五單元教學目標1.能力目標能夠詢問動物正在做什么并作答，如：Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisthemotherkangaroodoing?She‘sjumping.Whatarethetigersdoing?Theyareswimming.能夠聽懂、會唱歌曲“Animals,AnimalsareEverywhere”.2.知識目標能夠掌握A、B部分Let’slearnReadandwrite中的四會單詞和句子。能聽說認讀A、B部分Let’stalkReadandwrite中的白體單詞和句子。能了解Pronunciation部分字母a和字母組合ar，sm,sl的發音規律及其例詞的讀音。能夠理解Let’schant部分的內容。能夠了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的內容。3.情感、策略、文化等有關目標（1）情感態度：培養學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。（2）學習策略：注重新舊知識的融會貫通，加強小組合作與交流。（3）文化目標：了解一些有關考拉（樹袋熊）和袋鼠的知識。Unit5Lookatthemonkeys(第一課時)一..教學目標1.能夠聽、說認讀句子：Lookatthetiger!It’sjumping!Therabbitisrunning.2.能夠聽說讀寫動詞短語的形式：flying,jumping,walking,running,swimming.3.能夠聽懂、說唱歌謠“KoalasAreSleeping”.4.能夠完成Tasktime中的任務。二.教學重點、難點1.本課時的教學重點是掌握五個動詞的ing形式，并用現在進行時進行簡單的表達。2.本課時的教學難點是running和swimming的拼寫。三.教學準備1、錄音機，錄音帶和卡片四、教學過程教學步驟個案分析情景引入：1.教師放歌曲“Whatareyoudoing?”的錄音，學生跟錄音進行表演。2.Let’splay.(Guessinggame.)做動作猜單詞：可以教師做學生猜，也可以讓學生做，學生猜。例如：readingabook,sweepingthefloor,running,swimming…新知呈現：在游戲的最后當猜到jump時，引出新詞jumping學習新詞：jumping1.Readthenewwordwiththeteacher.2.教師領讀Iamjumping.3.教師指著圖片問T:“Lookattherabbit,whatistherabbitdoing?Ss:Jumping.(教師板書)T：教師領讀“Therabbitisjumping.可以采用自編chant的形式Jump,jump,therabbitcanjump,therabbitisjumpingnow.教師可以靈活的采用相同或不同的方法學習以下的單詞，如：Swimming,walking,runningandflying.質疑答疑：單詞runrunningswimswimming專項訓練：1.Listentothetapeandfollowit.2.Let’splay.(Guessinggame)A部分中的Let’stalk.中的活動。教師播放課本56頁中的Let’schant，師生一起欣賞。（其中陌生的單詞很多，必要時可以給學生解釋解釋，還可以領讀幾遍。當堂檢測：1.用所給詞的適當形式填空1：Thebirdis____________(fly).2：Therabbitis____________(jump).3：Thefishis______________(swim).4：Thetigeris_____________(run).5：Theelephantis___________(walk).6：Motheris___________(做晚飯).7：Johnis____________(讀書).2.連線flying跑running飛swimming游泳jumping走walking跳drawingapicture畫畫課堂小結：可以讓學生說，教師總結。Homework:C部分中的Tasktime.Makeafunnybook,shareyourbookwithyourfriends板書設計LookatthemonkeysLookatthetiger!It’sjumping!Therabbitisjumping.jumpjumpingflyflyingrunrunningswimswimmingwalkwalking教學反思Unit5Lookatthemonkeys(第二課時)一..教學目標能夠聽懂、會說：“Whatisshe/itdoing?She/Itisrunning…并能在情景中運用。能夠總結字母a，字母組合ar,sm,sl的發音規律，并能朗讀pronunciation部分的例詞。二.教學重點、難點1、重點：Whatisshe/itdoing?She/Itisrunning...2、難點是在實際情景中正確運用所學對話。