銅陵樅陽縣小學男子足球后備人才培養情況調研目錄TOC\o"1-3"\h\u186171引言 引言本文以銅陵樅陽縣小學男子足球后備人才的培養為主要研究對象，通過對銅陵樅陽縣小學男子足球后備人才培養情況展開調查分析，并分析出影響銅陵地區小學男子足球后備人才培養的存在問題，最后提出相應的對策建議，希望能夠為銅陵樅陽縣小學男子足球后備人才的培養提供參考，促進銅陵樅陽縣小學男子足球運動的快速發展。2研究對象與方法2.1研究對象本文主要以銅陵樅陽縣小學男子足球后備人才的培養情況為主要研究對象，對銅陵樅陽縣小學男子足球后備人才培養展開調查研究。2.2研究方法3.1.1文獻資料法通過翻閱國內外的文獻資料和書籍，從書中搜集有用的信息，儲備大量的理論知識；查找本課題所涉及的知識點和范圍，充分了解各學科領域的基礎知識，同時在選定的文獻之中獲取相關研究信息，對通過本課題內容相關的資料進行整理總結。3.1.2問卷調查法根據研究需要,對銅陵樅陽縣青少年足球后備人才培養機構中的運動員和教練員分別作出問卷調查，進一步了解銅陵樅陽縣小學男子足球后備人才培養情況，為本文提供真實的數據參考。這次的調查問卷一共發了150份，有130份是銅陵樅陽縣樅陽鎮學生問卷占，收回的問卷全部有效，有效率的問卷為100%，有20份是銅陵樅陽縣樅陽鎮小學足球教練調查問卷，收回的問卷全部有效，有效率的問卷為100%。3.1.3數理統計法使用Excel、Word等辦公軟件對調查所得數據進行統計與分析，進而使本研究內容量化，以此來得到銅陵樅陽縣樅陽鎮小學男子足球后備人才培養現狀，從而找到影響銅陵樅陽縣小學男子足球后備人才培養的因素(歐宇軒,古家駿,易泰,2022)。3結果與分析3.1銅陵樅陽縣小學男子足球后備人才家庭情況3.1.1運動員生源情況表1運動員的生源情況調查生源人數所占比例農村53.85%城市12596.15%獨生子女10681.54%非獨生子女2418.46%數據來源：調查問卷整理所得由上圖可知，在接受的調查的銅陵樅陽縣樅陽鎮130名足球運動員中，有18人來自農村，有125人來自城市，分別占總人數的3.85%和96.15%，說明了參與銅陵樅陽縣樅陽鎮足球運動訓練的多部分人都來自于城市，只有個別人來自農村，說明參與足球訓練的人員地域差異較大(孫天然,吳宏深,周正,2021)。其中，有106名銅陵樅陽縣樅陽鎮運動員是獨生子女，占總人數的81.54%，有24名運動員是非獨生子女，占總人數的18.46%，從中可以看出在銅陵樅陽縣樅陽鎮小學男子足球運動員中，獨生子女占有很大的比例，而非獨生子女僅占有一小部分。圖1運動員的生源充足情況調查由上圖1可知，在銅陵樅陽縣樅陽鎮的20名教練中，有一大部分都覺得運動員生源較為充足，共有12人，占總人數的60%。還有15%人覺得運動員的生源不是很充足，僅僅只有5%的人覺得運動員生源不充足3.1.2運動員年齡結構圖2運動員的年齡結構情況從圖3可以知道，樅陽縣樅陽鎮小學男子足球運動員中年齡在8歲以下的運動員占比14.62%，年齡在9-11歲的運動員高達70.77%，有10.76%銅陵樅陽縣樅陽鎮運動員在12-13歲之間，13歲以上的運動員僅僅只有3.85%。這在一定程度上表明從中可以看出銅陵樅陽縣小學男子足球運動員年齡主要集中在9-11歲。3.1.3運動員參訓動機圖3運動員的參訓動機調查由上圖可知，銅陵樅陽縣樅陽鎮小學男子足球運動員中，參訓動機前三的分別是個人興趣、休閑娛樂和家長意愿。其中，個人興趣占比37.69%，選休閑娛樂占比20.77%，家長意愿占比18.47%。相對而言，銅陵樅陽縣樅陽鎮出于健身、升學目的所占比例分別為9.23%和6.15%。從中可以看出銅陵樅陽縣小學男子足球后備人才參與訓練的首要動機就是個人興趣，這在一定程度上表明這樣對足球的訓練中，不僅可以調動他們的積極性，也對訓練效果有著很好的推動作用(陳嘉豪,林青宇,黃樂寧,2021)。