京山市2024-2025學年度上學期期中教學質量監測九年級語文本試卷共8頁，26題。全卷滿分120分，考試時間150分鐘。一、積累與運用(20分)九年級開展“君子自強不息”的綜合性學習活動，請你完成以下任務。1.(2分)下圖是小雨展示的“強”字的甲骨文寫法（由弓和兩塊田組成)，在中國文化中，給孩子取名字是一件非常講究的事情。許多家長用“強”字為孩子取名，寓意是：。2.(2分)下面是小雯整理的關于“強”字的資料卡片，請你在(1)(2)處分別補充一個含“強”字的詞語。“強”的本義“強”的引申義含“強”字的詞語力量大(跟“弱”相對)感情或意志所要求達到的程度高要強硬要；迫使(1)固執，執拗(2)3.(2分)在本次活動中，同學們創作了很多對聯，下面這副對聯下聯的順序被打亂，請你根據上聯重組下聯。上聯：風雨兼程磨礪自強意志下聯的內容（已被打亂）為：鑄就輝煌同享明日苦樂下聯：4.(3分)活動結束后，小雨同學寫了如下一段總結文字，請你讀后完成任務。“天行健，君子以自強不息”這句話出自《周易》，意思是【甲】天道運行剛健有力,永無止息,而君子處世,也應該尊循天道,奮發進取,持之以恒。這是中國傳統文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。【乙】通過這次活動，使我領悟了自強不息的內涵。自強不息是人的精魂，可以讓我們的人生更加精彩。人人都渴望成功，但前進的途中也許會遇到急流險灘，只要我們有理想，敢拼搏，勇擔當，就一定能抵達勝利的彼岸。【丙】許多人的成功,都是因為他們具有自強不息的精神。(1)劃線句【甲】有一處書寫錯誤，請找出來并改正。“”改為“”；(2)劃線句【乙】有語病，可將“”刪掉；(3)請提煉劃線句【丙】的主干：。5.(3分)今年是清華大學建校113周年，小雯的夢想就是考入清華大學。你發現清華大學的校徽別具一格，請用簡潔的語言向她介紹校徽的構成要素及寓意。6.(8分，一空一分)請你依據學過的古詩文將下面這段話補充完整。沿著詩歌這條長階拾級而上，我們會看到“露從今夜白，(1)”的節氣之美，能遇見“雞聲茅店月，(2)”的行程之美，亦能收獲“但愿人長久，(3)”的情思之美。雖然，會有遺憾，“(4),雪擁藍關馬不前”是迷茫，“秋草獨尋人去后，(5)”是感傷，但何妨多一些“長風破浪會有時，(6)”的自信，多一份“(7),病樹前頭萬木春”的希冀，因為，“(8),引無數英雄競折腰”，勇敢奔赴定然有美好的遠方！二、閱讀與鑒賞(45分)(一)閱讀下面古詩，完成7—8題。金陵城西樓月下吟①(唐)李白金陵夜寂涼風發，獨上高樓望吳越。白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀。解道②澄江凈如練，令人長憶謝玄暉③。【注】①此詩于李白遭權奸讒毀排擠出長安后作。②解道：吟出。③謝玄暉，即謝朓，南齊著名詩人。他在被排擠出京離開金陵時曾寫下“澄江靜如練”的詩句。7.(2分)頷聯化靜為動，最能體現李白想象奇特的兩個字是“”和“”。8.(2分)本詩尾聯抒發了詩人怎樣的情感，請結合詩句做具體分析。(二)閱讀下面文言文，完成9—13題。【甲】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然(A)其間者，太守醉也。己而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。(節選自歐陽修《醉翁亭記》)【乙】嘉祜二年，李侯以鎮東軍留后出守廬州，因游金陵，登蔣山，飲其水。既又登浮槎，至其山，上有石池，涓涓可愛，蓋羽①所謂乳泉、石池漫流者也。飲之而甘，乃考圖記，問于故老，得其事跡，因以其水遺余于京師。