課題1、古詩兩首《獨坐敬亭山》（一）教學目標1.知識與技能：學會本課的8個生字。2.過程與方法：能正確、流利、有感情地背誦課文.默寫《獨坐敬亭山》。3.情感態度、價值觀：能通過朗讀和想象，感悟詩的內容和意境，體會詩人的思想感情。教學重難點能正確、流利、有感情地背誦課文.默寫《獨坐敬亭山》能通過朗讀和想象，感悟詩的內容和意境，體會詩人的思想感情。教學準備課件教師活動學生活動修改一、導入

1．同學們以前學過李白的詩嗎？誰來給大家背一首呢？這節課，我們就來學習一首李白的《獨坐敬亭山》（板書詩題目）。2.解題。敬亭山，獨坐：連起來題目意思是什么？二、自學古詩

1．出示自學提示，布置自學。

①讀詩、找出不理解的詞語。

②結合詩句，利用字典理解詞意及詩句的意思。

③自己弄不懂的地方和別人交流。教師活動學生活動修改2、檢查自學。3．這首詩描寫了怎樣的景象？表達了作者什么思想感情？三、有感情地朗讀，背誦全詩

1．體會感情，自己練讀這首詩。2．教師范讀指導。四、擴展

1．你還喜歡我們以前的李白的哪首詩？說說為什么喜歡它？2．把喜歡的李白的詩抄在本上

五、布置作業

熟背《獨坐敬亭山》。①指讀全詩。（正音）

②交流自己對詞和句的理解。（師生評議）

（全詩描繪了孤山凄涼的景象，表達了作者孤獨寂寞的思想感情。）

學生練讀。背誦全詩。板書設計古詩兩首獨坐敬亭山靜教學反思課題1、古詩兩首《望洞庭》（二）教學目標1..認識生字，能正確讀寫詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦并默寫古詩《望洞庭》。學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。3.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教學重難點有感情地朗讀課文，背誦并默寫古詩《望洞庭》。學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。教學準備課件教師活動學生活動修改（一）、導入新課：

同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景，今天我們一起來學習劉禹錫的《望洞庭》。（二）、學習古詩：

解題。

抓字眼，明詩意（2）檢查合作學習情況

①指名讀1.學生初讀古詩，再指名讀，老師正音，然后全班齊讀。

2.復習上節課學習古詩的方法，讓學生按這些方法學習：教師活動學生活動修改②匯報③指名小結：誰能用自己的話說說這④同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思兩句詩的意思？⑤指名復述：⑥師小結⑦朗讀想象詩歌畫面三、在朗讀的基礎上背誦本詩。（1）四人小組合作學習古詩①讀詩，找出不理解的詞語②結合上下詩句理解詞語意思③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論

全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面板書設計望洞庭

唐：劉禹錫

和、鏡、翠、螺

山光水色教學反思課題2、桂林山水（一）教學目標1、認識本課8個生字，能正確讀寫“漓江、玩賞、無暇”等詞。2、引導學生有感情的朗讀課文。3、通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。教學重難點１．了解桂林山水的特點，想象其美景。

２．學習作者觀察和表達的方法。教學準備多媒體課件教師活動學生活動修改（一）引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中播放課文朗讀錄音或教師進行范讀，對圖文進行整體感知。

（二）課文是怎樣評價桂林山水的？

找出來讀一讀，導入學習第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。（三）觀賞漓江的水（學習第二自然段）。１．觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪突出的特點？２．歸納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的３．體會最后一句（四）觀賞桂林的山（學習第三自然段）、１．觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點？２．歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。3、重點指導讀好“真奇氨“真秀氨“真險氨。）學生欣賞并談感受。學生找學生練習朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情

注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。學生練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情教師活動學生活動修改（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？１．看圖或投影，啟發學生把山、水聯系起來讀感受２．看看作者有什么感受？（１）畫出感受最深的句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。（２）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。３．練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。學生思考談感受學生朗讀全文板書設計2、桂林山水水：靜、清、綠山：奇、秀、險教學反思課題2、桂林山水（二）教學目標1、復習鞏固本課生字詞語，會寫本課15個生字。2、引導學生有感情的朗讀課文，理解感悟課文內容。3、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。教學重難點理解感悟課文內容教學準備多媒體課件教師活動學生活動修改（一）指名讀課文