三.教學準備錄音機、錄音帶、自然公園卡片、Let’slearn.部分的詞卡和動詞詞卡。四、教學過程教學步驟個案分析情景引入：在上課之前把全班的同學分成小兔和小熊兩組，在兩組之間進行比賽。哪個組回答的問題好就可以把代表他那組的標志向前移動一個小方格。1.Let’sdo:swim,swim,Icanswim,Iamswimmingnow.(邊做動作邊說)（Reviewtheword:fly,runandwalk.）2.Let’ssing:Swim,swim,Icanswim,Iamswimmingnow.3.Let’stry:Listenandtry.(DotheexercisesinP59)新知呈現：T:Iknowyouallliketheanimals,butwherearethey?Ss:Inthenaturepark.T:Nowlet’sgotothenaturepark..T:Whatcanyousee?（出示圖片）Ss:Icanseeaduck.T:Whatisitdoing?(讓學生猜)S1:It’sswimming.S2:It’sflying.…T:Nowlet’slookatit,whoisright？It’sswimming.(板書)哪組同學猜出來的，就把哪組的標志向前移動一個方格。Sametothefollowingwords:jumping,flying,running.Listentothetape,trytoanswerthefollowingquestions:Whatisthemotherelephantdoing?Whatisthebabyelephantdoing?Trytoreadthedialogue.質疑答疑：motherelephantshe(擬人)Babyelephantit拓展練習：根據圖片自編對話（小組活動）Pronunciation:自讀課文，找出發音規律，然后在組內交流。班內交流聽錄音跟讀。當堂檢測：你能幫助動物回答下面的問題？試試看。A:Whatareyoudoing?B:Iam_______.(fly)A:Whatareyoudoing?B:Weare_____.(swim)A:Mr.Monkey,whatareyoudoing?B:I’m________.(run)A:Mr.Rabbit,whatareyoudoing?B:I’m________.(jump)A:Whatareyoudoing?B:I’m_____.(eat)小結:可以讓學生說。Homework:完成活動手冊上的配套練習.板書設計LookatthemonkeysWhatisitdoing?PronunciationIt’s__swimming__.arWhatisshedoing?smSheisrunning.sl教學反思Unit5Lookatthemonkeys(第三課時)一..教學目標1.能夠聽、說、讀、寫句型Whatisitdong?It’seatingbananas.Whatisshedoing?She’sjumping.2.能夠聽、說、認讀句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.3.能夠聽懂學唱歌曲“Animals,AnimalsAreEverywhere.二.教學重點、難點1.本課時的教學重點句型是“Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisshedoing?She’sjumping.2.難點能正確拼寫四會句型，認讀句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.及kangaroo的發音。三.教學準備1、錄音機和錄音帶2準備ALet’slearn的動詞詞卡四、教學過程教學步驟個案分析情境引入SteponeClassopeningandreview1.GreetingT:GoodmoringboysandgirlsS:GoodmoringT:Howareyou?S:I’mfine2.Singasong“Whatareyoudoing?’’3.（1）Let’splay(p59)Showingthecardsandlet’stalkWhatis_____doing?It’s_______.由上面的Let’splay引出：sleeping等詞。然后接著用上面的形式進行練習：把Writeandask部分的表格填好并進行問答練習。（2）Writeandask展示SteptwoNewconcepts（1）自學文本，出示自學指導自讀課文完成P601，2題，并在小組內交流（2）質疑答疑學生可能出現的問題有：a.socutekangaroo的發音b.Doyouseeanyelephants?c.Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunkd、itsandit’s首先小組交流研討解決集體解決(3)專項訓練：a)、Listentothetapeandfollowit.b）、分角色朗讀課文拼讀句子，并板書。