第1節

基因指導蛋白質的合成

（第1課時）

第六單元

基因的表達遵義市高中生物學2025屆一輪復習課例目錄任務二概述遺傳信息的轉錄任務一闡述核酸的種類和功能導入電影講述一個叫約翰.哈蒙德的富翁在無人居住的努布拉島上用DNA技術復活了一億年侏羅紀時代的恐龍，并建立了恐龍主題公園。電影講到科學家們從琥珀中的蚊子身上提取在遠古時期被蚊子吸血的恐龍血液樣本，從中獲取恐龍的DNA，再用青蛙的DNA鏈來修補恐龍DNA中的斷鏈，以得到完整的DNA鏈，這樣就能夠制造出恐龍......電影《侏羅紀公園》情節生物體性狀主要是由誰決定的?基因(DNA)性狀的主要承擔者或體現者是誰?DNA蛋白質？蛋白質DNA能否直接作為模板指導蛋白質的合成？核糖體DNA蛋白質信使基因如何指導蛋白質合成？DNA能出細胞核指導蛋白質的合成嗎？核糖體能進入細胞核合成蛋白質嗎？（注：細胞核的核孔通道直徑為9nm，核糖體為圓形顆粒狀，直徑約為23nm。）最終結論：不能不能在DNA和蛋白質之間，有一種中間物質充當信使。思考、討論任務一問1：為什么RNA適合作為DNA的信使？闡述核酸的種類和功能①RNA是由核糖核苷酸連接而成，而核糖核苷酸也含有4種堿基。

②DNA鏈和RNA鏈能

。③RNA一般是

鏈，而且比DNA

，因此能夠通過

，從

轉移到

中。堿基互補配對單鏈短核孔細胞核細胞質活動1、思考、分析并回答問題種類mRNAtRNArRNA名稱結構功能示意圖共同點傳遞遺傳信息；蛋白質合成的模板識別密碼子轉運特定氨基酸組成核糖體的成分單鏈單鏈部分堿基配對成三葉草形單鏈都是轉錄的產物；都與翻譯過程有關；基本單位相同。注意：少數RNA還具有催化作用，有的作為RNA病毒的遺傳物質信使RNA轉運RNA核糖體RNA活動2、歸納RNA的種類及作用任務二概述遺傳信息的轉錄問1：DNA的遺傳信息是如何傳給子代DNA的？以親代DNA為模板，合成子代DNA的過程，稱為

。（P55)DNA通過復制，將

從親代細胞傳遞給子代細胞，從而保證了遺傳信息的連續性。復制遺傳信息活動1、回顧知識任務二概述遺傳信息的轉錄1、何為轉錄？2、轉錄的場所在哪里？3、歸納轉錄所需條件有哪些？4、轉錄過程中堿基如何配對？活動2、思考、討論DNA的遺傳信息是怎樣傳遞給mRNA的？（2）場所：主要在細胞核（3）條件模板：原料：酶：能量：（4）原則：（5）產物：（6）意義：DNA的一條鏈4種游離的核糖核苷酸RNA聚合酶（①解旋

②催化磷酸二酯鍵的形成）ATP堿基互補配對A－U、T－A、G－C、C－G單鏈RNA（mRNA、rRNA、tRNA)使遺傳信息從DNA轉移至RNA，為翻譯過程提供模板mRNA。（1）概念：教材P65任務二概述遺傳信息的轉錄教材拾遺1.轉錄與DNA復制有什么共同點？這對保證遺傳信息的準確轉錄有什么意義？2.與DNA復制相比，轉錄所需要的原料和酶各有什么特點？3.轉錄成的RNA的堿基序列，與DNA兩條單鏈的堿基序列各有哪些異同？P66“思考.討論”都以DNA為模板，都遵循堿基互補配對原則。保證遺傳信息轉錄的準確性。DNA復制：解旋酶，DNA聚合酶；以4種游離的脫氧核苷酸為原料。轉錄：RNA聚合酶；以4種游離的核糖核苷酸為原料。轉錄成的RNA的堿基與與DNA模板鏈的堿基是互補配對的關系，該RNA的堿基序列與DNA另一條鏈的堿基序列的區別是RNA鏈上的堿基U，對應DNA另一條鏈上的T。課堂訓練1.下列關于RNA的敘述，錯誤的是(

