余姚中學2024學年第一學期質量檢測高二語文學科試卷（滿分150分，測試時間150分鐘）一、現代文閱讀（37分）（一）論述類文本（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。閱讀一首詩或研究一個詩人時人們常常想“背景這首詩是什么情況下寫出來的？這個詩人生活在什么樣的環境里“背景分析成了一個既定思路幾乎每一個批評家都對它毫無猶豫地信手拈用，而很少有人質疑它似乎天經地義的權力。事實上，詩歌的“背景”“意義二者之間并沒有誰決定誰的因果鏈條“背景只是闡釋者借以理解詩歌的途徑之一意義的歷史和語言的歷史審美的歷史一樣并非當時的真實而是現時的理解所以我們應當再次追問的是詩歌的意義是不是由背景限定的？離開了背景詩歌是不是就不能理解？首先我們應當承認詩歌本身是一個自給自足的文本它是由詩歌的特殊語言構成的傳情表意的藝術品盡管語言“指涉性使文“像許多引文的鑲嵌品任何文本都是其他文本的吸收和轉化但背景歷史卻只“其他文本之一相當多的詩歌并不需要以背景支撐為靠山就可以擁有完足的意義特別是那些歷久彌新傳誦不絕的抒情詩歌它并不傳達某一歷史事件、某一時代風尚，而只是傳遞一種人類共有的情感，像自由、生存、自然、愛情等等它的語言文本只須涉及種種情感與故事便可為人領會一旦背景羼入它的共通情感被個人情感所替代反而破壞了意義理解的可能正像尼采《歷史的使用與濫用里們不得不學會忘卻因為有時過多的記憶損害了人的自身創造力而在文學里，過多的背景記憶正妨礙了詩歌欣賞的自由，使閱讀者在歷史專制下不得不被背景耳提面命。像李商隱《無題》，當批評家用窺探王茂元家婢女或窺探入道女冠的“背景”參與解釋時，詩歌就失去了永恒的魅力而只成了隱私的實錄“美作為代價償付“真“善也真的道德尺度下被無情勾銷可是人們讀詩是為了讀詩而不是為了通曉歷史，既然詩歌是一種文學文本充其量有一些虛構的歷史痕跡那么我們為什么一定要“歷史”來取代它呢？既然詩歌“特殊語言構成的一個傳情達意的藝術品那么它在寫作時就包容了極其復雜的心理活動這種心理當然受到歷史環境個人經歷的種種影響政治形勢學術思理民俗民族心態經濟環境換句話說整個文化都會在詩人心里留下痕跡但是，這一切都必須經由一連串“移位才能滲入創作并受到詩人個人的稟賦氣質性格這一磁場的扭曲受到具體創作時極微妙的心境變形往往迂回曲折才在文本中留下極其含糊的“印跡”。詩史上顯而易見的一個事實是，一個盛世的詩人未必總寫快樂爽利的頌詩，一個衰世的詩人未必總寫愁苦哀怨的諷刺，把“背景”看成是一種必然性規定性的“勢力”至少犯了兩種毛病一是把復雜的詩歌活動簡化為一“刺激——反應模式，仿佛把活生生的詩人都當成了牽線木偶把一出靈動萬變的人生大舞臺看成了死樣呆氣的牽是把文學降格為歷史學的附庸忽略文學的個性存在只看到歷史賦予的意義，而沒看到語言技巧與審美經驗賦予的意義。毫無疑問背景批評應當允許存在并作為探尋意義的一個途徑尤其是詩歌主題與歷史背景相關密切的時候但是意義畢竟是由詩歌本身的語言文本提供的我們不應讓背景替代人們的閱讀與理解，更不應讓背景越俎代庖地取代審美主體的感悟。換句話說，“背景”不應當成“壓倒的力量成為解讀詩歌的唯一鑰匙詩歌是一個開放的國度這里沒有關閉大門的鎖更沒有手持武器檢查通行證的衛兵克萊曼《莎劇意象之發展》里說“把詩歌與歷史現象劃分為一個個鴿籠般的系統再把每一首詩上貼個標簽這樣仿第1頁共8頁的理解便達到了最終目的這是一個很奇怪的錯誤這一刻板的分解的分類破壞了有的感悟使我們領會不到詩歌的整體魅力和多彩的豐富性同樣背景之于意義也不而只是參考性“提示在這里切忌“決定論的毛病把一種壟斷的專制的易地交給“背景卻阻塞了其他通“意義的途徑以享有特權的歷史學家的威取代了詩人及作品的內在權威在面對詩歌的時候批評家還不如先行承認那句雖然令人尷尬但也令人輕松的古老箴言：“詩無達詁。”