2《濟南的冬天》知識清單學案《濟南的冬天》知識清單

一、字詞積累

1、字音

暖和huo著zhuó落一髻jì白花鑲xiāng寬敞chǎng貯zhù蓄

澄chéng清水藻zǎo看kān護濟jǐ南倫敦dūn響xiǎng晴

2、詞語

（1）秀氣：清秀文雅，這里指小山秀美小巧。

（2）響晴：晴朗無云。

（3）設若：假若。

（4）鑲：把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣.

（5）溫晴：溫暖晴朗.

（6）安適：安靜舒適.

（7）秀氣：文雅；斯文.

（8）貯蓄：積存.

（9）澄清：水清澈明凈.

（10）空靈：靈活而捉摸不透.

二、文學常識

1、作者

老舍（1899-1966），小說家，戲劇作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。出身寒苦，自幼喪父，北京師范學校畢業，早年任小學校長、勸學員。1924年赴英在倫敦大學東方學院教中文，開始寫作，連續在《小說月報》上發表長篇小說《老張的哲學》、《趙子曰》、《二馬》，成為我國現代長篇小說奠基人之一。歸國后先后在齊魯大學、山東大學任教，同時從事寫作，其間代表作有長篇小說《貓城記》、《離婚》、《駱駝祥子》，中篇小說《月牙兒》、《我這一輩子》，短篇小說《微神》、《斷魂槍》等。抗日戰爭爆發后到武漢和重慶組織中華全國文藝界抗敵協會，對內總理會務，對外代表“文協”，創作長篇小說《四世同堂》，并對現代曲藝進行改良。1946年赴美講學，四年后回國，主要從事話劇劇本創作，代表作有《龍須溝》、《茶館》，榮獲“人民藝術家”稱號，被譽為語言大師。曾任全國文學藝術界聯合會副主席、全國作家協會副主席及北京文聯主席。

2、寫作背景

老舍1930年前后來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉"。據老舍夫人胡絜青回憶，老舍生前“常常懷念的是從婚后到抗戰爆發，在山東度過的那幾年”。該文是老舍1931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。原為一系列直接描寫濟南風景名勝的長篇散文《一些印象》中的第五節，發表在《齊大月刊》歐一卷第六期（1931年4月出版）。

三、結構層次

（一）總寫濟南冬天溫晴的特點：溫晴——寶地。

1、與北平對比，濟南的冬天沒有風聲。

2、與倫敦對比，濟南的冬天是響晴的。

3、與熱帶對比，濟南的冬天是溫晴的。

（二）具體寫濟南冬天的山水美景。

1、總寫濟南的山水特點（第2段）。

一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？

2、具體描濟南冬天的山水美景（第3-6段）

（1）濟南的山景

①陽光朗照下的小山；②薄雪覆蓋下的山；③雪后遠山。

（2）濟南的水景。

（三）總結全文，點明題目。

文章標題是“濟南的冬天”，結句是“這就是冬天的濟南”，標題可否換為“冬天的濟南"

不可以。①“濟南的冬天”以“冬天"為中心。冬天本是寒冷的，與文中的“溫情”形成對比，突出濟南冬天的特點。②“冬天"是一抽象詞語，作者通過描寫山、水，將抽象具體化，從無形到有形，實際體現的冬天濟南的特點，所以結尾用“這就是冬天的濟南”。

四、景物描寫

1、陽光朗照下的小山：

（1）段落層次：

①地形特點：小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒?！靶u籃"

②人的感受：面上含笑、有了著落、有了依靠。

表現對“慈善”的濟南冬天的喜愛，洋溢著作者的無限喜悅。

③人的遐想：明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？

襯托了濟南的溫暖舒適、慈善。

（2）景物特點：小搖籃、溫暖舒適、慈善。

（3）描寫手法：

①正面側面結合，

②虛實結合（虛：人的遐想）

2、薄雪覆蓋下的山：

（1）段落層次：

①山上的矮松；

②山尖的白雪；

③山坡的草色；

④山腰的薄雪。

（2）景物特點：秀氣、嬌美

（3）描寫手法：

①按照由高到低的空間順序，山上、山尖、山坡到山腰。

②視覺角度：青黑、白花、藍天、銀邊、暗黃、花衣、微黃、粉色。

③動靜結合（動：花衣好像被風兒吹動）虛實結合（叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚）

3、雪后遠山：

（1）景物特點：恬靜淡雅

（3）描寫手法：由遠而近、由大而細（先寫城外，再寫城外的山坡，再寫山坡上的小村莊，再寫小村莊的房頂上的雪。）

4、濟南的水：

（1）段落層次：

①水暖藻綠：水（不結冰、冒著點兒熱氣、不忍得凍上）正面

水藻（把終年貯蓄的綠色全拿出來了）側面

②水清天藍：空靈的藍水晶。

（2）景物特點：溫暖清澈、充滿生機

（3）描寫手法：

①正面側面結合；

②由近而遠，由細而大：先寫水冒著點熱氣，再寫水藻，再寫垂柳，再寫水面的上空以至于半空中、天空上。

五、主題思想：

文章緊緊圍繞“溫晴"這一特點，主要描繪了濟南冬天的城、山、水、天，呈現給讀者一幅山清水秀、天藍地暖的動人冬景圖，抒發了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情，寄寓了作者對祖國山河真摯的熱愛之情。

