—PAGE12—小學(xué)少先隊中隊文化建設(shè)的實踐研究課題設(shè)計論證本表與《申請書》表四內(nèi)容一致，總字數(shù)不超過5000字。（一）選題依據(jù)：本課題的概念界定、國內(nèi)外相關(guān)研究狀況、選題意義和研究價值等。（二）目標內(nèi)容：本課題的研究對象、研究目標、研究內(nèi)容、重點難點等。（三）方法過程：本課題研究的基本思路、具體研究方法和研究計劃等。（四）擬創(chuàng)新點：本課題在學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點、研究方法等方面的特色和創(chuàng)新。（五）預(yù)期成果：本課題最終成果形式、使用方向及預(yù)期社會效益等。（六）參考文獻：本課題研究的主要參考文獻（限填10項）。一、核心概念的界定（一）文化從文獻資料中查找到，“文化”是指人類在社會歷史發(fā)展過程中制造的物質(zhì)財富和精神財富的總和,比如文藝學(xué)、天文、地理、教育、服飾等等。本課題研究者認為，“文化”不僅包含看的到、摸的著的外在現(xiàn)象，還包括事物背后蘊含的各種思想內(nèi)涵，只有通過事物外在表現(xiàn)，不斷深挖背后的思想內(nèi)涵，我們才能受到文化的熏陶和影響。（二）中隊文化從少先隊的理論知識中查找到，“中隊文化”指少先隊中隊內(nèi)部形成共同的價值觀，共同思想、作風和行為準則的總和。它是中隊的靈魂所在，是中隊隊員成長和發(fā)展的動力、成功的關(guān)鍵。本課題研究者認為，“中隊文化”既是中隊各種形式的外在表現(xiàn)，又是中隊成員共同約定和展現(xiàn)出來的規(guī)范制度、精神面貌、思想行為。（三）小學(xué)少先隊中隊文化建設(shè)的實踐研究“小學(xué)少先隊中隊文化建設(shè)”主要包括中隊物質(zhì)文化建設(shè)、中隊制度文化建設(shè)、中隊精神文化建設(shè)。本課題研究者主要圍繞中隊物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)三個方面的實施過程開展研究。文化建設(shè)實施過程中，充分發(fā)揮中隊成員群體特長，利用空間，布置相關(guān)的幾個專欄、園地，用圖片、文字或?qū)嵨锏蓉S富隊員生活，形成有特色的中隊物質(zhì)文化。充分發(fā)揮隊員民主，制定和完善有利于中隊成員共同成長、共同遵守的行為規(guī)范，形成有個性的中隊制度文化，增強隊員自我約束能力和中隊自主管理能力。在建設(shè)實施中隊物質(zhì)文化和中隊制度文化過程中，不斷提煉中隊精神文化，將有形的物質(zhì)文化和制度文化內(nèi)化為中隊成員的精神，對隊員進行無聲的政治啟蒙和思想引領(lǐng)教育。二、國內(nèi)外研究歷史與現(xiàn)狀述評（一）國外現(xiàn)狀國外關(guān)于班級文化建設(shè)的課題研究早已出現(xiàn)，但是由于思想意識形態(tài)，國家社會制度、歷史文化的不同，研究少先隊中隊文化的課題，鳳毛麟角。為學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義的要求，全面貫徹習(xí)總書記關(guān)于少先隊工作的重要指示精神，落實《少先隊改革方案》、全國少工委頒發(fā)的《少先隊2019年工作要點》，扎實推進各項活動深入中隊。學(xué)校要把少先隊工作重心放在教育和激勵少年兒童從小樹立政治理想，要更扎實進行組織意識的教育、進行政治啟蒙和信仰啟迪，不斷優(yōu)化中隊育人環(huán)境，充分環(huán)境育人作用，培養(yǎng)隊員的政治意識和社會主義價值觀，我們提出：“小學(xué)少先隊中隊文化建設(shè)的實踐研究”課題。（二）國內(nèi)現(xiàn)狀著名教育家杜威曾經(jīng)說：學(xué)生在學(xué)校可以同時受到兩種教育，獲得兩種知識；一種是有意識地學(xué)到的知識，一種是無意識地學(xué)到的知識，有意識地學(xué)到的知識是專門的學(xué)習(xí)學(xué)到的，而無意識學(xué)到的知識是他們受到人文環(huán)境的影響，在環(huán)境中看、聽、與人交往時所獲得的知識。