)A.少數RNA具有催化作用B.mRNA上決定1個氨基酸的3個相鄰堿基稱為密碼子C.真核細胞內mRNA和tRNA都是在細胞質中合成的D.細胞中有多種tRNA,一種tRNA只能轉運一種氨基酸C課堂訓練2.(2022·廣東)擬南芥HPR1蛋白定位于核孔，功能是協助mRNA轉移。與野生型相比，推測該蛋白功能缺失的突變型細胞中，有更多mRNA分布于（

）A.細胞核

B.細胞質C.高爾基體

D.細胞膜A第六單元

基因的表達遵義市高中生物學2025屆一輪復習課例

第1節

基因指導蛋白質的合成

（第2課時）

目錄任務二任務三分析遺傳信息的轉錄過程任務一繪制概念圖描述mRNA與tRNA的結構和功能導入活動、細看遺傳信息的轉錄過程⑴解旋：在ATP的驅動下，RNA聚合酶將DNA雙螺旋的兩條鏈解開，得到模板鏈CGTATACGGCCGTATAGCCGATATCGATCGTATATATACGTATACGGCTAGCCGTA3'5'CCGTAGTATACGGCTAGCCGTATACGGCCGTATAGCCGATATCGATCGTATATATA3'5'ATPRNA聚合酶該過程不需要解旋酶，RNA聚合酶有解旋作用任務一分析遺傳信息的轉錄過程活動1、結合教材，描述轉錄過程⑵配對：游離的核糖核苷酸按堿基互補配對原則隨機地與DNA

模板鏈上的堿基配對，確定RNA的核糖核苷酸排列順序。CCGTAGTATACGGCTAGCCGTATACGGCCGTATAGCCGATATCGATCGTATATATA3'5'UAUGCAUGAUCGAGCUUA與U配對

G與C配對T與A配對

C與G配對CCGTAGTATACGGCTAGCCGTATACGGCCGTATAGCCGATATCGATCGTATATATA3'5'UAUGCAUGAUCGAGCUUUAUGCAUGAUCGAGCUU5'3'ATP⑶連接:在RNA聚合酶的催化下從子鏈的5‘端把子鏈的核糖核苷酸聚合成核糖核苷酸鏈。（形成磷酸二酯鍵）合成方向：

