第1頁（共1頁）2022-2023學年浙江省杭州市七年級（上）第三次調研語文試卷一、積累。（20分）1．（8分）七年級一班同學開展記錄“我的初中新生活”學習活動，請你一起來完成。??小雨同學在日記本里記錄了初中開學第一天的感受：“我終于可以看到新學校了，心里好激動啊！幾幢5層樓高的建筑物聳立在我眼前。在校園里見到最多的顏色就是綠色，那濃綠像是①zhù蓄了終年的綠意。校園是美麗的銀河，朗朗書聲是銀河上回蕩的②línlín清波，老師踏著清波，把希望的種子播撒，希望就從這里開始。??希望，是茫茫天宇間的一個閃爍的星宿，她使人飛奔馳騁，充滿著誘惑。勇敢勤奮的人會想盡辦法去摘取，使之成為自己的現實；懶惰蠢鈍的人只會永遠地張著大口，茫然地看著希望飛逝在別人的領空而不思進取。經過小學六年的鍛煉，使我們都成為一個個戰士，拿上我們的武器，整裝待發，向新學期的目標沖擊！”（1）請幫助小雨根據拼音寫出相應的漢字。①zhù②lín（2）小雨的語段中劃橫線句用了、的修辭方法，同學們都覺得寫得很不錯。（3）畫波浪線句有一個語病，請你幫小雨寫出你的修改意見。（4）想到開學初的躊躇滿志，小杭同學想出一副對聯，可是只想出了上聯，請你幫助他選擇最合適的下聯上聯：指點江山秋光滿目A.縱觀山川江河秀麗B.激揚文字春意盎然C.書載千秋宏圖偉志D.博學篤志彩筆生花2．（3分）初中學習了兩個月，同學們感到課本中的知識豐富多樣，于是有了以下有關文學、文化常識的表述，請你選出表述中不正確的一項。（）A．中國古代人在交流中經常使用敬辭和謙辭。敬辭如尊君、貴姓、惠存、高見等，謙辭有舍弟、拙著、寒舍、薄禮等。 B．《再塑生命的人》選自美國作家海倫?凱勒的代表作《假如給我三天光明》，她在家庭教師安妮?莎莉文的教育引導下，走出了迷茫絕望，獲得了新知和幸福。 C．《金色花》的作者是泰戈爾，印度著名的詩人，曾獲得諾貝爾文學獎，代表詩集有《新月集》《園丁集》《繁星》《春水》等。 D．《論語》是記錄孔子及其弟子言行的著作，與《大學》《中庸》《孟子》一起被南宋理學家朱熹合稱為“四書”。3．（6分）名句默寫。??開學兩個月的學習，同學們在古詩文中欣賞美景，感受詩情，學習方法等。我們一起在王灣《次北固山下》中欣賞“潮平兩岸闊，①”的開闊平靜，也在馬致遠《天凈沙?秋思》中感受到“②，小橋流水人家”的凄涼蕭瑟；我們在“③，④”中感受李白將關切之心寄托于明月的誠摯友情，我們也在李益筆下感受邊疆將士們“不知何處吹蘆管，⑤”的思鄉情切；我們也在《論語》中學習到“⑥，思而不學則殆”的方法，認識到“學而時習之”的重要性。4．（3分）填入下面語段橫線處的句子，語序最恰當的一項是（）文化影響人的思維方式和行為習慣，調節人與世界的關系。在一個文化厚實的社會里，_____；_____；_____。這樣，人方能實現從“小我”向“大我”的轉變，成為一個有文化、有教養的人。①人懂得尊重自然——他不掠奪，因為不掠奪所以有永續的生命②人懂得尊重自己——他不茍且，因為不茍且所以有品味③人懂得尊重別人——他不霸道，因為不霸道所以有道德A．②①③ B．③①② C．③②① D．②③①二、閱讀。（55分）5．（3分）根據下列提示寫出相應的人物。①她生得黃胖而矮，說話時喜歡切切察察，還豎起第二根手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。②這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。他蹲在席子上，我發言大抵就反對。③她對自己的兒子雖然狠，對別家孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母。6．（4分）學校開展“整本書閱讀”系列活動，七年級的閱讀書目之一是《朝花夕拾》。在“專題研究環節”，你們組選擇的是“魯迅的愛與憎”，請你選取以下篇目中的人物、事件具體闡述魯迅“愛與憎”的體現。備選篇目：《阿長與＜山海經＞》《藤野先生》《瑣記》《五猖會》（提示：可以是對于同一個人物的感情，也可以是對不同的人物的感情。）7．（17分）文學作品閱讀。那年母親打月餅（趙振華）??①時間總是趁你不留意悄悄溜走，轉眼秋天已過去一半，回過頭，揮別詩意的白露，向前看，秋分身著盛裝，款款來到我們身邊。??②秋分一來，早晨又多了些許涼意，推開窗，涼風迎面撲來，不禁打了個寒顫，遂增添衣服，漫步秋天小路，飽覽秋之美麗。用心賞，這一季的風景別樣美；慢慢行，這一季的心情，頗特別；細細品，這一季的思念最深情。然，臨近中秋，秋日里的思念莫過于此節了。??③小時過中秋，最渴望吃上月餅。那年，父母住在村里。村里還沒承攬打月餅的商家，想打月餅只得去縣城。母親為了讓我們弟兄四個能吃上月餅的心愿實現，過節前幾天早就“萬事俱備，只欠東風”了。早上，大地還處于沉睡之中，她就和左鄰右舍結伴而行，騎著自行車，馱著打月餅的材料（白面、胡油、白糖、果脯……）向相隔三十里的縣城匆匆趕去。為的是排隊排在前面，好在夕陽西下之前，月餅出爐，早點回家。而我們四個“饞貓兒”早已站在街門口，望眼欲穿。一見她回，一擁而上，每人以迅雷不及掩耳之勢各搶一個，狼吞虎咽地吃起來。甜絲絲的月餅讓我們大飽口福，香噴噴的月餅讓我們口齒留香，感覺世上再沒有比這更好吃的東西了。而累了一天的母親，看到自己孩子如愿以償，滿身疲憊早已拋之九霄云外……??④小時年幼無知，只享受著吃月餅，對母親的辛勞似懂非懂，如今憶起，世上最愛你的人，最牽掛你的人，最關心你的人永遠是你的父母。??