（摘編自葛兆光《漢字的魔方——中國古典詩歌語言學札記》1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）景限定探尋詩歌意義詮釋的途徑只是因為當時的真實已無法還原而只能達成現時的理解。之所以能傳唱不絕不是因為其背后有來自其時代的支撐而是因為其本身擁有完足的意義。“指涉性使得詩歌文本可以自給自足同時也吸收和轉化了其他文本這其中便包括了歷史背景。D.景評然以為尋歌義途徑一但應背替審主的讀理和悟2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A人歷政治形勢學術思潮地理民俗民族心態經濟環境等都屬于詩歌“背景的范疇會對詩人產生種種影響。心理活動包括整個文化經由一連串的“移位滲入創作，并受具體創作時的心境變形后在文本中留下“印跡”的過程。學降為史附庸致評只到歷賦的義略文本經語技和美經驗而得到的意義。盡管這可能帶來解讀的不確定。3.下列選項對詩句的解讀，不太適合作為劃線句論據的一項是（）（3分）A之渡漢江所“近鄉情更怯不敢問來人經查證表達的是詩人于公元706年從流放地私自出逃，途經漢江時惴惴不安的心情。。C云變。D盡。4）56）第2頁共8頁（二）文學類文本閱讀（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6-9題。雪地追蹤曲波臘月嚴冬，云層密布，狂風卷著雪頭，呼嘯著，翻滾著，遮天蓋地而來。飛舞的雪粉，來往沖撞不知它是揭地而起還是傾天而降整個世界混混沌沌皚皚茫茫大地和太空被雪混成了一體。一鋪關東山式的四合大炕上坐著小分隊的全體隊員東間里少劍波獨自一個人在一塊不很大的地上來回踱著他的思索愈來愈激烈好像今天的大風雪非逼著他馬上作出什么決定不可從他的神情中可以看出他忽而遲疑忽而急躁忽而又是興奮這些表情在交替翻騰，反映著他內心的思緒。從對許大馬棒匪伙的審訊中本來已經確定了第二步的前進方向和打擊的目標但幾天來初冬的小雪卻刁難了少劍波素來的神速果斷它每天拂曉總是下一陣下到地上又不融化，它成了未來雪原的奠基層，這是東北雪的一大特色。由于這樣小分隊的任何行動將會在地上留下腳印那時小分隊就不是一支神不知鬼不覺的飛箭而會成為一隊有形有蹤的獵人這樣來對付數倍于我的狡猾殘忍的匪徒是一種極大的不利。“雪成了敵人的義務‘情報員又成了暴露小分隊秘密‘奸細”幾天來少劍波的內心在對這種情況發怒行動一直未決尋找和抓住行動的機會成為少劍波十數天來思考的中心。今天的大雪來臨，是少劍波決定問題的時刻了。“警衛員！”少劍波以一副堅韌自信的神氣喊道。“有！”高波從西間跑過來，站在門框旁靜等首長的命令。少劍波沒言語，他那果斷的神氣，頓時遲疑下來。他謹慎地從衣兜里再次掏出那封信，看了又看，然后坐在炕沿上，拐肘支著小炕桌，瞅著信上的每一句每一字，在細細地琢磨。高波看到首長又在考慮，便輕輕地退回西間。盆吐著藍色的火焰少劍波點著頭瞅著信默默地念著“……你是青年，的主要是你的急躁和輕率因此應特別告誡你偵察要準判斷要穩打擊要狠。