3.1.4運動員技術等級表2銅陵樅陽縣樅陽鎮運動員技術等級調查人數比例一級00%二級53.85%三級1310%無等級11286.15%數據來源：調查問卷整理所得由上表可知，在接受調查的130名銅陵樅陽縣小學男子足球運動員中，國家一級運動員沒有，銅陵樅陽縣樅陽鎮小學男子足球運動員有3.85%達到二級，有10%的三級運動員，大部分都是無等級運動員，從中可以看出目前山東樅陽縣小學男子足球運動員的技術等級普遍偏低，這在一定程度上表明銅陵地區小學男子足球后備人才的質量具有很大的進步空間，并且運動員等級水平還有待提升(趙曉明,劉雅寧,徐峰華,鄭天)。3.1.5運動員家長支持程度圖4運動員家長支持程度由上圖可知，銅陵樅陽縣樅陽鎮地區大部分家長對孩子參與足球訓練是持支持態度的，有55.39%的學生表示家長比較支持參與足球訓練，還有對參與足球訓練持無所謂態度的家長占11%，這在一定程度上表明在接受調查的運動員中，沒有學生表示家長反對自己參與足球訓練。從中可以看出銅陵樅陽縣小學男子足球運動員家長對孩子參與足球運動的支持度還是比較高的，這在一定程度上表明有利于銅陵樅陽縣小學男子足球后備人才的選拔與培養(孔逸仁,袁嘉瑜,2022)。3.1.6運動員訓練情況表3銅陵樅陽縣樅陽鎮運動員參訓年限人數比例1年以下1310%1-3年3325.38%4-6年5945.38%6年以上2519.24%數據來源：調查問卷整理所得在調查中發現，如表3所示，有13名銅陵樅陽縣樅陽鎮運動員訓練年限為1年以下，占比10%；有25.38%的樅陽縣樅陽鎮運動員訓練年限為1-3年，運動員訓練年限在4-6年之間有45.38%，但訓練年限超過6年以上的只有25名。從中可以看出銅陵樅陽縣小學男子足球運動員訓練年限集中在4-6年。表4運動員每天的訓練時間調查每天的訓練時間人數所占比例1小時以內00%1-2小時8666.15%2-3小時2620%3個小時以上1813.85%數據來源：調查問卷整理所得足球運動員的訓練時間過長對其文化課有著直接影響，如果訓練時間過短也會阻礙到運動水平的提高。對此我國相關的法律有著明確的規定：在這個年齡段中的足球運動員，每天的訓練時間不超過3個小時。由上表可知，這在一定程度上表明有66.15%銅陵樅陽縣樅陽鎮小學男子足球運動員每天訓練1-2小時，有20%銅陵樅陽縣樅陽鎮小學男子足球運動員每天訓練2-3小時，說明他們的訓練時間較為合理(衛天佑,何云飛,沈婉,2019)。從中可以看出還有13.85%銅陵樅陽縣樅陽鎮小學男子足球運動員每天訓練3小時以上，訓練1小時之內的運動員沒有。圖5運動員每周的訓練天數調查由上表可知，銅陵樅陽縣小學男子足球有28名運動員每周訓練1-2天，占比為21.53%，有30%小學男子足球運動員每周訓練3-4天，有49名小學男子足球運動員每周訓練5-6天，占比37.69%，有10.78%的銅陵樅陽鎮小學男子足球運動員每周訓練達到了7天。從中可以看出銅陵樅陽縣地區的小學男子足球運動員每周訓練5-6天的人較多，這在一定程度上表明訓練時間較為合理。3.1.7運動員比賽情況圖6運動員每年參加比賽情況調查由上圖可知，銅陵樅陽縣小學男子足球運動員在一年中沒有參加過比賽的有76人，占總人數的58.46%，說明接受調查的運動員中，大部分人沒有參加過足球比賽。每年參加1-2場足球比賽的運動員有22.31%，銅陵樅陽縣樅陽鎮每年參加3-4場足球比賽的運動員有11.54%，有5.38%每年參加5-6場，僅僅只有2.31%每年參加7場以上，從中可以看出銅陵樅陽縣小學男子足球運動員的參賽較少，這在一定程度上表明要加大銅陵樅陽縣小學男子足球運動員的參賽力度，提高其技術水平(雷正平,戴峰華,姚青)。