余報之曰：李侯可謂賢(B)。夫窮天下之物無不得其欲者，富貴者之樂也。至于蔭長松，籍豐草，聽山流之潺湲飲石泉之滴瀝此山林者之樂也。而山林之士視天下之樂,不動其心。或有欲于心，顧力不可得而止者，乃能退而獲樂于斯。彼富貴者之能致物矣，而其不可兼者，惟山林之樂(C)。惟富貴者而不可得兼，然后貧賤之士有以自足而高世。其不能兩得，亦其理與勢之然歟。今李侯生長富貴，厭于耳目，又知山林之樂，至于攀緣上下，幽隱窮絕，人所不及者皆能得之，其兼取于物者可謂多矣。(節選自歐陽修《浮槎山水記》)【注釋】①羽：指陸羽，唐代著名的茶學專家。9.(4分)請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語。文言字詞方法提示釋義因以其水遺余于京師查閱詞典法：①yí遺失；②yí留下；③wèi贈送；④wèi加給。(1)(填序號)觥籌交錯語境推測法(2)乃能退而獲樂于斯課內遷移法：微斯人(3)厭于耳目聯系成語法：學而不厭(4)10.(2分)請將“爾”“矣”“乎”分別還原到文中括號處。A.() B.() C.()11.(2分)請為乙文中畫橫線的句子斷句（用“/”標示，限兩處）。聽山流之潺湲飲石泉之滴瀝此山林者之樂也12.(2分)請翻譯甲文中畫波浪線的句子。而山林之士視天下之樂，不動其心。13.(4分)甲、乙兩文都在寫“樂”，甲文主要側重于寫滁人的宴酣之樂與作者的,乙文主要側重于寫李侯的。乙文中作者寫“富貴者之樂”的用意是什么？請根據選文內容概括回答。(三)閱讀下面文章，完成14—16題。深耕文化土壤，助力文創升級①二十四節氣主題徽章、古建筑榫卯積木、“遇見頤和園”沉浸式光影秀……不久前，在第五屆進博會現場，富含中國元素的文創產品受到歡迎，成為扮靚“四葉草”展館的一道獨特風景，讓人們感受到中華文化的獨特影響力。②一段時間以來,從銅奔馬造型玩偶等實物文創商品走紅,到《千里江山圖》數字展等數字文創作品火爆，文化創意產品開發呈現活躍景象。經過多年沉淀，我國文化創意產品開發經歷了從外形模仿到元素提取、從實物用品到非實體形態內容創意、文化服務、數字作品的演化，正在從量的突破走向質的升級。黨的二十大報告提出，“激發全民族文化創新創造活力，增強實現中華民族偉大復興的精神力量。”開發出一大批彰顯中華美學風格、適應現代生活需要、符合市場需求的文化創意產品，是文化創新創造活力的體現，也是不斷提升國家文化軟實力和中華文化影響力的要求。③高質量的文創產品,需要以恰當的創意形式,將歷史內涵與時代審美相結合，達到文化價值與實用價值相統一。創意不是無源之水、無本之木。中華文明豐厚而獨特的歷史文化遺產，為現代文化創意實踐提供了最豐厚的滋養、最充沛的源泉。只有懷著對中華文化的敬意，沉入古籍深處、洞悉文物細節、回到考古現場,才能創作出有助于人們感悟中華文化、增強文化自信的優秀產品。從敦煌研究院的“飛天”“九色鹿”到恭王府博物館的“天下第一福”，再到三星堆博物館的“金面具”，各大博物館圍繞特色文物深耕文創品牌，做出了推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展的有益嘗試。④文化創意產品承載著人們對日常生活審美化的追求,是創造與欣賞、文化與生產、創意與生活的結合。文創產品取得成功的關鍵，在于以恰當的創意提供差異化的精神體驗，滿足人們高品質、個性化的消費需求，喚起人們對美的向往和追求。點亮夜燈認識一幅宋代觀星圖,玩局桌游了解江南四大才子生平軼事，印在布包上的文物表情越來越“萌”，沉浸式演出里的人物造型越來越“真”……從近年來受到歡迎的“爆款”產品看，文創從實物外形模仿向內容創意、互動型產品演化，正是基于對人們知識探索需求、情感表達需求、文化認同需求的深入挖掘。