當你還沒有確實把握之前切忌盲動千萬不要忘了你的小分隊任何一點氣味也不要被敵人嗅到雪地在這方面給了你困難同樣反過來也給了極大的便利問題是你如何善于利用它?！鄙賱ΣㄓX得眼睛一陣明亮，全身興奮地跳下炕來，自語地說：“首長英明，遠隔千里，一句話解決了我的難題?！彼炎雷右煌?，以最堅定的語氣喊道：“高波！白茹！”“有！”“都過來！”高波、白茹一齊來到東間?！澳銈円郎賱ΣM面歡笑沒頭沒腦地說“關鍵問題在于咱們如何利用它對嗎？……現在不是給咱們戴獎章的時候那樣咱們會昏迷現在應是批評再批評你們說對不對？”高波白茹被少劍波沒頭沒腦的幾句話說得也不知怎樣答對只是瞪著奇疑的四只眼睛抿嘴笑了笑少劍波再看了一下門外的大風雪頭一點用特別興奮的聲調命令道“好時機，命令各小隊，馬上準備出發。”“是，”高波復誦道，“命令各小隊，馬上準備出發?！闭f著行了軍禮，跑出去。各小隊接到命令，急速整裝。戰士們都顯出一種疑問的神情“為什么這樣大的風雪要出發呀？”第3頁共8頁少劍波再次細細地校對了一下地圖上所標的紅線再次測了測指北針的方向度當他自信不會有任何誤差時然后他堅決果斷地自語道“決定了一面緊張地整裝當他把一切裝備佩帶好，便向屯東走去。四合大炕的屋子里，戰士們在精神緊張地等待著。劍波走進來楊子榮一聲口令戰士們向首長行注目禮少劍波還了禮，輕道一“稍息便立在四合大炕的地中央戰士們在炕上窗臺上炕沿上地上站著，坐著，或單腿跪著，蹲著，靜等著少劍波講什么。“同志們少劍波的神情突然特別煥發“時機到了現在我們立即出發，到敵人看不到我們而我們卻能找著敵人的地方去，再給他來個比奶頭山更干凈的殲滅戰。”戰士們一陣興奮的微笑?！霸娇煸胶?！”少劍波微笑著看了看窗外的大風雪，戰士們的視線也被拉到窗外?！按笱┥賱Σǖ馈氨緛硎俏覀冃熊娭械臄橙说裉焖鼌s變成了我們的朋友我們的力量依靠它可以發現敵人的蹤跡依靠它又可以隱蔽咱們自己的蹤影這就更有利于我們掌握軍事上的主動權，便利于我們神出鬼沒地打擊敵人?！睉鹗總儜岩傻纳袂橄⒘?，頓時精神煥發。少劍波又幽默逗趣地道“當然啦有一利必有一弊交這樣一個生疏的朋友，就必得有點花費咱們也別小氣花費就花費點吧咱這位朋友不要別的就是要咱們的力氣和意志?！睉鹗總兊男β曋校賱Σ▓砸愕囟秳恿艘幌录绨??！霸圻@朋友，”少劍波繼續道，“又滑又刁，生性好陷人，好絆腳，又有點欺軟敬硬。只要你有硬骨頭給它力氣它就會佩服你是好漢它就會尊敬你誰要是裝孬種它就越抽誰的后腿?！贝蠹冶粍Σㄟ@番有趣的比喻，逗的大笑起來?！拔覀兘裉斓男熊娭幸覀冞@位新朋友的脾氣從而想辦法駕馭它利用它多給我們些幫助。這就要求大家開動腦筋，尋找竅門，創造雪地行軍戰斗的經驗?，F在我命令，出發！”戰士們在旺盛剛毅的氣氛中冒著紛紛正盛的落雪邁入滔天傾地的大雪原小分隊的影子，在彌漫無邊的林海雪原里，像幾十顆黑點，蠕蠕前進。（節選自《林海雪原》，有刪減）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）雪紛飛環境的描寫為下文寫少劍波內心的焦慮以及他后來終于想到了解決問題的辦法的故事情節做了鋪墊。劍再閱首給的，中得啟，他到地然成困，只善利用就可以化劣勢為優勢。劍用韌信神喊衛進來又疑語明時的考沒完成熟映他性格上有些優柔寡斷。行軍敵人轉變為朋友反映出少劍波及小分隊戰士們的勇敢與智慧體現出他們身上的革命樂觀主義精神。關于文中結尾部分少劍波談論大雪的情節，下列說法不正確的一項是（）（3分）少劍波說大雪可以變成朋友、力量，這與上文寫他反復看首長的信的情節相照應。