⑤年復一年，中秋年年如此。??⑥光陰荏苒，我到太原上大學了。每逢中秋之時，母親便把提前做好的月餅打包好，讓父親千里迢迢給我送到學校。吃著香噴噴的月餅，望著眼前的爹，想著遠方的娘，不禁淚眼婆娑。這哪里是月餅？分明是父母愛女之心，它比山高、比海深、比天闊……??⑦每當此時，我便把父親安排在男生宿舍，因有幾個老鄉，溝通起來并不陌生。父親樂觀豁達，善于言辭，心地善良，男同學也熱情歡迎遠道而來的他。??⑧父親每送月餅，只住一晚，此時的我，成熟懂事。每次別離，望著父親遠去的背影，總會熱淚盈眶，而父親也是回首相望，甚是不舍。??⑨每次父親走后，心中掛念不已，便寫信問之。父親總是信中叮囑：“吃好，喝好，錢不夠了，爹給你寄，不必惦念家里。”雖是父女，也如知己。信中無話不談，每次信到手中，如見其人，伴我前行；如聞其語，激我向上。就這樣，父親的來信伴我度過了在外學習生涯。??⑩我生在農村，長在農村。父親雖為國家工作人員，但我血液里流淌的仍是農村人擁有的淳樸善良，有傲骨無傲氣。當年畢業回老家找對象時，介紹者多也，有世家子弟，有官員子弟，但父母一直遵循門當戶對，不敢高攀，唯恐我到了對方家里“站也不是，坐也不是”，經過千挑萬選，決定找一同行——平凡的人民教師。按當地風俗，結婚首年中秋節，婆家要給媽家豐厚的禮物。我們既不和城里人攀比，也不比村里人寒酸，我們僅選擇適合自己回報父母的方式，除了給父親一些錢外，月餅是必不可少的。???父親愛吃甜食，他吃月餅時，總喜歡倒上一杯開水，把月餅分開兩半，邊吃邊喝水，等月餅吃完了，水也喝光了，總能協調一致。看著父親愜意的樣子，我的內心也無限溫暖！???時至今日，每到他的“節日”，我們祭拜他時，所帶供品，必有月餅。???自父親走后，每逢中秋，仰望圓月，我總會遐想萬千：廣寒宮里嫦娥懷抱玉兔俯視人間，嫦娥定是思念后弈。天上亦是，人間何嘗不是？我的父親，今夜誰來陪？???時光有去無回。如今，月餅還是圓的，但盒不再簡素，餡不再純粹，咬一口，都是花花世界的味道。如今，吃月餅再也不是什么稀罕事兒，平時只要想吃，各種各樣的月餅隨時隨處便可買上。但兒時的那種快樂再也無法找到，兒時的那種遐想再也無法產生，兒時吃的那種月餅味道再也無法嘗到……（有刪改）（1）依據文章內容，填寫下表。時間情節對父母的情感小時候①望眼欲穿上大學父親千里送月餅②結婚后③無限溫暖現如今我給父親祭月餅④（2）第③段劃線句子語言生動形象，請賞析。一見她回，一擁而上，每人以迅雷不及掩耳之勢各搶一個，狼吞虎咽地吃起來。（3）選文中第②段劃線句有什么作用？（4）小君和同學小峰對文章結尾段劃線句子進行了朗讀設計，請根據你的理解，補全對話。小君：我們先確定朗讀這個句子最合適的語氣語調吧。小峰：好的。我認為應該是A．慷慨激昂B．輕快愉悅C．舒緩傷感小君：朗讀時還要關注句子中反復出現的詞語。小峰：是的。這句話中三處“再也無法”應該重讀，因這樣能夠表現出（5）第⑥段寫：“想著遠方的娘，不禁淚眼婆娑。”結合全文，想象此時“遠方的娘”在想些什么。如果你是一個戲劇或電影的編導，請為遠方的娘設計一段內心獨白。（40字左右）（獨白：戲劇、電影中角色獨自抒發個人情感和愿望的話。）遠方的娘心想：8．（11分）閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】①回顧歷史，殘奧會始辦于1960年，源于對殘障人士推廣的運動康復訓練法。②第二次世界大戰期間，殘酷的戰爭讓許多年輕人成為殘障人士。他們因為無法適應新生活、難以重返社會，有的人甚至選擇放棄生命。在英國的一家醫院，一位來自德國的醫生——路德維希?古特曼將體育運動引入脊柱損傷康復訓練，給患者帶來希望。③四年之后，荷蘭退役軍人也開始加入該醫院的殘疾人運動會。該項比賽演變為國際性賽事，當時英國與荷蘭兩個國家的130名殘疾人運動員參加了比賽，這就是第一屆斯托克?曼德維爾運動會。此后成立了國際斯托克?曼德維爾輪椅運動聯合會，該賽事每年定期舉辦。1960年9月，在羅馬第17屆夏季奧運會閉幕兩周后，來自世界23個國家的400名殘疾人運動員參加了在羅馬舉辦的第九屆國際斯托克?曼德維爾運動會。此后，斯托克?曼德維爾運動會改為每4年一次，并與夏季奧運會在同年舉辦。1960年的這屆斯托克?曼德維爾運動會被國際奧委會正式承認為第一屆“殘疾人奧林匹克運動會”。（選自《環球時報》，有刪改）【材料二】①為滿足賽時殘疾人服務需求，北京冬奧組委殘奧會部組織編寫了《北京2022年冬奧會和冬殘奧會殘疾人服務知識手冊》（以下簡稱《手冊》）。②《手冊》共有四章。第一章以介紹基本理念為主，包括殘奧運動及殘疾人觀、殘疾分類、殘疾人服務理念及無障礙設施等；第二章介紹為殘疾人提供服務時應注意的禮儀、溝通技巧和服務技能；第三章結合賽會相關服務場景，分析殘疾人特殊需求，并結合特定情況，提供創新思路；第四章介紹冬奧會和冬殘奧會各客戶群中殘疾人的主要類型和特殊需求，提供需重點關注的服務項目、服務水平和方式等內容。③考慮到冬奧會和冬殘奧會客戶群中包括一定數量的視力障礙殘疾人，北京冬奧組委決定制作《北京2022年冬殘奧會運動員和隨隊官員服務手冊（盲文?大字）》，以方便殘疾人獲取信息，體現人文關懷，展現國家形象，留下獨特的奧運和殘奧遺產。（選自《北京冬奧會和冬殘奧會發布殘疾人服務知識手冊》，有刪改）【材料三】①北京2022年冬殘奧會獎牌正面中心刻有國際殘奧委會標志，周圍刻有北京2022年冬殘奧會英文全稱（Beijing2022ParalympicWinterGames）字樣及金、銀、銅的盲文。