3.2銅陵樅陽縣小學男子足球教練員基本情況3.2.1教練員基本信息通過調查發現，如表6所示，銅陵樅陽縣足球教練員年齡大多集中于30-45歲之間由此我們可以看出其年齡結構較為合理(曹文雅,謝涵陽,劉晨韻,唐華清,2021)。從中可以看出銅陵樅陽縣樅陽鎮的教練員的學歷則是以本科與專科為主，這在一定程度上表明但是還有一些甚至連專科學歷都沒有達到并且即使是本科院校也大多并非足球專業而是由其他專業的轉接過來的，這從一定程度上可以說對教練員的水平大打折扣。表6銅陵樅陽縣樅陽鎮足球教練員教練年齡學歷以及職教等級統計表年齡學歷職教等級內容≤3031-3940-49≥50研究生本科專科其他國家級高級一二三人數21341111710218數據來源：銅陵樅陽縣樅陽鎮調查問卷整理所得3.2.2教練員崗位培訓情況表7教練員參加崗位培訓情況調查崗位培訓次數人數所占比例從不參加315%一年一次1260%一年兩次420%一年三次及以上15%數據來源：調查問卷整理所得由上表可知，在銅陵樅陽縣小學男子足球教練員中調查發現，從來都沒有參加崗位培訓的有15%，每年只參加過一次崗位培訓的高達60%，有20%每年參加兩次崗位培訓，銅陵樅陽縣樅陽鎮僅僅只有5%每年參加過三次及三次以上崗位培訓(鄒正博,姜雨軒,譚飛,2022)。從中可以看出銅陵樅陽縣小學男子足球教練員對崗位培訓不太重視。崗位培訓不僅僅是對銅陵樅陽縣樅陽鎮教練員專業節能的培訓，也是提高執教能力的一種培訓，這在一定程度上表明對后備人才的培養具有一定的影響，所以銅陵樅陽縣小學男子足球教練員要加強崗位培訓(雷寶安,喬曉澄,薛涵蕾,2020)。3.2.3教練員體育理論知識掌握情況圖7教練員體育理論知識掌握情況調查由上表可知，銅陵樅陽縣小學男子足球教練員需要提高的知識結構選擇體育基礎理論的有17人，選擇足球技術的有15人，選擇管理學的有9人，選擇心理學和教育學的有12人，選擇運動生理學的有16人。從中可以看出大部分教練員對體育基礎理論較為重視，但是管理學和教育學的要求不高。因此，這在一定程度上表明銅陵樅陽縣小學男子足球教練員不止要加強與體育相關的理論學習，還要加強管理和教學方面的學習，這樣才能更好的對男子足球后備人才進行培訓(溫和美,丁思源,范欣)。3.2.4教練員選材依據圖8教練員選材的依據情況調查由上表可知，樅陽縣樅陽鎮的教練員選擇后備人才的依據主要是思想素質，共有18人進行了選擇，其次是身體素質，有16人進行了選擇，然后是心理素質，有16人進行了選擇。從中可以看出這三項對銅陵樅陽縣樅陽鎮的教練員來說都非常重要。這在一定程度上表明思想素質體現了人的品質，而足球運動又離不開強硬的身體素質和心理素質，由此可見銅陵樅陽縣小學男子足球教練員在進行運動員選材時較為合理。3.2.5教練員的考核制度圖9教練員的考核依據由上表可知，教練員在考核中，主要看重的是教練員的道德情操，其次是運動員的比賽成績，接著是教練員的工作態度。這在一定程度上表明這三點在考核依據中比較重要，這種考核也相對的科學，對教練員的發展具有一定的推動作用。3.3銅陵樅陽縣小學男子足球后備人才培養存在的問題3.3.1后備人才前景堪憂在調查中發現，銅陵樅陽縣小學男子足球教練員在訓練中過于重視專業技能的訓練，認為培養男子足球后備人才重要的是訓練高超的足球技能，文化教育是次要的。從中可以看出山東樅陽縣小學男子足球運動員參與足球訓練的動機主要是個人興趣愛好和休閑娛樂，參與動機比較簡單，并且銅陵樅陽縣小學男子足球運動員中取得運動員等級證書的人數較少，這在一定程度上表明大部分運動員沒有評上等級(賀文靜,褚晨辰,洪正奇,盧雨,2021)，總體來說，銅陵樅陽縣小學男子足球運動員真實水平較差，參加比賽的次數較少，很難培養出優秀的足球運動員。在銅陵樅陽縣小學男子足球運動員后備人才培養經費方面，通常情況下會通過參加一系列的足球比賽來贏得獎金等比賽獎品，這樣不僅能夠增加運動員培養經費，還可以讓銅陵樅陽縣樅陽鎮的運動員在比賽中得到鍛煉(涂欣怡,章家駿,許嘉言,2022)。