(如果時間上允許的話，可以給幾分鐘記的時間)過渡語言T:Motherkangarooisjumping,thebabykangarooissleeping,themonkeyiseatingbananas,thefishisswimming,animals,animalsareeverywhere.Let’ssingasong.“Animals,Animalsareeverywhere”(4)Sing“Animals,Animalsareeverywhere”together.3、當堂檢測：連詞成句：1)atthemonkeyslook_________________________________2)seeanyDoelephantsyou_________________________________3)itsheWhatdoing__________________________________4)isItbananaseating__________________________________5)thekangarooWhatmotherabout___________________________________9課堂小結(可以讓學生自己嘗試著說一說。教師總結)板書設計LookatthemonkeysWhatisitdoing?Whatisshedoing?It’seatingbananas.She’sjumping.教學反思Unit5Lookatthemonkeys(第四課時)一..教學目標1.能夠聽、說、讀、寫動詞和動詞的ing形式：sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater.2.能夠聽懂、認讀句子：Whataretheelephantsdoing?Theyaredrinking.3.能夠聽懂、理解Storytime中的故事。二.教學重點、難點重點、難點五個單詞的ing形式。三.教學準備錄音機、錄音帶、正面寫有動物單詞，反面寫有動詞ing形式的詞卡、動物圖片。四、教學過程教學步驟個案分析情景引入：1.教師放歌曲“Animals,animalsareeverywhere”的錄音，學生跟錄音進行表演。2.Freetalk:(看圖片或課件)T：Whatisthemonkeydoing?(板書)Ss:It’seatingbananas.(板書)T:Whataretheelephantsdoing?(板書)Ss:Theyaredrinkingwater.(板書)以上練習教師可以根據學生的實際情況，數量自定。新知呈現：學習B部分Let’slearn的內容。教法：1.采用圖片或通過師生或生生問答形式學習。2.可以自編chant的形式學習。例如：Sleep,sleep,thebearscansleep,thebearsaresleeping.Climb,climb,thepandascanclimb,thepandasareclimbing.Fight,fight,thelionscanfight,thelionsarefightingnow.Swing,swing,themonkeyscanswing,themonkeysareswinging…Listentothetape,andfollowit.質疑答疑：學生可能出現的問題板書上出現的句子，讓學生對現在進行時單復數找規律，教師板書。Whatis_____doing?It’s___ing.Whatarethe____doing?Theyare____ing.2.swinging為什么出現兩個ing？專項訓練：Pairwork（Askandanswer.）此小組活動告訴學生為下面的游戲做準備.以游戲形式進行檢查.Game(擊鼓傳花)教師提前準備好圖片或詞卡.游戲規則:當音樂響起時開始傳花,音樂停時教師或學生指著圖片或課件對接到花的學生問：Whatare__________doing?Whatis___________doing?學生用Theyare_______或Itis_________。句子回答，然后，教師或學生對全體學生再問一遍。（最后問到袋鼠。）最后出現袋鼠正在干什么？（圖片可以截取storytime中的其中一幅。T:Let’sgoandhavealook.T:Storytime.質疑問答Listentothetape用筆劃出你不理解的單詞或句子。小組討論，相互交流，解答疑難。當堂檢測：1.連線。sleeping打架fighting喝水drinkingwater睡覺swinging爬上，攀登climbing蕩秋千2.在橫線處填上適當的單詞。(1).Whataretheelephantsdoing?Theyare___(drink).(2).Whatisthepandadoing?It’s________(climb).(3).Whatarethelionsdoing?They_____(fight).(4).Whatisthemonkeydoing?It_____(swing).3、選擇正確的答案。