課題語(yǔ)文園地六統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)第六單元1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“老、師”等9個(gè)生字和1個(gè)偏旁雙耳旁，會(huì)寫“工、廠”等4個(gè)字，能說(shuō)出自己知道的職業(yè)。2.能辨析易混淆的音節(jié)，讀準(zhǔn)鼻音和邊音、平舌音和翹舌音。發(fā)現(xiàn)木字旁和草字頭所代表的意思，初步感知漢字形和義之間的關(guān)系。3.和同學(xué)交流在生活中識(shí)字的成果，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。4.能看圖寫詞語(yǔ)，根據(jù)圖意說(shuō)一兩句話。5.了解漢字“從上到下”“從左到右”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。6.朗讀、背誦《古朗月行》（節(jié)選）。7.和大人一起讀《小松鼠找花生》，了解花生的果實(shí)長(zhǎng)在地下這一生活常識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能辨析易混淆的音節(jié)，讀準(zhǔn)鼻音和邊音、平舌音和翹舌音。發(fā)現(xiàn)木字旁和草字頭所代表的意思，初步感知漢字形和義之間的關(guān)系。2.了解漢字“從上到下““從左到右”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。學(xué)情分析本單元為集中識(shí)字單元。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生借助教材資源強(qiáng)化歸類識(shí)字的意識(shí)，學(xué)習(xí)中習(xí)練歸類識(shí)字的方法，感受中國(guó)漢字偏旁表義的規(guī)律，累積知識(shí)，逐漸形成能力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的識(shí)字興趣，為進(jìn)一步使自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。“書寫提示”學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆順規(guī)則：“從左到右，從上到下。”“日積月累”“和大人一起讀”，繼續(xù)提高學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)閱讀興趣！并從古詩(shī)中知道花生的果實(shí)長(zhǎng)在地下這一生活常識(shí)。教學(xué)輔助多媒體課件教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)一：識(shí)字加油站（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的話題導(dǎo)入，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開展做好鋪墊。通過(guò)此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)擴(kuò)展學(xué)生認(rèn)知，學(xué)生體會(huì)在生活中識(shí)字的快樂(lè)。）1.同學(xué)們，你知道爸爸媽媽在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？學(xué)生暢所欲言，互相交流。2.通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱。現(xiàn)在，我們借助拼音讀一讀下面的詞語(yǔ)。3.學(xué)習(xí)生字。借助拼音讀生字。提示：“師、廠、生”是翹舌音，“院、門”是前鼻音，“工、廠、生”是后鼻音。學(xué)習(xí)新偏旁。“院”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是雙耳旁。雙耳旁可以在字的左邊，也可以在字的右邊。帶雙耳旁的字還有：隊(duì)都陽(yáng)5.觀察一下，你發(fā)現(xiàn)這四組詞有什么規(guī)律？明確：每組字左邊的詞語(yǔ)表示工作場(chǎng)所，每組字右邊的詞語(yǔ)表示職業(yè)。6.觀察一下，找到規(guī)律說(shuō)句子。示例：（1）師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。學(xué)校里有老師。老師在學(xué)校里工作。學(xué)生找到規(guī)律后自由發(fā)言。工廠里有工人。工人在工廠里工作。醫(yī)院里有醫(yī)生。醫(yī)生在醫(yī)院里工作。傳達(dá)室里有門衛(wèi)。門衛(wèi)在傳達(dá)室工作。你知道還有哪些職業(yè)和工作的地方？請(qǐng)你仿照剛才的句式說(shuō)一說(shuō)吧！學(xué)生自由發(fā)言。預(yù)設(shè)：法院里有法官。法官在法院里工作。超市里有收銀員。收銀員在超市工作。飯店里有廚師。廚師在飯店里工作。理發(fā)店里有理發(fā)師。