（二）自讀課文，思考以下問題，然后討論

１．課文第二、三、四自然段的內容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關系？

（第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。）

２．朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。

（三）識記生字，練習書寫

漓：注意右半部的寫法。

瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

瑕：可與“假”進行比較。注意右上是“尺”。

翡：上下結構，下邊是兩個“習”，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結構，右下不要丟撇。

分段朗讀課文學生默讀課文，感悟課文內容學生觀察字的結構、臨摹教師活動學生活動修改（四）指導背誦

１．在了解句與句關系的基礎上，一個自然段一個自然段地練習背誦。２．在了解自然段之間的關系及自然段與全文之間的關系的基礎上，練習背誦全文。

（五）完成“思考·練習３”抄寫句子，注意分號的用法

要求：以標點為標志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一字詞；格式要正確，字跡要工整；想想分號的用法（長句子中有三個并列的分句，每個分句中已經用了逗號，并列的分句之間要用分號。這樣，要以把一個個意思分得很清楚。）學生背誦練習板書設計2、桂林山水山：奇秀險教學反思課題3、記金華的雙龍洞（一）教學目標1、知識與技能：認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“浙江”、等詞語。2.過程與方法：有感情地朗讀課文3.情感態度、價值觀：激發對大自然的熱愛之情教學重難點認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“浙江”、等詞語。激發對大自然的熱愛之情教學準備課件教師活動學生活動修改一、談話導入課文同學們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的?給同學們介紹一下……師總結：在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮……二、自學課文，認讀理解生字詞1．讀一讀生字表中的15個生字，要求讀準字音，對其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。2．畫出課文中的新詞并根據上下文或查工具書，理解它們的大概意思。3．質疑問難。三、初讀課文1．自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2．指名分自然段朗讀。3．默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。(可以各自進行，也可與幾個同學討論一起完成。)讀一讀生字表中的15個生字，要求讀準字音，(可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。)1．自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2．指名分自然段朗讀。3．默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。教師活動學生活動修改四、交流指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補充或糾正不當之處。

五、對照示意圖，找到相應段落再次朗讀六、布置課堂作業抄寫詞語。按圖說清圖意，然后相互補充或糾正不當之處。

對照示意圖，找到相應段落再次朗讀板書設計3記金華的雙龍洞簇、臀、擦、蜿教學反思課題3、記金華的雙龍洞（二）教學目標1、知識與技能：有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。2.過程與方法：領悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。3.情感態度、價值觀：感受大自然的壯觀。教學重難點感受溶洞的奇觀，學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當的詞句描繪事物和表達思想感情。教學準備課件教師活動學生活動修改一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物思考：作者見到些什么？感悟句子：粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區明亮艷麗的景色。2、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄……時時變換調子。引導發現這句話的特點。反復朗讀上述句子。二、研讀洞口、外洞、內洞各自的特點，以及作者是怎樣把這些特點寫具體的。1、引導學生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當的詞語概括。2、從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來。著重感悟下列句子：1、我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒……擦傷鼻子。體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對這句話的理解，體會句子中的因果關系，音韻節奏感，和作者當時的心情等。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞。孔隙：窄小。內洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳（讓學生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）教師活動學生活動修改2、這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強調作用。三、復述要求學生任選雙龍洞其中一個景點進行復述，可采用導游介紹等形式進行。四、總結全文1、啟發學生談談學了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解。2、教師小結。以上句子可先讓學生說說自己的感受板書設計3記金華的雙龍洞洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞。孔隙：窄小。內洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳教學反思課題4、七月的天山（一）教學目標1、認識9個生字。能借助字典和聯系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山的景物的特點。3、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶教學重難點能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。教學準備課件教師活動學生活動修改一、直接揭題指名讀課文前面的過渡語。二、學生自學帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準生字，找出新詞。整體感知，提問：文章似乎是個向導，帶著你游覽，能看出導游線路嗎？三、引導讀通結合看畫面，指導讀好課文各個小節，讓學生說說作者分別寫了哪些景物。同時正音、解詞，通讀句子。。“藍天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需要結合圖片點撥感受。四、合作學習你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？五、班集交流各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結合朗讀加深體會。帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準生字，找出新詞。整體感知在四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學發表看法，不理解的可以請教老師。教師活動學生活動修改六、激發興趣，課外延伸在學生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯網上的資料，鼓勵學生多和老師、同學交流，這樣，“足不出戶，也可以游遍千山萬水”。七、摘抄優美詞句有條件的設計專門的摘錄本子，指導摘錄的格式，提醒學生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。各小組派代表在班上匯報討論情況，并讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯網上的資料板書設計4、七月的天山“藍天襯著高聳的巨大的雪峰……”教學反思課題語文園地一口語交際教學目標1、引導學生使用普通話與別人交談，逐步養成講普通話的習慣。2、激發學生交流的興趣與愿望，樹立表達的自信心，積極參加討論，能簡要講述自己旅游中的見聞，對感興趣的話題發表自己的意見。3、在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人講話內容；態度大方、有禮貌。教學重難點引導學生樂于交流，說清觀點，認真傾聽別人講話，在雙向互動的口語交流中發展學生的口語交際能力。教學準備課件教師活動學生活動修改一、創設情境，激發興趣。