杜威先生在這里所說的人文環(huán)境，其實就是我們經(jīng)常談及并且努力實施的班級文化建設(shè)的主要內(nèi)容。從我國來看，研究班級文化的比較多，但是中隊文化建設(shè)的研究處于邊緣狀態(tài)。現(xiàn)在的研究多體現(xiàn)德育培養(yǎng)，多體現(xiàn)輔導(dǎo)員的主觀意識，忽略少先隊中隊的政治性、思想性和自主性。本次課題研究的重點和方向是如何將中隊文化進行提升，將共產(chǎn)主義理想信念融入到班級文化中，形成少先隊中隊特色文化，少先隊隊員成長環(huán)境的理想信念文化熏陶，中隊文化建設(shè)的目標，不僅僅是漂亮的教室環(huán)境，最重要的是用中隊文化的氛圍來增強隊員的光榮感和組織歸屬感，教育引導(dǎo)少年兒童從小聽黨話、長大跟黨走，潛移默化的培育和踐行社會主義核心價值觀。（三）學(xué)校現(xiàn)狀我校少先隊大隊現(xiàn)有45個中隊，每個中隊約有70名少先隊員，全校共有3000余名隊員，現(xiàn)有一個少先隊活動室，少先隊活動室是少先隊員的活動陣地，少先隊活動室的文化布置對隊員有很好的政治思想引領(lǐng)作用，隊文化資源的嚴重不足與隊員思想成長需求的矛盾突出。為了給更多隊員創(chuàng)設(shè)活動舞臺，讓更多隊員受到隊文化的熏陶、完善基層隊組織建設(shè)、規(guī)范基層中隊活動，我校少先大隊積極探索中隊文化建設(shè)，在隊員身邊打造文化陣地，引領(lǐng)隊員思想意識健康成長。三、選題意義及研究價值（一）選題意義1.豐富隊員身邊隊文化資源不足，提高少先隊對隊員潛移默化的影響力。2.創(chuàng)建有活力、有凝聚力、積極向上的中隊。3.打造隊員精神家園，為隊員提供活動陣地。4.規(guī)范學(xué)校少先隊工作，提高學(xué)校少先隊工作成效。（二）研究價值1.理論價值：（1）促進中隊文化建設(shè)規(guī)范化實施。（2）完善中隊組織建設(shè)規(guī)范化管理。2.實踐價值：（1）隊員的轉(zhuǎn)變通過本課題的研究，增強了少先隊的吸引力，提高隊員的歸屬感，培養(yǎng)隊員的社會主義價值觀，隊員們都能夠自覺按照少先隊的標準要求自己，從小學(xué)努力學(xué)先鋒，長大爭取做先鋒。（2）中隊輔導(dǎo)員的轉(zhuǎn)變通過本課題的研究，促進了中隊輔導(dǎo)員少先隊專業(yè)知識技能的提升。（3）校園中隊文化的轉(zhuǎn)變通過本課題的研究，學(xué)校少先隊文化資源得到豐富，學(xué)校少先隊活動陣地進一步得到擴大，學(xué)校少先隊工作整體水平得到提高。四、研究目標1.通過本課題的研究提升少先隊組織的影響力，增強隊員的光榮感、組織歸屬感、凝聚力。2.通過本課題的研究提高隊員的自我約束能力和中隊的自主管理能力。3.通過本課題的研究強化中隊輔導(dǎo)員的少先隊專業(yè)技能。4.通過本課題的研究促進學(xué)校中隊文化建設(shè)的進程。五、研究內(nèi)容（一）小學(xué)少先隊中隊物質(zhì)文化建設(shè)的實踐研究中隊物質(zhì)文化是學(xué)習(xí)生活所需要的物質(zhì)條件和環(huán)境，是實現(xiàn)中隊文化建設(shè)的載體，建設(shè)優(yōu)良的中隊物質(zhì)文化可以讓隊員們對隊組織更有歸屬感，讓少先隊對隊員更有吸引力。1.小學(xué)少先隊中隊角布置的實踐研究2.小學(xué)少先隊圖書角布置的實踐研究3.小學(xué)少先隊爭章園地布置的實踐研究（二）小學(xué)少先隊中隊制度文化建設(shè)的實踐研究中隊制度文化是中隊建設(shè)活動有效開展的重要保障，中隊實行制度化，可以增強隊員的自主管理能力，讓每個隊員成為中隊的主人。1.隊干部選舉制度的實踐研究2.隊前教育制度的實踐研究3.爭章激勵制度的實踐研究4.中隊活動制度的實踐研究（三）小學(xué)少先隊中隊精神文化建設(shè)的實踐研究中隊精神文化是一個中隊的核心和靈魂，也是中隊群體世界觀、價值觀、道德意識、行為方式的提現(xiàn)。積極向上的中隊精神文化課增強中隊凝聚力和集體榮譽感。