理發(fā)師在理發(fā)店里工作。學(xué)寫生字。觀察生字的結(jié)構(gòu)，及在田字格中的位置。教師示范書寫生字，并進(jìn)行書寫指導(dǎo)。工：第一筆橫稍短，豎要寫在豎中線上，最后一筆長(zhǎng)橫要寫端正。廠：橫畫不宜過(guò)長(zhǎng)，豎撇不要寫成斜撇。門：一筆是點(diǎn)，第二筆豎要直，點(diǎn)略高于豎和橫折鉤。衛(wèi)：折鉤短小，豎要直，最后一筆橫要長(zhǎng)。（3）給生字組詞并選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。學(xué)習(xí)任務(wù)二：字詞句運(yùn)用（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀幾組易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，特別讀正確幾組容易讀錯(cuò)的字。學(xué)會(huì)辨析平翹舌、前后鼻音、邊音和鼻音。）把同一偏旁的漢字放到一起，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多漢字；而把容易混淆的字音讀正確，就可以讓我們把更精準(zhǔn)的識(shí)字。一起進(jìn)入“字詞句運(yùn)用”的學(xué)習(xí)吧！辨析易混音節(jié)。（出示詞語(yǔ)）讀一讀，讀準(zhǔn)字音。觀察每組音節(jié)詞中標(biāo)紅音節(jié)的不同，也可以圈一圈、畫一畫音節(jié)的不同之處。重點(diǎn)指導(dǎo)：nǐ——lǐnán——lán“nǐ”和“nán”是鼻音，“l(fā)ǐ”和“l(fā)án”是邊音。“n、l”發(fā)音容易混淆，把手掌放在嘴前，發(fā)“n”時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)；發(fā)“l(fā)”時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來(lái)。shān——sānzì——zhǐ“shān”和“zhǐ”是翹舌音，“sān”和“zì”是平舌音。“zh、sh”是翹舌音，“z、s”是平舌音。發(fā)平舌音時(shí)，舌尖向前平伸；發(fā)翹舌音時(shí)，要翹舌。讀一讀，練一練。①?gòu)?fù)習(xí)易混淆聲母：n——lz——zhs——sh②拼讀詞語(yǔ)。iúshuǐqùniánshùlínzuòyèzìxíngchē流水去年樹林作業(yè)自行車（4）同桌比賽讀，全班開火車檢查認(rèn)讀，全班跟讀，教師相機(jī)正音。2.讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。出示：樹林桃橋花草蓮菜讀一讀生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)每組字中都有相同的偏旁。第一組字都有木字旁；第二組字都有草字頭。預(yù)設(shè)2：很多帶木字旁的和樹木有關(guān)。預(yù)設(shè)3：很多帶草字頭的字和植物有關(guān)。師生交流。生：“橋”字為什么和樹木有關(guān)呢？我想問(wèn)問(wèn)老師。師：因?yàn)樵诠糯瑯虼蠖嗍怯媚绢^建造的，所以“橋”字是木字旁。生：同學(xué)們，你遇到不懂的地方也可以向老師請(qǐng)教哦！（3）試著說(shuō)出帶“讠、亻”的字，并說(shuō)說(shuō)這些偏旁與什么有關(guān)。示例：帶言字旁的字有：講話說(shuō)。帶言字旁的字多與說(shuō)話有關(guān)。單人旁的字有：你他們。單人旁的字多與人有關(guān)。（4）拓展偏旁。你還知道哪些其他偏旁呢？學(xué)生回答，教師小結(jié)：我們還學(xué)習(xí)了鳥字邊、言字旁、走之等偏旁，含有這些偏旁的漢字也很有趣呢，做個(gè)有心人，多多觀察吧。3.你在路上認(rèn)識(shí)了哪些字？和同學(xué)交流。（1）出示圖片，自由交流。（2）預(yù)設(shè)1：在路上，我認(rèn)識(shí)了“路”“影”“院”“活”“報(bào)”“刊”等字，這些字都是左右結(jié)構(gòu)；我還認(rèn)識(shí)了“超”字，這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)；我還認(rèn)識(shí)了“市”字，它是上下結(jié)構(gòu)。預(yù)設(shè)2：在路上，我認(rèn)識(shí)了“銀”“移”“郵”“政”“醫(yī)”等字。（3）教師總結(jié)：生活中處處都可以識(shí)字，只要你善于觀察，善于學(xué)習(xí)。4.看圖寫詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話。（1）出示圖片。提示：觀察圖片時(shí)，可按照從上到下、由近到遠(yuǎn)的順序有序觀察。（2）學(xué)生在小組內(nèi)自由交流。預(yù)設(shè)：我看到了藍(lán)天、白云、小鳥和小山。我看到了草地、小朋友、石頭和小山。小朋友玩得很開心。結(jié)合你看到的內(nèi)容寫詞語(yǔ)。示例：天上小鳥云小山開心（4）觀察圖片，說(shuō)一兩句話。示例：天上飛著兩只小鳥。兩個(gè)小朋友手拉著手在草地上開心地奔跑。白云在天上飄浮。