（）cl____bingAimBmiCamDem()s__ngingAinBniCwiDem()__inkingAwiBamCemDdr()fi__tingAtiBghCeaDee()sl__pingAaaBacCeeDem課堂小結：學生說。Homework:運用本節課Let’slearn中所學的內容和以前的知識，試著編一段對話，比一比看誰編的更好。板書設計LookatthemonkeysWhatisthemonkeydoing?Whatis_____doing?It’seatingbananas.It’s___ing.Whataretheelephantsdoing?Whatarethe____doing?Theyaredrinkingwater.Theyare____ing.sleepingclimbingfightingswinging教學反思Unit5Lookatthemonkeys(第五課時)一..教學目標能夠聽懂、會說“Whataretheydoing?Theyare…”并在情景中運用。二.教學重點、難點1.本課時的教學重點是“Whataretheydoing?Theyare…”。2.本課時的教學難點是在實際情景中正確運用所學對話句。三.教學準備1.錄音機和錄音帶2.AB部分Let’slearn的單詞詞卡3.若干動物圖片。4.學生準備AB部分Let’slearn的單詞卡四.教學過程教學步驟個案分析情景引入：1、教師放歌曲“Animals,animalsareeverywhere”的錄音，學生跟錄音進行表演。2、找同學展示上節課的對話。T：Lookatthepicture.(指著Let’stry中的圖片)問Whatdoyousee?S:Isee_____.T:Canyouseethe________？S:Yes.3、Lisentothetapeandtick.（Let’stry）新知呈現：教師指著Let’stalk中的圖片問T:Look,whatdoyousee?S：Isee______.T:Whataretheydoing?Now,let’sreadthedialogue.1.出示自學指導請同學們仔細閱讀對話，劃出不理解的句子或存在的問題，并進行小組交流，組長記錄下解決不了的問題，5分鐘后再進行全班交流。質疑解答2.小組討論交流。專項訓練：（1）朗讀(pairwork)小組分角色朗讀。（2）讓學生仿照Let’stalk部分進行替換練習或適當的加一些以前學過的內容。（知識性拓展）（3）學生匯報表演。3.教師指著57頁的主情景圖問：T:Whatdoyousee?S:Isee…T:Ok.Theseanimalsarehavingasportsmeeting.Let’shavealookandreadit.（1）出示自學指導：請同學們試著閱讀課文，劃出不理解的句子或單詞，再進行小組交流，組長記錄下解決不了的問題。5分鐘后再進行全班交流。（2）全班解答疑難。（3）教師領讀或學生領讀。4.T：Doyouknowsomethingaboutkangaroos?Nowopenyourbooksturntopage66.Let’sreadit.5.介紹Goodtoknow的中的內容讓學生在現有知識的基礎上加深了解有關袋鼠和考拉的相關知識。當堂檢測：在黑板上粘貼相應的圖片，在橫線上添單詞，把句子補充完整。What’sthe____________doing?It’s_________________.Whatarethe______________doing?They______________.連詞成句。doseeyouwhat2.whatmonkeysaredoingthe3.aretheywaterdrinking4.youseeelephantscan________________________課堂小結：讓學生總結。Homework:完成練習冊上的習題。板書設計LookatthemonkeysWhatdoyousee?Whataretheydoing?Isee_______.Theyare_____________.What’sthe__doing?Whatarethe___doing?It’s______________.They______________.教學反思Unit5Lookatthemonkeys(第六課時)一..教學目標1.能夠聽、說、讀、寫句型Whataretheydoing?Theyareswimming.Theyareclimbingtrees.2.能夠聽、說、讀、寫句子Herecometwotigers.Cantigersreallyswim?Yes,theycan.They’regoodclimbers.3.能夠完成Let’scheck部分的練習。二.教學重點、難點本課時教學重點是四會掌握句型：“Whatareyoudoing?Theyareswimming/climbingtress.”難點是“swimming”的拼寫。三.教學準備錄音機、錄音帶、正面寫有動物單詞，反面寫有動詞ing形式的詞卡、動物圖片。四.教學過程教學步驟個案分析情景引入：1.Greeting2.