1.少先隊員先鋒精神的實踐研究2.少先隊員組織意識的實踐研究六、研究假設(shè)小學(xué)少先隊中隊文化建設(shè)存在方式是動態(tài)的、系統(tǒng)的，是在不斷變化中得到發(fā)展的，它是集體的結(jié)晶，它需要中隊的每一個成員都要參與進去，在各種因素的作用下，我們要使其作用最大化，在教育實踐中不斷實施，以最有效的方式促進學(xué)校的發(fā)展、中隊輔導(dǎo)員的發(fā)展、少先隊員的發(fā)展。七、擬創(chuàng)新點為了改變學(xué)校少先隊文化資源的不足，提高少先隊的影響力，課題組成員從少先隊文化最匱乏的中隊著手，將中隊物質(zhì)文化、中隊制度文化、中隊精神文化作為構(gòu)建中隊文化的著力點，去構(gòu)建有特色、有內(nèi)涵的中隊文化。中隊物質(zhì)文化從中隊角、圖書角和爭章園地的設(shè)計布置開始，爭章園地的布置將調(diào)動隊員積極性，激發(fā)隊員熱情，為中隊活動提供物質(zhì)基礎(chǔ)。中隊制度文化從中隊干部選舉制度、隊前教育制度、爭章激勵制度、中隊活動制度四個方面進行探究，爭章激勵制度將為爭章活動陣地提供制度保障，與爭章園地共同構(gòu)建成少先隊中隊活動的特色陣地。中隊精神文化從中隊文化的目標出發(fā)，重點對培養(yǎng)隊員先鋒精神和組織意識進行實踐研究。每一項中隊文化建設(shè)的實踐研究都有類型概述、類型策略、類型案例構(gòu)成。中隊文化建設(shè)經(jīng)過反復(fù)實踐，不僅可以完善和構(gòu)建中隊文化建設(shè)體系，而且還能提高學(xué)校少先隊工作成效。八、研究思路、研究方法（一）思路本課題選取具有多年少先隊工作經(jīng)驗和教科研工作經(jīng)驗、且年富力強、富有工作熱情的中隊輔導(dǎo)員擔當主要研究人員，在研究過程中以行動、案例研究為主，通過觀察法發(fā)現(xiàn)小學(xué)少先隊中隊文化建設(shè)中存在的問題，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校少先隊中隊文化建設(shè)的現(xiàn)狀，了解中隊輔導(dǎo)員、少先隊員在文化建設(shè)中存在的問題，借鑒國內(nèi)外好的做法和成熟的經(jīng)驗，指導(dǎo)實踐研究，收集典型的案例和數(shù)據(jù)，構(gòu)建中隊文化的教育模式。（二）研究的主要方法文獻資料法：了解科研前沿動向獲得新情報，全面、正確地掌握有關(guān)小學(xué)少先隊中隊文化建設(shè)的研究成果、研究動向，了解有關(guān)小學(xué)少先隊中隊文化建設(shè)的最新研究方法。行動研究法：通過對典型事例的分析和研究，結(jié)合中隊環(huán)境制定具體的研究計劃，開展實踐，并在實施計劃中不斷改進研究工作，主要環(huán)節(jié)包括計劃、行動、考察和反思。教育調(diào)查法：通過調(diào)查中隊文化建設(shè)現(xiàn)狀，找出存在的問題，為后續(xù)研究工作提供真實具體的材料，便于評估研究成果，通過訪談、問卷、測試等方法，搜集相關(guān)的資料進行分析研究。教育實驗法：對小學(xué)少先隊中隊文化建設(shè)的實踐。經(jīng)驗總結(jié)法：對課題研究的認識、體會等及時進行總結(jié)。九、技術(shù)路線確定研究目標提出研究內(nèi)容確定研究思路確定研究目標提出研究內(nèi)容確定研究思路確定實驗方案填寫開題報告構(gòu)建研究方案確定實驗方案填寫開題報告構(gòu)建研究方案準備研究資料培訓(xùn)階段成果撰寫中期報告準備研究資料培訓(xùn)階段成果撰寫中期報告推廣研究成果撰寫研究報告推廣研究成果撰寫研究報告十、實施步驟（一）調(diào)查準備階段(2020年4月—2020年5月)：1.成立課題研究組，設(shè)計課題研究方案，進行合理分工，明確責任。2.調(diào)查各個中隊的文化布置情況，了解各個中隊輔導(dǎo)員在文化提煉、文化建設(shè)過程中的問題與困惑，為課題研究搜集材料，做好準備。3.