子鏈的5’端→3’端特點：邊解旋邊轉錄⑷釋放：合成的mRNA從DNA鏈上釋放，而后DNA雙螺旋恢復。UAUGCAUGAUCGAGCUUCGTATACGGCCGTATAGCCGATATCGATCGTATATATACGTATACGGCTAGCCGTA3'5'細胞質細胞核mRNA補充：mRNA通過核孔進入細胞質中，穿過0層膜，需要消耗能量1.轉錄時DNA鏈完全解開嗎？2.一個DNA分子中某個基因轉錄時，其他基因是否一定也在進行轉錄？3.一個基因的兩條鏈都能轉錄嗎？4.不同基因的模板鏈是否相同？不是，只解旋基因片段不一定同時轉錄只以一條鏈為模板不同基因的模板鏈可能不同轉錄以基因為單位，1個基因只以其中一條鏈為模板，不同基因的模板鏈可能不同思考與討論任務二描述mRNA與tRNA的結構和功能1961年克里克實驗實驗材料T4噬菌體實驗思路研究其中某個基因的堿基增加或減少對其編碼蛋白質的影響實驗過程增加或刪除1個/2個/3個堿基，觀察是否能正常產生蛋白質實驗結果①增加或刪除1個/2個堿基，無法正常產生蛋白質；②增加或刪除3個堿基，可以正常產生蛋白質。實驗結論遺傳密碼中3個堿基編碼1個氨基酸。克里克后續實驗還發現遺傳密碼從一個固定的起點開始，以非重疊的方式閱讀，密碼子之間沒有分隔符。聆聽科學研究的故事－遺傳密碼的破譯1961年尼倫伯格、馬太：蛋白質的體外合成實驗實驗技術：蛋白質的體外合成技術加入苯丙氨酸的試管中，出現了多聚苯丙氨酸的肽鏈。與苯丙氨酸對應的密碼子是UUU（第一個被破譯的密碼子）。聆聽科學研究的故事－遺傳密碼的破譯問1：什么是密碼子？任務二描述mRNA與tRNA的結構和功能mRNA上決定一個氨基酸的三個相鄰的堿基活動1、關于密碼子的相關問題mRNA密碼子密碼子密碼子問2：密碼子有幾種？編碼氨基酸的密碼子有幾種？任務二描述mRNA與tRNA的結構和功能密碼子：64編碼氨基酸的密碼子：61或62活動1、關于密碼子的相關問題閱讀教材P67“表4-1”，回答以下問題：問3：當某基因的堿基發生改變，是否一定會導致生物性狀發生改變？為什么呢？問4：密碼子的特點是什么？不一定。如密碼子的簡并性、隱性突變①密碼子的簡并②密碼子的通用性問1：mRNA進入細胞質后與核糖體結合，合成生產蛋白質的“生產線”，那么游離在細胞之中的氨基酸是如何運到合成蛋白質的“生產線”上的呢？任務二描述mRNA與tRNA的結構和功能ACGUGAUUA甲硫氨酸亮氨酸異亮氨酸谷氨酸活動2、關于tRNA的相關問題tRNA——氨基酸的“搬運工”每種tRNA只能識別并轉運1種氨基酸一種氨基酸能被1或多種tRNA轉運。反密碼子密碼子結合氨基酸的部位結合堿基互補配對每個tRNA的一端的3個堿基可以與mRNA上的密碼子互補配對，叫作反密碼子。反密碼子：一般有61種（也或62種）tRNA的特點：從氨基酸連接端開始讀取反密碼子讀取方向：歸納提升：密碼子與反密碼子的比較密碼子反密碼子位置種類特點功能mRNA上tRNA上64種一般61種一種密碼子只決定

一種氨基酸，一種氨基酸可由一到多種密碼子決定。一種tRNA只轉運一種氨基酸，一種氨基酸可由一到多種tRNA轉運。決定氨基酸序列與密碼子配對，將氨基酸運輸到相應位置教材拾遺1.轉錄的方向是5’端→3’端。（必修2：P65圖4-4）（

）2.尼倫伯格和馬太通過蛋白質的體外合成實驗破譯了所有密碼子。（必修2：P70.生物科學史話）（

）3.（必修2：P67“思考.討論”)從表4-1看出，像苯丙氨酸、亮氨酸這樣，絕大多數氨基酸都有幾個密碼子，這一現象稱為密碼子的簡并性，這對生物體的生存發展有什么意義？當一個密碼子中有一個堿基改變時，可能并不會改變其對應的氨基酸，增強了密碼子的容錯性；當某種氨基酸使用頻率高時，幾種不同的密碼子都編碼同一種氨基酸可以保證翻譯的速度。√×嘗試構建遺傳信息、密碼子、反密碼子及與氨基酸的關系任務三

構建概念圖課堂訓練1.（2021.海南)終止密碼子為UGA、UAA和UAG。圖中①為大腸桿菌的一段mRNA序列，②~④為該mRNA序列發生堿基缺失的不同情況(“-”表示一個堿基缺失)。下列有關敘述正確的是（

）A.①編碼的氨基酸序列長度為7個氨基酸B.②和③編碼的氨基酸序列長度不同C.②~④中，④編碼的氨基酸排列順序與①最接近D.密碼子有簡并性，一個密碼子可編碼多種氨基酸C課堂訓練2.（2022湖南，14）大腸桿菌核糖體蛋白與rRNA分子親和力較強，二者組裝成核糖體。當細胞中缺乏足夠的rRNA分子時，核糖體蛋白可通過結合到自身RNA分子上的核糖體結合位點而產生翻譯抑制。下列敘述錯誤的是（