獎牌背面中心刻有北京冬殘奧會會徽，周圍刻有北京2022年冬殘奧會中文全稱（北京2022年冬殘奧會）字樣。獎牌圓環上刻有13個點及運動的弧線。獎牌背面最外環鐫刻獲獎運動員的比賽項目名稱。②獎牌掛帶采用傳統桑蠶絲織造工藝，冰雪底紋上印有會徽、核心圖形以及“Beijing2022”字樣等。掛帶選用紅色，與中國春節文化特色相契合，表達對運動員的節日祝福。獎牌盒則以大漆和竹子為主要材料制作。整個獎牌既突出中國文化特征，又符合“綠色辦奧”和可持續性理念。③北京2022年冬殘奧會獎牌象征著第13屆冬季奧林匹克殘疾運動會上運動員如群星璀璨，創造精彩。體現了中國“天地合人心同”的文化內涵和哲學思想。同時，同心這個概念也與北京2008年金鑲玉的形態和思想一脈相承，表現了“雙奧之城”這個概念。（選自《北京2022年冬殘奧會獎牌》，有刪改）（1）下列說法與原文意思相符合的一項是A．來自德國的醫生路德維希?古特曼在英國的一家醫院將體育運動引入脊柱損傷康復訓練，給患者帶來希望。B．材料二中的《手冊》第四章，介紹冬奧會和冬殘奧會各客戶群中殘疾人的所有類型和特殊需求。C．北京2022年冬殘奧會獎牌盒采用傳統桑蠶絲織造工藝，冰雪底紋上印有會徽、核心圖形。D．獎牌圓環上刻有13個點及運動的弧線。獎牌背面最內環鐫刻獲獎運動員的比賽項目名稱。（2）請概括三則材料的主要內容。（3）小姍同學想了解北京2022年冬殘奧會獎牌。請你結合上面材料，向她簡要介紹，既要體現中國文化特征，又要突出“綠色辦奧”的理念。9．（15分）古詩文閱讀?！炯住??陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。【乙】??郭伋（jí）始至行部①，到西河美稷②，有童兒數百各騎竹馬道次迎拜。伋問：“兒曹何自遠來？”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎?！眮侈o謝之。及事訖，諸兒復送至郭外，問：“使君何日當還？”伋謂別駕從事③，計日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④，須⑤期乃入。其為人若此。（選自《后漢書?郭伋傳》）[注釋】①行部：巡視州郡。②西河美稷：地名。③別駕從事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。⑤須：等到。（1）下列句子中加點的詞解釋錯誤的一項是A.相委而去（舍棄）B.去后乃至（就）C.伋辭謝之（感謝）D.先期一日（約定）（2）用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）有童兒數百各騎竹馬道次迎拜（3）用現代漢語寫出下面句子的意思。①日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。②遂止于野亭，須期乃入。其為人若此。（4）從【甲】【乙】兩文的故事中，你得到了哪些啟示？10．（5分）閱讀下文，回答問題。暮春山間〔宋〕黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯①手惟聞澗水香。注釋：①濯（zhuó）洗。①詩中的流鶯、、表現了春的活力。②有人說“桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香”表現手法非常妙。你是如何理解的？三、寫作。（45分）11．（5分）在班級開展的“友情價更高”綜合性學習活動中，小語發現同學小文熱衷于交網友，總是趁雙休日與網友長時間聊天，甚至背著父母通宵網聊。請你以小語的身份勸說小文，使他正確看待交網友的行為。要求：60字左右，語言得體，有說服力。12．（40分）閱讀下下面文字，按要求作文。??朱自清偏愛初春的花草，冰心鐘情于夏日的荷影，史鐵生難忘秋日北海的菊花，老舍喜歡冬日里秀氣的山和水。他們或是單純地喜歡草木榮枯的景象，或是因為一個人，一件事，再也忘不掉那朵花，那些樹。??請以“記憶中的_____”為題，在橫線上填寫一個人、一種植物或某處景物，將題目補充完整。??要求：（1）書寫工整，不少于600字。（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）。（3）文中不得透露個人信息。

2022-2023學年浙江省杭州市七年級（上）第三次調研語文試卷參考答案與試題解析一、積累。（20分）1．（8分）七年級一班同學開展記錄“我的初中新生活”學習活動，請你一起來完成。??小雨同學在日記本里記錄了初中開學第一天的感受：“我終于可以看到新學校了，心里好激動啊！幾幢5層樓高的建筑物聳立在我眼前。在校園里見到最多的顏色就是綠色，那濃綠像是①zhù蓄了終年的綠意。校園是美麗的銀河，朗朗書聲是銀河上回蕩的②línlín清波，老師踏著清波，把希望的種子播撒，希望就從這里開始。??希望，是茫茫天宇間的一個閃爍的星宿，她使人飛奔馳騁，充滿著誘惑。勇敢勤奮的人會想盡辦法去摘取，使之成為自己的現實；懶惰蠢鈍的人只會永遠地張著大口，茫然地看著希望飛逝在別人的領空而不思進取。經過小學六年的鍛煉，使我們都成為一個個戰士，拿上我們的武器，整裝待發，向新學期的目標沖擊！”（1）請幫助小雨根據拼音寫出相應的漢字。①zhù貯②lín粼（2）小雨的語段中劃橫線句用了比喻、對比的修辭方法，同學們都覺得寫得很不錯。