少劍波幽默、智慧的講話打消了戰士們心中對惡劣天氣的畏懼，給了他們信心和勇氣。具有指導性意義為下文寫戰士們精神煥發在旺盛堅毅的氣氛中進行雪地行軍戰斗做了鋪墊。少劍波此時的自信、智慧，與上文他猶豫不決形成反差，這樣的人物描寫更顯真實。第4頁共8頁試分析小說情節設置的技巧。6）《林海雪原》這篇小說始終洋溢著濃郁的革命浪漫主義，請結合本文談談你的理解。6）二、古代詩文閱讀（45分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，29分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：于孔子孔子對曰“政之者莫大乎使民富且壽也公曰“為之奈何？”薄賦斂，則民富矣敦禮教遠罪疾則民壽矣公曰“寡人欲行母貧者也?！笨鬃釉弧坝姓Z寡人曰‘有國家者之于廟堂之上則政治矣何如？”“其可也愛人者則人愛之惡人者則人惡之知得之己者則知得之人所謂不出環堵之室而知天下者，知及己之謂也?！本龁柨鬃釉弧拔嵊归L有國而列都得之吾欲使民無惑吾欲使士竭力，問丘者多矣，而未有若主君之問問之悉也，然主君所欲者，盡可得也。丘聞之，鄰國相親，忠則列都得之不殺無辜無釋罪人則民不惑士益之祿則皆竭力；尊天敬鬼則日月當時崇道貴德則圣人自來任能黜否則官府治理宋君曰“．哉！豈不然乎？寡人不佞，不足以致之也。”孔子曰：“此事非難，唯欲行之云耳?！弊蛹艺Z·賢君》）材料二：圣人見本然之政知必然之理故其制民也如以高下制水如以燥濕制火故曰仁不能使人仁義者能愛于人而不能使人愛是以知仁義之不足以治天下也圣人又有使天下不得不信之法所謂義者為人臣忠為人子孝少長有禮男女有別；非其義也，餓不茍食，死不生。此乃有法之常也。圣王者不貴義而貴法，法必明，令必行，則已矣。（節選自《商君書·畫策》）第5頁共8頁線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）仁者A能仁B于人C而不能使人D仁E義者能F愛于人G而不能使H人愛。下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）急，緊急，急迫，與“林教頭是個性急的人”中“急”的含義不同。計，謀劃，盤算，與《六國論》“至丹以荊卿為計”中“計”含義不同。善，好，與《大學之道》“在親民，在止于至善”中“善”用法相同。茍，隨便，茍且，與《人皆有不忍人之心》“茍不充之，不足以事父母”中“茍”含義不同。下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）詢孔子的建議是讓民眾富裕且長壽魯哀公卻因為國家貧窮而不想做孔子順勢指出，百姓富裕了，國家也會富裕。的國君宋國君主對治國的事問得比別人都詳細針對宋國國君的謙虛孔子鼓勵他說，只要想做就都可以做到。對國君問詢子鄰關系主子確處角多面行答到國認可。料以用低勢制流用燃品干來制來喻形地出圣治百姓就應當明白政治的準則和社會發展規律。把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（16分）省力役，薄賦斂，則民富矣；敦禮教，遠罪疾，則民壽矣（3分）（2）圣王者不貴義而貴法，法必明，令必行，則已矣。（3分）（3）是以圣人欲不欲，不貴難得之貨，學不學，復眾人之所過，以輔萬物之自然而不敢為。（3分）（4）非所以內交于孺子之父母也，非所以要譽于鄉黨朋友也。