教師放歌曲“Animals,animalsareeverywhere”的錄音，學生跟錄音進行表演。新知呈現：1.教師出示Let’stalk中的圖片或課件進行問答練習。（注；在此環節教師有意識地引出本課重點句子“Whataretheydoing？Theyareswimming.Theyareclimbingtrees.）2.T：Cantigersreallyswim？這句話過渡到Let’sfindout.3.Let’sfindout.(1)填表格并同桌進行問答練習。（2）全班匯報進行句型操練。4.教師：Whatabignaturepark!Let’sgotothenatureparktogether.從而引出Readandwrite。A:出示自學指導a、請同學們自己試著閱讀對話，并完成Answerthequestions.b.再仔細閱讀對話并劃出你不懂的單詞和不理解的句子再進行小組交流。B:質疑答疑：學生可能出現的問題有（1）can+(+動詞原形)（2）Whatabignaturepark!（3）really（4）climber（5）Canyousee________你能看到什么？Doyouseeany______你能看到一些什么？C:聽錄音模仿D:讀一讀（分角色練習）專項訓練：完成65頁的Let’scheck.當堂檢測：閱讀短文，回答問題。Zip:Hereweareatthesportsmeeting.Zoom:Look!Thebabykangarooisrunning.Whereisthemotherkangaroo?Whatisshedoing?Zip:Sheisoverthere.She’slookingatthemonkey.Zoom:Iseetheduckfamily.Themotherduckisswimming.Whataboutthebabyduck?Whatisitdoing?Zip:It’sswimming,too.Zoom:Comeon!Let’sgoandsee.Zip:Let’sgo.回答下面的問題：Whatisthebabykangaroodoing?___________________________________Whatisthebabyduckdoing?___________________________________Whatisthemotherduckdoing?____________________________________課堂小結：讓學生自己嘗試著說一說，教師可以總結。Homework:做活動手冊上的配套練習。板書設計LookatthemonkeysWhataretheydoing?Theyareswimming./Theyareclimbingtrees.Herecometwotigers.Cantigersreallyswim?Yes,theycan.They’regoodclimbers.教學反思六單元教學目標能力目標能夠簡單描述郊游活動中人物的行為、動作等，如：She’swatchinginsects.能夠運用句型“Aretheycatchingbutterflies?Ishetakingpictures?Areyoueatinglunch?”等詢問別人正在做的動作，并作出相應回答，如：“Yes,theyare.”等。能夠按要求用簡單的英語較好地完成Let’splay、Pairwork等活動項目。能夠聽懂、會唱歌曲“FieldTrips”。知識目標能夠掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四會短語和句子。能夠聽、說、認讀部分中的白體句子。了解字母y和字母組合ighqu的發音規律并讀出例詞。了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。情感、策略、文化等有關目標情感態度：樂于參與游戲、活動，樂于探究，熱愛自然。（2）學習策略：能積極與他人合作，運用所學英語進行交流，共同完成學習任務。(3)文化目標：了解郊游的常識。Unit6AFieldTrip(第一課時)一.教學目標1．能夠聽、說、讀、寫本課動詞短語的ing形式：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。2．能夠聽、說、認讀“What’sSarahdoing?She’sdoinganexperiment.”并能在情景中運用。3．初步欣賞歌曲“FieldTrip”。引導學生熱愛大自然，樹立正確的環保意識。二.教學重點、難點1．聽、說、讀、寫動詞短語：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。2．本課時的難點是insects及pickingup的發音，butterflies和experiment長單詞。三.教學準備1．教師準備本課相關單詞卡或實物。2．教師準備錄音機及錄音帶。四、教學過程教學步驟個案分析1、課前活動熱身（Warm-up）GreetingChant:FieldTrip2、情景引入：Game(guessing),找生做動作，師問：“Whatishe/shedoing?”Ss:______(用“runjump”等)3、新知呈現：a.