夠用英語詢問并回答他人正在進行的動作

8.閱讀理解：

-能夠理解并朗讀課文中的對話和描述

-能夠從課文中找到關鍵信息，如人物、動作、地點等

9.寫作能力：

-能夠根據提示寫出簡短的對話或描述

-能夠正確使用本節課學習的詞匯和句型進行書寫

10.學習策略：

-學會通過圖片和實物來記憶單詞

-學會通過模仿和角色扮演來練習口語

-學會通過小組合作來提高學習效率七、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了故事情境教學法，通過構建一個生動的游樂場景，讓學生在情境中自然地學習和使用新詞匯和句型，這種方法提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我還引入了小組合作學習模式，讓學生在小組內進行角色扮演和對話練習，這不僅增強了學生的團隊合作能力，也讓他們在實踐中更好地掌握了英語交流技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對新詞匯的記憶不夠牢固，可能是因為我沒有提供足夠的記憶策略和復習機會。

2.另外，課堂評價環節較為單一，主要依賴于教師的口頭反饋，缺乏學生的自我評價和同伴評價，這可能影響學生對自身學習進步的認識。

3.在教學組織方面，時間分配不夠合理，導致課堂總結和作業布置環節顯得匆忙。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更好地記憶新詞匯，我將在課堂上引入更多的記憶游戲和復習活動，如單詞卡片游戲、詞匯接龍等，同時鼓勵學生在家中通過在線學習平臺進行復習。

2.我將豐富課堂評價方式，引入學生的自我評價和同伴評價，例如，讓學生在小組內相互檢查作業，并在課堂上分享學習心得，以提高學生的參與度和自我反思能力。

3.對于時間分配問題，我將在課前更加仔細地規劃每個環節的時間，確保每個環節都能得到充分的時間進行，特別是課堂總結和作業布置環節，要保證學生有足夠的時間理解和消化所學內容。同時，我也會在課后反思每個環節的實際執行情況，以便不斷調整和優化教學流程。八、板書設計

①重點知識點：

-游樂場相關詞匯：playground,slide,swing,see-saw,sandbox,treehouse

-動詞進行時態：play,run,jump,swing

②重點詞：

-play,run,jump,swing,doing

③重點