小學五年級下冊語文教學工作總結【2篇】

【第一篇】

本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作和班主任工作，一學期來，我按

照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學

生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開

展。我在本學期從以下幾個方面做了努力：

一'、認真備課。

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教

學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。盡量做到每一課都

做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件激發學生學習

興趣。課后及時對該課作出總結，并多方搜集有關資料。

二、培養良好的學習習慣。

如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找

問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，在學習課文

時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、

前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。

這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽客的現

象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學

生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

三、進行學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學

習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,

可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行

鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，

我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。

方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

四、減輕學生課業負擔，做好課后輔導。

本學期按照學校要求，對學生的作業布置實行了實驗與研究，分必做題和選

做題，基木上實行了作業超市，給學生更多的自主權和選擇權.

同時注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不

同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對

后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提

高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，

使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識

到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的

把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習

轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再

教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進

生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生

的轉化工作時，耍特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整。

五、家校聯系，形成教育合力

本學期充分利用校訓通這個現代的通訊方式，和家長隨時聯系，每天把作業

以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，

讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、

輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的

教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注重教材、注重學

生的全面發展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念

的學習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩

方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的

水平有大的提高。

篇3

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作己經結束，回顧這一

學期，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。

為了語文教學更上一個新的臺階，現對一學期的教學工作總結如下：

一、基本情況分析：

五年級(2)班現有學生46人，經過一個學期的學習，學生的作文水平有了極

大的提高，從口頭表達來看，學生能根據老師的要求說一段內容具體，中心明確

的話，能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容，并且普通話水平有了較大

的提高;從書面表達來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提

高，一部分學生的寫的作文內容具體、表達流暢，能寫出一個地方的美景、一個

物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學不喜歡上寫作，寫作水平比較差，還

需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快

的速度把寫作水平提上去。

二、主要成績和經驗；

(一)實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字是低年級語文

教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒

童己有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己

喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系具體的語言環境，把字的

音、形、義有機結合起來，力求識用結合;二是引導他們聯系生活實際和己有生

活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來:三是學過的字力求

在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來:四是在識字過程中

一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，

把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對己認識的字的復習、鞏固工

作，防止回生，把新授與復習結合起來。第二，在口語交際中，聯系實際，創設

情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。在教學中我力求做到具有整體

教學思路，做到前后貫通，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、

布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免〃單打獨

斗，各自為政，臨陣磨槍〃的現象出現。第四、在教學思想上，要轉變方式，實

施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、

探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養，通過多種方

式體現了讓兒童自主學習、主動學習、因此，我充分利用好教材本身創設的這一

教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習

活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發兒童學習的成就感。

（二），注意德育滲透，體現語文的情感性

〃新課標〃指出：〃培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的

【第二篇】

價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在

的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染,

收到潛移默化的功效?！ㄎ以诮虒W中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面

要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到〃潤物細無

聲〃的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到〃

披文入情，以情悟文，情文結合，

（三）培養語文素養，體現語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教

材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓

練，給兒童打下扎實的語文基礎;要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發

語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效

的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加

兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、

過程與方法的綜合，實施了啟發式、討論式教學;注重兒童語文創造潛能的開發,

促進兒童可持續性發展

（四）、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源,

開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、

猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的

生活，使學生在生活中學語文、用語文?？傊處焸湔n時胸中要有全局，創造

性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。

使教學充滿活力。

（五）、重視學生良好課外閱讀習慣的培養，大力提高學生的寫作水平，有一

部分學生以能寫出較優秀的作文。

三、存在問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對

字的筆順，筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，

教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。5、

學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體

寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設想

1、激發學生學習語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清

學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很

有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課

堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生

活中學語文、用語文。

3、充分利用