）A.一個核糖體蛋白的mRNA分子上可相繼結合多個核糖體，同時合成多條肽鏈B.細胞中有足夠的rRNA分子時，核糖體蛋白通常不會結合自身mRNA分子C.核糖體蛋白對自身mRNA翻譯的抑制維持了rRNA和核糖體蛋白數量上的平衡D.編碼該核糖體蛋白的基因轉錄完成后，mRNA才能與核糖體結合進行翻譯D課堂訓練3.(必修2P70“生物科學史話”改編）尼倫伯格和馬太發明了蛋白質的體外合成技術，他們分別在每個試管中先加入一種氨基酸，加人除去了DNA和mRNA的細胞提取液，以及人工合成的RNA多聚尿密啶核苷酸，結果加入苯丙氨酸的試管中出現了多聚苯丙氨酸的肽鏈。下列敘述錯誤的是（

)A.除去了mRNA的細胞提取液中含有酶和ATPB.如果細胞提取液中的mRNA不除去，則試管中可能會出現其他類型的肽鏈C.人工合成的RNA多聚尿嘧啶核苷酸是蛋白質合成的原料D.該實驗證明了苯丙氨酸的密碼子是UUUC第六單元

基因的表達遵義市高中生物學2025屆一輪復習課例

第1節

基因指導蛋白質的合成

（第3課時）

目錄任務二任務三分析遺傳信息的翻譯過程任務一繪制概念圖，構建本節內容框架闡明中心法則的內容導入細看遺傳信息的翻譯過程任務一分析遺傳信息的翻譯過程mRNAtRNAmRNAtRNA終止密碼子脫離活動1、完成遺傳信息的翻譯過程任務一分析遺傳信息的翻譯過程1.概念：2.時間：3.場所：4.條件：5.產物：6.原則：7.特點：模板：原料：轉運工具：酶：能量：游離在細胞質中的各種氨基酸，以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質。個體發育的各個時期核糖體mRNA20種游離的氨基酸tRNA多種酶ATP多肽鏈堿基互補配對原則真核生物：先轉錄后翻譯原核生物：邊轉錄邊翻譯活動2、完成有關翻譯的基礎知識歸納提升1：mRNA與核糖體數量、翻譯速度的關系任務一分析遺傳信息的翻譯過程1.數量關系：一個mRNA上可以相繼結合

個核糖體，同時進行

條肽鏈的合成。2.意義：

。3.翻譯方向：（

移動方向）由肽鏈

到肽鏈

的方向進行。問：圖中4條肽鏈的氨基酸順序是否相同？為什么？相同。因為模板是同一段mRNA，所以圖示多個核糖體合成的肽鏈是相同的多多少量的mRNA分子可以迅速合成大量的蛋白質短長核糖體活動3、歸納總結歸納提升2：判斷真核生物和原核生物基因表達過程任務一分析遺傳信息的翻譯過程DNAmRNA（1）一看細胞結構（有無細胞核）（2）二看轉錄和翻譯能否同時進行原核生物：邊轉錄邊翻譯真核生物：先轉錄，后翻譯活動3、歸納總結任務一分析遺傳信息的翻譯過程DNA堿基數∶mRNA堿基數∶氨基酸數＝6∶3∶1基因表達過程中的數量關系不符合6∶3∶1的原因：（1）DNA中有的片段無遺傳效應，不能轉錄出mRNA。（2）在基因片段中，有的片段(如非編碼區)起調控作用，不轉錄。（3）合成的肽鏈在加工過程中可能會被剪切掉部分氨基酸。（4）轉錄出的mRNA中有終止密碼子，正常情況下，終止密碼子不編碼氨基酸。活動3、歸納總結歸納提升3:數量關系活動4、歸納提升歸納提升4：復制、轉錄、翻譯辨析任務一分析遺傳信息的翻譯過程丁復制轉錄翻譯活動4、歸納提升翻譯(1)提出者:

。(2)中心法則的作用：(3)補充后的內容圖解:克里克表示的是生物體內遺傳信息的主要流動方向思考：所有生物的中心法則都是一樣的嗎？（4）生命是物質、能量和信息的統一體在遺傳信息的流動過程中，