（3）畫波浪線句有一個語病，請你幫小雨寫出你的修改意見。（4）想到開學初的躊躇滿志，小杭同學想出一副對聯，可是只想出了上聯，請你幫助他選擇最合適的下聯B上聯：指點江山秋光滿目A.縱觀山川江河秀麗B.激揚文字春意盎然C.書載千秋宏圖偉志D.博學篤志彩筆生花【分析】（1）本題考查字音字形。①依據“zhù蓄”得出：貯。②依據“línlín清波”得出：粼。（2）本題考查修辭手法的使用?！跋Ｍ敲ＣＬ煊铋g的一個閃爍的星宿”句把“希望”說成“閃爍的星宿”，是比喻的手法?！坝赂仪趭^的人會想盡辦法去摘取，使之成為自己的現實；懶惰蠢鈍的人只會永遠地張著大口，茫然地看著希望飛逝在別人的領空而不思進取”句把“勇敢勤奮的人”和“懶惰愚鈍的人”進行比較，是對比的手法。（3）本題考查語病的分析。句中“經過”和“使”都是介詞?！敖涍^小學六年”“使我們”是介賓短語，不能做主語，這樣句子就缺少主語。結合“拿上我們的武器，整裝待發，向新學期的目標沖擊”句分析，主語應該是“我們”，所以去掉“使”。（4）本題考查對聯的知識。上聯“指點江山秋光滿目”的“指點江山”是個動賓結構，“秋光滿目”是主謂結構，由此判斷選擇：B?！窘獯稹浚?）①貯。②粼。（2）比喻對比（3）去掉“使”，讓句子有了主語“我們”。（4）B2．（3分）初中學習了兩個月，同學們感到課本中的知識豐富多樣，于是有了以下有關文學、文化常識的表述，請你選出表述中不正確的一項。（）A．中國古代人在交流中經常使用敬辭和謙辭。敬辭如尊君、貴姓、惠存、高見等，謙辭有舍弟、拙著、寒舍、薄禮等。 B．《再塑生命的人》選自美國作家海倫?凱勒的代表作《假如給我三天光明》，她在家庭教師安妮?莎莉文的教育引導下，走出了迷茫絕望，獲得了新知和幸福。 C．《金色花》的作者是泰戈爾，印度著名的詩人，曾獲得諾貝爾文學獎，代表詩集有《新月集》《園丁集》《繁星》《春水》等。 D．《論語》是記錄孔子及其弟子言行的著作，與《大學》《中庸》《孟子》一起被南宋理學家朱熹合稱為“四書”?！痉治觥勘绢}考查學生文學常識的把握。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關情節，根據問題作答即可。【解答】ABD.正確；C.有誤，《繁星》《春水》作者是冰心。故選：C。3．（6分）名句默寫。??開學兩個月的學習，同學們在古詩文中欣賞美景，感受詩情，學習方法等。我們一起在王灣《次北固山下》中欣賞“潮平兩岸闊，①風正一帆懸”的開闊平靜，也在馬致遠《天凈沙?秋思》中感受到“②枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的凄涼蕭瑟；我們在“③我寄愁心與明月，④隨君直到夜郎西”中感受李白將關切之心寄托于明月的誠摯友情，我們也在李益筆下感受邊疆將士們“不知何處吹蘆管，⑤一夜征人盡望鄉”的思鄉情切；我們也在《論語》中學習到“⑥學而不思則罔，思而不學則殆”的方法，認識到“學而時習之”的重要性?！痉治觥勘绢}考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！窘獯稹浚?）風正一帆懸（注意“懸”的書寫）（2）枯藤老樹昏鴉（注意“藤”的書寫）（3）我寄愁心與明月（4）隨君直到夜郎西（5）一夜征人盡望鄉（6）學而不思則罔（注意“罔”的書寫）4．（3分）填入下面語段橫線處的句子，語序最恰當的一項是（）文化影響人的思維方式和行為習慣，調節人與世界的關系。在一個文化厚實的社會里，_____；_____；_____。這樣，人方能實現從“小我”向“大我”的轉變，成為一個有文化、有教養的人。①人懂得尊重自然——他不掠奪，因為不掠奪所以有永續的生命②人懂得尊重自己——他不茍且，因為不茍且所以有品味③人懂得尊重別人——他不霸道，因為不霸道所以有道德A．②①③ B．③①② C．③②① D．②③①【分析】此題考查學生的句子排序能力。解答此類題，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系?！窘獯稹看祟}解答可從語境中“′小我′向′大我′的轉變”中獲得思路，理清它們之間的邏輯順序，②講得是“小”我，自己；③講得是“別人”；①講得是“大”我；所以可排序為：②③①故選：D。二、閱讀。（55分）5．（3分）根據下列提示寫出相應的人物。①她生得黃胖而矮，說話時喜歡切切察察，還豎起第二根手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。②這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。他蹲在席子上，我發言大抵就反對。③她對自己的兒子雖然狠，對別家孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母。【分析】《朝花夕拾》創作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》，一向得到極高的評價?！俺北硎驹缒陼r候，“夕”表示晚年時期，這個詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晚年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。【解答】本題考查學生對名著人物的識記能力。