學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論知識，廣泛收集研究資料，確立課題的研究框架與構(gòu)思，初步制定研究方案。（二）探索研究階段(2020年6月—2021年2月)：1.根據(jù)研究計劃作好相關(guān)的工作：（1）布置教室。（2）設(shè)計中隊口號。（3）健全中隊制度。（4）營造中隊文化氛圍。2.做好過程性的指導(dǎo)、評價和反饋。3.做好階段性的研討工作。（階段研討會、經(jīng)驗交流、問題探討、現(xiàn)場觀摩、典型表彰）4.中隊文化展示，撰寫研究報告。（三）總結(jié)提升階段(2021年3月—2021年4月)：1.整理課題研究資料，對研究結(jié)果進行總結(jié)分析、評價。2.認真撰寫課題研究報告、論文等，形成結(jié)題報告，為課題的結(jié)題做準備。十一、課題組成員分工課題主持人×××:全面負責管理研究過程，參與課題研究工作，分配研究人員的研究任務(wù)。負責方案的制訂、開題報告的撰寫和課題的總結(jié)。主研人員×××:負責課題研究過程資料收集及整理，初擬課題結(jié)題報告。主研人員×××:具體執(zhí)行研究方案，初擬課題開題報告和各階段的計劃與總結(jié)，負責課題理論指導(dǎo)和課題研究制度建設(shè)。參與人員×××:負責課題前期問卷調(diào)查、分析材料準備，課題活動記錄。參與人員×××:負責電子文檔處理相關(guān)工作。參與人員×××:負責所有材料的整理。注：本欄可加頁。完成課題的可行性分析本表與《申請書》表五主要內(nèi)容一致，填寫時請注意活頁文本提示，總字數(shù)不超過2000字。（一）研究基礎(chǔ)：1.課題主持人的主要學(xué)術(shù)簡歷及在相關(guān)研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)積累和貢獻等；2.主要參與者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡）等。（二）保障條件：完成本課題研究的時間保證、資料設(shè)備、經(jīng)費支持及所在單位的學(xué)術(shù)氛圍。一、已取得相關(guān)研究成果的社會評價和主要參考文獻（一）已取得相關(guān)研究成果的社會評價1.×××，2017年獲×××市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員。2.×××，2018年獲得縣師德標兵。3.×××，2019年縣級少先隊標志禮儀落實評比活動優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。4.×××，2019年在縣慶祝建國70年美育活動中，榮獲輔導(dǎo)獎。5.×××，2018年3月被評為綜合實踐活動輔導(dǎo)教師。6.×××，2018年11月被評為英語風采大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。7.×××，2020年4月被評為縣級優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員。8.×××，2018年10月榮獲少先隊員在行動征文輔導(dǎo)獎。9.×××，2018年4月被評為優(yōu)秀教練員。10.×××，2017年、2018年、2019年被評為新長征突擊手。11.×××，2018年11月在“向李芳老師學(xué)習(xí)朗誦比賽中”獲輔導(dǎo)獎。12.×××，2018年3月撰寫的少先隊工作論文《不忘初心牢記使命》榮獲一等獎。13.×××，2019年3月縣少先隊活動優(yōu)質(zhì)課一等獎。14.×××，2019年在縣少先隊標志禮儀規(guī)范落實活動中被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。15.×××，2016年4月主持的×××市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的《小學(xué)語文低年級趣味識字教學(xué)的研究》課題，按期結(jié)題。