【游戲案例】——夏日燒烤店SUMMERBREEZE夏日の游戲一、游戲背景中班幼兒處在身心與智力成長的最佳塑造期，充分運用這個關鍵階段，開展角色意識培養，可以幫助他們扭轉不良的角色習慣，還能為他們終身成長奠定責任基礎。角色游戲是幼兒生活經驗的再現，在游戲中，幼兒進行社會性的學習。夏天到了，燒烤店遍布大街小巷，洋洋家附近就開了一個，在分享端午趣事時，洋洋和小朋友談論著燒烤店，大家你一言我一語，各個神采飛揚……Let'senjoysummer二、游戲實錄片段一“燒烤店”開張了在小樹林里，孩子們正在熱烈討論著……夏天的燒烤店簡直太誘人了，他們也想開一間。說干就干，在確定要開燒烤店后幾個小朋友又開始討論開店需要什么材料？洋洋說：“要有小桌子和小椅子，客人可以坐著吃。”格格說：“要有燒烤爐，不然沒法烤東西。”艾米說：“還要有燒烤師、服務員，對了燒烤師還要有扇子。”譯丹說：“燒烤還要有美味的食物。”幾個人相視一笑，開始準備起來。

洋洋請來了小幫手兩個人把桌子、椅子都搬來了，分散在四周；格格在一旁喊著：“大家來幫幫我，你們看這個燒烤爐放在哪里比較好？”艾米指著中間的空地想要擺在空地上。洋洋皺了眉怕放到空地上大家看不到，提議擺在馬路邊。就在大家猶豫不決的時候，格格說：“要不我們舉手？哪個地方同意的人多就去哪里？”三比一，小米最后服從了大家的意見，燒烤爐放在了馬路邊。譯丹跑向市場采購了玉米、雞翅、香腸...這些他們愛吃的食物，準備烤一烤嘗嘗味道。看到一切準備就緒，大家都激動起來，洋洋說：“咱們要分分工，誰想當服務員？”格格舉起了手“我來當服務員。”“我也來”譯丹說道。“我來當燒烤師。”艾米自信地說。“那我就當老板吧”洋洋說。分好工后，大家進入到自己的崗位開始工作了。艾米把玉米、香腸放上了燒烤爐，手中不停地扇著風，不一會煙霧繚繞、香味出來了。“小老板”洋洋問著味道也跑過來，“好香啊，好香啊。”格格拿起玉米想要嘗一嘗，卻被洋洋阻攔道“別拿，會燙到手的。”“我只想嘗一嘗”茗奕疑惑地看著洋洋。洋洋一拍腦袋嘴里說道：“你忘了，燒烤的食物上都有簽子串起來的，咱們的沒有。要不咱們去去找一找吧。”洋洋找來了雪糕棍，格格找來了筷子。艾米停下火，用扇子不停地給玉米降溫，在摸到玉米溫度降下來后，他倆開始嘗試，哪個能插進去？洋洋試了幾次都沒成功，看著格格很順利地插著，他也放下粗粗的雪糕棍，和格格一起插起來。這一次，食物串上了簽子，燒烤店可以正式運營啦！大家一起忙碌著，等待客人光臨。

教師思考

通過興趣引發出幼兒游戲，可以看出興趣是最好的老師。洋洋通過分享交流燒烤店的趣事引來了其他小朋友的關注，他們也想開一家燒烤店。孩子們通過商量、計劃，籌備燒烤店，在籌備階段，孩子們通過少數服從多數來選擇開店地址，通過生活經驗準備燒烤店的食物、材料、用具，目的性明確，體現出了對游戲的濃厚興趣。片段二沒有客人怎么辦？LET'SENJOYSUMMER燒烤店開張了，小店員們品嘗著艾米廚師烤的美食，各個都豎起了大拇指。可是怎么沒有客人呢？這又引發了大家的思考。洋洋通過叫賣來吸引客人。“賣燒烤了，賣燒烤了。”幾位客人聞聲趕來。譯丹通過發宣傳單的方法來吸引客人，看到有人就發一張，告訴大家燒烤店開張了，請大家去品嘗。

