StarterUnit3SectionB1a-1e說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）StarterUnit3SectionB1a-1e說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊設計意圖本節課旨在通過StarterUnit3SectionB1a-1e的學習，讓學生掌握基本的英語問候語和自我介紹，培養學生的聽說能力。結合七年級學生的認知水平和學習需求，本節課將重點講解問候語和自我介紹的表達方式，以及日常交際場景中的實際應用。通過生動有趣的課堂活動，激發學生的學習興趣，提高他們的英語實際運用能力。核心素養目標1.語言能力：培養學生正確運用問候語和自我介紹的能力，能夠在實際交流中準確、流暢地表達個人信息。

2.文化意識：通過學習英語日常交際用語，增強學生對中外文化差異的認識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：鼓勵學生在交流中積極思考，培養邏輯思維和創新能力，能根據不同情境選擇合適的交流方式。

4.學習能力：培養學生自主學習英語的興趣，掌握有效的學習策略，提高英語學習的自我監控和調整能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握基本的英語問候語，如"Hello,""Goodmorning,""Goodafternoon,""Goodevening"等。

-學會自我介紹的表達方式，包括使用"Mynameis...""I'mfrom...""I'minClass..."等句型。

-理解并運用日常交際場景中的禮貌用語，如"Howareyou?""What'syourname?""Nicetomeetyou."等。

例如，在講解問候語時，教師應強調不同時間段使用不同的問候語，以及在不同場合下如何禮貌地與人打招呼。

2.教學難點

-語音和語調的準確掌握。學生可能難以正確發出某些音素，或者在句子中保持正確的語調，如"Hello"中的/h/音和"Goodmorning"中的上升語調。

-在實際對話中靈活運用所學句型。學生可能在機械記憶句型后，遇到實際對話時不知如何靈活變通，例如，如何在回答"Howareyou?"時自然地加上"Fine,thankyou.Andyou?"。

-對文化差異的理解。學生可能不熟悉英語國家的交際習慣，如初次見面時的握手和眼神接觸等。

例如，教師可以通過示范和練習，幫助學生掌握正確的語音和語調，同時通過角色扮演等活動，讓學生在模擬的交際場景中練習使用句型，并引導他們注意到不同文化背景下的交際差異。教學資源準備1.教材：人教版《英語》七年級上冊，確保每位學生都有課本。

2.輔助材料：準備與問候語和自我介紹相關的圖片、音頻資料，以及多媒體教學課件。

3.教學工具：電子白板或投影儀，用于展示教學課件和視頻資料。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區，每組配備必要的文具，以便學生進行小組活動和角色扮演。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師用中文與學生進行簡單的交流，詢問他們對英語學習的感受和期待。

-教師用英文問候學生，如"Goodmorning,everyone.Howareyou?"，引導學生用英語回應。

-教師板書"Hello,""Goodmorning,"等問候語，讓學生跟讀，為講授新知做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的1a圖片，引導學生用英語描述圖片中的人物和場景。

-教師講解并示范"Mynameis...""I'mfrom...""I'minClass..."等句型的正確使用。

-教師通過1b的聽力練習，幫助學生理解并練習如何在不同場景下使用問候語和自我介紹。

-教師利用1c的活動，讓學生在小組內練習自我介紹，并提供反饋和糾正。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分小組進行角色扮演，模擬不同的交際場景，如在學校、公園或商場等。

-教師提供一些提示詞或句型，讓學生在角色扮演中運用所學知識。

-教師觀察學生的表現，給予及時的指導和鼓勵，確保每個學生都有機會參與練習。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節課所學的問候語和自我介紹句型。

-教師邀請幾名學生分享他們在角色扮演中的經驗，以及他們覺得哪些部分最有挑戰性。

-教師總結學生的反饋，強調在日常生活中多練習使用英語的重要性。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置作業，要求學生在家中錄制一段自我介紹的短視頻，并用所學問候語與家人或朋友進行交流。

-教師提醒學生，作業的目的是為了加強他們的聽說能力，并鼓勵他們在課外積極使用英語。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《英語日常用語100句》：選取與問候和自我介紹相關的句子，讓學生在課后閱讀，加強對這些句型的記憶和理解。

-《英語文化背景知識》：介紹英語國家在問候和自我介紹時的文化習慣，幫助學生更好地理解所學內容在實際語境中的應用。

-《英語學習小貼士》：提供一些學習英語的小技巧，如如何記憶單詞、如何提高聽說能力等，幫助學生提高英語學習效果。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看英語學習視頻：推薦學生觀看一些英語學習視頻，如《英語口語王》、《走遍美國》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-參加英語角活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^的英語角活動，與其他學習者一起練習英語，提高口語表達能力。

-利用網絡資源：引導學生利用網絡資源，如英語學習網站、在線詞典等，自主學習英語詞匯和語法知識。

-創作英語小故事：鼓勵學生嘗試用英語編寫小故事，將所學句型和詞匯運用到實際創作中，提高寫作能力。

-開展英語主題活動：組織學生開展英語主題活動，如英語演講比賽、英語話劇表演等，讓學生在活動中鍛煉英語綜合運用能力。

-與外國朋友交流：鼓勵學生與外國朋友進行交流，了解他們的文化和生活方式，提高跨文化交際能力。

-定期進行自我評估：指導學生定期進行英語學習自我評估，了解自己的學習進度和不足之處，調整學習策略。

-制定個人學習計劃：幫助學生制定個人學習計劃，明確學習目標和時間安排，提高學習效率。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學習，與孩子一起學習英語，為孩子提供良好的語言學習環境。板書設計①問候語及應答

-Hello/Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening

-Howareyou?/Fine,thankyou.Andyou?

②自我介紹句型

-Mynameis.../I'mfrom.../I'minClass...

-Nicetomeetyo