學(xué)習(xí)任務(wù)三：書寫提示（設(shè)計(jì)意圖：注意寫好兩組生字，注意按照正確的書寫順序進(jìn)行書寫。養(yǎng)成寫前先觀察、保持正確坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)的好習(xí)慣。）1.出示生字“男、云”和“葉、竹”。觀察一下，這兩組生字在書寫筆順上有什么特點(diǎn)？2.教師指導(dǎo)學(xué)生書空同組里的兩個(gè)漢字，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)兩組漢字的筆順規(guī)則分別是和“從上到下”“從左到右”。3.先觀察后練寫。（1）出示生字：云、男；請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字的相同點(diǎn)，寫字時(shí)要先寫上邊，再寫下邊。重點(diǎn)筆畫要強(qiáng)調(diào)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“云、男”在田字格中的占位以及筆畫，交流提醒關(guān)鍵筆畫所在的位置。（2）出示生字：葉、竹；請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字的相同點(diǎn)，寫字時(shí)要先寫左邊，再寫右邊。重點(diǎn)筆畫要強(qiáng)調(diào)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“葉、竹”在田字格中的占位以及筆畫，交流提醒關(guān)鍵筆畫所在的位置。（3）學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)與坐姿。（4）教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。4.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的漢字中，哪些也運(yùn)用了“從左到右”或“從上到下”的筆順規(guī)則。5.想一想：下面漢字的筆順規(guī)則是什么？手和八媽是開從你本立從上到下：手下是開本立從左到右：和八媽你從學(xué)習(xí)任務(wù)四：日積月累（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)的注意力持續(xù)時(shí)間短。采用活動(dòng)和游戲的形式，能夠極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鞏固學(xué)習(xí)于活潑有趣的游戲中，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)。）1.看圖說(shuō)話，了解圖意：出示古詩(shī)插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫的內(nèi)容。2.借助拼音，讀準(zhǔn)古詩(shī)。提示：“行、鏡、青”是后鼻音；“識(shí)”是翹舌音；“作、在”是平舌音。3讀古詩(shī)，觀插圖，理解詩(shī)意。白玉盤：白玉做的盤子。作者把明月比作白玉做的盤子，寫出了月亮的皎潔。瑤臺(tái)鏡：王母娘娘瑤臺(tái)里梳妝用的鏡子。詩(shī)意：小時(shí)候不認(rèn)識(shí)圓月，把它稱作白玉盤。又懷疑是仙人用的鏡子，懸掛在高空。4.朗讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦古詩(shī)。①注意詩(shī)中的停頓。②與同桌一起練讀。③在讀準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦古詩(shī)，看誰(shuí)背得快。拓展延伸。在古代，很多詩(shī)人都喜歡寫月亮，月亮也寄托著詩(shī)人們對(duì)家鄉(xiāng)故人的思念。很有名的一首是李白的《靜夜思》。認(rèn)真讀一讀，體會(huì)作者的情感。靜夜思[唐]李白窗前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)任務(wù)五：和大人一起讀（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生，教師要給予學(xué)生信心與鼓勵(lì)，讓他們敢于獨(dú)立閱讀，進(jìn)而喜歡獨(dú)立閱讀。這樣才能將閱讀興趣從課堂引向課外。）1．學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音。讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。2．教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)讀音。3.學(xué)生自主讀故事，教師巡視指導(dǎo)，交流故事內(nèi)容。4.想一想，想一想：花生到底去哪兒了？明確：花生的果實(shí)長(zhǎng)在地下，所以小松鼠沒(méi)有看到。5.閱讀后你有哪些收獲？示例：我要像小松鼠一樣，有好奇心，遇到不懂的就問(wèn)。我也不能輕易放棄，要是做事情遇到困難了，我要堅(jiān)持下去。我要把這個(gè)故事講給我的好朋友聽。我知道了