演講人：日期：中班語言活動起的早目錄CONTENTS活動背景與目標活動內容與形式活動準備與安排活動過程與實施活動評價與反饋活動延伸與拓展01活動背景與目標

背景介紹幼兒園中班階段中班是幼兒園教育的重要階段，此時幼兒的語言能力、社交能力和認知能力都在快速發展。語言發展的關鍵期中班幼兒正處于語言發展的關鍵期，他們開始能夠運用較復雜的句子表達自己的意思，對語言學習的興趣也日益濃厚。幼兒園課程要求根據幼兒園課程大綱的要求，在中班階段需要開展多樣化的語言活動，以促進幼兒語言能力的全面發展。03拓展幼兒語言知識在活動中融入新的詞匯、句型和語法知識，幫助幼兒拓展語言知識，提高語言素養。01提高幼兒口語表達能力通過本次活動，引導幼兒積極表達自己的想法和感受，提高他們的口語表達能力。02培養幼兒語言學習興趣通過有趣的活動內容和形式，激發幼兒對語言學習的興趣和熱情。目標設定預期幼兒能夠積極參與活動，表現出對語言學習的熱情和興趣。幼兒積極參與預期在活動結束后，幼兒的口語表達能力能夠得到一定程度的提升，能夠更自信、更流暢地表達自己的想法。口語表達能力提升預期幼兒能夠在活動中學習到新的詞匯、句型和語法知識，拓展他們的語言知識儲備。語言知識拓展預期效果02活動內容與形式選擇富有韻律感、內容生動的兒歌，如《早起歌》、《太陽出來了》等，引導幼兒感受兒歌的韻律美。通過教師領讀、幼兒跟讀、分組朗誦等形式，讓幼兒熟悉兒歌內容，提高語言表達能力。鼓勵幼兒邊朗誦邊做相應的動作，增強兒歌的趣味性和互動性。兒歌朗誦選擇與早起主題相關的故事，如《懶惰的小豬》、《勤勞的小蜜蜂》等，通過故事講述引導幼兒理解早起的好處。利用圖片、道具等輔助材料，增強故事的直觀性和吸引力。鼓勵幼兒參與故事講述，讓他們用自己的語言復述故事情節，提高口語表達能力。故事講述通過游戲培養幼兒的競爭意識和團隊合作精神，激發他們的活動參與熱情。在游戲中穿插語言交流環節，鼓勵幼兒用語言描述游戲過程和感受，提高語言運用能力。設計富有趣味性的互動游戲，如“早起接力賽”、“誰起得早”等，讓幼兒在游戲中體驗早起的樂趣。互動游戲提供豐富的手工材料，如彩紙、剪刀、膠水等，引導幼兒制作與早起主題相關的手工作品。通過手工制作培養幼兒的動手能力和創造力，讓他們在制作過程中體驗成就感。鼓勵幼兒展示自己的手工作品，并用語言介紹制作過程和作品特點，提高自信心和語言表達能力。手工制作03活動準備與安排根據活動內容和天氣情況，選擇適宜的室內或室外場地。室內或室外選擇布置主題背景安排座位以“起的早”為主題，設計并布置背景墻或裝飾物，營造活動氛圍。根據活動需要，擺放好孩子們的座位，方便他們參與活動。030201場地布置準備與“起的早”主題相關的實物道具，如鬧鐘、太陽圖片等。實物道具準備音響設備，播放與主題相關的兒歌或背景音樂。音響設備為孩子們準備符合主題的服裝，增加活動的趣味性。服裝道具道具準備環節劃分將活動劃分為導入、主題學習、游戲互動、總結等環節，確保活動流程清晰。活動時長根據孩子們的年齡和注意力集中時間，合理安排活動時長。時間節點控制在每個環節設置時間節點，確保活動按時進行并避免拖延。時間安排教師分工明確主教和助教的職責，確保活動順利進行。志愿者或家長協助如有需要，可邀請志愿者或家長協助參與活動準備和組織工作。攝影記錄安排專人負責攝影記錄活動精彩瞬間，為后續分享和總結提供素材。人員分工04活動過程與實施老師向孩子們問候，并帶領孩子們一起唱一首歡快的歌曲，調動孩子們的情緒。問候與唱歌老師與孩子們進行簡單的對話，詢問孩子們早晨起床后都會做些什么，引導孩子們分享自己的早起經驗。談話導入熱身環節老師向孩子們展示一首關于早起的兒歌，讓孩子們欣賞并感受兒歌的韻律和節奏。兒歌欣賞老師帶領孩子們一起學習這首兒歌，通過分句教唱、整體跟唱等方式，幫助孩子們掌握兒歌的歌詞和旋律。兒歌學習老師引導孩子們根據兒歌的內容，創編相應的動作進行表演，增強孩子們對兒歌的理解和記憶。動作表演正式活動123老師將孩子們分成若干小組，每組輪流上前表演這首兒歌，其他孩子則作為觀眾欣賞和評價。分組表演老師與孩子們進行兒歌接龍游戲，老師唱出第一句，孩子們接著唱出下一句，以此類推，直到唱完整首兒歌。兒歌接龍老師鼓勵孩子們發揮自己的想象力和創造力，對兒歌進行改編或創編新的歌詞，培養孩子們的語言表達能力和創新能力。創意改編鞏固練習老師帶領孩子們回顧本次活動的內容和過程，詢問孩子們有哪些收獲和感受，并對孩子們的表現給予肯定和鼓勵。老師與孩子們進行簡單的告別儀式，祝愿孩子們度過愉快的一天，并提醒孩子們明天繼續早起參加幼兒園的活動。結束儀式告別儀式回顧總結05活動評價與反饋評價標準觀察幼兒在活動中的積極性、注意力和持續時間。評估幼兒在活動中的語言表達是否清晰、準確、流暢。考察幼兒對活動內容的理解程度，是否能正確回答問題、完成任務。鼓勵幼兒發揮想象力和創造力，觀察其在活動中的表現。幼兒參與程度語言表達能力認知與理解能力創造性與想象力教師在活動中詳細記錄幼兒的表現，包括優點和不足。教師觀察記錄通過家長問卷、面談等方式收集家長對活動的意見和建議。家長反饋意見鼓勵幼兒與同伴分享活動感受，了解他們的想法和需求。同伴互動交流反饋渠道針對幼兒個體差異優化活動內容設計加強師幼互動鼓勵家園合作改進措施01020304根據幼兒的不同表現和需求，提供個性化的指導和支持。根據幼兒興趣和認知特點，調整活動內容、難度和形式。增加教師與幼兒之間的互動機會，提高幼兒參與活動的積極性。加強與家長的溝通和合作，共同促進幼兒的語言發展。06活動延伸與拓展早起打卡活動家長可以引導孩子每天早起并進行打卡，記錄孩子的早起情況，激發孩子的積極性。家庭角色扮演利用家庭親子時間，進行角色扮演游戲，模擬早起后的各種情景，增強孩子的語言表達和社交能力。家庭閱讀活動鼓勵家長與孩子一起閱讀有關早起的繪本、故事書，培養孩子良好的閱讀習慣。家庭延伸鄰里交流鼓勵孩子與鄰居小伙伴交流早起的心得和體驗，增進鄰里間的友誼。社區宣傳欄利用社區宣傳欄展示早起的相關知識和圖片，營造良好的早起氛圍。社區早起活動聯合社區開展早起主題活動，如晨跑、晨練等，讓孩子在實踐中體驗早起的好處。社區拓展兒歌視頻故事音頻互動游戲教育App網絡資源