①根據“她生得黃胖而矮，說話時喜歡切切察察”可知，此人是長媽媽。②根據“這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視”可知，此人是范愛農。③根據“她對自己的兒子雖然狠，對別家孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母”可知此人是衍太太。答案：①長媽媽②范愛農③衍太太6．（4分）學校開展“整本書閱讀”系列活動，七年級的閱讀書目之一是《朝花夕拾》。在“專題研究環節”，你們組選擇的是“魯迅的愛與憎”，請你選取以下篇目中的人物、事件具體闡述魯迅“愛與憎”的體現。備選篇目：《阿長與＜山海經＞》《藤野先生》《瑣記》《五猖會》（提示：可以是對于同一個人物的感情，也可以是對不同的人物的感情。）【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情?！窘獯稹勘绢}考查分析名著作者對書中人物的感情?！栋㈤L與＜山海經＞》《藤野先生》《瑣記》《五猖會》的主要人物是阿長、藤野先生、衍太太、父親等人。魯迅對他們既有愛，又有憎。比如，對藤野先生，是發自內心的尊敬與愛戴；對衍太太，是深深的憎惡；對阿長，是愛與憎兼有。回答時可以是對于同一個人物的感情，也可以是對不同的人物的感情。注意要不能只表明態度，要結合人物的事件進行分析。答案：【示例】魯迅的愛與憎：《阿長與＜山海經＞》中，長媽媽給兒時的魯迅買來了渴求已久的繪圖《山海經》，魯迅對她充滿了感激。作者用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。魯迅知道了是阿長謀害了他的隱鼠時，就極嚴重地詰問她，并且當面叫她阿長。魯迅的愛：藤野先生真誠地幫助魯迅這位異國的學生，幫他添改筆記，指導他畫血管圖，魯迅對他充滿了感激和敬意，回國以后還一直懷念著他。魯迅的憎：《瑣記》中的衍太太慫恿孩子吃冰、打旋子，慫恿少年魯迅看壞書、偷母親的首飾……魯迅對這個人充滿了憎惡。《五猖會》中記述了兒時去看迎神賽會前被父親強迫背誦《鑒略》的掃興痛苦的感受。魯迅對壓制、摧殘兒童天性的封建教育是憎恨的。7．（17分）文學作品閱讀。那年母親打月餅（趙振華）??①時間總是趁你不留意悄悄溜走，轉眼秋天已過去一半，回過頭，揮別詩意的白露，向前看，秋分身著盛裝，款款來到我們身邊。??②秋分一來，早晨又多了些許涼意，推開窗，涼風迎面撲來，不禁打了個寒顫，遂增添衣服，漫步秋天小路，飽覽秋之美麗。用心賞，這一季的風景別樣美；慢慢行，這一季的心情，頗特別；細細品，這一季的思念最深情。然，臨近中秋，秋日里的思念莫過于此節了。??③小時過中秋，最渴望吃上月餅。那年，父母住在村里。村里還沒承攬打月餅的商家，想打月餅只得去縣城。母親為了讓我們弟兄四個能吃上月餅的心愿實現，過節前幾天早就“萬事俱備，只欠東風”了。早上，大地還處于沉睡之中，她就和左鄰右舍結伴而行，騎著自行車，馱著打月餅的材料（白面、胡油、白糖、果脯……）向相隔三十里的縣城匆匆趕去。為的是排隊排在前面，好在夕陽西下之前，月餅出爐，早點回家。而我們四個“饞貓兒”早已站在街門口，望眼欲穿。一見她回，一擁而上，每人以迅雷不及掩耳之勢各搶一個，狼吞虎咽地吃起來。甜絲絲的月餅讓我們大飽口福，香噴噴的月餅讓我們口齒留香，感覺世上再沒有比這更好吃的東西了。而累了一天的母親，看到自己孩子如愿以償，滿身疲憊早已拋之九霄云外……??④小時年幼無知，只享受著吃月餅，對母親的辛勞似懂非懂，如今憶起，世上最愛你的人，最牽掛你的人，最關心你的人永遠是你的父母。??⑤年復一年，中秋年年如此。??⑥光陰荏苒，我到太原上大學了。每逢中秋之時，母親便把提前做好的月餅打包好，讓父親千里迢迢給我送到學校。吃著香噴噴的月餅，望著眼前的爹，想著遠方的娘，不禁淚眼婆娑。這哪里是月餅？分明是父母愛女之心，它比山高、比海深、比天闊……??⑦每當此時，我便把父親安排在男生宿舍，因有幾個老鄉，溝通起來并不陌生。父親樂觀豁達，善于言辭，心地善良，男同學也熱情歡迎遠道而來的他。??⑧父親每送月餅，只住一晚，此時的我，成熟懂事。每次別離，望著父親遠去的背影，總會熱淚盈眶，而父親也是回首相望，甚是不舍。??⑨每次父親走后，心中掛念不已，便寫信問之。父親總是信中叮囑：“吃好，喝好，錢不夠了，爹給你寄，不必惦念家里。”雖是父女，也如知己。信中無話不談，每次信到手中，如見其人，伴我前行；如聞其語，激我向上。就這樣，父親的來信伴我度過了在外學習生涯。??⑩我生在農村，長在農村。父親雖為國家工作人員，但我血液里流淌的仍是農村人擁有的淳樸善良，有傲骨無傲氣。當年畢業回老家找對象時，介紹者多也，有世家子弟，有官員子弟，但父母一直遵循門當戶對，不敢高攀，唯恐我到了對方家里“站也不是，坐也不是”，經過千挑萬選，決定找一同行——平凡的人民教師。按當地風俗，結婚首年中秋節，婆家要給媽家豐厚的禮物。我們既不和城里人攀比，也不比村里人寒酸，我們僅選擇適合自己回報父母的方式，除了給父親一些錢外，月餅是必不可少的。???父親愛吃甜食，他吃月餅時，總喜歡倒上一杯開水，把月餅分開兩半，邊吃邊喝水，等月餅吃完了，水也喝光了，總能協調一致?？粗赣H愜意的樣子，我的內心也無限溫暖！???時至今日，每到他的“節日”，我們祭拜他時，所帶供品，必有月餅。???自父親走后，每逢中秋，仰望圓月，我總會遐想萬千：廣寒宮里嫦娥懷抱玉兔俯視人間，嫦娥定是思念后弈。