（4分）（5）一日克己復禮，天下歸仁焉。（3分）兩則材料都涉及為政問題，它們的觀點有何不同？請概括作答。（4分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，6分）閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。【注】誅茅地：詩中指人的居所。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。第6頁共8頁B．詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C．詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發生了變化。D．詩人調動多種感官，從不同的角度進行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細膩。16國說“我物物著之彩一點本中如得印的請要析（3分）（三）17.默寫（共10分）（）鄉游永的唱就《江月“__________________句說知有幾位游子能乘著月光回家，一解相思之愁?！癬___,_______________,人的準則。（3）句“,______________?！暗摹?。（5）《將進酒》中，表現詩人對自己才能的充分肯定和屢遭失敗后不肯屈服的倔強性格的兩句“____________，____________”。三、語言文字運用（8分）閱讀下面的文字，完成18-20題。1949年9月中國人民政治協商會議第一屆全體會議在北平召開這是一次由中國共產導的有各民主黨派無黨派民主人士和人民團體代表參加的會議這次會議是放戰爭已經基本取得勝利中華人民共和國即將成立的背景下召開的毛澤東．．在會上發表了《中國人民站起來了》的著名講話。閱讀毛主席的這篇講話稿①要注意結合中國共產黨領導中國人民推“三座大山的革命歷程特別是中國近代以來的歷史②理解中國革命取得勝利的歷史意義③體會毛澤東這一宣告體現的深入透徹的深刻含義，④感受其中蘊含的中國人民當家作主的自豪之情。毛澤東在改天換地的偉大時刻，在回顧過去中論證了革命勝利的歷史必然；立足當下，大政方針作出了規劃在描繪民族振興的壯麗藍圖中展望未來學習時注意分析作者圍繞“中國人民站起來了”闡述了哪些具體內容，各部分之間有怎樣的關聯。18.下列句子中的“發起”與文中加點的“發起”，意義和用法相同的一項是（）（3分）A.現在到了京城，這情形還未改變，我也時時發如此憂慮。．．．．．B.這一切都說明了全團正在準備對敵人發一次突然的襲擊。C.這是個星期日，章一桐的朋友為他發了一場洗塵的筵宴。D.她準備向這種邪惡風氣、向浸染黨的肌體的毒菌發反擊。19.文中第二段有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。（2分）第7頁共8頁請把文中畫橫線的語句改為排比句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（3分）四、寫作（60分）21．閱讀下面的材料，根據要求寫作。尼采認為人生有三重境界駱駝獅子和嬰兒第一重境界是駱駝忍辱負重被動地人或命運的安排第二重境界是獅子把被動變成主動“你應該“我要，一切由我主動爭取，主動負起人生的責任；第三重境界是嬰兒，這是一種“我是”的狀態，拋開繁雜，回歸真實的本我。