⑤文創產品的持續創新,離不開數字技術賦能。黨的二十大報告提出,“實施國家文化數字化戰略”。文化數字化為當代文化業態發展描繪了極具想象力的圖景。比如，深圳一位動畫師團隊運用京劇、水等元素創作了一則動畫視頻，網友直呼隔著屏幕感受到“中國之美”；有媒體運用智能影像修復技術讓李苦禪所繪《盛夏圖》“動”了起來，水波浮動，荷花綻放，盡顯水墨之美。從實踐來看，利用虛擬現實、增強現實、全息成像、互動影視等技術，可以增強文化創意產品的文化承載力、展現力和傳播力。作為一種呈現手段，數字化豐富了文創產品的載體；作為一種新型基礎設施，數字化拓寬著文創產品的消費場景。⑥當下，文化創意日益成為文化軟實力的重要體現和經濟的新增長點。陳列在博物館的先秦編鐘、漢代宮燈、唐代樂器、宋代書畫,或化身日常用品,或融入漫畫、綜藝、數字展覽等內容創作，吸引著更多饒有興致的尋訪者深入了解厚重的中華文明史。期待文化創意產品持續提質升級，進一步激發文化創新創造活力，讓更多人從中華文化中獲得精神力量。14.(2分)下列對選文理解和分析有誤的一項()A.文章標題“深耕文化土壤，助力文創升級”點明了文章的論題，有助于讀者把握文章內容。B.文章開篇以豐富多樣的文創產品引論，增強文章的吸引力，激發讀者的閱讀興趣。C.文創產品取得成功的關鍵，在于以恰當的創意形式，將歷史內涵和時代審美相結合，達到文化價值與實用價值相統一。D.文章③、④、⑤段不能調換順序，因為文創產品先有形式變化，再有滿足人民精神生活和融合科技力量。15.（3分）請理清文章的思路，將下面的思維導圖補充完整。16.(2分)文章第③段劃線句中加點的關聯詞有什么作用，請說說你的理解。只有懷著對中華文化的敬意，沉入古籍深處、洞悉文物細節、回到考古現場，才能創作出有助于人們感悟中華文化、增強文化自信的優秀產品。(四)閱讀下面文章，完成17—20題。英雄①一棵樹肯定是有骨頭的。一棵樹還小的時候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一個馬蹄坑，像屎殼郎一樣鉆進一坨子牛糞，拱出溫暖的殿堂，朝上要陽光，向下要水，制造氧氣和笑容給人類。②我從未數過一棵樹長過多少根骨頭,但我知道,無論多么小,一棵樹都要獨立奮斗，獨自面對暗夜、風沙、干渴……而后長成大樹或者死掉。③最早來到荒原的樹，已故去多年，而骨頭不滅。它的軀干上刻寫著不甘，記錄著曾經為存活做過的種種努力，給后來的樹以經驗和期待。④第一棵站直的樹苗，用第一根嫩綠的手指觸摸荒原的臉，驅散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被這棵樹驚住。它要吹翻它幾個跟頭，讓它彎腰，讓它橫折，讓它退進黑暗里去。但這棵樹依舊活下來，以翡翠之手寫著二字：承受。腳下，水珠來了，草籽長了。一小片綠意宣布占山為王，荒原將俯首稱臣。⑤第一批站起來的樹,要承受更多的孤單,抗擊各種魔獸。它們有人呵護,但根下的事只能自己做。放棄很簡單，讓自己枯萎就是，但一棵樹占據一個坑道，它就奔著活來的。像人，既然出生了，一輩子就為了生而奮斗。人會盡力活得好，樹也會盡力，且超乎人的想象。它在人認為不能生長的地方，果斷地生長；在人認為活不下去的時候，頑強地抽枝發芽。⑥每一棵樹,都是一匹熱血沸騰的馬。它腳踩得更深,頭向著天空,嘶叫。它在叫后面的小馬，馬們依次奔來，安營扎寨，磨礪本領。一匹老馬叫不動了，后面的馬兒都已茁壯，叫聲更烈，荒原沸騰。⑦成為森林的樹們懂得用眼神相互打氣,它們在各自身旁,它們一起在生長，它們正在往云端里撒野去。它們的腳下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到來。