天上亦是，人間何嘗不是？我的父親，今夜誰來陪？???時光有去無回。如今，月餅還是圓的，但盒不再簡素，餡不再純粹，咬一口，都是花花世界的味道。如今，吃月餅再也不是什么稀罕事兒，平時只要想吃，各種各樣的月餅隨時隨處便可買上。但兒時的那種快樂再也無法找到，兒時的那種遐想再也無法產生，兒時吃的那種月餅味道再也無法嘗到……（有刪改）（1）依據文章內容，填寫下表。時間情節對父母的情感小時候①母親去縣城打月餅望眼欲穿上大學父親千里送月餅②無比感動結婚后③“我”給父母送月餅無限溫暖現如今我給父親祭月餅④懷念父親（2）第③段劃線句子語言生動形象，請賞析。一見她回，一擁而上，每人以迅雷不及掩耳之勢各搶一個，狼吞虎咽地吃起來。（3）選文中第②段劃線句有什么作用？（4）小君和同學小峰對文章結尾段劃線句子進行了朗讀設計，請根據你的理解，補全對話。小君：我們先確定朗讀這個句子最合適的語氣語調吧。小峰：好的。我認為應該是CA．慷慨激昂B．輕快愉悅C．舒緩傷感小君：朗讀時還要關注句子中反復出現的詞語。小峰：是的。這句話中三處“再也無法”應該重讀，因這樣能夠表現出作者對童年生活以及已經逝去的父親的無限緬懷之情。（5）第⑥段寫：“想著遠方的娘，不禁淚眼婆娑?！苯Y合全文，想象此時“遠方的娘”在想些什么。如果你是一個戲劇或電影的編導，請為遠方的娘設計一段內心獨白。（40字左右）（獨白：戲劇、電影中角色獨自抒發個人情感和愿望的話。）遠方的娘心想：孩子，爹給你送娘親手做的月餅了，好吃嗎？有沒有想娘。娘不能來看你，就讓爹幫我好好看看你，娘挺好的，別擔心娘。【分析】文章寫了小時候，母親去三十里外的縣城為“我們”打月餅；求學時，母親把月餅打包好，讓父親送到“我”的學校；結婚后，“我”和愛人給父親準備月餅等事情。既寫出了對童年所吃的月餅的懷念，也表達了作者對父母愛女之心的感念，對父親的懷念，以及對遠去的單純生活的懷念?！窘獯稹浚?）本題考查對于文章內容的理解和概括。①結合第③段“早上，大地還處于沉睡之中，她就和左鄰右舍結伴而行，騎著自行車，馱著打月餅的材料（白面、胡油、白糖、果脯……）向相隔三十里的縣城匆匆趕去”可得：母親去縣城打月餅；二結合第⑥段“吃著香噴噴的月餅，望著眼前的爹，想著遠方的娘，不禁淚眼婆娑。這哪里是月餅？分明是父母愛女之心，它比山高、比海深、比天闊……”可得：無比感動；③結合第⑩段“我們僅選擇適合自己回報父母的方式，除了給父親一些錢外，月餅是必不可少的”可知：我給父母送月餅；④結合第③段“廣寒宮里嫦娥懷抱玉兔俯視人間，嫦娥定是思念后弈。天上亦是，人間何嘗不是？我的父親，今夜誰來陪？”可得：無比懷念（2）本題考查句子賞析。分析畫線句，這句話中作者用“一擁而上”“各搶一個”“吃起來”等動詞，輔以“迅雷不及掩耳之勢”“狼吞虎咽”等修飾語，可見這里運用了動作描寫和神態描寫，既寫出了孩子們搶月餅吃的動作非?？?，又寫出了孩子們吃月餅的時候也很可愛的神態，由此可看出孩子們對吃月餅非常期盼的情感；再聯系下文“而累了一天的母親，看到自己孩子如愿以償，滿身疲憊早已拋之九霄云外”可知，這里細致具體地描寫孩子們搶月餅吃的神態和動作，也正是為了側面表現出母親對孩子們深沉而又偉大的愛。（3）本題考查句子的作用。結合第②自然段“這一季的風景別樣美；慢慢行，這一季的心情，頗特別；細細品，這一季的思念最深情”，可知“然，臨近中秋，秋日里的思念莫過于此節了”承接上句的秋景，又是引出了下一段的“小時過中秋，最渴望吃上月餅”。由此可知，這句話在文中起承上啟下的過渡作用。（4）本題考查文章內容的理解及語言情感的把握。第①空：分析結尾句，由“但兒時的那種快樂再也無法找到，兒時的那種遐想再也無法產生，兒時吃的那種月餅味道再也無法嘗到……”可知，作者在懷念兒時的快樂、兒時的遐想、兒時的月餅滋味，其實列舉這種種，正是表達作者對于那段無憂無慮的童年時光再也回不去的傷感之情，所以應該以“舒緩傷感”的語調來進行朗讀。第②空：通讀文章內容，結合第③段“早上，大地還處于沉睡之中，她就和左鄰右舍結伴而行，騎著自行車，馱著打月餅的材料（白面、胡油、白糖、果脯……）向相隔三十里的縣城匆匆趕去”，第⑥段“每逢中秋之時，母親便把提前做好的月餅打包好，讓父親千里迢迢給我送到學校”，第⑩段“我們僅選擇適合自己回報父母的方式，除了給父親一些錢外，月餅是必不可少的”和第?段“我們祭拜他時，所帶供品，必有月餅”可知，本文著重記敘了小時候母親為我們打月餅吃，上大學后父親不辭辛苦為“我”送月餅吃，結婚后“我”送父母月餅，現如今“我”給父親祭月餅等故事，從這些事情中，我們可以感受到作者對于兒時美好快樂生活的懷念，對于父母親的愛的回憶。所以長大后，父親走后，即便吃到月餅，卻再也感覺不到兒時生活的快樂，感覺不到父母親對“我”的深深的愛。所以句中的三個“再也無法”應該重讀，這樣才能更為強烈地表現出“我”對兒時美好生活的眷戀以及對父母親的深深懷念之情。（5）本題考查文章主題的理解。解答此題需要結合文章主題和自己的生活實際，發揮想象，能夠寫出母親對孩子的思念、牽掛，孩子吃到自己做的月餅的幸福情感即可。語言通順即可。示例：孩子，你在學校過得好嗎？娘怕你吃不慣那邊的月餅，特地早早做好了月餅，讓你爹給你送過來，味道可還可口？娘不能過來看你，就讓你爹去好好看看你吧！希望你在那邊一切都好，娘這邊也挺好的，不用掛念！