是信息的載體，

是信息的表達產物，而

為信息的流動提供能量。DNA、RNA

ATP蛋白質任務二闡明中心法則的內容嘗試寫出不同生物遺傳信息的傳遞過程其他RNA病毒DNA生物原核生物真核生物DNA病毒能夠增殖不能增殖RNA病毒煙草花葉病毒、冠狀病毒、HIV等逆轉錄病毒教材拾遺（必修2P69.“拓展應用”）紅霉素、環丙沙星、利福平等抗菌藥物能夠抑制細菌的生長，它們的抗菌機制如下，請結合本節內容說明這些抗菌藥物可用于治療疾病的道理。抗菌藥物抗菌機制紅霉素能與核糖體結合，抑制肽鏈的延伸環丙沙星抑制細菌DNA的復制利福平抑制細菌RNA聚合酶的活性

紅霉素能與核糖體結合，抑制細菌的蛋白質翻譯過程，使細菌無法合成蛋白質；環丙沙星通過抑制細菌DNA的復制從而抑制細菌繁殖；利福平通過抑制細菌RNA聚合酶的活性，抑制細菌的轉錄過程，使細菌無法合成蛋白質。任務三構建概念圖嘗試構建本節思維導圖并補充、展示課堂訓練1.如圖為基因指導蛋白質合成過程的示意圖，有關該圖的敘述正確的是（

）A.該圖表示的是原核細胞內基因表達的過程B.圖中的信使RNA是以DNA分子中的②鏈為模板轉錄而來的C.與蛋白質合成有關的RNA只有信使RNA和轉運RNA兩種D.兩個氨基酸之間脫水縮合形成肽鍵的場所是核糖體D課堂訓練2.(2024.貴州卷.7）如圖是某基因編碼區部分堿基序列，在體內其指導合成肽鏈的氨基酸序列為：甲硫氨酸-組氨酸-脯氨酸-賴氨酸...。下列敘述正確的是()注:AUG（起始密碼子）:甲硫氨酸CAU、CAC:組氨酸CCU:脯氨酸AAG:賴氨酸UCC:絲氨酸UAA（終止密碼子）A.①鏈是轉錄的模板鏈，其左側是5'端，右側是3'端B.若在①鏈5～6號堿基間插入一個堿基G，合成的肽鏈變長C.若在①鏈1號堿基前插入一個堿基G，合成的肽鏈不變D.堿基序列不同的mRNA翻譯得到的肽鏈不可能相同C3.(2022·浙江6月選考)“中心法則”反映了遺傳信息的傳遞方向，其中某過程的示意圖如下。下列敘述正確的是(

)A．催化該過程的酶為RNA聚合酶

B．a鏈上任意3個堿基組成一個密碼子

C．b鏈的脫氧核苷酸之間通過磷酸二酯鍵相連

D．該過程中遺傳信息從DNA向RNA傳遞C第2節

基因表達與性狀的關系第六單元

基因的表達遵義市高中生物學2025屆一輪復習課例第4課時基因表達產物與性狀的關系目錄任務二任務三任務一舉例說明間接控制途徑舉例說明直接控制途徑歸納總結2.基因控制蛋白質的合成這個過程就是基因的

，包

含

和

兩個階段。1.溫故而知新①

；②

；③

；④

；⑤

。DNA的復制轉錄翻譯RNA的復制逆轉錄表達轉錄翻譯基因蛋白質體現性狀生命活動的主要承擔者和體現者如何控制？表達導入任務一舉例說明間接控制途徑情境1：豌豆可以說是一種“功臣植物”，在一百多年前，孟德爾就曾研究過豌豆種子的圓粒和皺粒，并用遺傳因子理論做出了精彩的解釋，后來約翰遜給遺傳因子取了一個新名字：基因。情境2：人類白化病屬于常染色體隱性遺傳，患者由于缺少酪氨酸酶，將不能合成黑色素，其皮膚、毛發從而表現出白化癥狀，甚至畏光。嘗試從基因表達的層面解釋豌豆圓粒和皺粒以及人類白化病的形成原因。（結合教材，利用稿紙先書寫）活動1、思考、分析并回答問題提示：此張PPT僅用于教師過渡，無需展示給學生酪氨酸不能轉變為

