《藝術學概論》課程教學大綱一、課程簡介課程中文名藝術學概論課程英文名IntroductionofArt雙語授課□是?否課程代碼13112122課程學分3總學時數48學時（含實踐）課程類別□通識教育課程□公共基礎課程?專業教育課程□綜合實踐課程□教師教育課程課程性質?必修□選修□其他課程形態□線上?線下□線上線下混合式□社會實踐□虛擬仿真實驗教學考核方式?閉卷?開卷?課程論文□課程作品□匯報展示□報告?課堂表現□階段性測試?平時作業□其他（可多選）開課學院美術學院開課系(教研室)美術史論面向專業美術學開課學期第五學期先修課程藝術史（中、外美術史）后續課程教師教育課程選用教材藝術學概論編寫組.《藝術學概論》（馬工程重點教材）.高等教育出版社，2019參考書目1.王宏建.《美術概論》.中國高等教育出版社出版，20132.徐復觀.《中國藝術精神》.華東師范大學出版社出版，20073.賈方舟.《當代美術批評視野：批評與自我》.人民美術出版社出版，20094.鄧福星.《美術概論》.上海人民美術出版社出版，20095.彭吉象.藝術學概論[M].3版.北京：北京大學出版社，2006.6.李澤厚.美的歷程[M].北京：三聯書店，2014.7.宗白華.美學散步[M].上海：上海人民出版社，2015.8．朱光潛.文藝心理學[M].上海：華東師范大學出版社，2015.9./newview/movie/free?pid=IFTLEL3RH&mid=WFTLELJ9P（楊琪藝術原理與美術鑒賞）課程資源文獻資料：資料室查閱中國哲學史簡史、中國美學史、中國文化史，中國畫論等文獻資料資料；本課程相關資源庫。線上觀看bilibili推薦內容彭吉象《藝術學概論》、王德峰《中國哲學史》等，通過中國知網查閱相關學術論文等。課程簡介《藝術學概論》是美術學專業必修的專業基礎理論課程。它概括、簡明地講述藝術的基礎理論，藝術起源、特征和根本性質，藝術在社會文化中的地位、藝術的功能，藝術教育的發展等。闡述藝術實踐和藝術理論之間的基本問題。本課程對于培養大學生全面的藝術常識、較高的藝術修養以及增強人文素質等具有重要的作用，是建構美術學科科學、專業的知識體系，認識藝術在教育中的價值呈現和教學方法的重要途徑，學習本門課程對學生后續創作、教學及綜合分析評價均具有重要意義。二、課程目標表1課程目標序號具體課程目標課程目標1了解藝術學的研究對象與意義、熟悉藝術學的內容體系。踐行社會主義核心價值觀，具有良好的人文素養、科學精神，具有健康的體魄、人格與審美觀，具有人文藝術修養和嚴謹的科學精神。支撐（畢業要求1教育情懷）課程目標2掌握藝術觀念、藝術的功能、藝術創作、藝術作品、藝術接受、藝術類型、藝術發展、藝術風格、流派與思潮與藝術批評等內容的基本理論知識，能在此基礎上進行融合，具有美術研究、藝術鑒賞評價、策劃美術活動及教學的能力，形成學科美術素養。支撐（畢業要求3學科素養）課程目標3創新意識強，具備評價藝術作品和藝術現象的能力，學會在實踐中分析和解決美術教學與藝術創作等問題。支撐（畢業要求7學會反思）（二）課程目標與畢業要求的關系課程目標支撐的畢業要求支撐的畢業要求指標點課程目標11教育情懷【L】指標點2[自身修養]具有良好的人文素養、科學精神和心理素質，具有健康的體魄、人格與審美觀，具有為人師表的品德修養和學識修養。課程目標23學科素養【H】指標點1[學科理論]掌握美術學學科的基礎知識與基本原理，熟悉中外美術理論、學科知識體系，理解審美感知、藝術表現、審美態度、創新能力、文化理解等學科思想與方法；了解美術學學科發展趨勢，形成美術學學科觀。課程目標37學會反思【L】指標點1[發展規劃]有終身學習理念與個人專業發展的意識；了解國內外美術基礎教育改革發展動態，能夠適應新時代美術教師教育發展需求進行學習和職業生涯規劃。