答案：（1）①母親去縣城打月餅；②無比感動；③“我”給父母送月餅；④懷念父親（2）動作或神態描寫（寫作者用“一擁而上”“各搶一個”“吃起來”等動詞，輔以“迅雷不及掩耳之勢”“狼吞虎咽”等修飾語亦可），生動形象寫出孩子們搶吃月餅的動作之快和吃月餅時可愛的情態，表現了孩子們對月餅的渴盼之情（含蓄的表達了母親對孩子們的愛）。（2）承上啟下（4）C作者對童年生活以及已經逝去的父親的無限緬懷之情。（5）參考示例：孩子，爹給你送娘親手做的月餅了，好吃嗎？有沒有想娘。娘不能來看你，就讓爹幫我好好看看你，娘挺好的，別擔心娘。8．（11分）閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】①回顧歷史，殘奧會始辦于1960年，源于對殘障人士推廣的運動康復訓練法。②第二次世界大戰期間，殘酷的戰爭讓許多年輕人成為殘障人士。他們因為無法適應新生活、難以重返社會，有的人甚至選擇放棄生命。在英國的一家醫院，一位來自德國的醫生——路德維希?古特曼將體育運動引入脊柱損傷康復訓練，給患者帶來希望。③四年之后，荷蘭退役軍人也開始加入該醫院的殘疾人運動會。該項比賽演變為國際性賽事，當時英國與荷蘭兩個國家的130名殘疾人運動員參加了比賽，這就是第一屆斯托克?曼德維爾運動會。此后成立了國際斯托克?曼德維爾輪椅運動聯合會，該賽事每年定期舉辦。1960年9月，在羅馬第17屆夏季奧運會閉幕兩周后，來自世界23個國家的400名殘疾人運動員參加了在羅馬舉辦的第九屆國際斯托克?曼德維爾運動會。此后，斯托克?曼德維爾運動會改為每4年一次，并與夏季奧運會在同年舉辦。1960年的這屆斯托克?曼德維爾運動會被國際奧委會正式承認為第一屆“殘疾人奧林匹克運動會”。（選自《環球時報》，有刪改）【材料二】①為滿足賽時殘疾人服務需求，北京冬奧組委殘奧會部組織編寫了《北京2022年冬奧會和冬殘奧會殘疾人服務知識手冊》（以下簡稱《手冊》）。②《手冊》共有四章。第一章以介紹基本理念為主，包括殘奧運動及殘疾人觀、殘疾分類、殘疾人服務理念及無障礙設施等；第二章介紹為殘疾人提供服務時應注意的禮儀、溝通技巧和服務技能；第三章結合賽會相關服務場景，分析殘疾人特殊需求，并結合特定情況，提供創新思路；第四章介紹冬奧會和冬殘奧會各客戶群中殘疾人的主要類型和特殊需求，提供需重點關注的服務項目、服務水平和方式等內容。③考慮到冬奧會和冬殘奧會客戶群中包括一定數量的視力障礙殘疾人，北京冬奧組委決定制作《北京2022年冬殘奧會運動員和隨隊官員服務手冊（盲文?大字）》，以方便殘疾人獲取信息，體現人文關懷，展現國家形象，留下獨特的奧運和殘奧遺產。（選自《北京冬奧會和冬殘奧會發布殘疾人服務知識手冊》，有刪改）【材料三】①北京2022年冬殘奧會獎牌正面中心刻有國際殘奧委會標志，周圍刻有北京2022年冬殘奧會英文全稱（Beijing2022ParalympicWinterGames）字樣及金、銀、銅的盲文。獎牌背面中心刻有北京冬殘奧會會徽，周圍刻有北京2022年冬殘奧會中文全稱（北京2022年冬殘奧會）字樣。獎牌圓環上刻有13個點及運動的弧線。獎牌背面最外環鐫刻獲獎運動員的比賽項目名稱。②獎牌掛帶采用傳統桑蠶絲織造工藝，冰雪底紋上印有會徽、核心圖形以及“Beijing2022”字樣等。掛帶選用紅色，與中國春節文化特色相契合，表達對運動員的節日祝福。獎牌盒則以大漆和竹子為主要材料制作。整個獎牌既突出中國文化特征，又符合“綠色辦奧”和可持續性理念。③北京2022年冬殘奧會獎牌象征著第13屆冬季奧林匹克殘疾運動會上運動員如群星璀璨，創造精彩。體現了中國“天地合人心同”的文化內涵和哲學思想。同時，同心這個概念也與北京2008年金鑲玉的形態和思想一脈相承，表現了“雙奧之城”這個概念。（選自《北京2022年冬殘奧會獎牌》，有刪改）（1）下列說法與原文意思相符合的一項是AA．來自德國的醫生路德維希?古特曼在英國的一家醫院將體育運動引入脊柱損傷康復訓練，給患者帶來希望。B．材料二中的《手冊》第四章，介紹冬奧會和冬殘奧會各客戶群中殘疾人的所有類型和特殊需求。C．北京2022年冬殘奧會獎牌盒采用傳統桑蠶絲織造工藝，冰雪底紋上印有會徽、核心圖形。D．獎牌圓環上刻有13個點及運動的弧線。獎牌背面最內環鐫刻獲獎運動員的比賽項目名稱。（2）請概括三則材料的主要內容。（3）小姍同學想了解北京2022年冬殘奧會獎牌。請你結合上面材料，向她簡要介紹，既要體現中國文化特征，又要突出“綠色辦奧”的理念?！痉治觥勘绢}是關于殘奧會的材料閱讀，第一題考查對文本內容的理解與辨析，第二題考查對文本內容的概括，第三題考查學生的認知和語言表達能力。【解答】（1）A.正確；B.有誤，依據材料二“第四章介紹冬奧會和冬殘奧會各客戶群中殘疾人的主要類型和特殊需求，提供需重點關注的服務項目、服務水平和方式等內容”可知，選項內容中“所有類型”說法不正確；C.有誤，依據材料三第②段“獎牌掛帶采用傳統桑蠶絲織造工藝，冰雪底紋上印有會徽、核心圖形以及‘Beijing2022’字樣等”可知，選項中的“獎牌盒”應該為“獎牌掛帶”；D.有誤，依據材料三第①段“獎牌圓環上刻有13個點及運動的弧線。獎牌背面最外環鐫刻獲獎運動員的比賽項目名稱”可知，選項中的“獎牌背面最內環”應該是“獎牌背面最外環”；故選：A。（2）根據材料一第①段“回顧歷史，殘奧會始辦于1960年”，第③段“1960年的這屆斯托克。曼德維爾運動會被國際奧委會正式承認為第一屆殘疾人奧林匹克運動會”可知，材料一是在介紹殘奧會的歷史；根據材料二第①段“為滿足賽時殘疾人服務需求，北京冬奧組委殘奧會部組織編寫了《北京2022年冬奧會和冬殘奧會殘疾人服務知識手冊》”可知，材料二介紹的是《北京2022年冬奧會和冬殘奧會殘疾人服務知識手冊》的主要內容；根據材料三第①②段介紹了北京2022年冬殘奧會獎牌的特點，第③段介紹北京2022年冬殘奧會獎牌的寓意。