用guessing引入新知老師用手機做拍照的動作，讓生猜出教師的動作教師出示takingpictures單詞卡片帶讀，然后板書，讓學生跟讀，拼寫，教師在教讀詞組之后，找一名學生做給其他人拍照的動作，然后教師引出句型:Whatishedoing?引導學生用Heistakingpictures.回答。b.在教授其他詞組時，教師可利用實物教學其他四個詞組，同時利用句型練習。c.指導單詞記憶的方法T：你會讀哪個詞組了？S1：…T：你用什么辦法記得？S1：…（引導全體學生找方法記憶）4、專項訓練：（1）聽錄音跟讀（2）利用單詞卡片，學生練讀單詞游戲。書中Let`splay的游戲（全班）（3）Let`schant:大自然，真新鮮，havealook看一看pickingupleaves采摘樹葉doinganexperiment做實驗watchinginsects觀察昆蟲takingpictures照相catchingbutterflies捉蝴蝶閑暇時間轉一轉（4）變利用主情景圖，小組之間利用句型Whatis(Mike)doing?Heis……練習。5、當堂檢測：補全單詞并連線t_keupl__ves捉蝴蝶w_tchb_tt__flies照相p_ckpic____s采摘樹葉doins_cts做實驗c_tchanexp_r_ment觀察昆蟲6、小結：T:誰能說一說你這節課的收獲？7、Homework:（1）先用自己的方法記憶本課詞組，再背寫下來。（2）完成活動手冊相應習題。板書設計AFieldTripcatchingbutterfliespickingupleaveswatchinginsectstakingpicturesdoinganexperimentWhatishe/shedoing?He/Sheis...教學反思Unit6AFieldTrip(第二課時)一.教學目標1．能夠聽懂、會說本課的對話，并能做替換練習。2．能夠聽、說、認讀句型“Arethey…？Yes，theyare/No，theyarenot.”并能在情景中運用。3．了解Goodtoknow部分的內容。4．培養學生合作意識。二.教學重點、難點重點：能夠聽、說、認讀句型“Arethey…？Yes，theyare/No，theyaren’t”并能在情景中運用。難點：在情景中靈活運用以上句子，并能做恰當替換練習。三.教學準備1．單詞卡2．教師準備錄音機及錄音帶。四、教學過程教學步驟個案分析1、課前活動熱身（Warm-up）Greeting2.ListenandSingasong“Fieldtrips”.2、情景引入：Playagame:互動猜詞游戲T:Let’splayagame,OK?Ss:OK.T:Whocantry?(找一名學生到前面來，教師出示詞卡給他看，讓其做相應的動作)T:(面向全班同學)Whatishe/shedoing?Ss:_______.(復習doinganexperiment，takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，catchingbutterflies中二到三個詞組)T:Let’sgoon.(再找兩名同學到前面，教師出示詞卡給他們看，讓他們做相應的動作)T:Whataretheydoing?Ss:________.（把詞卡內容復習完）3、語言學習：（1）Presentation(呈現)a.T:（在互動猜詞游戲末尾時）：Arethey________?（板書）Ss:Yes.（教師引導：Yes,theyare.(板書)）T:Arethey________?Ss:No.（教師引導：No,theyaren’t.(板書)）b.Drill:(借助課件師生操練)出示課件（如做實驗視頻：有玻璃實驗器皿碰撞聲，但無影像）T:Arethey________?S1:（猜后回答）No,theyare’t./Yes,theyare.S2:（猜后回答）No,theyare’t./Yes,theyare.…出示課件（做實驗視頻：有聲音，有影像）T:Aretheydoinganexperiment?Ss:Yes,theyare.借助課件takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，catchingbutterflies…情景視頻，讓學生充當剛才的老師角色，生生操練。教師參與到學生之中，并及時評價學生的操練活動。c.帶問題聽錄音，整體感知對話。T:What’sJohndoing?(課件出示“Let’stalk”情景圖)Pleaselistentothetape.（2）自主學習，理解對話內容。T:What’sJohndoing?(鼓勵學生根據聽到對話的內容回答)S1:________S2:________T:IsJohn______?出示自學指導：自讀課文P71中Let’stalk部分，思考問題：（1）WhatisJohndoing?（2）WhereareJohn’sclassmatesandwhataretheydoing?