以上材料引發你怎樣的聯想和思考？請你寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。命題：陳思怡審題：樓雪景第8頁共8頁余姚中學2024學年第一學期質量檢測高二語文學科答案一、現代文閱讀（37分）（一）論述類文本（本題共5小題，19分）1．選DA“只是為”因果述過于對，“當時真實已法還原只能達成時的理”只能所以能傳唱不絕，不是因為……而是因為……”屬于無中生有，原文歌并不需要以背景支撐為靠山就可以擁有完足的意義特別是那些歷久彌新傳誦不絕的抒表明經典抒情詩歌不需背景支撐就可以擁有完足意義而不能直接得出經典抒情詩歌傳唱不者并無此意。C．“語言的‘指涉性’使得詩歌文本可以自給自足”這個結果不是語言的“指涉性”帶來的。2．選CC．“文學被降格為歷史的附庸，導致批評者只看到了歷史賦予的意義”錯誤，“把文學降格為“導致”一詞強加因果，原文并無此意。3選D線的思詩解的程中作景所的實史過介入妨詩欣損害詩歌的審美魅力選項ABC中的詩句本身具有跨越時空的審美魅力用明確的歷史事件標定而D涉及對當時背景的暗示，但詩歌本身在寫景層面的審美性并沒有被消解。故選D。4．①提出題（第1段）詩歌的讀是否定依賴背分析？（1分）②分析題（第、3段）撐便可自給自足的文本背景的過度介入反而破壞意義理解的可能詩歌寫作是復雜的心程簡化，忽略文學的個性存在，語言技巧和審美經驗發揮的作用。（2結（第4段背景分析可以作為探尋詩歌意義的途徑之一但絕不能獨攬意義的解釋（不能成為解讀詩歌的唯一鑰匙）。（1分）詁意為詩歌難以形成一個確切的解釋（2分②當詩歌主題與歷史背景相關密切時適自身審美感悟，以人類共通的情感獲得審美共情。（三點中寫到2點即可）（二）文學類文本閱讀（本題共4小題，18分）C“反映出他性格上有些優柔寡斷”錯誤，少劍波堅韌自信的叫來警衛員，又遲疑，是因為想到信里首長擔心他急躁和輕率，體現出他的小心謹慎。懼”錯誤，文中并沒有表現出戰士們畏懼惡劣天氣，“畏懼”無中生有。①設置懸念。文章開頭描寫少劍波一個人來回踱著，他的思索愈來愈激烈，好像今天的大風雪，非逼決定不可讓讀者迫不及待地想知道他到底在思考什么下什么決定引起讀者的閱讀興趣②情節突轉在小分隊無法完成剿匪陷入兩難境地之時少劍波再次閱讀首長給他的信從中獲天地而來飛舞的雪粉來往沖撞”結尾“紛紛正盛的落雪“彌漫無邊的林海雪原都寫到漫天大雪，前后呼應。④以語言（對話）、心理描寫來展開情節。全篇都是圍繞少劍波的心理變化展點2分，寫到三點滿分）①從環境角度來說，小說的開頭和結尾都描寫了漫天飛雪的自然環境，以精妙生動的筆觸創造性地描了北雪場景造浪氛圍“士在盛毅氣中著紛盛落邁滔襯托出戰士們不怕困難勇往直前的英雄主義精神②從人物角度來說小說運用大量帶有夸張和煽情的心理動作語言等描寫來塑造少劍波這一代表性人物如文中少劍波為激勵戰士的一番話帶有鮮明的革命浪漫主義和英雄主義色彩③從情節角度來說在面對大雪造成的困境時少劍波到了解決辦法，情節帶有藝術夸張色彩，體現出小說浪漫主義的基調。（每點2分，三點滿分）二、古代詩文閱讀（45分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，29分）10.CEG講求仁慈的人能夠對別人仁慈，卻不能使別人仁慈；講求道義的人能夠愛別人，卻不能使別人相仁于人”句式對稱，“而不能使人仁”與“而不能使人愛”句式對稱，各自獨立成句，故在CEG處斷開。11.CA．