；白化病皺粒豌豆圓粒豌豆基因酶細胞代謝性狀黑色素白化癥狀編碼

異常酪氨酸酶的基因缺少

；缺乏黑色素表現

。酪氨酸酶編碼淀粉分支酶的基因被

打亂淀粉分支酶

，活性大大

；淀粉合成

；淀粉含量

,保留水分

，失水而

。插入的DNA序列異常降低少皺縮低受阻1.間接控制途徑：基因通過控制

來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀。酶的合成任務一舉例說明間接接控制途徑屬于基因突變任務二舉例說明直接控制途徑情境1：囊性纖維化是北美白種人中常見的一種遺傳病，它是一種常染色體隱性遺傳病，患者支氣管被異常的粘液堵塞，常于幼年時死于肺部感染。嘗試從基因表達的層面解釋囊性纖維化與鐮刀型貧血癥的形成原因。（結合教材，利用稿紙先書寫）情境2：鐮刀型貧血癥是一種常染色體隱性遺傳病，主要是由血紅蛋白分子遺傳缺陷引起，臨床表現為貧血、黃疸、疼痛、心臟擴大等，多發于非洲、美洲地區，本病預后不佳且缺乏有效治療。活動2、思考、分析并回答問題提示：此張PPT僅用于教師過渡，無需展示給學生（1）囊性纖維病編碼CFTR蛋白的基因正常CFTR蛋白正常CFTR轉運氯離子的功能正常表現正常編碼CFTR蛋白的基因缺失3個堿基CFTR蛋白異常，缺少苯丙氨酸CFTR轉運氯離子的功能異常黏液清除困難，細菌繁殖，肺部感染基因蛋白質結構功能性狀任務二舉例說明直接控制途徑（2）鐮刀型細胞貧血病控制血紅蛋白的基因正常血紅蛋白結構正常正常紅細胞血紅蛋白基因堿基序列發生改變血紅蛋白蛋白結構異常紅細胞形狀變為鐮刀狀，易破裂基因蛋白質結構功能性狀表現正常使人患溶血性貧血任務二舉例說明直接控制途徑2.直接控制途徑：基因通過控制

直接控制生物體的性狀

蛋白質的結構拓展：油菜植物體內的中間代謝產物磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)運向種子后有兩條轉變途徑，如圖甲所示，其中酶a和酶b分別由基因A和基因B控制合成。(1)據圖甲分析，你認為提高油菜產油量的基本思路是什么？活動3

歸納提升

提示

抑制酶b合成(活性)，促進酶a合成(活性)。(必修2，P71正文拓展)下圖為人體內基因對性狀的控制過程,根據對基因與性狀關系的理解,判斷如下分析是否正確。(1)基因1和基因2一般不會出現在人體內的同一個細胞中。(

×

)(2)圖中①過程需RNA聚合酶的催化,②過程需tRNA的協助。(

√

)(3)④⑤過程的結果存在差異的直接原因是血紅蛋白結構的不同。(

√

)(4)圖中①②過程發生的主要場所分別是細胞核、細胞質中的核糖體(√)(5)人體衰老引起白發的原因是上圖中酪氨酸酶不能合成。(

×

)(6)基因控制囊性纖維化與基因2控制性狀的方式相同。(

√

)教材拾遺(1)基因通過控制__________來控制__________，進而控制生物體的性狀酶的合成代謝過程(2)基因還能通過控制_______________來_______控制生物體的性狀蛋白質的結構直接基因蛋白質結構生物性狀(直接控制）酶的合成