三、課程學習內容與方法（一）理論學習內容及要求表3-1課程目標、學習內容和教學方法對應關系序號課程模塊學習內容學習任務課程目標學習重點難點教學方法學時1緒論1.藝術學的研究對象與定位1.拓展閱讀：中國美術史和藝術學概論類書籍課程目標1重點：1.藝術學概論研究對象的定位2.掌握藝術學概論的研究對象難點：3.理解藝術學概論的基本內容1.講授法：能夠引導學生理解藝術學概論是什么，促進學生學習興趣22.學習與研究藝術學理論的意義課程目標23.學習與研究藝術學的方法課程目標12藝術觀念1.中西方藝術觀念的演變1.小組作業：論述馬克思主義關于藝術的基本觀念是什么？課程目標1重點：1.中西方發展史2.馬克思藝術思想難點：3.藝術的審美特征性1.講授法：能夠引導學生了解藝術的形式2.專題研討：能夠促進學生對藝術的審美特征進行分析理解62.馬克思主義“掌握世界的方式”課程目標13.藝術的審美課程目標33藝術的功能1.藝術功能的理論回顧1．小組作業：為什么說藝術的審美體驗功能是最重要的核心功能課程目標1重點：1.審美認識功能2.審美教育功能3.審美娛樂功能4.審美體驗功能講授法：引導學生理解藝術審美的功能性內容和呈現形式42.藝術的主要功能4藝術創作1.藝術創作主體1.小組作業：論述藝術創作的主體應該具備哪些基本素質？2.小組作業：討論藝術創作的主要環節是什么？該如何創作。課程目標1重點：藝術創作主體的社會角色、人文修養、心理機制、創作個性。一度創作與二度創作、個體與集體創作之間的關系藝術的動因、構思和物化內容1.講授法：引導學生理解藝術創作的工作內容。2.專題研討：促進學生對藝術創作過程的理解，激發創作形式42.藝術創作方式的特點課程目標13.藝術創作的過程課程目標25藝術作品1.藝術作品的媒介1.小組作業：什么是藝術作品中“典型”情境？結合具體的藝術形象論述藝術典型的審美特征2.小組作業：為什么說“意境”是中國傳統美學中的一個重要范疇？結合藝術作品論述藝術意境課程目標1重點：1.藝術媒介的類別2.藝術媒介的作用3.藝術形式的特征4.藝術形式的多樣化5.藝術作品的題材與主題難點：6.藝術作品的形象與情境7.藝術作品的意蘊1.講授法：引導學生理解藝術作品的媒介、形式和內容2.專題研討：藝術作品一般具有哪些媒介？請結合具體的藝術作品說明。62.藝術作品的形式課程目標23.藝術作品的內容課程目標26藝術接受1.藝術接受的主體1.個人作業：馬克思認為人腦掌握世界有哪幾種基本方式？試列舉并簡要闡述。2.個人作業：什么是接受主體的主觀條件？3.小組作業：“審美無利害”說是怎樣形成的？課程目標1重點：1.接受主體的主觀條件2.接受主體的地位和作用3.體驗性4.過程性難點：5.異同性6.再創造性1.講授法：引導學生理解藝術接受的主體和特征2.專題研討：什么是接受美學？接受美學吸收了馬克思主義的什么思想資源？42.藝術接受的特征課程目標37藝術類型1.藝術分類的歷史演變1.個人作業：藝術類型的劃分原則有哪些？請結合具體藝術作品說明。2.個人作業：請結合具體的戲劇作品說明西方悲劇藝術的主要種類。課程目標1重點：1.歷史上的藝術分類方式2.藝術類型劃分原則3.音樂藝術3.舞蹈藝術4.戲劇藝術5.影視藝術難點：6.美術7.設計藝術8.建筑園林藝術1.講授法：引導學生理解藝術分類的歷史、類型種類以及各種類關系2.專題研討：請結合具體的藝術作品，論述中國繪畫的審美特色。42.主要藝術類型課程目標23.各種藝術之間的關系課程目標38藝術的發展1.藝術的起源1.個人作業：歷史上主要有哪些關于藝術起源的理論，如何理解它們的內涵？2.個人作業：怎樣用發展著的馬克思主義理論闡釋藝術發生的過程？課程目標1重點：1.關于藝術起源的主要學說2.藝術起源于人類實踐活動3.歷史上對藝術發展規律的研究難點：4.藝術發展的相關因素5.藝術發展中的幾個主要問題1.講授法：引導學生理解藝術的起源和發展進程2.