人教版觀潮教學設計范文人教版觀潮教學設計范文，為大家了下文。歡迎打大家的參考和借鑒。三維目標：1、知識與技能1、記重點字詞;2、結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。3、熟讀課文，準確地翻譯課文。2、過程與方法1、朗讀正確的翻譯本文內容，體會本文的創作特點，體會作者蘊含的思想感情。2、按時間順序給課文分段，正確概括段意。3、情感態度與價值觀培養學生熱愛祖國河山的豪情，培養學生的愛國熱情，激發學生的社會責任感。教學重點精彩的場面描寫，精巧的結構安排。教學難點朗讀正確的翻譯本文內容，體會本文的創作特點，體會作者蘊含的思想感情教學過程教師活動預計達成目標教學環節時間一、預習--導學(凡事預則立，不預則廢)教師導入：同學們，你們到過江邊嗎?你們可知道，___不僅有___的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發生定時漲落的現象，這就叫作“潮”。一2二二、初步感知。周密(1232～1298)，字草窗、萍洲，又號四水潛夫，南宋著名詞人、筆記大家。辛棄疾等豪放派詞人相繼謝世后，“歷下周密”卻以他的清麗詞作盡洗靡音，成為南宋后期的重要文學家。周密祖籍濟南歷城。靖康之難后，舉家遷往江南，流寓湖州。1232年，他出生于父親周晉任縣令的富春縣署齋中。周家是一個世代官宦的書香門香。周晉工詞，常與名流酬唱答對。周密幼年耳濡目染，飽受陶冶。青年時就參加父輩師友們的唱和，雖年少而筆力不弱，漸漸“才情詣力，色夕絕人?！蹦茉?，善工詞，書學歐柳，善畫梅竹蘭石。周密的詞詞句精巧，清新秀麗，讀來令人賞心悅目。周密雖生于南方，但始終沒有忘記家鄉。并常以“歷下周密”，“齊人”，“華不注人”署名。入元以后，他棄官歸隱，更增添了懷念故鄉的悲傷，常以詩詞來表現自己的離愁別恨。周密在隱居期間，曾以保存宋代史料為己任，著錄了《齊東野語》、《武林歸事》等筆記，還保存了一批宋朝文學、文物資料。他所選的《絕妙好詞》輯132家的作品，許多知名和不知名的詞人作品，靠這個選本流傳下來。雷霆(tíng)書齋(zhāi)艨(méng)艟(chōng)履歷(lǚ)倏(shū)焚(fén)舸(gě)泅渡(qiú)僦(jiù)仞(rèn)羅綺(qǐ)穹(qióng)溯(sù)自既望以至十八日為最盛(農歷十六日)方其遠出海門(發、起)既而漸近(不久)吞天沃日(用水淋洗)盡奔騰分合五陣之勢(窮盡)乘騎弄旗(舞動)標槍舞刀(舉、樹立)如履平地(踩)倏爾黃煙四起(忽然)人物略不相睹(微、一點)一舸無跡(船)隨波而逝(去)溯迎而上(逆流)出沒于鯨波萬仞之中(時現時隱)雖席地不容閑(即使)皆披發文身(動詞，刺花紋乘騎弄旗(名詞，馬)三三、學習探究1學習第一段。方法：默讀。要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么?主要描寫了什么?學生應弄懂，交代了觀潮的時間──農歷八月十八日早晨;觀潮地點──海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情──急切地等待;觀潮的場面──人山人海;潮來前江面的景象──平靜、霧蒙蒙。(這是主要的)。要求學生抓住主要意思概括段意。2.學習第二段，要求其他學生邊聽邊思考：作者是按什么順序寫大潮來時的景象的?又是從哪幾方面來描述的?明確：理解作者由遠及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發學生贊美、熱愛祖國的思想感情。3、亮點探究(1)、《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用?古人又稱浙江大潮“壯觀天下無”，這是夸張說法嗎?為什么?錢塘江大潮形成的原因是什么?第一句用渲染手法揭示了描寫對象，點明了題旨，提示了中心，可以說集全文要義于首句。古人稱錢塘江大潮“壯觀天下無”符合實際，不是夸張，因為這一奇觀舉世無雙。錢塘江大潮形成的原因主要有三點。其一，錢塘江的江口在杭州灣的人海處呈喇叭狀，向內逐漸淺狹，海潮倒灌，潮波傳播又受到內江狹窄江面的約束，這就形成了波瀾壯闊的涌潮。每年農歷八月十六至十八日，大潮最盛。其二，是江口有巨大的攔門沙坎，潮水涌進遇到強大阻力，潮頭當然會掀揭天上。前浪遭遏，后浪又上，波推波，浪迭浪，潮水自然奔騰咆哮，排山倒海般洶涌而來。潮頭高度可達3、5米以上，潮差可達10米。其三，大潮與月亮和太陽引力有關。潮汐是海水在月球和太陽引力作用下發生的周期性漲落現象，錢塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的，所以，它也與月亮和太陽引力有關。(2)、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的?作者從四個方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠而近寫“潮來之狀”，當它遠遠地從?？谀莾簼q起來時，僅僅像一條銀白色的橫線。后來，越涌越近，像玉雕的城墻、雪堆的山嶺，潮頭之高能吞天沐日?！把荼笔巧⑽木实囊还P，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景。文章首先把讀者的注意力引向數百條戰船擺開的陣勢方面，以顯示演練水軍場面的宏偉，又通過描寫水軍演練過程的一舉一動，表現他們武藝高強?！芭敝肌备層^眾大開眼界，“披發文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健;“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途”。作者以“十余里”的路途之長表現觀潮場面之大，盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。(3)、渲染、烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫作手法，請各找一個例句，并說說它的作用?！按舐暼缋做鸷臣ど?，吞天沃日，勢極雄豪”是渲染錢塘江大潮的“偉觀”，增強了藝術效果。烘托又稱“襯托”、“映襯”，女口“飲食百物皆倍穹常時”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況。“出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。(4)、寫作貴奇，奇能引起讀者的注意，滿足其好奇心?！队^潮》“奇”在何處?文章以奇取勝，主要是形奇、神奇、意思奇、文字也奇。作者寫江潮涌動時，抓住了形、色、聲、力四個特點;寫水軍演習則主要表現他們武藝高強和動作迅速;寫弄潮兒踏潮走浪彩旗不濕，奇在他們個個身懷絕技。至于寫觀潮場面，側重寫觀潮人多得出奇。(5)、《觀潮》既描繪了一幅風景畫，又描繪了一幅風俗畫。找出與其對應的段落。第1、2段描繪的是風景畫;第3、4段描繪的是風俗畫。風景畫和風俗畫相互交融，豐富了讀者的欣賞趣味。風景因風俗而增色，風俗賴風景而添輝，增添了人文內涵和民族特色。課堂作業設計一、讀第1段，用原文回答下列問題。①描繪錢塘潮之“形”的語句是：“?！雹诿枥L錢塘潮之“色”的語句是：“?！雹勖枥L錢塘潮之“聲”的語句是：“?！雹苊枥L錢塘潮之“勢”的語句是：“?！倍?、讀第2段，用原文回答下列問