劃出有問題的地方，看誰做得又對又快。讀完自學指導后，給2分鐘時間讓學生自主學習。（3）合作學習，培養能力。讓學生到小組內交流自主學習的收獲，解決有問題的地方。（4）質疑答疑，師生互動。T:Whocanreadthisword?(woods)引導學生聯想OO字母發音試讀,師用atree到manytrees的簡筆畫來解釋意思(森林)。T:（1）WhatisJohndoing?（2）WhereareJohn’sclassmatesandwhataretheydoing?S1:_______S2:_______(5)專項訓練：（1）Listentothetapeandfollowit.（2)Roleplay（3)男女生對話（4）替換詞組說對話（5）Prictise:Let’splay4、Extension(拓展延伸):GoodtoknowT：Let’sgoonafieldtrip,ok?Whatdoweneed?先讓學生根據生活體驗說一說野游活動都要帶什么用品,再了解P78中的Goodtoknow內容。5、當堂檢測：連詞成句(1)theyarebutterfliescatchingaren’tthey-___________________________?-No,________________.(2)pickingupareleavestheyarethey-____________________________?-Yes,_________________.6、小結：T:誰能說一說你這節課的收獲？7、Homework:（1）放學后,運用Arethey…？Yes，theyare/No，theyarenot.句型和伙伴交流。（2）完成活動手冊相應習題。板書設計AFieldTripWhatarethey?Theyareinthewoods．Arethey...？Ｙes，theyare.Ｎo，theyaren’t.教學反思Unit6AFieldTrip(第三課時)一.教學目標1．能夠四會掌握句子：“Areyoueatinglunch?No,wearen’t.Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare.”。2．能夠聽、說、認讀Readandwrite部分的對話，完成相應的活動。3．能夠運用所學語言較好地完成tasktime部分的活動。二.教學重點、難點重點：四會掌握句型“Areyou…？”和“Arethey…？”，能在情景中運用，并能恰當的替換句中的動詞短語；正確書寫本課重點句型。難點：本課時的難點是學生Doanexperimentonme的理解。三.教學準備1．教師準備本課相關單詞卡及小黑板。2．教師準備錄音機及錄音帶。四、教學過程教學步驟個案分析1、課前活動熱身（Warm-up）GreetingChant:P682、情景引入：Revision:用上節課Let’sPlay活動。a.呈現新知（1）活動末尾時，教師指著學生的動作問：T:Aretheyeatingthenoodles?Ss:No,theyaren’t.教師板書Aretheyeatingthe_____?(邊板書邊用applesbananas…替換上面的句型)Ss:No,theyaren’t.（2）用卡片或實物介紹honey領讀幾遍，貼在黑板的橫線上。T:Thehoneyissweet.T:Aretheyeatinglunch?Ss:No,theyaren’t.T:Areyoueatinglunch?2S:No.T:No,wearen’t.(板書：Yes,wearen’t.)(3)Practiseingroups.四人一組練習對話，一問三答Areyou____?Yes,weare\No,wearen’t.(4)全班展示（用各種形式展示對話內容）T:What’syourfavouritefoodforlunch?S1:______S2:______…b.帶問題聽音，初步感知。T:Whatdoantsliketoeat?Now,let’slistentothetape.c.自主學習（1）自學指導自讀對話，思考問題（1）AreChengjieandJohneatinglunch?（2）Aretheantseatingthehoney?標記出自己不懂的單詞或句子。比一比誰棒。（2）學習開始。d.交流研討e.質疑答疑（預設問題）Whatdoantsliketoeat?你是怎么理解Doanexperimentonme.這句話的？f.專項訓練：（1）聽錄音跟讀。（2）三人一組分角色朗讀。（3）書寫重點句子（指導書寫及記憶方法）。T：誰能用黑板的句型對話？找兩生演示。表揚鼓勵后，你們能背寫下來嗎？（給學生1——2分鐘時間，讓學生自由記憶）T：誰能正確美觀地背寫在本上呢？讓學生背寫。師巡視，找較好的給大家展示，并讓學生總結如何記住并寫好的方法。5、當堂檢測：（1）Listenandwrite.（P72）（2）把下面句子變成一般疑問句并作肯定和否定回答。(1)I’meatinglunch.(2)Theyareeatingthehoney.6、小結：T:誰能說一說你這節課的收獲？