專題研討：如何充分認識藝術發展過程中繼承與創新的關系？42.藝術的發展進程課程目標19藝術的風格、流派與思潮1.藝術風格1.個人作業：簡述藝術風格的界定。2.個人作業：試述提倡藝術風格多樣性的意義。3.小組作業：談談藝術流派的含義及其影響。課程目標1重點：1.藝術風格界定2.藝術風格的類別3.藝術風格的基本特點及其意義4.藝術流派的形成5.藝術流派的流變6.藝術流派的影響7.藝術思潮的產生難點：8.藝術思潮的類型9.藝術思潮的評述1.講授法：引導學生理解藝術風格、流派和思潮的發展趨勢2.專題研討：論述藝術思潮的含義及其產生的條件42.藝術流派課程目標13.藝術思潮課程目標310藝術批評1.藝術批評的含義與性質、原則和意義1.個人作業：什么是藝術批評？藝術批評與藝術創作是什么關系？2.個人作業：談談藝術批評可以從哪些角度進行？3.小組作業：藝術批評與藝術理論和藝術史的關系如何？課程目標1重點：1.藝術批評的含義與性質2.藝術批評的原則3.藝術批評的意義4.藝術批評的主體5.藝術批評的主體構成難點：6.藝術批評的維度或角度7.藝術批評的方法1.講授法：引導學生理解藝術批評的含義、主體與維度方法2.專題研討：藝術批評在互聯網時代有些什么新變化？62.藝術批評的主體與主體構成課程目標23.藝術批評的維度與方法課程目標311藝術的當代嬗變1.經濟全球化背景下的和藝術狀況1.個人作業：結合具體案例，談談中國藝術的多元化與本土化。2.個人作業：怎樣看待藝術中的“雅”和“俗”？3.小組作業：如何認識政府在推進文化創意產業發展中的角色和作用？課程目標1重點：1.藝術中的多樣化與本土2.高雅藝術與大眾藝術3.文化創意產業發展現狀4.藝術市場和藝術營銷5.數字技術條件下的美術6.數字技術條件下的音樂藝術7.數字技術條件下的舞臺藝術難點：8.數字技術條件下的綜合藝術9.紙媒介與藝術傳播10.電子媒介與藝術傳播11.網絡媒介與藝術傳播1.講授法：引導學生理解藝術在經濟全球化、數字技術條件下的狀況2.專題研討：數字技術對于當代藝術各門類有哪些積極的影響？應當注意避免哪些問題？42.創意產業和藝術市場課程目標33.數字技術條件下的藝術課程目標34.當代媒介與和藝術傳播課程目標1四、課程考核（一）考核內容與考核方式表4-1課程目標、考核內容與考核方式對應關系課程目標考核內容所屬學習模塊/項目考核占比考核方式課程目標11.學習與研究藝術學的方法緒論30%閉卷考試課堂表現平時作業階段性測驗2.藝術的審美藝術觀念3.藝術的主要功能藝術的功能4.藝術創作方式的特點藝術創作5.藝術作品的媒介藝術作品6.藝術接受的特征藝術接受7.各種藝術之間的關系藝術類型課程目標21.藝術的發展進程藝術的發展50%閉卷考試課堂表現平時作業階段性測驗2.藝術風格藝術的風格、流派與思潮3.藝術批評的主體與主體構成藝術批評4.當代媒介與和藝術傳播藝術的當代嬗變5.藝術學的研究對象與定位緒論6.學習與研究藝術學理論的意義緒論7.藝術創作的過程藝術創作8.主要藝術類型藝術類型9.藝術作品的形式藝術作品10.各種藝術之間的關系藝術類型11.藝術批評的維度與方法藝術批評12.數字技術條件下的藝術藝術的當代嬗變課程目標31.藝術作品的內容藝術作品20%閉卷考試課堂表現平時作業階段性測驗2.藝術思潮藝術的風格、流派與思潮3.創意產業和藝術市場藝術的當代嬗變表4-2課程目標與考核方式矩陣關系課程目標考核方式考核占比期末考試成績比例70%課堂表現成績比例10%平時作業成績比例10%主題討論10%課程目標130%30%20%30%27.5%課程目標250%30%50%30%40%課程目標320%40%30%40%32.5%（二）成績評定1.平時成績評定（各考核環節的考核標準如下，平時總成績為30分，根據所選項目確定分值）。（1）課堂表現：通過學生在課堂上的表現情況、發言與提問情況，來評價學生相關的能力。