艾米看到小班的弟弟妹妹站在那里，拿了一根玉米就走過去，微笑的問著：“吃玉米嗎？”還不等人回答，手就遞了上去。小弟弟嘴角上揚的說：“謝謝，這個可真好吃。”旁邊的小朋友似乎被小弟弟吃的所吸引，也紛紛吵著說：“我也要玉米，我也要。”小老板洋洋聽到趕忙站起來招呼客人，“玉米在這呢,來一根嘗嘗嗎？”嘴里不停地說著：“今天開張，我給你優惠，買一送一！”聽到有優惠，一旁的楊島也趕過來說：“老板有優惠嗎？給我來一串烤肉嘗一嘗。多少錢啊？”“2元。”“拿出手機來，我掃掃碼。”楊島說，老板拿出手機來，“掃過去了。”楊島吃著兩串烤肉，笑嘻嘻回家了。一會兒燒烤店門前聚集了越來越多的客人，老板洋洋趕緊給員工們打電話“快回來，客人來了客人來了。”大家匆匆忙忙趕回來，開始工作了。

盛夏小時光教師思考

燒烤店新開張，卻沒有客人光顧，在出現這些問題時，孩子們并沒有退縮，而是積極主動地想方法。大家根據自己在生活中體驗，積極開展討論，想到了各種各樣的方法。洋洋給客人發放優惠卷；格格主動將玉米推銷給過往的路人；譯丹分發宣傳單。在大家的共同努力下，燒烤店的客人慢慢多了起來。片段三燒烤食材大升級LET'SENJOYSUMMER“有人在嗎？你們這里的燒烤好香啊，給我來幾串。”聽到夸獎艾米這個小廚師心里樂開了花，“沒問題沒問題。”“你要什么?”艾米問著。“一串雞翅、一串玉米、一串烤肉，有海鮮嗎？我想來點。”瑤瑤滿臉期待地問著。“抱歉，其他的有，但是海鮮沒有。”洋洋聽著就往這里跑很抱歉地說著。“好吧好吧，那下次再來買吧。”“好了好了，我讓服務員給你包起來。”廚師說。譯丹給客人打包好，遞給客人，瑤瑤說：“謝謝，多少錢？”老板說：“今天買一送一，一共10元。”“好的好的。”說完瑤瑤摸著口袋，一拍頭“不好意思啊，我今天出門忘帶錢包了，手機也沒帶。”這可怎么辦？瑤瑤看了看自己手里拿的籃子說：“我這里面有新鮮的蝦和蛤蜊，你看你們這正好沒有海鮮，要不我用這個來交換吧！”洋洋和小店員們商量著：“她說的對，咱們這沒有海鮮，要不咱們交換，增加增加店里的食材種類。”大家紛紛表示贊同，“可以，希望你再給我們提意見，再來光顧。”老板真誠地說。“謝謝，我還會再來的。”瑤瑤說完開心地走了。廚師看到一籃子的海鮮開心極了，“我們可以做海鮮拼盤。把不同種類的海鮮拼在一起，喜歡吃海鮮的人一定會喜歡的。”“可以啊，我再去采購一些。”老板提著袋子走回來，“海鮮到了，我買了生蠔、鮑魚...”格格把它們一一擺好，廚師開始加工了。楊島走來一看又有了新品種，立刻選購了一份，海鮮拼盤得到了顧客的喜歡。

教師思考

游戲中，孩子們有著豐富的想象力，他們會依據客人的要求，增加食材，滿足不同人的需要，同時還善于聽取客人的意見，讓燒烤店的生意越來越好。在游戲中，孩子們沒有“錢”時，他們會主動想方法，以物代物，進行物物交換，孩子們的游戲水平得到了提高。Let'senjoysummer三、教師小結1.走進生活發現游戲游戲與生活緊密相連，吃燒烤是幼兒對自身生活經驗的遷移。通過洋洋分享的燒烤店的趣事，引起了其他小朋友對燒烤店的回憶，似乎每個人都去過，于是他們也準備開一個屬于他們的燒烤店。幼兒在開店初，計劃著需要準備的材料，討論應該怎樣做，這些都需要生活經驗給予支撐。老師，應該充分了解幼兒的生活經驗，鼓勵幼兒將生活與游戲相結合，不斷豐富幼兒、擴展思維。2.放手幼兒，在游戲中全面發展給予幼兒活動的自由，讓幼兒按照自己的意愿開展游戲。在選擇開店地址時，小朋友們會用少數服從多數的辦法，民主進行抉擇；在沒有客人時會積極交流，大膽嘗試，想辦法解決；這些都是游戲帶給孩子成長。3.游戲中積累經驗孩子是天生的玩家。在游戲中，他們不僅模擬了燒烤店的場景，還根據自己的需要進行補充和添加。他們不僅了解了烤玉米、烤海鮮，還依據客人需求進行產品開發，滿足市場的需要。在此中，孩子的交往水平也在不斷提升。他們對“錢”有了初步了解，知道了只有