7、Homework:（1）完成Tasktime活動。（P76）（2）完成活動手冊相應習題。板書設計AFieldTripAreyoueatinglunch?No,wearen’t.Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare.教學反思Unit6AFieldTrip(第四課時)一.教學目標1．能夠聽、說、讀、寫本課動詞短語：countinginsects，collectingleaves，writingareport，playingchess，havingapicnic。2．能夠聽、說、認讀“What’s…doing?…isdoing….”并能在情景中運用。3．了解字母y和字母組合igh，qu的拼讀規律并讀出例詞。4．培養學生熱愛大自然的情感；樂于參與集體活動精神。二.教學重點、難點重點：聽、說、讀、寫動詞短語：countinginsects，collectingleaves，writingareport，playingchess，havingapicnic。并能在情景中恰當的替換運用。難點：counting和collecting的發音；動詞短語having的ing形式。三.教學準備1．教師準備本課相關單詞卡及實物（昆蟲、樹葉等）。2．教師準備錄音機及錄音帶。四、教學過程教學步驟個案分析1、課前活動熱身（Warm-up）（1）Greeting（2）Listenandsingasong:fieldtrips2、情景引入：Revision:利用“啞劇猜迷”游戲復習本單元學過的詞組。3、新知呈現：a.利用“啞劇猜迷”游戲引入新知playingchess,havingapicnic,教師帶讀拼寫等,用多種方式操練；利用實物呈現collectingleaves,countinginsects,教師板書教讀，強調counting和collecting的發音；讓學生數一數后，教師完成一個報告，呈現學習writingareport.b.在學習詞組的過程中，可以讓學生做相應動作，利用句型What’she/shedoing?He/Sheis________.操練。c.指導單詞記憶的方法T：Whocantrytoreadout？S1：…T：Great.Howdoyourememberthem？S1：…（引導全體學生找記憶方法）4、專項訓練：（1）聽錄音跟讀（2）單詞接龍游戲（3）書中Let`splay的游戲（全班）5、拓展活動：Pronunciation(1)聽錄音讓學生說出yighqu的發音規律，并舉例；試讀P71的Pronunciation內容。（2）師強調qu的發音，示范并練習。6、小結：T:誰能說一說你這節課的收獲？7、Homework:（1）先用自己的方法記憶本課詞組，再背寫下來。（2）完成活動手冊相應習題。板書設計AFieldTriphavingapicniccountinginsectswritingareportplayingchesscollectingleavesWhat’she/shedoing?He/Sheis...教學反思Unit6AFieldTrip(第五課時)一.教學目標1．能夠聽、說、認讀句子“Ishetakingpictures?No,heisn’t./Yes,heis.”并能在情景中運用。2．能夠聽懂、會說本課的對話，并能做替換練習。3．能夠理解storytime的故事內容。二.教學重點、難點重點：熟練掌握句型：Ishetakingpictures?No,heisn’t./Yes,heis.在情景中使用，并能恰當的替換句中的動詞短語。難點：區分Arethey…和Ishe…兩個句型，并能夠正確運用。三.教學準備1．單詞卡片。2．教師準備錄音機及錄音帶。四、教學過程教學步驟個案分析1、課前活動熱身（Warm-up）GreetingChant2、情景引入：慢動作抽被覆蓋的單詞卡片,學生猜讀單詞.Let’stry.3、語言學習：（1）Presentation(呈現)a.T:(由Let’stry部分引入)IsMissWhitecountinginsects?No,sheisn’t.IsMrBlackcollectingleaves?No,heisn’t.板書:Isshe/he____?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.b.Drill:兩人一組練習句型,后展示。c.帶問題聽錄音，整體感知對話。T:What’sZhangPengdoing?(出示“Let’stalk”情景圖)Pleaselistentothetape.（2）自主學習，理解對話內容。T:What’sZhangPengdoing?(鼓勵學生根據聽到對話的內容回答)S1:________S2:________出示自學指導：自讀課文P74中Let’stalk部分，思考問題：（1）WhereisZhangpeng?（2）WhatareZhangpengandJohndoing?劃出有問題的地方，看誰做得又對又快。讀完自學指導后，給2分鐘時間讓學生自主學習。（3）合作學習，培養能力。讓學生到小