Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊一、設計意圖

本節課以“Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk”為教學內容，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握家庭成員的英文表達，培養學生聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。結合四年級學生的認知水平，本節課將采用多媒體教學、情景模擬等教學手段，激發學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，達到提高學生英語素養的目的。二篇直接輸出：

二、核心素養目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿家庭成員的英文表達，能夠用簡單的英語介紹自己的家人。

2.文化意識：學生通過學習，了解不同文化背景下家庭成員的稱呼方式，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質：培養學生觀察、分析、比較不同家庭成員特點的能力，激發創新思維。

4.學習能力：學生能夠運用所學知識，主動參與課堂活動，提高自主學習與合作學習能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握本節課的核心詞匯，如：mom,dad,sister,brother等家庭成員的英文表達。

②學會使用句型"Thisismy..."來介紹家庭成員。

③能夠聽懂并模仿課文中的對話，進行簡單的角色扮演。

2.教學難點

①學生可能對家庭成員的英文表達不夠熟悉，需要通過多種方式加強記憶和練習。

②在實際運用中，學生可能會混淆不同家庭成員的稱呼，需要通過情景模擬和實際操作來提高準確度。

③學生可能對于英語句型的使用還不夠熟練，需要在課堂上進行充分的口語練習，以加強句型的實際運用能力。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教學設備、錄音機、音響設備

2.軟件資源：人教PEP版英語四年級上冊教材、教學PPT、課文音頻

3.課程平臺：校園網絡教學平臺

4.信息化資源：在線英語學習資源、教學視頻片段

5.教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、游戲互動五、教學過程設計

1.導入環節（用時5分鐘）

-教師通過播放一首輕松愉快的英文歌曲“FamilyTies”來營造輕松的學習氛圍。

-歌曲結束后，教師提出問題：“Canyoutellmewhoisinyourfamily?”

-學生自由發言，教師板書學生提到的家庭成員名稱，如mom,dad,brother,sister等。

-教師通過圖片展示，引導學生用英文描述自己的家庭成員，如“Thisismymom.Sheisateacher.”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示課文圖片，引導學生預測對話內容。

-播放課文音頻，學生聽并跟讀，注意模仿語音語調。

-教師講解核心詞匯和句型，如“Let’stalkaboutmyfamily.Thisismy...”

-教師通過情景模擬，展示如何用英語介紹家庭成員，如邀請一位學生扮演成家庭成員，教師用英語介紹：“Thisismybrother.Heisastudent.”

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師設計小組活動，每組學生選擇一張家庭成員的圖片，用英語介紹并互相練習。

-學生在小組內進行角色扮演，模擬課文對話。

-教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

4.課堂提問與互動（用時10分鐘）

-教師隨機抽取學生，用英語提問：“Whoisthis?Whatdoeshe/shedo?”

-學生回答問題，教師給予積極反饋。

-教師設計一個小游戲，如“家庭成員接力賽”，學生分組，每組依次用英語介紹家庭成員，最快完成的組獲勝。

5.拓展活動（用時5分鐘）

-教師提供一些家庭成員的圖片和職業卡片，學生隨機抽取，并用英語介紹：“Thisismy...He/Sheisa...”

-學生自由發揮，用英語講述一個關于自己家庭成員的小故事。

6.總結與反饋（用時5分鐘）

-教師邀請學生分享本節課的學習收獲。

-教師總結本節課學習的重點內容，并對學生的表現給予肯定和鼓勵。

7.作業布置（用時2分鐘）

-教師布置作業：用英語寫一篇關于自己家庭的短文，并介紹家庭成員。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-英語繪本：《MyFamilyAlbum》和《Themonsterwholosthisfamily》等，這些繪本通過有趣的故事幫助學生鞏固家庭成員的英文表達，并擴展相關詞匯。

-英語歌曲：“Ilovemyfamily”和“Dad,Mom,andMe”等歌曲，通過歡快的旋律和簡單的歌詞，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習家庭成員的稱呼。

-英語動畫視頻：如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》等，這些動畫中包含了豐富的家庭場景，學生可以在觀看中學習到家庭成員的英文表達。

-在線英語學習平臺：如“英語流利說”和“牛津英語學習平臺”，提供各種與家庭成員相關的練習和游戲，幫助學生提高實際運用能力。

2.拓展建議

-鼓勵學生在家中與父母一起閱讀英語繪本，并嘗試用英語介紹自己的家庭成員。

-學生可以跟隨英語歌曲的旋律，學習歌詞，并嘗試在課堂上表演。

-教師可以布置學生在課后觀看英語動畫視頻，并記錄下視頻中出現的家庭成員稱呼，然后在課堂上分享。

-利用在線英語學習平臺，學生可以進行自我學習和練習，教師可以定期檢查學生的學習進度，并提供個性化指導。

-教師可以組織學生進行家庭主題的小組項目，如制作家庭成員介紹的PPT或小冊子，并在課堂上展示。

-學生可以嘗試用英語編寫關于自己家庭的小故事，教師可以提供必要的詞匯和句型支持。

-鼓勵學生在家中嘗試用英語與家人進行簡單的對話，如詢問家庭成員的職業、愛好等，增強英語實際運用能力。

-教師可以定期組織家庭主題的角色扮演活動，讓學生在模擬的家庭環境中練習英語對話。

-學生可以收集不同文化背景下家庭成員的稱呼方式，進行比較學習，拓展文化視野。

-教師可以布置學生在課后用英語記錄一天的家人活動，并在課堂上進行分享，提高學生的寫作能力。七、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了多媒體教學和情景模擬相結合的方式，讓學生在真實的語言環境中學習家庭成員的英文表達，提高了學習的趣味性和實用性。

2.通過設計“家庭成員接力賽”等游戲互動環節，激發了學生的學習熱情，增強了課堂的活力，同時也促進了學生之間的合作與交流。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對家庭成員的英文表達記憶不夠牢固，可能是因為課堂練習的次數不夠，或者練習形式較為單一。

2.在課堂提問環節，部分學生表現出緊張和不敢開口的現象，這可能是由于課堂氛圍不夠輕松，或者學生對自身英語能力的信心不足。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的評價較為單一，主要是基于學生的課堂表現，缺乏對學生個性化發展和學習過程的全面評價。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更好地記憶家庭成員的英文表達，我計劃增加課堂練習的次數，并采用更多樣化的練習形式，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習和鞏固。

2.我會努力營造一個更加輕松和包容的課堂氛圍，鼓