緊急，急迫/急躁。句意：治理國家最急迫的事。/林教頭是個脾氣急躁的人。B劃算/謀意朝上劃國大事/到太丹出派柯刺秦的謀C．用法不同。形容詞，好/名詞，完善的境界。句意：好啊。/親近愛撫民眾，使人達到最完善的境界。D．隨便，茍且/如果。句意：死了也不能茍且偷生。/如果不擴充它們,那就連侍奉父母都做不到。12.A“魯哀公卻因為國家貧窮而不想做”錯，原文是“寡人欲行夫子之言，恐吾國貧矣”，意思是我想按您的話去做，又擔心國家會貧窮，而不是因為國家貧窮而不想做。（1）減少勞役，減輕賦稅，民眾就會富裕；敦促禮儀教化，遠離罪惡疾病，民眾就會長壽?！笆　?，減少；“薄”，減輕；“敦”，敦促。（3個點各1分，共3分）（2）圣明的帝王不重視道義而重視法律，而且法律必定要嚴明，君主的命令一定要貫徹執行，那就可以了。“貴”，重視；“明”，嚴明；“行”，貫徹執行。（3個點各1分，共3分）（3）所以圣人想要常人所不想要的，不看重難得的貨品，學習常人所不學習的，補救眾人所犯的錯誤，自然而不敢為”，來輔助萬物的自然變化而不加以干預。（3個點各1分，共3分）（4不因想和孩的母交是為要鄉朋中取譽以為“交”，結交；“要譽”，博取名譽；狀語后置句式。（4個點各1分，共4分）（5）一旦約束自我，使言行歸復于先王之禮，天下人就會稱贊你是個仁人了?！耙蝗铡?，一旦；“克己復禮”，約束自我，使言行歸復于先王之禮；“歸”，稱贊。（3個點各1分，共3分）材料一強調國君要實行仁政，既要愛百姓，也要與鄰國和睦相處等；材料二則強調以法律治理國家。（點2分共4析料“國相親則長有國；……任能黜否，則官府治理”“相親”就和相處惠忠國君仁愛，臣子盡忠強調國君要做到仁愛，既要愛百姓也要與鄰國和睦相處等；依據“圣王者不貴義而貴法，法必明，令必行，則已矣”可知：材料二則強調以法律治理國家。參考譯文：材料一：魯哀公向孔子詢問治理國家的事孔子回答說“治理國家最急迫的事沒有比讓民眾富裕和長壽更要了哀說“么做到呢？”孔子說“減少勞役，減輕賦稅，民眾就會富裕敦促禮儀壽。”魯哀公說：“我想按您的話去做，又擔心我的國家會貧窮啊?！笨鬃诱f：“《詩經》上說：‘平易近人的君子，是民眾的父母?！瘺]有兒女富裕而父母卻貧窮的。”子說“有人告訴我說‘擁有國家的君主在朝堂上策劃好國家大事國家就會得到治認怎樣？”孔子說“大概可以吧愛別人的人別人也會愛他；厭惡別人的人別人也會是推己及人。”子拜見宋國國君宋國國君問孔子“我想長期擁有國土而且很多都邑都想治理好我想使民眾困惑想使士人盡心竭力我想使日月正常運行我想使圣人自己前來我想使官府得到治理該怎輛戰車的君主，問我這個問題的很多，但都沒有像您這樣問得詳細的。然而您想要得到的都可以得到我聽說和鄰國和睦相處就能長期擁有國土國君仁愛臣子盡忠眾的邑都能治理好不殺害無辜的人不釋放有罪的人民眾就不會迷惑增加士人的俸祿他們就會心力尊奉天道，敬事鬼神日月就會正常運行崇尚道尊崇德，圣人就會自己前來任用有才能不足以達到這樣的境界啊！”孔子說：“此事并不難，只要想做就可以達到，如此而已。”材料二：圣人能發現社會本當如此發展的政治準則明白社會一定那樣發展的規律所以他統治民眾就像利用高低的地勢控制水流一樣又像用易燃物品的干濕來控制火一樣所以說講求仁慈的人能夠對別人仁能使別人仁慈講求道義的人能夠愛別人卻不能使別人相愛因此懂得仁慈道義的人不足下信的德具讓下不不任辦法里說道臣定有忠心做兒子一定有孝心長幼之間有禮節男女之間要有別如果不合乎道義就是不茍偷生些過有律家平之事明帝不視而重視法律，而且法律必定要嚴明，君主的命令一定要貫徹執行，那就可以了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，6分）15．