16.×××，2019年4月主持的河南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的《小學(xué)低年級語文開放性作業(yè)設(shè)計策略研究》17.×××，2015年被評為×××市優(yōu)秀班主任。18.×××，2016年被評為×××市骨干教師。19.×××，2017年綜合實踐活動《拒絕噪音，從我做起》獲市二等獎。20.×××，2008年執(zhí)教的《為中華崛起而讀書》獲市級一等獎。21.×××，2020年榮獲縣長質(zhì)量獎。22.×××，2017年榮獲×××市中學(xué)優(yōu)秀共青團干部。23.×××，2018年榮獲全國少工委開展的動感中隊活動組織獎。24.×××，2018年獲縣綜合實踐活動優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。25.×××，2019年在縣少先隊標志禮儀規(guī)范落實活動中被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師26.×××，2016年執(zhí)教的《動物的花衣裳》獲市級一等獎。27.×××，2016年參與的×××市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的《小學(xué)美術(shù)生活化研究》課題，按期結(jié)題。28.×××，2017年執(zhí)教的《動物的花衣裳》獲省級二等獎。（二）主要參考文獻[1]中國少年先鋒隊標志禮儀基本規(guī)范，中青聯(lián)發(fā)〔2017〕21號.[2]中國少年先鋒隊組織工作條例,2018年.[3]李曉永.淺談對少先隊文化的幾點認識.都市家教［J］.江西：江西日報社，2013（9）.[4]陳金利.淺談中隊環(huán)境布置的童話化.教育藝術(shù)［J］.北京：首都師范大學(xué)，2010（4）.[5]趙芳園.淺談小學(xué)中隊文化建設(shè).新智慧［J］.湖北武漢市：黨員生活雜志社，2018（26）.二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（一）學(xué)術(shù)背景課題負責人×××，39歲，從教20年，中小學(xué)一級教師，多年來從事輔導(dǎo)員工作，擅長少先隊禮儀規(guī)范，少先隊干部培養(yǎng)，少先隊文化提煉等；少先隊基層工作經(jīng)驗豐富。2017年獲×××市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員，2018年獲得縣師德標兵，2019年縣級少先隊標志禮儀落實評比活動優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，2019年在縣慶祝建國70年美育活動中，榮獲輔導(dǎo)獎，2018年3月被評為綜合實踐活動輔導(dǎo)教師，2018年11月被評為英語風采大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，2020年4月被評為縣級優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員，2018年10月榮獲少先隊員在行動征文輔導(dǎo)獎，2018年4月被評為優(yōu)秀教練員，2017年、2018年、2019年被評為新長征突擊手，2018年11月在“向李芳老師學(xué)習(xí)朗誦比賽中”獲輔導(dǎo)獎，2018年3月撰寫的少先隊工作論文《不忘初心牢記使命》榮獲一等獎，2019年3月縣少先隊活動優(yōu)質(zhì)課一等獎，2019年在縣少先隊標志禮儀規(guī)范落實活動中被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。主研人員×××，38歲，從教20年，中小學(xué)一級教師，多次被評為優(yōu)秀教師，多次參加市、縣舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽并獲獎。