一只鳥亮亮地穿過林梢，一條小路熱熱地延伸，一排房屋暖暖地站立,理想在樹頂飛翔。⑧無路中開出路,沒有樹的地方植出了樹。這是一首用生命寫在大地上的綠色的史詩，這首詩可以長作長留，不會終止。因為詩里有熱血，造就可見可感、可歌可泣的英雄。⑨每一個站在風沙面前的樹都是英雄,而親自栽下它們并扶正它們的更是英雄。他們彼此為對方打下烙印，樹身有人骨，人身有樹風。⑩英雄用擋不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗計日子，那無法計量；英雄，不以送過的太陽計日子，那同樣無法計量。他們只以額頭上的皺紋、骨節的粗糙、心的磨礪、綠的延伸來計。他們扛鐵锨，住窩棚，習慣寒冷，習慣風從四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他們每天重復一系列動作，直到一棵棵樹苗在風中挺立，直到青年變成老年。他們的靈魂已然化成礦物質和水分，回到樹的血脈，在嶙峋的老干，在新長的枝頭，徐徐呼吸。?當荒原不再荒蕪，而被稱作森林，當清晨第一縷陽光柔美地灑在樹梢，世間兩種最高貴的東西已經誕生，一個是骨頭，一個是理想，二者締造了荒原有史以來最光輝的歲月。17.(3分)閱讀全文，完成下表。樹的身份特征最早來到荒原的樹(1)(2)有著嫩綠的手指，驅散荒原盛大的寂寞第一批站起來的樹承受更多的孤單，抗擊各種魔獸，盡力生長成為森林的樹們(3)18.(3分)第⑥段中，作者把每一棵樹比作“一匹熱血沸騰的馬”。你認為畫線句“它腳踩得更深，頭向著天空，嘶叫”，是它奔跑時的姿勢，還是停止時的姿勢？結合文意簡要分析。19.(3分)朗讀第⑦段畫波浪線的句子，你想采用什么語氣？請選擇并闡述理由。一只鳥亮亮地穿過林梢，一條小路熱熱地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在樹頂飛翔。A.慷慨激昂 B.歡快熱烈我選擇,理由：20.(3分)班級準備開展專題探究活動。請參照專題探究一，自選探究角度，完成專題探究二的方案設計。專題探究一專題探究二閱讀內容《貓》《動物笑談》《大雁歸來》《一棵小桃樹》《白楊禮贊》《英雄》探究專題人與動物如何相處①設計理由這三篇文章表達了對人與動物如何相處的關注。閱讀這些文章，可以增進對人與自然關系的理解，加強對人類自我的理解和反思，形成尊重動物、善待生命的意識。②(五)閱讀下面名著選段，完成21—24題。【文段一】一個浪，一個浪，/無休止地撲過來，/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫，散開……/它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里--艾青《礁石》1954年7月【文段二】在冰雪凝凍的日子/在貧窮的小村與小村之間/手推車/以單獨的輪子/刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡/穿過廣闊與荒漠/從這一條路/到那一條路/交織著/北國人民的悲哀。--《手推車》1938年初【文段三】話不絮煩，兩個相別了。林沖自來天王堂取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營。兩個取路投草料是場來。正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。那雪早下得密了。怎見得好雪？……--節選自《水滸傳》第十回21.(2分)請將下列情節還原到圖示中相應的位置A.林教頭刺配滄州道B.豹子頭誤入白虎堂C.林沖棒打洪教頭①②③22.