但是這種方法并不能滿足長期的培育經費，從中可以看出即使國家政府會進行財政撥款，但是這僅僅局限于國家級的運動員，所以對大部分的足球運動員培養機構來說，這在一定程度上表明經費的缺失直接影響到后備人才的培養，也在一定程度上影響了足球運動員的運動積極性(魯雨華,梁樂賢,賈清)。3.3.2學訓矛盾在很多專業體育學校，應該合理的安排學生的學習時間和學習內容，建立在專業的足球文化知識基礎上，合理的安排實踐訓練，從中可以看出不能只注重實踐而忽略文化知識，只有處理好這兩者之間的關系，這在一定程度上表明才能更好促進銅陵樅陽縣小學男子足球后備人員的專業素質(阮宏達,孟雨華,卓瑞蕓,尹明,2021)。就目前銅陵樅陽縣小學男子足球后備人員的學訓方面還存在著很大的缺陷，在實足球運動初期，銅陵樅陽縣過于強調實踐，在相關的足球學訓中也有很大一部分都是有關實踐的規定，進而忽略了理論知識的傳授(柳曉青,凌雨薇,康涵,2020)。尤其是在一些專業的足球訓練基地，這種顯現更為突出，從中可以看出銅陵樅陽縣樅陽鎮很大一部分足球訓練員認為只要學員掌握了專業的足球實踐技能，文化知識就沒那么重要了，其次銅陵樅陽縣樅陽鎮的學員的文化知識傳授與實踐鍛煉很容易產生沖突，這時候大多數學員會本能的選擇實踐訓練，這在一定程度上表明從而選擇性的忽略了文化知識，所以才造成文化知識與實踐之間的矛盾(裴婉婷,翁天佑,陸云)。4結論與建議4.1結論4.1.1通過調查得知，銅陵樅陽縣小學男子足球運動員中城市獨生子女較多，生源比較充足，并且年齡多集中在9-11歲之間，他們參與足球訓練的動機大都是個人愛好和休閑娛樂，雖然大家長對孩子參與足球訓練的支持度較高，但銅陵樅陽縣小學男子足球運動員參與足球比賽次數較少，這在一定程度上表明不利于自身足球技能的提高。4.1.2通過調查發現，銅陵樅陽縣小學男子足球運動員參與足球訓練的時間和頻率都是比較合理的，每次訓練時間基本保持在3小時以內，每周訓練次數多集中在5-6天，在時間安排和訓練頻率上基本符合國家有關規定，訓練強度較為合理，但參加足球比賽的人數較少，大部分運動員缺乏參賽經驗。4.1.3在對銅陵樅陽縣小學男子足球教練員的調查中發現，教練員的年齡較為合理，學歷方面大都是本科與專科學歷，銅陵樅陽縣樅陽鎮甚至還有部分教練不是足球專業，并且教練員參與培訓次數較少，這在一定程度上表明對自身教學能力和專業能力的提升是很不利的。從中可以看出，整體來看銅陵樅陽縣小學男子足球教練員整體素質較低。4.2建議4.2.1加強教練員隊伍建設，提高教練員業務水平教練員對銅陵樅陽縣小學男子足球訓練有著關鍵的作用，教練員和運動員的結合是缺一不可的，教練員在對運動員進行訓練的時候能直接的影響著運動員的成長。這一要求就對教練員有著很大的要求。從中可以看出，銅陵樅陽縣小學男子足球教練員中都有著提升綜合素質的現象。所以，這在一定程度上表明銅陵樅陽縣要定期的對教練員進行培訓，請一些在足球訓練方面有經驗的專家、教授對教練員進行講座培訓，讓教練員不斷的更新關于足球的專業知識。4.2.2政府出臺相關政策措施，加大對小學男子足球后備人才的培養隨著銅陵樅陽縣經濟不斷的發展，對于小學男子足球方面的訓練已經不再僅僅只依靠政府進行的撥款，而應該讓經費來源于各個方面。這一實施就可以從以下幾個方面得以實施：第一點，利用政府進行撥款，對足球運動員進行培養。第二點，從中可以看出銅陵樅陽縣當地的企事業單位進行贊助，這在一定程度上表明足球隊與企業進行聯系，對社會進行一定的影響。第三點，銅陵樅陽縣學校可以組織家長得到一定的經濟支持。4.2.3堅持走運動訓練與文化學習相結合的道路運動訓練與文化學習相結合的教育模式一直以來就備受關注，這是一種全新的足球后備人員培養方式，它的創新之處不僅僅在于將理論和實踐有機的結合在一起，而且更加注重對足球后備人才整體素質的培養，這樣才能推動銅陵樅陽縣小學男子足球后備人員的全面發展。