2015年參加縣第一屆魅力班主任基本功大賽獲得全縣第一名，同年參加市班主任基本功大賽獲得優(yōu)秀獎并取得市級優(yōu)秀班主任，2016年被評為市級骨干教師，2017年參與的綜合實踐活動《拒絕噪音，從我做起》獲市級二等獎，2017年市級課題《小學(xué)語文低年級趣味識字教學(xué)的研究》結(jié)項，在課題研究方面有著豐富的經(jīng)驗。主研人員×××，42歲，中小學(xué)一級教師，少先隊工作經(jīng)驗豐富。2012年榮獲“縣教育科研先進個人”稱號。2012年7月獲得全國“五好小公民”主題教育活動征文指導(dǎo)優(yōu)秀獎大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2017年8月，榮獲“×××市中學(xué)優(yōu)秀共青團干部”的稱號。2017年12月、2020年6月兩次獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎。2018年3月，“學(xué)雷鋒精神做雷鋒傳人”活動在×××縣中小學(xué)生社會實踐活動評選中榮獲二等獎。2018年3月榮×××縣優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員榮譽稱號。2018年3月被評為縣“新長征突擊手”稱號。2018年3月，她所創(chuàng)建的動感中隊“飛翔中隊”被評為縣優(yōu)秀“動感中隊”。2018年6月“飛翔中隊”受全國少工委辦公室表彰“表現(xiàn)突出”。2019年3月在少先隊標志禮儀基本規(guī)范評比活動中被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。2019年4月榮獲“縣級骨干教師”的榮譽稱號。2019年12月榮獲“市級骨干教師”的榮譽稱號。參與人員×××，40歲，中小學(xué)一級教師，美術(shù)本科專業(yè)，擅長文化建設(shè)和布置。參與人員×××，38歲，中小學(xué)一級教師，從事中隊輔導(dǎo)員工作多年，擅長開展中隊活動，多次代表學(xué)校參加縣市基本功大賽，均取得良好的成績。（二）組成結(jié)構(gòu)崗位構(gòu)成：課題組有三名優(yōu)秀輔導(dǎo)員。有精通教學(xué)中隊建設(shè)的管理人員，有優(yōu)秀的一線基層中隊輔導(dǎo)員教師，課題組成員崗位結(jié)構(gòu)合理。專業(yè)構(gòu)成：所有課題組成員都具有師范類本科學(xué)歷。年齡構(gòu)成：課題組成員年齡在3542之間，是一支年富力強的隊伍。職稱構(gòu)成：課題組有五名中小學(xué)一級教師。參與本課題研究的老師，大多參加過課題研究，具有一定的理論素養(yǎng)和實踐操作能力，能按照課題組的指引，完成課題的各項輔助工作，為課題的最終完成貢獻自己的力量。相信通過一年的課題研究，可以達到預(yù)期的研究目標。三、完成課題的保障條件(一)能力具備，條件許可課題負責人和成員均從事基層少先隊工作多年，積累了較豐富的輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗和掌握了一定資料，工作態(tài)度認真，能悉心鉆研現(xiàn)代教育理論，熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有較強的采集信息的能力，具有研究本課題的能力和積極性。課題組成員均為中小學(xué)一級職稱，且都具有團隊合作精神和嚴謹務(wù)實的工作態(tài)度。同時，課題組成員通過各種方式學(xué)習(xí)教育理論，不斷提高科研水平，還會在學(xué)校內(nèi)調(diào)動部分中隊輔導(dǎo)員的積極性幫助研究、幫助總結(jié)，圍繞課題研究積極參加相關(guān)學(xué)術(shù)交流活動，彌補不足。（二）時間充裕，設(shè)備完善1.學(xué)校已有校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為課題組研究提供有力保障，課題組有專用