(2分)請閱讀【文段一】，從《水滸傳》中選擇一個你認為最符合“礁石”形象特點的人物，并結合其經歷闡述理由。23.(2分)小說《水滸傳》和詩歌《手推車》都有“雪”的描寫，結合圖示和【文段二】【文段三】，聯系文體，探究“雪”的不同作用。《手推車》《水滸傳》小說中，林沖“雪夜上梁山”“風雪山神廟”中的“雪”，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境，推動了情節的發展24.(2分)《艾青詩選》和《水滸傳》中，都有抗爭的體現。請依據三個文段和整本書的創作背景、作品主題，分析兩種抗爭的結果及其原因。作品結果如何導致這一結果的原因《艾青詩選》勝利艾青的作品反映的是廣大人民的心聲，是時代的脈搏；當時的中國，已經具備了反抗壓迫的能力。《水滸傳》失敗三、表達與交流(55分)25.(5分)奮斗是青春的模樣/我們用奮斗的姿態/讓青春留下最出彩的自己/心有陽光，腳下就有力量/我喜歡鉆進泳池/讓藍藍的池水/滌蕩起我奮勇向前的夢想/我喜歡……請你從下列任務中選擇一項完成。任務一：如何把握青春年華呢？你的班級正在進行“青春·奮斗”微演講活動，請你撰寫演講詞。(150字左右)任務二：仿照“我喜歡鉆進泳池/讓藍藍的池水/滌蕩起我奮勇向前的夢想”續寫詩歌，要求和例句風格保持一致。（不少于3行；如超過3行，詩行之間用“/”標示。)26.(50分)從下列三項任務中選擇一項，完成一篇作文。任務一：詩人穆旦看見向晚的春風、平展翅翼的飛鳥，便看到了生命和自然的歡笑哀愁；梁啟超看見正經拉黃車、正經做總統的人，便看到了職業的神圣和可敬；歐陽修看見滁州山水、游人歡宴，便看到了為官的追求和幸福。看見,是一種敏銳,是一種氣度,是一種情懷,它是我們內心鏡像的折射,也是我們通向遠方的觸角，看見世界的同時，我們也看到了自己。請以“我看見”為題，寫一篇作文，分享你的經歷和感悟。任務二：酸甜苦辣，喜怒哀樂。生活是有滋有味的。它可以是從家中飄出來的飯菜的味道，可以是輕輕翻開一本書的味道，可以是拼搏路上汗水的味道，也可以是素昧平生彼此互助的味道,更可以是生逢盛世中華的幸福的味道……請結合自身經歷，以“世間有味”為題目，寫一篇作文。任務三：美麗的虎斑/閃灼在你身上/是什么把你磨得這樣光/是什么把你擦得這樣亮/比最好的瓷器細膩/比潔白的寶石堅硬/像鵝蛋似的橢圓滑潤/找不到針尖大的傷痕……--艾青《虎斑貝》這只美麗的虎斑貝在海底經歷了什么？它是怎樣來到海岸上的？在它身上會有什么樣的故事發生呢？請發揮你的想象，自擬題目，寫一篇作文，想象要合理，故事情節要具體生動，寫出真情實感。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。

京山市2024年秋季期中質量監測九年級語文參考答案1.(2分)希望孩子身體健壯，力量充沛，生活富足安定。2.(2分，每空一分)(1)勉強/牽強附會/強人所難/強求/強迫(2)倔強3.(2分)苦樂同享鑄就明日輝煌4.(3分，每題一分)(1)“尊”改為“遵”；(2)“通過”或“使”；(3)成功是因為精神。5.(3分)示例：清華大學校徽由三個帶有裝飾性的同心圓環所組成。外環上下分別書有中英文校名以及建校年份；中環左右并列標有“自強不息”與“厚德載物”的清華校訓；內環中有五星。校徽寓意勉勵學生養成不屈不撓的治學精神、博大深廣的擔當意識，培養“自強不息，厚德載物”的君子人格。（介紹校徽的構成要素2分，寓意1分)6.(8分，1空1分，答錯或寫錯均不得分)(1)月是故鄉明(2)人跡板橋霜(3)千里共嬋娟(4)云橫秦嶺家何在(5)寒林空見日斜時(6)直掛云帆濟滄海(7)沉舟側畔千帆過(8)江山如此多嬌7.(2分，每空一分)搖、滴8.