項目/分值90－100分80－90分70-80分60-70分0-59分課堂練習課堂測驗、回答問題正確，且能進行解釋課堂測驗、回答問題正確，但前全面深入且能進行解釋課堂測驗、回答問題正確，但解釋不清楚課堂測驗、回答問題部分正確課堂測驗、回答問題錯誤率超過50%提問與發言提問、討論發言觀點正確，問題有深度、有創新提問、討論發言觀點基本正確，問題有一定深度或有一定創新提問、討論發言觀點基本正確，問題無深度或無創新提問、討論發言觀點有部分錯誤，或邏輯不嚴密提問、討論發言觀點錯誤，思路不清晰，邏輯不嚴密（2）作業完成情況：圍繞課程的學習目標進行作業設計。讓學生簡述對知識的認識，考核學生對于概念的理解情況，幫助學生將定義轉化為自己的理解。項目/分值90－100分80－90分70-80分60-70分0-59分課后作業作業涵蓋基礎知識，書寫規范，無抄襲，態度端正。作業涵蓋基礎知識，書寫較規范，無抄襲，態度較端正。作業涵蓋基礎知識，書寫基本規范，無抄襲，態度基本端正。作業涵蓋基礎知識，書寫不夠規范，或有抄襲痕跡。作業涵蓋基礎知識，書寫不規范，有明顯抄襲，或有部分作業未完成。未提交作業記0分。（3）主題研討、專題匯報項目/分值90－100分80－90分70-80分60-70分0-59分儀態10%聲音宏亮，吐字清晰；服裝整潔優雅、儀態自然大方；能目視觀眾，不長時間盯著PPT或回頭看投影。聲音宏亮，吐字清晰；服裝整潔、儀態較大方，但有較多時間，盯著PPT或回頭看投影。有一定瑕疵。聲音宏亮，吐字清晰；服裝整潔、儀態較大方，但有較多時間，盯著PPT或回頭看投影。有明顯瑕疵。聲音不夠宏亮，或吐字不夠清晰；服裝整潔，但儀態不夠自然；長時間看PPT或投影。有一些明顯瑕疵。聲音太小，或吐字不清晰；服裝不整潔，儀態不自然。表達與邏輯20%能以總-分-總的方式表達，有引入和提要，內容充實，最后做出總結。對于中間的設計要點，闡述重點突出、邏輯清晰、詳略得當，無重復口語化表達。能以一定方式表達，有引入和提要，內容較充實，最后做出總結。對于中間的設計要點，闡述重點較突出、邏輯清晰、詳略得當，無重復口語化表達。能完整介紹匯報內容，重點比較突出，但邏輯性不夠清晰，有個別卡頓或口語重復。內容完整，重點不突出，邏輯性不強，口語化表達嚴重。內容不完整，表達思路不清晰。內容或觀點的可靠性40%內容準確或觀點正確，聯系學科前沿或實際應用，具有思辨性，有崇高情懷。內容較準確或觀點較正確，聯系學科前沿或實際應用，具有一定思辨性，有崇高情懷。內容基本正確或觀點基本正確，聯系學科前沿或實際應用，價值取向正確。內容有少量錯誤，或觀點不夠正確，未聯系學科前沿或實際應用，價值取向正確。內容有多處錯誤，或觀點錯誤，未聯系學科前沿或實際應用。如出現錯誤價值觀，記0分。團隊合作與PPT制作30%本團隊成員全部參與匯報、補充或提問，組內成員分工明確，配合默契。PPT制作精美流暢，視頻、圖片與文字比例恰當，有美感。本團隊成員全部參與匯報、補充或提問，組內成員分工較明確，配合較默契。PPT制作比較精美流暢，視頻、圖片與文字比例恰當，有美感。小組2人以上參與匯報、補充或提問答疑，與場下學生有互動，PPT圖片與文字比例恰當。1名團隊成員匯報及回答問題，PPT制作文字比例過大，圖片過少。1名團隊成員匯報，無人回答問題，PPT頁數過少導致內容不完整。（4）小論文項目/分值90－100分80－90分70-80分60-70分0-59分小論文題目新穎；語言通順、生動，辭能達意；層次清楚，結構完整；中心突出；觀點正確，論證充分。題目有一定創新新穎；語言通順、生動，辭能達意；層次清楚，結構較完整；中心較突出；觀點正確，論證充分。題目不夠新穎；語言較通順，辭能達意；層次較清楚，結構完整；中心較突出；觀點正確，論證較充分。題目較合理；語言有少數地方不通順；層次不夠清楚，結構完整；中心不夠突出；觀