足球教練要結合實際情況，文化教育與體育教育相結合。4.2.4拓寬經費來源渠道、改變經費投入方式西方國家很注重對足球人才的培養，而學員的資金大部分都來源于國家和政府的支持，這兩種不同的方式就產生了不一樣的效果，而發達國家的足球后備人員的整體素質更高一些。為了加強銅陵樅陽縣小學男子足球后備人員的資金支持，銅陵樅陽縣有關政府部門就應該改變其經費的來源和經費的投入方式，這樣才能吸引更多的具有較好身體素質的學員，才能推動銅陵樅陽縣小學男子足球后備人才的發展。參考文獻[1]劉婷.青少年足球后備人才可持續化培養的困境與破解[J].山東體育科技,2020,42(03):47-50.[2]歐宇軒,古家駿,易泰.遼寧省校園足球后備人才培養機制研究[J].當代體育科技,2020,10(03):165-166.[3]孫天然,吳宏深,周正.我國校園足球后備人才培養的現實困境與破解之道[J].體育文化導刊,2019(11):92-96.[4]陳嘉豪,林青宇,黃樂寧.影響廣東足球后備人才培養的若干因素研究[J].當代體育科技,2019,9(30):245+247.[5]趙曉明,劉雅寧,徐峰華,鄭天.泰安市青少年足球后備人才培養研究[D].曲阜師范大學,2019.[6]孔逸仁,袁嘉瑜.影響我國足球后備人才培養的家庭因素分析[J].體育世界(學術版),2018(12):61-62.[7]衛天佑,何云飛,沈婉.開展校園足球對足球后備人才培養的影響分析[J].教育現代化,2018,5(39):27-28.[8]雷正平,戴峰華,姚青.秦皇島市足球后備人才培養模式研究[D].燕山大學,2018.[9]曹文雅,謝涵陽,劉晨韻,唐華清.內蒙古自治區足球后備人才培養體系的研究[D].北京體育大學,2018.[10]鄒正博,姜雨軒,譚飛.供給側結構性改革視角下青少年足球運動員后備人才培養體系的研究[A].中國體育科學學會體育社會科學分會[11]雷寶安,喬曉澄,薛涵蕾.我國校園足球后備人才培養機制研究[J].體育文化導刊,2017(10):140-144.[12]溫和美,丁思源,范欣.河北省足球后備人才培養體制研究[J].合作經濟與科技,2017(11):170-171.[13]賀文靜,褚晨辰,洪正奇,盧雨.基于協同理論的上海青少年足球后備人才培養機制研究[A].中國體育科學學會（ChinaSportScienceSociety）.2015第十屆全國體育科學大會論文摘要匯編(三)[C].中國體育科學學會（ChinaSportScienceSociety）:中國體育科學學會,2015:3.[14]Kourunen.ResearchonPhysicalTrainingofSportsReserveTalentsofGroupballGamesinCombinationwithGymnastics[J].JournalofCapitalUniversityofPhysicalEducationandSports,2016.附錄1銅陵樅陽縣小學男子足球后備人才培養調查問卷（學生問卷）1、您的性別_，年齡_，訓練年限__2、你是來自于A、城市B、農村3、你是否是獨生子女A、是B否4、參加足球訓練的動機是什么A、個人興趣B、休閑娛樂C、升學D、對足球明星的崇拜E、強身健體5、你取得的運動員等級是A、一級B、二級C、三級D、無等級6、你的家長支持你參與足球訓練嗎A、非常支持B、比較支持C、無所謂D、不支持7、你參與足球訓練的年限A、1年以下B、1-3年C、4-6年D、6年以上8、你每天的訓練時間是A、1小時以內B、1-2小時C、2-3小時D、3小時以上9、你每周有幾天的訓練A、1-2天B、3