C“被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發生了變化”錯。尾聯寫不知不覺地到達了詩人居住此明自己甘心隱逸不求名利的決心“雞犬林蘿之聲更增添了生活氣息這聲音并未破壞詩人美好的感覺，心情也仍然是愉快的，并未發生變化。16我物故物皆著我之色彩”用自己的眼光情感來看事物所以萬物都帶有我自己的主觀色彩。這是“有我之境”。①歌“臥枕船舷歸思清透露出愉悅閑適之心境“臥枕二字寫出詩人姿態的隨意表露內心的悅適詩物都籠罩上詩人的主觀色彩②詩歌第二“望中渾恐是蓬瀛寫詩人舉目四望周圍碧波蕩漾、云霧茫茫，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行，這山這湖詩人并非首次見到，但因為要回到家中，恰是詩人內心寧靜閑適的投射。④詩歌頸聯描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮“如見避、似相迎”運用擬人手法寫鳥兒避人飛走，荷花熱情歡迎，描寫細膩，同樣傳達出詩人回家之時愉悅閑適的心情。（一點1分，寫到3點滿分）詩歌解析：了蓬萊、瀛洲那樣的仙境。長橋臥波，霜葉似火，秋色怡人;夕陽如血，云峰斜倚，晚晴正好。翠鳥裹著濕氣，疾飛而逝，如同在躲避我;紅色的蓮花亭亭玉立，香氣裊裊，又像在迎接我。依稀之間，我逐漸接近住所，從林木藤蘿的縫隙中傳來隱隱約約的雞鳴犬吠之聲。首詩通過描繪湖上歸途的景色表達了對歸家的渴望和美好的幻想營造出了一種極其恬淡氛圍即使過了千年依然令人沉醉不已首聯“臥枕船舷歸思清望中渾恐是蓬瀛”描繪了一宛仙境的湖上泛舟圖躺臥船中頭枕船舷回家的念頭清清如水眺望遠處的景色仿佛是仙境蓬瀛頷聯“橋橫水木已秋色寺倚云峰正晚晴”描寫眼前的景色長橋臥波霜葉似火，秋色怡人夕如血峰倚晚晴正好小橋、流水林木、遠山寺廟都籠罩在夕陽的余暉中，幽遠寧靜小橋是靜止的詩人以“橫”和“倚”兩個動詞修飾整個畫面便顯得更加鮮活靈動煉字絕妙頸聯“翠羽濕飛如見避紅蕖香嫋似相迎”以擬人手法描繪湖上的動植物側面烘托了詩人此時的愉悅心小舟驚動了棲息在水邊的鳥兒它們振動著翅膀急急忙忙地飛走了鮮紅的荷花迎風招展，態裊娜散發著迷人的芳香仿佛在歡迎著詩人“翠羽濕飛”“紅蕖香嫋”都是湖上常見的一幕詩尾聯“依稀漸近誅茅地雞犬林蘿隱隱聲”，詩人從聽覺角度著筆描寫了居所環境詩人的居所漸漸清可見雞犬的聲音隱隱約約從林中藤蔓中傳來正如桃花源中的“阡陌交通雞犬相聞”一幅寧靜祥活圖便躍然紙上途中景色宛如仙境固然令人陶醉但那雞鳴犬吠的田園居所更是詩人心中的樂土。詩人運用細膩的描寫手法將眼前的景色與仙境蓬瀛相聯系展現了豐富的想象力和個人感受以歸途為線索截取了幾個具有典型意義的景物由遠及近動靜結合有聲有色刻畫了傍晚湖上風光淋園情水然樂浪情懷然物人感交示詩獨特的藝術境界。（三）17.默寫（共10分）（1）不知乘月幾人歸落月搖情滿江樹（2）己所不欲勿施于人（3）自天子以至于庶人壹是皆以修身為本（4）三十輻共一轂生于毫末（5）天生我材必有用，千金散盡還復來三、語言文字運用（8分）18.C和料起都“倡議做某件事A項中“發起“產生發生B項和D項中的“發起”是“發動、使開始”。19.①句，“中國共產黨領