據此，三則材料說明的內容可概括為：分別介紹了殘奧會的歷史、《北京2022年冬奧會和冬殘奧會殘疾人服務知識手冊》的主要內容和北京2022年冬殘奧會獎牌的特征和寓意。（3）結合題目中“北京2022年冬殘奧會獎牌”“中國文化特征”“綠色辦奧運的理念”，可依據材料三中“掛帶選用紅色，與中國春節文化特色相契合，表達對運動員的節日祝福。獎牌盒則以大漆和竹子為主要材料制作。整個獎牌既突出中國文化特征，又符合‘綠色辦奧’和可持續性理念”“北京2022年冬殘奧會獎牌象征著第13屆冬季奧林匹克殘疾運動會上運動員如群星璀璨，創造精彩。體現了中國‘天地合人心同’的文化內涵和哲學思想”等內容，主要從“中國文化特征”和“綠色辦奧運的理念”兩個角度來介紹北京2022年冬殘奧會獎牌即可。答案：（1）A（2）三則材料分別介紹了殘奧會的歷史、《北京2022年冬奧會和冬殘奧會殘疾人服務知識手冊》的主要內容和北京2022年冬殘奧會獎牌的特征和寓意。（3）示例：小珊，北京2022年冬殘奧會獎牌看似質樸簡潔，其實它有著非常濃厚的文化內涵呢！它的獎牌掛帶選用紅色，與中國春節文化特色相契合；獎牌由圓環加圓心構成牌體，五環同心，同心歸圓，也體現了中國“天地合人心同”的文化內涵和哲學思想。除了這些，我們的獎牌掛帶采用傳統桑蠶絲織造工藝、獎牌盒則以大漆和竹子為主要材料制作，工藝精良，材料綠色環保，也都能深刻體現“綠色辦奧”的理念。9．（15分）古詩文閱讀。【甲】??陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇??郭伋（jí）始至行部①，到西河美稷②，有童兒數百各騎竹馬道次迎拜。伋問：“兒曹何自遠來？”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎?！眮侈o謝之。及事訖，諸兒復送至郭外，問：“使君何日當還？”伋謂別駕從事③，計日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④，須⑤期乃入。其為人若此。（選自《后漢書?郭伋傳》）[注釋】①行部：巡視州郡。②西河美稷：地名。③別駕從事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。⑤須：等到。（1）下列句子中加點的詞解釋錯誤的一項是BA.相委而去（舍棄）B.去后乃至（就）C.伋辭謝之（感謝）D.先期一日（約定）（2）用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）有童兒數百各騎竹馬道次迎拜（3）用現代漢語寫出下面句子的意思。①日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。②遂止于野亭，須期乃入。其為人若此。（4）從【甲】【乙】兩文的故事中，你得到了哪些啟示？【分析】參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進家門。【乙】郭伋剛擔任并州牧，首次出巡。到達西河美稷，有數百名兒童，各自騎著竹馬，在道旁停留拜迎。郭伋問：“孩子們為什么遠道而來？”兒童們回答說：“聽說使君到來，我們很高興，所以來這里歡迎?！惫鶃诚蛩麄儽硎靖兄x。事情辦完后，孩子們又將他送出城，并問：“使君什么時候再回來”。郭伋告訴了部下官吏，算好了日子告訴他們。巡視后返回，比預計日期提前了一天，郭伋不想失信于孩子們，于是在野外亭中留宿，等到了約定日期才進城。他就是這樣做人的?！窘獯稹浚?）本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。ACD．正確；B．有誤，句意：陳太丘離開后朋友才到。乃：才。故選：B。（2）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據句意進行分析。句意為：有幾百兒童，各騎著竹馬，在路旁拜迎。故斷句為：有童兒數百/各騎竹馬/道次迎拜。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。①中重點詞語有：信，誠信，講信用；則，就是。句意為：正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。②句中重點詞語有：遂，于是，就；于，在；乃，才。句意為：于是在野外亭中留宿，必須（等到）約定日期才進城。他就是這樣做人的。（4）本題考查學生對文章主題的理解。解答此類問題，要在疏通文意的基礎上，理解文章內容，把握文章主題?！炯住课闹v了陳元方斥責不講信用還辱罵自己父親的友人；【乙】文郭伋為了不失約于一群歡迎他的兒童，在野外亭中留宿，等到了約定日期才進城。根據兩文內容可知，文章說明了做人要講信用。得到的啟示，言之成理即可。示例：要容許別人改正錯誤；成人要為兒童作出好的表率；對兒童也要說話算數；做人要言行一致。答案：（1）B（2）有童兒數百/各騎竹馬/道次迎拜。（3）①正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。②于是在野外亭中留宿，必須（等到）約定日