1、看祖國風光錄像，認識旅游的好處。

2、創設話題情境：老師提出“十·一”想去旅游，請學生幫忙出出主意。誰介紹得最好，就決定去哪兒。

二、探究“說”法，嘗試介紹。

1、播放一段導游為大家介紹景點的視頻。

2、說說“導游”和“游客”分別怎樣表現的（給你留下了什么印象）？

3、小組內嘗試介紹。

①個人準備：你準備介紹哪處景點？怎樣介紹才能吸引別人呢？

②分角色組內嘗試。提出要求：小組內輪流當“導游”介紹，“游客”（組內其他同學）可以隨時發問，“導游”要耐心解答。1、看祖國風光錄像，認識旅游的好處。學生幫忙出出主意。板書：導游：熱情有耐心

聲音響亮

舉止大方

介紹清楚

游客：聽仔細、不清楚就問、文明

分角色組內嘗試。教師活動學生活動修改③小組匯報：誰介紹得最好？為什么？（生點評或復述均可。）選出大家感興趣的若干景點。

三、小組合作，共同介紹。

四、親身實踐，和諧互動。

1、各組代表充當小導游，向同學介紹景點。在此過程中，其他學生以游客的身份隨機提問。

2、評議，評出最佳小導游。

五、拓展延伸，鞏固提高。

課后向父母介紹一處自己感興趣的景點，可以利用假日和大人們一起到你最向往的地方進行一次快樂旅游。

小組匯報：誰介紹得最好？為什么？小組合作，共同介紹。

1、各組代表充當小導游，向同學介紹景點。在此過程中，其他學生以游客的身份隨機提問。2、評議，評出最佳小導游。五、拓展延伸，鞏固提高。

板書設計口語交際導游：熱情有耐心

聲音響亮

舉止大方

介紹清楚游客：聽仔細、不清楚就問、文明

教學反思課題語文園地一作文教學目標1、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發的聯想。2、感性認識排比句的特點及其表達作用。教學重難點能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發的聯想。感性認識排比句的特點及其表達作用。教學準備課件教師活動學生活動修改導入：我們在校園里生活了三年，對環境應該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經常在那里做些什么？小結：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學疏于觀察，我們要做善于觀察的人。二、實地觀察現在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經在那里發生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來，注意要仔細觀察。自由說去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經在那里發生過的事教師活動學生活動修改三、交流觀察所得指名說說你已觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在互相交流中得到啟發。教師結合學生的交流進行點評。四、學生完成習作五、同桌互相交流，評改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。生互相交流學生完成習作同桌互相交流，評改評改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。板書設計我們的校園可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來或者你想到了曾經在那里發生過的事教學反思課題語文園地一我的發現教學目標1、積累描寫景物的古詩詞，激發課外閱讀興趣。2、學習瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。教學重難點積累描寫景物的古詩詞，激發課外閱讀興趣。學習瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。教學準備課件教師活動學生活動修改復習導入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇聽寫詞語。二、我的發現分角色讀讀對話。說說小林和小東發現了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子？三、日積月累自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。教師點評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。分角色讀讀對話。說說小林和小東發現了什么？說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子？自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。比一比，看誰背得多，背得快。教師活動學生活動修改四、寬帶網自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網頁介紹。自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖板書設計語文園地一我的發現日積月累寬帶網教學反思課題5、中彩那天（一）教學目標1、運用已有的識字方法,認識本課的20個生字,學會其中的15個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容,學習"父親"誠實、守信的優秀品質,初步滲透"擁有誠信就等于擁有一大筆財富"的思想。教學重難點理解"父親"從不愿意把大獎還給同事,到最后還給同事的矛盾經過,體會課文中"母親"說的話的含義。學習難點:理解"父親"面臨的道德難題教學準備課件教師活動學生活動修改談話激趣,導入新課板書課題:強調"中"的讀音、"彩"的寫法。.過渡導人學習課文。