代謝過程生物性狀（間接控制）實例1：豌豆的圓粒與皺粒實例2：白化病實例3：囊性纖維化實例4：鐮刀型細胞貧血癥基因表達產物與性狀的關系歸納總結任務三課堂訓練1．牽牛花的顏色主要是由花青素決定的，如圖為花青素的合成與顏色變化途徑示意圖,從圖中不能得出的結論是（）A．花的顏色由多對基因共同控制B．基因可以通過控制酶的合成來控制代謝，從而間接控制生物性狀C．生物性狀由基因決定，也受環境影響D．若基因③不表達，則基因①和基因②也不表達D課堂訓練2.CFTR基因編碼跨膜蛋白(CFTR蛋白)，CFTR基因發生突變，導致CFTR蛋白缺少第508位的氨基酸，使其轉運氯離子的功能出現異常，從而使肺功能受損，引起囊性纖維化。下列說法正確的是（

）A.CFTR基因缺失1個堿基對使mRNA少1個密碼子B.CFTR基因突變后，該DNA片段不再具有遺傳效應C.該基因突變前后分別以不同模板鏈控制合成CFTR蛋白D.核糖體讀取到mRNA上的終止密碼子時終止翻譯D課堂訓練3.基因表達與性狀的關系如下圖所示，下列敘述錯誤的是（

）A.若①是基因選擇性表達的過程，不同細胞中表達的基因不完全相同B.某段DNA發生甲基化后，通過①②過程一定不會形成蛋白質C.豌豆的圓粒和皺粒屬于基因間接控制生物體性狀的實例D.鐮狀細胞貧血是基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物體性狀來實現的B遵義市高中生物學2025屆一輪復習課例第5課時基因的選擇性表達與細胞分化第六單元

基因的表達第2節

基因表達與性狀的關系目錄任務二任務三任務一闡述基因分類分析細胞分化的本質拓展提升導入基因的選擇性表達不同細胞中表達的基因所有細胞中都表達的基因只在某類細胞中特異性表達的基因2類維持細胞基本生命活動所必需蛋白質核糖體蛋白基因ATP合成酶基因舉例卵清蛋白基因胰島素基因舉例①管家基因：②奢侈基因：

1.基因分類:任務一闡述基因分類任務二分析細胞分化的本質問1：細胞分化的實質是什么？活動：思考、分析并回答問題干細胞紅細胞神經元脂肪細胞心肌細胞小腸上皮細胞軟骨細胞上皮細胞受精卵細胞分裂細胞分化基因的選擇性表達3.細胞分化的結果：由于基因的選擇性表達，導致來自同一個體的體細胞中

和

不完全相同，從而導致細胞具有不同的

。mRNA蛋白質思考并分析細胞分化中的“變”與“不變”不變：_________________________改變：_________________________①DNA②mRNA③tRNA④rRNA⑤蛋白質的種類

⑥細胞的數目

⑦細胞的形態、結構

⑧細胞的生理功能①

③

④

⑥

②

⑤

⑦

⑧遺傳物質相同形態和功能任務三

如圖是人體三種細胞內的部分基因及它們的活動狀態，請據圖分析回答下列問題：(1)上述基因屬于管家基因的是

，屬于奢侈基因的是

。(2)這三種細胞“血紅蛋白基因”均

表達，所以這三種細胞不包括

；A細胞可產生“胰島素”，應為

細胞；B細胞可產生“生長激素”，應為

細胞。ab、c、d不能紅細胞胰島B垂體拓展提升教材拾遺1.水毛茛兩種形態的葉其細胞基因組成一樣嗎？（必修2P71.“問題探討”）2.這兩種葉形的差異，可能是由什么因素引起的？（必修2P71.“問題探討”）3.（必修2.P72.“思考.討論”）3種細胞中的DNA都含有卵清蛋白基因、珠蛋白基因和胰島素基因，但只檢測到其中一種基因的mRNA，這一事實說明了什么？在細胞中，并不是所有的基因都表達，基因的表達存在選擇性一樣環境因素1.科學家提取老鼠腦垂體某基因的mRNA并以此為模板得到一個cDNA克隆,以此為探針,與從胚性心臟(EH)、成年鼠心臟(AH)、胚性腦垂體(EP)、成年鼠腦垂體(AP)及睪丸(T)組織中提取的RNA進行雜交,結果如圖示。下列相關敘述錯誤的是(