(2分)尾聯運用典故，寫了謝朓能吟出“澄江靜如練”這樣的好詩，令“我”深深地懷念他(1分)，含蓄地抒發了詩人身處暗世（境遇不幸/懷才不遇）的感慨、知音難覓的無奈，內心的孤寂憂愁(1分)。9.(4分，每空一分)(1)③(2)酒杯(3)這(4)滿足10.(2分，答對一題1分，全對2分)A.乎B.矣C.爾11.(2分，劃對一處1分，全對2分。多劃或錯劃、少劃一處扣一分，扣完為止)聽山流之潺湲/飲石泉之滴瀝/此山林者之樂也12.(2分)并且那些隱居山林的人看待天下的樂趣，沒有一樣能使他們動心。13.(4分)與民同樂(1分)山林之樂(1分)將富貴者之樂與山林之樂做對比，突出了李侯能夠同時獲得更多的樂趣，表現了他的賢達。(2分)【乙文參考譯文】嘉祐二年，李侯憑鎮東軍留后的身份兼任廬州太守。于是游覽金陵，登上蔣山，并飲蔣山的水。隨后又登上浮槎山，到了山上，山上有石池，池水涓涓流淌，十分可愛，大概就是陸羽所說的乳泉、石池漫流那類的水。喝泉水，感到泉水甘美，于是對照地圖記載考證，并向當地老人詢問，知道了這水的來歷。就把此水送給遠在京城的我，我給他回信說：李侯可以稱得上賢達。取盡天下的萬物，沒有得不到自己所想要的東西，這是富貴的人的樂趣。至于蔭蔽在松樹下，枕墊著茂盛的青草，傾聽山溪潺潺流淌的聲音，喝著稀疏淌滴的石泉水，這是隱居山林的人的樂趣。而那些隱居山林的人看待天下的樂趣，沒有一樣使讓他們動心。或許在心里有那種想法，考慮到自己的能力不可達到就不再強求了，于是能夠隱居在山林中并在這里獲得樂趣。那些富貴者能夠獲得物質上的滿足，但他們不可能同時得到的是隱居山林的樂趣。只有那些富貴的時候不能二者兼得，之后變得貧賤的人，才能由此自得其樂并超脫世俗。如果兩樣都得不到，這也是情理和形勢使然。現在李侯生長在富貴之家，既滿足了耳目的快樂，又感受到了山林的樂趣。至于他攀登高山，走遍了幽深隱蔽的地方，常人不能到達的地方都能去，他同時獲取的東西可以說是很多的了。14.(2分)C【解析】結合第③段和第④段可知，“以恰當的創意形式，將歷史內涵和時代審美相結合，達到文化價值與實用價值相統一”是“高質量的文創產品”的需要，不是“文創產品取得成功的關鍵”。15.(3分，每空一分)①文創產品要深耕文化土壤；②高質量的文創產品，需要以恰當的創意形式，將歷史內涵與時代審美相結合，達到文化價值與實用價值相統一；③文創產品的持續創新，離不開數字技術賦能。16.(2分)“只有……才……”突出強調了“懷著對中華文化的敬意，沉入古籍深處、洞悉文物細節、回到考古現場”是“創作出有助于人們感悟中華文化、增強文化自信的優秀產品”的基礎和前提，突出強調了前者對于后者的重要性。17.(3分，每空一分)①故去多年，而骨頭不滅，軀干上刻寫著不甘；②第一棵站直的樹苗；③互相打氣，一起生長，伸向云端。18.(3分)示例：應該是奔跑時的姿勢。第⑥段將樹比作“熱血沸騰的馬”，“腳踩得更深”是指樹不斷向下扎根，“頭向著天空”是指樹奮力向上伸展，樹的“嘶叫”正是它對抗荒原、積極進取的表現(1分)。整段話以馬喻樹，化靜為動，從而抒發作者對每一棵頑強生長的樹的贊美之情，表達對生命和大自然的熱愛之情。(2分)19.(3分)B(1分)理由：①這一句描述了樹們成為森林后的景象，包括自然環境改善、生活變得溫馨，這些都是積極向上、充滿活力的；②用歡快熱烈的語氣朗讀，可以更好地傳達出這一句所蘊含的希望與活力，以及對美好未來的向往和追求；③體現全文積極向上的情感基調和充滿希望與活力的意境，讓讀者感受到樹和英雄精神所帶來的美好前景。“飛翔”，整個過程充滿了從逆境中奮起、不斷向上的精神。因此，全文的情感基調是積極向上的，充滿了希望和活力。(2分，答出一點即可)20.(3分)①示例：如何使用托物言志