二、檢查預習、順情引導

2.指名輪讀課文,教師根據學情相機指導。

三、創設情境、啟發疑問四、滲透學法,邊讀邊想以多讀多想的讀書方法,學習7-8自然段,引導學生一句句讀通課文,初步理解"父親"面臨的"難題",為深入理解課文做好鋪墊。學生自讀課文,要求讀準字音、讀通句子。

有感情朗讀的方法,學習3—6自然段,指導學生在閱讀中提出問題。

1.創設情境:體會"我"中彩之后的興奮與激動,并有感情地朗讀4、5自然段。2.啟發疑問:再讀4、5自然段,試著提出問題,初步學習聯系生活實際提問。學法嘗試:以第6自然段巧妙過渡,引導學生在讀書過程中邊讀邊想解決問題,進一步學會提問。

1.學生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:"父親到底面臨怎樣的難題?".

教師活動學生活動修改2.針對學生閱讀中的困惑,師生交流讀書方法,幫助學生一句句讀通課文。五、布置作業認真讀課文,并通過上網或讀書等途徑查找資料,為下節課深入學習做好準備。3.學生嘗試運用學到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。

4.學生再讀書,并大膽質疑,為深入學習做好鋪墊。板書設計中彩那天誠實+信用=財富一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。教學反思課題5、中彩那天（二）教學目標1、用現有的識字方法，查字典、聯系上下文，學會15個生字，理解新詞。2．復述課文主要內容，提高口語表達能力。3．通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍貴。教學重難點理解"父親"從不愿意把大獎還給同事,到最后還給同事的矛盾經過,體會課文中"母親"說的話的含義。學習難點:理解"父親"面臨的道德難題教學準備課件教師活動學生活動修改一、復習檢查二、抓住重點句深入探究,在師生共同讀書學習辯論的過程中,滲透"擁有誠信就等于擁有一大筆財富"的思想。向學生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,幫助學生進一步理解誠信,理解重點句的含義。三、想象寫話:當庫伯派人把汽車開走后,"我"和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話,說一說,再寫下來。上節課學生遺留問題,并深入思考"父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?"引導學生聯系上下文認真讀書,在學生思辯的基礎上理解為什么是"道德難題",從而充分認識父親的高貴品質,理解中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。"和"一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富的含義。教師活動學生活動修改四、研讀開頭、結尾五、課外延伸:今天,在我們的生活中,也有許多關于彩票的故事,請同學們選擇一個自己感興趣的話題,自由組合,通過查找資料、采訪等方式,展開研究性學習。如:"德":用"十四人一條心"的口訣幫助學生記憶,強調"心"上有一短橫。要充分發揮學生的主動性,讓學生自己創編記字口訣,使學生快樂識字、寫字。

1.雖然文中的“我”當時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段。

2.體會開頭和結尾的聯系。

3.說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解“富有”的特殊意義）

板書設計中彩那天開車道德難題留？不高興?還？教學反思課題6、萬年牢教學目標1、認識８個生字。了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。2、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。3、通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。教學重難點想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀后的體會。教學準備課件教師活動學生活動修改一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求。二、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力三、在讀通課文的基礎上，學生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。四、圍繞學生對“父親”的評價再次引導學生走進文本。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業道德的，引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。讓學生根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據自己的批注進行交流。著重抓住下列語句體會父親的商業道德高尚1、“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。教師活動學生活動修改五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會六、討論父親受雇于老板這件事七、拓展閱讀，加深對課文的理解讀一篇與本文內容相關的文章2、對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。3、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德。板書設計6萬年牢萬年牢的產品質量：工藝高、質量好萬年牢的生意：好的產品受信賴贏得眾多回頭教學反思課題7、尊嚴（一）教學目標1、學會本課11字，會寫16個生字。2、正確、有感情地朗讀課文，分角色有感情地朗讀“對話”部分；3、情感態度、價值觀：讓學生體會到尊嚴的可貴之處，從而使其在日常生活中自覺維護自己及他人的尊嚴。教學重難點通過文中對年輕人的神態、動作、語言的描寫，體會人物的內心世界。