六、語言賞析

1、煉字角度。

（1）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪

①第一個“臥”字，正好與第二段中的“小搖籃"、“睡”相呼應，用擬人的手法寫活了濟南。突出表現出了濟南冬天安閑舒適的特點。

②第二個“臥"字，將城外遠山人格化，突出表現出了濟南冬天安閑舒適的特點，表達了作者對濟南冬天的喜愛之情。

（2）那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點熱氣。

“反倒”一詞表明濟南的水與眾不同，似乎不和常理，表達出作者的喜愛之情。

2、比喻手法。

（1）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里……

（2）樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

（3）一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣……

（4）這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

（5）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。

賞析格式：運用了比喻的手法，把……比作……，生動形象地寫了……（景物）的……特點，表達了作者的……感情。

3、擬人手法。

（1）一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒……

（2）它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。"

（3）那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

（4）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。

（5）水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！

賞析格式：運用了擬人的手法，把……擬人化，生動形象地寫了……（景物）的……特點，表達了作者的……感情。

七、課后習題：

（一）作者所寫的濟南的冬天有著怎樣的特點？他是通過哪些景物呈現這一特點的？嘗試用自己的語言，向你的同學描述這些景物。

濟南的冬天有著“溫晴”的特點。作者在文中主要描寫了濟南的山和水，借三幅畫來描寫濟南的冬景。第一幅畫描繪了陽光下濟南的全景。第二幅畫描繪了秀美的雪景。第三幅畫描繪了澄清溫暖的河水。作者以這樣三幅美景，描繪出了濟南特有的動人的冬景。

濟南的冬天，真是山含笑，水帶情。陽光朗照下的山，就如濟南的“小搖籃"；薄雪覆蓋下的山，那么秀氣；山坡上臥著小村莊的雪景就如“小水墨畫”。水藻那么綠，水那么清澈、透明，天光、水色融為一體，整個冬天的濟南就如一塊“藍水晶"。

（二）冬天的濟南在作者的眼中是個“理想的境界”，他為什么會有這樣的感受？跟同學做一點兒探究。

濟南的冬天有陽光，小山整把濟南圍了個圈兒，為濟南擋住了冬天的寒風，保存了溫暖，濟南變得暖和安適，所以濟南的冬天是個“理想的境界"。濟南的冬天本身的“溫晴”的特點，是作者有如此感受的一個原因，而作者對濟南的喜愛，更是他產生這種感受的因素。

（三）品味下列語句，體會句中擬人手法的表達效果。

1.一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？

寫出了作者對濟南的總體感受?！八?喚醒”都是擬人的寫法，將“老城"人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現了冬天的濟南“暖和安適”的特點。

2.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。"

這里把“濟南”當作一個嬰兒來寫，放在小山的搖籃里，寫出了濟南冬天溫暖舒適的特點。

3.等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。

“害了羞"寫出了微黃的陽光射在薄雪上的顏色，生動形象。

（四）根據你的理解，標出課文第3段的重音和停連，并嘗試朗讀這一段。

示例：小山∕整把濟南∕圍了個圈兒，只有北邊∕缺著點口兒。這一圈小山∕在冬天∕特別可愛，好像是把濟南∕放在一個小搖籃里，它們∕全∕安靜不動地∕低聲地說：“你們放心吧，這兒∕準保暖和。”真的，濟南的人們∕在冬天∕是∕面上含笑的。他們一看那些小山，心中∕便覺得∕有了著落，有了依靠。他們由天上∕看到山上，便不覺地想起：“明天∕也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里∕山草∕也許∕就綠起來了吧？"就是這點兒幻想∕不能一時實現，他們∕也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥∕還希望別的呢。

（五）借鑒課文的某些寫法，就你家鄉冬天的風景寫一個片段。注意抓住特點來寫，不少于200字。

示例：冬天的太陽，對家鄉上海格外偏愛，照得人心頭熱烘烘的，照開了人們臉上的笑容。上班族們哼著輕快的歌，興奮地去工作；老人們樂呵呵地坐在院子里或嘮叨家常，或收拾老家當……生活在上海，冬天粉裝玉砌的白雪世界是無緣