)A.雜交結果表明,該基因在成年鼠的腦垂體細胞中表達,而在心臟細胞中不表達B.睪丸中該mRNA的大小與其他組織存在明顯差異,可能是由選擇性剪接導致C.此實驗結果說明基因表達調控的復雜性,同一基因可以表達出不同的產物D.此實驗過程需要用到逆轉錄酶和DNA聚合酶D課堂檢測2.(教材P72“思考.討論”改編)科學家提取了雞的輸卵管細胞、紅細胞(有細胞核)和胰島細胞，對這3種細胞中的mRNA進行了檢測，結果見下表(注：“＋”表示檢測發現相應的分子，“－”表示檢測未發現相應的分子)。細胞種類珠蛋白mRNA卵清蛋白mRNA胰島素mRNA丙酮酸激酶mRNA紅細胞＋－－＋輸卵管細胞－＋－＋胰島細胞－－＋＋下列敘述正確的是（

）A.不同細胞合成的mRNA完全不同B.丙酮酸激酶基因的表達產物是維持雞細胞的基本生命活動所必需的C.輸卵管細胞中存在卵清蛋白基因和丙酮酸激酶基因，沒有珠蛋白基因和胰島素基因D.雞的不同細胞在形態、結構和功能上具有差異的根本原因在于合成的蛋白質種類不同B遵義市高中生物學2025屆一輪復習課例第6課時表觀遺傳及基因與性狀其他幾種關系第六單元

基因的表達第2節

基因表達與性狀的關系目錄任務二任務一舉例說明表觀遺傳現象分析表觀遺傳的類型、特點任務四構建本節概念圖基因與性狀間的其他關系任務三1.基因控制性狀的兩種途徑

2.基因的選擇性表達與細胞分化溫故知新（1）細胞中的基因可以分為兩類？（2）細胞分化的實質？問題:基因的選擇性表達如何實現？（1）間接控制？（2）直接控制？基因的選擇性表達與基因表達的調控有關基因什么時候表達基因在哪種細胞中表達基因表達水平的高低問題:表觀遺傳就是一種非常重要的基因表達調控手段，什么是表觀遺傳？它調控基因表達的機理是什么呢？

表觀遺傳（視頻）實例2：小鼠毛色不同的原因黑色體毛aa黃色體毛AvyAvyAvya（P73）實例1：柳穿魚性狀改變的原因植株A植株B植株B的Lcyc基因被高度甲基化，使其不表達。

小鼠Avy基因的前端被甲基化，抑制了Avy基因的表達。兩植株基因相同，但花的形態不同。子代小鼠基因型相同，毛色卻不同。任務一舉例說明表觀遺傳現象（P73）任務一舉例說明表觀遺傳現象思考與討論：1.兩個實例中，DNA甲基化后基因的堿基序列有沒有改變？2.DNA甲基化可以遺傳嗎？沒有可以3.資料1和資料2展示的遺傳現象有什么共同點？這對你認識基因和性狀的關系有什么啟示？（總結表觀遺傳的概念）堿基序列沒有發生變化部分堿基發生了甲基化修飾抑制基因的表達可遺傳，并影響后代表現表觀遺傳：生物體基因的堿基序列保持不變，但基因表達和表型發生可遺傳變化的現象。(P74學生閱讀）①DNA的甲基化修飾答：主要抑制轉錄（P73-P74）啟動子：是RNA聚合酶識別和結合的位點DNA的甲基化導致基因不能表達。任務二分析表觀遺傳的類型、特點問1：DNA的甲基化修飾主要影響基因表達的哪個過程？“與社會的聯系”......情境：有研究表明，吸煙會使人的體細胞內DNA的甲基化水平升高，對染色體上的組蛋白也會產生影響。不僅如此，還有研究發現，男性吸煙者的精子活力下降，精子中DNA的甲基化水平明顯升高。吸煙有害健康任務二分析表觀遺傳的類型、特點（P73-P74）②染色體組蛋白甲基化、乙酰化等修飾（P73-