游戲背景《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。積木一直備受小朋友們的喜愛(ài)，一塊塊普通的積木，在孩子的手中仿佛充滿了魔力。接下來(lái)請(qǐng)跟隨中二班的小朋友們，一起走進(jìn)積木的奇趣探索之旅吧！搭建前的準(zhǔn)備游戲前，我們開(kāi)展了關(guān)于“我的夢(mèng)想城堡”討論活動(dòng)，孩子們熱烈的討論起來(lái)。欣欣：“我記得我們家的房子是用磚塊搭起來(lái)的。”樂(lè)樂(lè)：“我們老家是平房。”晨晨：“我們是二層小樓。”琪琪：“我想住城堡似的房子，那樣我就是白雪公主啦。”你一言我一語(yǔ)后，孩子們開(kāi)始了自己的設(shè)計(jì)，拿起畫(huà)筆，勾勒出自己“城堡夢(mèng)”的設(shè)計(jì)圖。搭建初體驗(yàn)戶外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們迫不及待的來(lái)到搭建區(qū)，開(kāi)始搭建城堡。昊昊：“我們一起來(lái)搭建一個(gè)大大的房子吧！”這時(shí)候琪琪和洋洋一起搭起了美麗的房子。我在一旁靜靜觀察，好奇地問(wèn)到：“這個(gè)弧形的是什么呀？”洋洋說(shuō)：這個(gè)是我家里的大門！在對(duì)話的過(guò)程中，其他小朋友看到他們搭建的房子也紛紛加入到了隊(duì)伍中!不一會(huì)孩子們的作品就搭建成功了。教師思考搭建第一次搭建中，孩子們?nèi)狈?gòu)技巧，一直在壘高，沒(méi)有考慮到建構(gòu)材料的大小，但孩子們遇到問(wèn)題能積極思考，經(jīng)過(guò)討論，原來(lái)是擺放的位置不對(duì)，拿取材料的大小、數(shù)量不合適，找到原因后，孩子們進(jìn)行了調(diào)整，開(kāi)始了第二次搭建。第二次探索有了第一搭建的經(jīng)驗(yàn)，這次搭建活動(dòng)中孩子們有了新思路。昊昊：“我們可以先搭城堡的圍欄。”欣欣：“可以用長(zhǎng)條積木。”洋洋：“接下來(lái)我們鋪地板。”孩子們紛紛行動(dòng)起來(lái)，搬來(lái)了好多積木。貝貝：“看這是我的房間，里面有床，有被子。茵茵：“這個(gè)小床不舒服，中間還有兩個(gè)柱子，我們做一個(gè)給小男生看看吧！”貝貝：“我們的城堡搭建好了。”教師思考在建構(gòu)游戲中，孩子們學(xué)會(huì)了協(xié)商、謙讓、合作與分享，體驗(yàn)與同伴共同搭建的成功感；教師追隨幼兒的興趣及搭建要求，及時(shí)捕捉游戲中的生長(zhǎng)點(diǎn)，用心觀察，推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。第三次探索回到活動(dòng)室之后，孩子們又開(kāi)始討論......晨晨：“老師，我們的城堡沒(méi)有圍墻。”琪琪：“是呀是呀。”于是第三次游戲又開(kāi)始了，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小小建筑師又開(kāi)始搭建了。昊昊：“我在游樂(lè)園里見(jiàn)過(guò)城堡，里面還有玩具店。”欣欣：“城堡里還有滑滑梯。”樂(lè)樂(lè)：“我用長(zhǎng)積木搭建圍欄。”洋洋：“我們一起來(lái)搭建。”貝貝：“看，我們的城堡搭建好了。”教師思考孩子們的世界充滿了對(duì)新事物的好奇，對(duì)自我的挑戰(zhàn)，一次次的探索，一次次的實(shí)踐會(huì)激發(fā)他們的創(chuàng)造力，他們?cè)趯ふ掖鸢傅倪^(guò)程中，一步步嘗試。在一次次解決問(wèn)題中，總會(huì)找到適合自己、屬于自己的游戲。游戲反思1.通過(guò)搭建游戲，孩子們從一開(kāi)始的只會(huì)搭建平面房屋，到后期的立體城堡，孩子們的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力越來(lái)越強(qiáng)，創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。同時(shí)也獲得了平鋪、架空、拼搭、壘高、圍合等建構(gòu)技巧，還可以獲得形狀、質(zhì)量、大小、長(zhǎng)短、厚薄、排列、組合、數(shù)量等客體性質(zhì)的感性經(jīng)驗(yàn)。2.孩子們?cè)诖罱ㄟ^(guò)程中遇到困難后，不再是一味地尋求教師的幫助，而是嘗試自己想辦法或與同伴商量尋找解決方法，在活動(dòng)中孩子們的合作能力、人際交往能力也得到了顯著的提高。3.提高幼兒游戲的目的性和計(jì)劃性，鼓勵(lì)幼兒游戲開(kāi)始前分組討論建構(gòu)的主題、步驟、材料等，慢慢的可以引導(dǎo)幼兒用設(shè)計(jì)圖紙加以輔助。分享交流環(huán)節(jié)必不可少。4.從易到難，從獨(dú)立的個(gè)體到呼朋喚友的組團(tuán)，從無(wú)想法到有組織、有計(jì)劃，孩子們?cè)诨ハ嗄ズ现胁粩喟l(fā)展，在互相學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。他們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)出來(lái)的專注力、想象力、創(chuàng)造力都令人驚嘆！給孩子一個(gè)游戲的空間，讓他們