透過年輕人的言行體會人物的品質，以及分析杰克遜大叔對女兒的談話，認識到這種自尊的可貴。教學準備課件教師活動學生活動修改一、導入新課，激發興趣

1、講故事導入

2、板書課題：尊嚴

二、什么叫尊嚴

三、初讀課文，了解大意四、理解詞語五、學習課文內容大家討論款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕1、請學生讀課文，每人一段，你知道文章講了什么事嗎？2、讀第一自然段，從哪看出這群逃難的人非常饑餓？3、讀二至五自然段，畫出描寫年輕人神態、動態和語言的句子，想想你體會到了什么？教師活動學生活動修改句子的理解從前后半句進行。得出結論：尊嚴比任何財富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴，就會堅持不懈地努力，就一定會成功。六、有感情讀全文4、小組內討論5、全班討論，把握兩個方面：年輕人的饑渴和一定要勞動后才吃飯的原因。6、哈默把尊嚴看得非常重要結合理解句子：別看他現在什么都沒有，可他是個百分之百的富翁，因為他有尊嚴！板書設計7

尊

嚴臉色蒼白骨瘦如柴外貌教學反思課題7、尊嚴（二）教學目標1、能根據課文內容展開想像，體會那個年輕人為什么把尊嚴看得那么重要；有感情的朗讀課文。2、學習運用“從內容體會思想”的方法，引導學生抓住人物的神態、動作、語言體現人物的品質。3、理解課文內容，通過哈默堅持勞動后再接受食物的事，讓學生懂得一個人（一個國家）必須有尊嚴，懂得尊嚴對做人的重要性。教學重難點正確理解課文內容；有感情朗讀課文；認識尊嚴對于做人的重要性；理解含義深刻的句子。教學準備課件教師活動學生活動修改1、深入朗讀，品味詞句2、引導學生結合上下文理解這些句子，從內容上體會思想。3、從描述中看，這個年輕人是個怎樣的人？他是怎么想的？點撥，揭示中心

提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？

1.要求學生邊讀書，邊畫出：描寫小伙子神態的句子：“這個年輕人的目光頓時灰暗了”；

描寫年輕人動作的句子：“他的喉嚨上下動了動”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；

描寫年輕人語言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”......教師活動學生活動修改引導學生深入體會誠實的勞動和做人的品質是多么重要。它能成就人的一生。

布置作業

根據教學的實際需要，可以出示有關“尊嚴”和做人方面的格言，讓學生讀一讀，并試著擬一條人生格言。可提示學生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人等方面去想，然后交流1.討論：年輕人的表現令人欽佩，更引發了我們的思考，他為什么要這么做呢？2.齊讀課文最后一個自然段。合自身實際，談感受鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西板書設計7

尊

嚴臉色蒼白骨瘦如柴外貌我不能不勞動，就得到這些食物！等做完了您的活兒，我再吃這些東西！尊嚴無價教學反思課題8、將心比心教學目標1、有感情的朗讀課文。2、理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。3、培養獨立閱讀能力。教學重難點引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。教學準備課件教師活動學生活動修改一、談話導入，揭示課題。同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

二、初讀課文，感知內容。

三、細讀課文，探究明理。1.讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。2.同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？4.齊讀課文1.四人小組合作讀課文后，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。教師活動學生活動修改四、課后拓展。1、以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

2.創設情境，補充對話。

①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。

③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。3.齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么？5.學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？7.有感情的朗讀課文。板書設計8*將心比心

阿姨奶奶將心比心

母親護士將心比心

人人將心比心教學反思課題語文園地二口語交際教學目標1、引導學生學會關注自己的生活，能在日常生活中真誠地對待每一個人，每一件事。2、通過練習說自己成長過程中的心里話。來鍛煉學生的書面表達能力。3、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。教學重難點引導學生學會關注自己的生活，能在日常生活中真誠地對待每一個人，每一件事。培養口語交際能力。教學準備課件教師活動學生活動修改創設情景，引入話題生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父